江西版六年级下册美术教案Word格式文档下载.docx

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3.提高学生明暗及色彩的表现能力。

教学重点：

学习、复习铅笔淡彩画知识和技法，并感受铅笔淡彩画明快、清新的美感。

通过观察、分析范画解决。

教学难点：

学习铅笔淡彩画表现风景的方法。

一、导入新课：

板书课题：

绿色山庄

二、讲授新课：

1.铅笔淡彩表现风景的特点：

画面基本用铅笔标线轮廓，细部及暗部的刻画，在各部位都施以很淡的颜色，尤其对建筑的描绘，有些地方很细致，如殿脊、瓦、栏杆、门窗、檐下斗拱等，暗部有使用了大面积的黑线条，象殿檐下的处理，再加上殿旁远山及树木，更衬托出雄伟庄严。

2.画法步骤：

（1）定位：

将主要建筑物定好位。

（2）画基本形：

将画面物象的比例用基本型表现出来。

（3）画轮廓：

用软铅笔表现景物轮廓。

3.教师边讲边演示，学生观看学习。

三、学生作画

1.按照教师所讲的步骤，临摹书中一幅风景画。

辅导要点：

画面整体布局及比例结构的把握。

2.画明暗：

将完成的轮廓稿，如房屋的暗面和树木的暗面等，用铅笔按结构排列线条表现出来。

注意线条排列有疏有密，有轻有重，以区别明暗程度。

2.着色：

注意用淡薄的颜色，不要来回涂抹，弄脏画面。

色彩的浓重掌握，画面保持透明、干净的感觉。

四、课堂小结：

1.展示学生作业，进行互评。

3、城市广场

教学目标：

1、引导学生感悟城市广场与人生活环境的关系，体会其艺术特色，提高学生对环境艺术的审美能力和健康的审美情趣。

2、初步了解广场设计基础知识，并在学习过程中能够举一反三，运用设计美学原理去解决设计和实践中的具体问题。

3、通过学习增强学生的环境设计意识，使学生更加热爱生活、热爱学校、热爱自己身边的环境。

学会欣赏城市广场的艺术特点，构成元素。

教学难点城市广场的构思创意，形式与制作。

课时安排：

1课时

第一课时

一、引导启迪问：

你家有客厅吗？

有多大？

是怎样布置的？

你了解城市的客厅吗？

城市客厅与家中客厅有什么异同。

学生利用课前收集的城市图片进行讲解、说明，引导学生关注城市广场、城市公园等“城市客厅”，最终导入主题。

二、探究感悟

（1）欣赏部分城市广场的图片，如北京天安门广场、大连足球广场、南京市民广场等城市广场的图片，体验各种不同类型城市广场给人的感受。

（2）分组讨论城市广场的主题、作用以及城市元素，

（3）教师汇总整理各组有用的研究信息，点明城市广场的各类设

计要点。

、

a.主题：

文化、历史、生态等。

b.功能：

商业、休闲、体育等。

c.构成元素：

水、树、绿化、地砖、自然材料、复合材料、灯光、器材、标志灯。

3、尝试设计

（1）各组在收集的城市图片中选定一张作为虚拟城市。

（2）小组内为本组即将设计的城市广场进行定位。

（3）小组确定设计的表现手法。

4、方案展示交流各小组制定的方案，采用互评、补充、研讨的方式进行。

三、实践操作

1、学生根据各小组的表现手法分别进行。

2、作业展示，将完成的作品展示在教室四周作展览，取题为“城市广场”。

3、综合评价

四、拓展延伸将自己参与设计的作品拍成照片，与课本及收集的城市广场图片进行对比。

4、长大后的我

1、能运用以往所学的人物动态知识，自己顺畅地表现人物的动作。

2、在学习之后能用图画的方式表达自己的梦想和愿望进行理想教育。

使学生能根据创作主题，合理选择色调、背景、创作方法等，体验创作的乐趣。

一课时

一、创设情境：

师：

拿出一封信，念道”“老师，您好！

我们天才设计中心要到你们小学招收一些小设计师。

请老师把最棒的小朋友推荐给我们。

”

二、初步探究：

1、说一说自己的外貌特征老师早就把最棒的几位同学的相片放在盒子里。

请一位同学出来看一看谁，但是不能说出他的名字，只能把他的面貌特征讲出来让同学猜他是谁？

”

