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就在武警官兵准备把他转移到安全地带时,他艰难地举起还能动弹的右手,虚弱而又标准地敬了一个少先队队礼。
担架上的小男孩不忘向援救他的官兵叔叔敬礼感恩的举动,让无数的人深受感动。
后来人们知道，这位小男孩名叫郎铮。
（1）给这两幅图片分别拟一个标题。
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（2）假如见到阎琼玛老人或者郎铮小朋友，你会对其中的一位说点什么？
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二．阅读理解、分析。
（一）
【篇二：
新人教版七年级上册语文配套练习册答案】
一、1.2.略
3.⑴将“发达”改为“发展”⑵将“附和”改为“赞成”
二、1.“海”指的是理想的境界，“山”指的是重重困难。
隐含的道理是：
理想的实现是要历尽千辛万苦的。
2.⑴这句话运用拟人的修辞方法，赋予山人的情态，生动形象地写出山也在冷冷嘲笑我痴心妄想、幼稚可笑，表达我看不到海的失望、沮丧的心情。
⑵运用比喻的修辞方法，用大海比喻理想，群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，生动形象地说明历尽千辛万苦，艰苦奋斗才会实现理想。
3.诗人坚信理想可以实现，这个信念鼓舞着他不懈奋斗，使心灵永远不再枯干，充满活力。
4.黄山位于皖南地区，面积千余平方公里，多为花岗岩山峰。
（原文以注意抓主要信息，如方圆一百二十公里与面积千余平方公里相比，以后者为重要。
）
三、1.
（1）烈士暮年，壮心不已。
（2）不知我者，谓我何求。
2.冰心《飞鸟集》
第2课走一步，再走一步
一、1.略
2.莫顿?
亨特美我在父亲的引导下，克服困难爬下悬崖的故事在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地战胜小困难，终将战胜大的困难，赢得最后胜利。
3.时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
参考答案第1页
4.⑴把“基本上”删去（或将“根除”改为“消除”）
⑵在“朗诵”后加“表演”
5.cab
二、1.57年前七月里一个闷热的日子费城我和小伙伴们、父亲
天气闷热而且大家玩弹子游戏玩厌了
我困在悬崖上，伙伴们走光了
在爸爸的引导下，我一小步一小步地爬下悬崖
2.倒叙设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；
同时也交代事情的起因。
3.略（运用记叙、描写、议论三种表达方式）
第3课短文两篇
一、1.略
2.小思香港《承教小记》席慕容画家作家《幻思——席慕容散文赏析》《七里香》《有一首歌》等
3.先抑后扬为了生命延续，必须好好活着。
4.⑴删掉“我们选”⑵删去“原因”或“等原因造成的”
二、1.⑴秋天一到，蝉就结束了自己短暂的生命，但这短暂的生命完成了生命的延续，因而那烦人的鸣声是可以原谅的。
这是作者心灵受到震动，思想转变，对蝉有了好感甚至敬意。
⑵比起贝壳的生命，人的生命更长、空间更多，应该尽可能把事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟。
这样才能让有限的生命更加有意义、高质量。
2.不能换。
“小心翼翼”是谨慎小心，丝毫不敢疏忽的意思。
这里指极度害怕的我十分小心地从悬崖往下爬；
“一丝不苟”是办事认真，连最细微的地方也不马虎的意思，这里指上苍精心给贝壳制造出精致的居所。
参考答案第2页
3.⑴绿树村边合，青山郭外斜。
⑵开轩面场圃，把酒话桑麻。
⑶少壮不努力，老大徒伤悲。
第4课紫藤萝瀑布
2.宗璞《铁箫人语》花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
托物言志或借景抒情。
3.⑴删掉“对于”⑵在“素质教育为主”加“的方针”
4.给我一次苦难让我变得坚强
二、
1.⑴运用拟人的修辞方法，赋予花人的行为，生动形象地写出花朵繁密的特点，富有情趣。
⑵运用比喻的修辞方法，把盛开的花比作张满的帆，形象地写出花儿生机勃勃的特点；
又把花比作忍俊不禁的笑容，形象地写出花美丽可爱，表达作者的喜爱之情。
⑶运用比喻的修辞方法，把盛开的藤萝比作瀑布，生动形象地写出藤萝开得盛大，气势非凡、灿烂辉煌的特点，表达作者喜爱、赞美之情。
2.略
第5课童趣
一、沈复清文学家《浮生六记?