“原来我们全班同学都那么棒。

2、展示课件《信》的要求：

参加应聘的小朋友交一幅画未来形象的画。

“我们来看看别人是怎样画自己的”展示课件的欣赏——“先看画得比较真实的”——“再看画得比较夸张的”——“再看更夸张的”。

3、老师用快速方法画出自己的大概样子。

（边板书：

未来的我画法

1、注意头形2、抓住特征画）

三、深入探究：

未来的我的画法

1、师：

读小学时，我的理想就要当一名教师，教更多的小朋友画画，现在经过努力我已经实现。

现在我的理想是：

到我白发苍苍，满面胡子的时候仍然可以给很多小朋友带来欢乐，并受到小朋友们喜欢。

2、出示课件问题：

想一想自己未来理想是什么？

会变成怎样的？

3、把学生说的各种现实职业的形象用课件展示出来。

4、堂上作业师出示作业要求，再次明确要求。

学生在优美的音乐声中创作。

可以互相看一看小组内同学的作品，向同学学习。

四、欣赏评述

闭上眼睛回忆一遍，说说这节课你有什么收获？

5、环保小卫士

1、了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。

2、掌握各种绘画形式的创作方法，利用画面表达希望和建议的方法。

3、增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。

培养学生保护环境的意识及热爱生活的思想情感。

教学重点应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法及对环境和资源的热爱。

教学难点

构图和版面设计的创新,利用画面表达希望和建议的方法。

课时安排：

一课时

教学过程

一、导入新课，

1、引导学生欣赏教师作品，感受作品所体现的“地球是我们美丽的家园”，鼓励学生说说地球和人类的关系。

A语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗？

B、你们已经有在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工作，了

解和感受地球生态环境日益恶化的现象，那么要怎样保护环境呢？

二、以游戏的形式调动学生学习的兴趣。

教师将一个大地球贴在黑板上，请学生上前用教师准备好的材料装饰地球。

改变地球生态环境日益恶化的现象，使地球更美丽

三、通过绘画和制作培养学生的观察和创新能力。

（1）出示教师设计的宣传海报，引导学生观察教师是怎样表现地球的新生。

（2）观察了解宣传海报的组成部分。

A、文字

B、图案

C、色彩

四、组织学生讨论交流。

1、以收集、分析环境情况及资料应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法，表达希望和建议等方面进行讨论交流。

A设计要素：

主题明确、形式引人、色彩鲜明、构图单纯。

B、制作步骤：

确定主题、构思构图、充实完善。

2、引导学生发现其他表现手法（手抄报、剪贴画、宣传画等）运用所学的色彩知识、平面设计知识和纸立体结构知识，设计制作，

共同创意，主题、内容、形式统一，纹样、文字美观协调，内容情调健康。

3、小组合作讨论制作形式及方法，教师指导。

4、小组汇报。

五、学生设计与制作过程：

A鼓励学生发挥想象力，大胆表达自己的想法，扣紧主题设计制作。

B、提醒学生在制作过程中与同伴协商合作，发挥个人的优势取长补短。

3、展示学生作品，引导学生欣赏评价

1）以小组为单位，评选出有创意作品

六、教师小结

地球是我们人类美丽的家园，保护地球的环境和资源与我们的生活和健康息息相关，为了自己和子孙后代的幸福，我们应该时时刻刻从小事做起。

6、巧包装

1、了解礼物包装形式及其作用。

2、通过折、剪、粘等技法，利用各种材料巧妙设计制作盒式和结扎式包装作品。

3、通过变废为宝的过程，让学生感受美化生活用品的乐趣，对包装设计感兴趣，热爱丰富多彩的生活。

礼品包装的方法

利用各种材料巧妙设计制作盒式和结扎式包装作品。

一、创设情景，激发兴趣

1、老师提着一些礼品走进教室：

老师最近因工作上的事情太多，把生活上的一些事情给耽搁啦。

邻居家的奶奶生病几天啦还没去探望一下,,为了表达我的一份心意，礼品倒是都买好啦。

可是，你们说，我就这么送给人家，感觉好不好呢？

2、揭示课题：

巧包装

二、让学生了解包装设计的形式和方法。

1、把提前制作的小礼品发给每个小组，然后提问：

你收到礼物后的心情怎样？

2、你的礼品的包装有什么特色？

会引起你怎样的联想等等。

3、让同学们猜一猜礼品的内容，再打开看一看。

提出问题：

节日来临或在你的亲人、朋友生日的时候，你想送给朋友、亲人什么礼物呢？

想为他们设计一个精美的礼物吗？

为老年人送出的礼物包装应该怎样考虑？

为弟弟妹妹的礼物又该怎样设计？

4、学生讨论。

（包装要考虑到材料、颜色、包装的形式、对方的年龄、爱好以及场合等因素。

）

5、老师张贴包装基本步骤图，师生共同讨论学习。

三、学生创作：

1、选择一种基本的包装形式演示给大家。

例如：

包装纸大小的选择，如何做丝带花，如何用透明胶带或双面胶粘贴包装纸等。

老师对于盒式和结扎式包装做具体的示范。

2、在装饰美化方面，让学生发挥自己的想象。

3、学生创作，将自己知道的包装方法介绍给大家。

四、欣赏展评，小结。

1、各组作品展示在前台，供大家一起欣赏评述，也让孩子感受到自己成功的喜悦。

2、采用同学间互赠礼品、谈感想，说一说收到礼物的心情。

如你喜欢送给你的礼品包装吗？

为什么？

说说自己设计包装的感受，如：

自己亲手做和买成品感觉一样吗？

感觉辛苦吗？

有成就感吗？

对自己设计的包装满意吗？

五、课后拓展，布置作业。

1、出示一些包装设计装饰成小动物、小娃娃、卡通人物等形状的礼盒：

请大家看看，这些礼物的外套与我们刚才设计的有什么不同？

六、板书设计

包装的形式：

盒式包装结扎式包装

包装：

材料、颜色、适合年龄、场合,,

7、我的留言册

1、初步学会毕业留言册的排版要点与技巧。

2、能按自己的喜好设计出美观协调的毕业留言册。

3、能体会深厚师生情与同窗情。

按自己的喜好设计出美观协调的毕业留言册。

学会毕业留言册的电子排版要点与技巧。

一、导入

1、看图片，问：

图片里是什么册子？

你们写过同学录吗？

师：

小学生活过得很快，转眼间就到了六年级，马上就要毕业了，让我们一起来设计一本毕业留言册，给同学们留个纪念好吗？

2、板书：

我的留言册

二、新授

1、学生讨论制作留言册页的基本方法。

剪贴照片：

将照片贴在自己满意的位置。

绘画装饰：

运用“平面设计”的知识合理装饰。

文字书写：

写出自己的毕业感言以及对同学的美好祝愿。

2、观看三张典型的毕业留言册设计，问：

毕业留言册包括哪些内容呢？

3、总结：

毕业留言册特征就是“图文并茂”。

4、怎样的图文并茂才能恰当地表现自己的风格呢？

板书：

色调、排版、主题

5、对比两张设计，体会风格的不同，给人的感觉不同。

6、虽然风格各不相同，但它们最常见的排版模式主要可以归纳为四种：

图形模式、相册模式、海报模式、主题模式

7、试一试，上台尝试按照个人信息里的提示重新排版一张未设计完的留言册。

三、学生作业设计一张适合自己个性特点的毕业留言册。

四、作业点评主动展示自己的设计作品，跟同学们说说自己的设计的想法。

五、拓展总结让我们好好珍惜快乐的小学时光，好好珍惜同学友情。

毕业留言册设计好了，打印多张，同学们互相赠送，可以作个纪念。

8、框住记忆

1、运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。

2、激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。

3、培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。

材料的的创新与小相框的多种造型的设计。

研究小相框支架的设计。

一、导入新课

1、课前师生准备小相框的实物。

研究：

用途、外型、色彩、图案。

揭示课题。

学生欣赏、感受。

分析研究。

二、自主研究，小组研究：

（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？

（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？

（3）怎样将相框的背板固定在相框上？

（4）参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。

结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。

1、自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。

2、学生制作。

3、比一比谁的相框更新颖、更漂亮。

四、汇报展示：

帮助学生分析、归纳，提高审美能力。

评选设计之星。

展示评价。

五、课后拓展：

可以将相框放在什么地方？

还可以用其他的材料来制作吗？

9、光辉的艺术形象

1、对学生进行革命传统教育。

通过欣赏井冈山雕塑园系列雕塑作品和讲述井冈山革命斗争故事，让同学们大致了解中国第一个红色革命根据地。

2、通过教学，使学生了解雕塑艺术及其特点，提高对雕塑艺术的欣赏能力。

雕塑的艺术特点。

教学过程：

一、游戏导入

1、两位同学上讲台摆一个他们自己认为很酷的姿势，在让下面的同学讨论一下两位同学的姿势如何？

由此引入今天的课题。

2、问一下同学们平时见过哪些雕塑？

给他们留下怎么样的印象？

能看出是用什么材料做的吗？

介绍雕塑知识：

利用可雕性、可塑性的材料，通过雕、塑、铸、焊等手段制作反映社会生活，表达审美理想的三维实体的造型艺术。

二、欣赏1、老师讲井冈山会师的故事。

2、出示毛泽东、朱德等井冈山革命领袖的塑像。

3、介绍雕塑的分类：

1、按材料：

石雕、木雕、竹雕、泥雕、金属雕、冰雕、石膏像等2、按空间形制（形态）：

圆雕、浮雕、透雕圆雕：

不附着背景的完全立体的可从四面观赏的一种雕塑。

如《思想者》、《菊花仙子》

浮雕：

在平面上雕出凸起的厚度，根据凸起的高度可分为浅浮雕和

高浮雕

透雕：

在浮雕的基础上镂空背景部分，有重视一面艺术效果的单面雕，也有双面雕。

如室内的屏风

3、按功用和所放的位置：

城市雕塑、园林雕塑、纪念性雕塑、室内雕塑等

三、雕塑艺术的特点：

1、雕塑的形体：

雕塑作为三维空间的实体，给予人的感受，首先来自它的形体。

形体美是雕塑的形式美的灵魂。

雕塑的形体，不仅要比例匀称、结构严谨，更要通过形体展示形象的动势、情绪与生命力。

2、雕塑作品的象征性和寓意性雕塑形象单纯，难于作复杂的描绘所以作者利用其形体变化，体量和外轮廓造成雕塑的节奏韵律感，赋予象征性和寓意性。

3、注重作品的材质和内容的关系材质美和材质与内容的统一，便是雕塑艺术的重要特点。

4、雕塑作品与环境的协调统一性雕塑作品大多是为某一特定环境制作的，使作品作用与环境，并使环境成为作品的组成部分共生出新的景观。

四、拓展延伸

课后收集名人塑像图片，并读读他们的故事。