闲情记趣》
二、1.2.3.略
三、之：
的/不译/代词，代”昂首观之”/代词,它们,指蚊子
为:
当作，作为/因为/被观:
看/景观
其:
代词,它的/自己的/代词,这
2.物外之趣观蚊如鹤神游土墙花台观虫斗，驱蛤蟆
语文,的,练习册3.视力好并且乐于仔细观察；
还拥有丰富的联想和想象力。
参考答案第3页
四、1.⑴曲径通幽处，禅房花木深。
⑵山光悦鸟性，潭影空人心。
2.母爱
第6课理想
一、1.2.3.略
4.⑴删掉“看到”或“使”⑵删掉“以后”
5.示例：
（1）辛勤的汗水是您无私的奉献，桃李满天下是您最高的荣誉。
（2）清风带去我的祝福，明月捎走我的问候，送你一丝风儿，赠你一缕月儿——人间有情，中秋快乐！
1.⑴运用比喻的修辞方法，把理想比作罗盘和船舶，生动形象地说明理想能给人指明方向，有巨大的作用。
⑵运用比喻的修辞方法，把理想比作还魂的仙草和慈爱的母亲，形象地写出理想能唤醒人的良知，引导浪子走上正途。
⑶运用比喻的修辞方法，把理想比作今日之花、今日之芽，形象地说明只要为理想而奋斗，明日就会收获成功。
2.树立远大的理想，从此为理想而奋斗，趁着这个美好的时代。
三、1.⑴闻道龙标过五溪。
⑵我寄愁心与明月
2.好逸恶劳贪得无厌
第7课短文两篇
4.假如我是春风，我将吹绿所有荒凉的原野；
假如我是阳光，我将温暖所有冰冷的心灵。
5.⑴描写、议论⑵议论、抒情⑶记叙、议论
二、1.⑴从事伟大的事业也就意味着要牺牲许多，所以说神圣的事业总
参考答案第4页
是痛苦的，但是，也正因为承受住了这种磨砺生命才有价值。
⑵经历的第一次越多，生命的体验就越多，生命就更加丰富多彩。
第8课人生寓言
一、1.2.略
3.周国平《周国平文集》拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患厄运能使脆弱的人变得坚强起来
4.⑴删掉“由于”⑵把“一倍”改为“一半”
5.⑴汶川地震后，国人积极捐钱捐物，争当志愿者。
⑵全国人民救灾的图景表现了中华民族坚强不屈、坚忍不拔的精神。
二、1.⑴“绷”是把心弦拉得紧紧的意思，这里形象地写出白兔因为拥有月亮而变得紧张不安，患得患失，失去了原有的闲适心情。
⑵用“牢牢”来修饰“盯”，形象地写出白兔惟恐宝藏丢失，紧张不安的样子。
2.⑴力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
⑵人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
第9课我的信念
3.玛丽?
居里波兰《现代人的智慧》
4.⑴删掉“的原因”或“为什么”⑵把“充分”调到“发挥”的前面
5.①奥运会开幕式表演肯定是色彩斑斓、千姿百态的。
②向全球公开征集儿童笑脸的照片将在文艺表演尾声的一个特别瞬间展现。
二、1.人类需要那些为了事业而不惜一切，根本不考虑物质利益的科学
参考答案第5页家。
也正因为有了这些全身心投入到事业的人，社会才得以发展。
2.⑴问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
⑵字不得减，乃知其密。
⑶不积跬步，无以至千里。
⑷师者，所以传道受业解惑也
第10课《论语》十则
一、1.2.3.4.略
5.之：
代词，代“学过的知识”/主谓间,不译/代词,指”一言”
替,给/当,做/就是以:
凭借/把/来
而:
却/顺接关系,之后/并列关系,而且
第11课春
一、1.2.略
3.朱自清《朱自清全集》散文春草图春花图春风图春雨图迎春图热爱赞美之情
4.⑴删掉“基本上”或“完全”⑵删掉“是否”
5.三峡大坝全线竣工（建成）
1.⑴运用拟人的修辞方法，赋予花人的行为，生动形象地写出花开得热闹、繁多的特点。
表达作者的喜爱之情。
⑵运用比喻的修辞方法，把春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出春雨细密、闪亮的
⑶运用比喻的修辞方法，把春天比作娃娃、小姑娘和健壮的青年，生动形象地写出春天发展壮大的过程以及每个过程的特点：
新、美和力。
2.⑴道之所存，师之所存也。
⑵以今知古，以所见知所不见。
参考答案第6页
第12课济南的冬天
一、1.2.略3.⑴删掉“不”⑵删掉“由于”或“使”
3初一答案
4.①2008年初以来，上海、深圳、武汉、南京等地都不同程度出现消费者宁愿赔偿违约金也要求开发商退房的现象。
②开发商是不会轻易接受退房的，而最坏的结果是补偿差价。
二、1.⑴运用拟人的修辞方法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，形象地表现冬天的济南暖和安适的特点。
⑵运用比喻的修辞方法，把这一圈小山比作摇篮，形象地交代济南的地理特点，突出济南城暖和安适的特点。
还运用拟人的修辞，赋予小山人的行为，体现小山温情的特点。
⑶运用比喻的修辞方法，把小村庄的雪景比作“小水墨画”，形象地写出雪景的清雅美丽。
第13课夏感
一、1.2.略
3.⑴把“任意”和“被帝国主义列强”调换位置⑵删掉
“以上”
4.①能源和原料价格的上涨带动日化企业也开始提价，宝洁公司全球总部正式宣布全球提高产品售价，最高提价幅度达16%。
②所有产品的调整都会根据不同国家和地区市场的具体情况有所不同。
1.
（1）运用比喻的修辞方法，把植物的长势比作一锅水逐渐沸腾起来，生动形象地表现生命力的蓬勃。
（2）运用比喻和拟人的修辞方法，把麦浪比作海浪，又赋予麦浪人的行为，形象地写出金黄的麦浪翻滚的壮阔场面。
2.“酿”是逐渐形成的意思，这里写出春天的灵秀之气经过半年的积蓄，发展壮大，形象地表现夏天到来时气势之盛。
参考答案第7页第14课秋天
2.何其芳诗人评论家《预言》农家丰收图霜晨归渔图少女思恋图
3.
（1）删掉“基本上”或“全部”
（2）删掉“通过”或“使”
4.略
1.⑴运用拟人的修辞方法，说镰刀吃饱了稻香，富有情趣，形象地写出丰收的景象。
⑵运用拟人的修辞方法，说秋天栖息在农家里，将秋天人格化，形象地说明农家丰收，创造出松弛、闲静的氛围。
⑶运用拟人的修辞方法，说秋天游戏在渔船上，将秋天人格化，形象地描绘出一个充满诗意的秋天。
1.⑴君问归期未有期⑵却话巴山夜雨时⑶千里之行，始于足下
2.讽刺笔法统治者的残暴和蛮横
第15课古代诗四首
一、二、略
三、1.⑴“平”字形象地写出潮水上涨与岸齐平的景象，与“阔”字相照应，描绘出一片开阔的景象。
⑵思念家乡、思念亲人
2.⑴燕啄春泥草没马蹄喜悦
⑵“渐欲“是“渐渐就要”的意思，这里形象地写出春花就要姹紫嫣红开遍，令人眼花缭乱的美景，富有动态之美。
3.景物烘托十悲凉天涯游子的悲哀及思乡之情。
参考答案第8页
第16课化石吟
一、1.2.略3.张锋《科学24小时》会讲话的奇异的化石赞颂
4.⑴把“无穷的”和“蕴藏着的”换位⑵删掉“不”字
5.b
二、1.运用比喻的修辞方法，把化石比作珍贵的密码，生动形象地写出化石蕴含着珍贵的生命信息，给科学家的研究提供必要条件。
2.照应开头，有问有答，有放有收，使全诗结构完整。
总结全文，点明中心。
三、1.⑴商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
⑵浪淘尽，千古风流人物。
2.乌龟非要学飞翔，结果摔死的悲剧任何事物都有自己的规律性，不可违背规律。
第17课看云识天气
2.⑴朱泳燚说明文如何看云识天气
⑵说明事物的情况、特征或道理的文体举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、作诠释、摹状貌、分类别等
3.⑴将“幡然悔悟”改为“恍然大悟”
⑵将“振振有词”改为“慷慨陈词”
4.语文是一座绚丽的花园，优美的诗文让我流连忘返，生动的课堂让我获益匪浅。
二、1.⑴运用比喻的修辞方法，把云比作羽毛、鱼鳞、羊群、棉被等形象，生动形象地写出云的姿态万千、变化无常。
⑵运用比喻修辞方法，把卷云比作白色的羽毛和洁白的绫纱，生动形象地写出卷云洁白、轻盈的特点。
参考答案第9页
2.⑴打比方⑵作比较
3.⑴“往往”和“常常”起限制作用，准确地说明薄云常是晴天的象征，低而厚密的云常是阴天的象征，而不是绝对的，也有例外。
这些词语体现了说明文语言的准确性。
4初一答案⑵“可能”起限制作用，准确地说明华环由大变小可能会转成阴雨天气，但并不绝对如此，符合实际，体现了说明文语言的准确性。
第18课绿色蝈蝈
一、1.2.略
3.法布尔法昆虫学家《昆虫的故事》
4.⑴在“献爱心”后加上“的活动”
⑵在“防止水土流失”后加“的作用”
【篇三：
[附答案]2015-2016学年人教版七年级语文上册练习：
有些新闻图片，常常让人感动不已。
一个人、一件事，被定格在那一
瞬间?
?
（图片1）老人名叫阎琼玛，家住甘肃省迭部县腊子口乡朱立村，今
年76岁。
那是一种发自
内心的笑容，没有丝毫做作，没有丝毫埋怨。
几十年的风雨历程，这位老人早已习
惯了艰难困苦，习惯了微笑面对人生。
被救出。
就在武警官兵准备把他转移到安全地带时,他艰难地举起还能动弹的右手,
虚弱而又标准地敬了一个少先队队礼。
担架上的小男孩不忘向援救他的官兵叔叔敬
礼感恩的举动,让无数的人深受感动。
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。
我父亲那时候在军阀部队里。
好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。
我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。
我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。
可是在孩子中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：
“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！
”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。
这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。
一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；
可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！
在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
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