初中语文九年级上册《16陈涉世家》word教案 8Word格式文档下载.docx
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忿恚( )
笞( )广
宁( )有种
徇( )
铚( )
酂( )
柘( )
谯( )车六七百乘( )骑(
)千余
社稷( )
被( )坚执锐
会( )计事
长( )吏
2.朗读课文,注意文章中的停顿。
发闾左谪戍渔阳
又间令吴广之次所旁丛祠中
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
3、查找网络和书籍,了解司马迁和《史记》的相关知识。
二、检查预习,导入新课
1
、
《史记》是一部什么书?
《史记》是汉代司马迁编写的一部史书,它是我国第一部纪传体通史。
记载了自黄帝至汉武3000多年的历史。
全书包括十二“本纪”,十“表”,八“书”,三十“世家”,七十“列传”。
《史记》不仅史料
翔实,而且文笔流畅,具有很高的文学价值,因而鲁迅先生称它是“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。
2
陈胜、吴广起义发生在什么样的历史背景下?
秦始皇统一中国后,为了强化专制主义的中央集权统治,推行强硬政策,对农民实行残酷剥削,大大加重了税赋和劳役的征发,这些急政暴行,导致了阶级矛盾的日益激化,农民起义一触即发。
公元前209年(秦二世元年),陈胜、吴广在大泽乡(今安微宿县境)率戍卒900人揭竿而起,建立了我国历史上第一个农民政权--张楚。
陈胜领导的这场农民起义虽只有半年,但严重地动摇了秦王朝的封建统治。
3、
给下列黑体的字注音,并说出其含义。
阳夏(jiǎ)
嗟乎(jiē)
適(zhé
)戍
当行(há
ng)
陈胜王(wà
罾(zēng)
篝火(gōu)
忿恚(huì
)
笞(chī)
徇(xù
n)
(zhì
酂(zà
柘(zhè
谯(qiá
o)
砀(dà
社稷(jì
三、师生互动交流
1、教师朗读课文后指导学生理清叙事线索
提问:
围绕着农民起义这一中心事件,本文是按什么顺序记叙的?
明确:
按照事件发展的先后顺序叙述。
第1段介绍农民起义的领袖;
第2段记叙起义的原因和谋划情况,第3段写起义的经过和取得的胜利。
2、
研读第1段
阅读理解课文,掌握重点字词:
(1)“之”的三种不同用法;
(2)“也”“哉”所表达的语气;
(3)“尝”“毋”“苟”等词的含义。
3、
学生口译并讲评翻译情况。
4、
质疑和讨论。
本段是从哪几个方面来写陈胜的?
讨论明确;
这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。
(1)“与人佣耕”,表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民;
(2)“怅恨久之”,说明他对所处的贫困地位的不满;
(3)“苟富贵,毋相忘”,表达出他有福同享的思想意识;
(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”,用形象的比喻说明了他的远大志向。
四、布置作业
预习课文2、3段。
要点:
完成课后“辨析·
比较”题三、1
2题,掌握多义词;
找出文中通假字和活用的词。
第二课时
一、检查预习情况
学生口头回答上节课布置的预习要点,教师作补充,从而掌握文中的多义词、通假
字及词类活用用法。
二、研读第2段
阅读理解课文,讲清重点字词句(结合文中注释与语境进行):
皆次当行
会天大雨
等死
以数谏故
诚以吾众
宜多应者
威众
间令(与“又何间焉?
”比较)
往往语
3
农民起义的
原因是什么?
在段中画出有关句子。
讨论明确:
农民起义的直接原因是苛重的劳役和残酷的刑法。
“发闾左適戍渔阳900人,一次征发就达900人,可见当时徭役之重;
“失期,法皆斩”,说明秦朝法律的苛酷,从而表明起义是统治者逼迫出来的。
陈胜、吴广是怎样谋划起义的?
怎样看待他们所采用的迷信手法?
首先,陈胜、吴广正确地分析了当时的形势,“天下苦秦久矣“,道出了秦王朝的残酷统治及广大平民百姓的怨恨之情;
同时,陈胜还分析了统治集团内部的矛盾,提出借扶苏、项燕之名“为天下唱”的主张;
最后,他们为起义制造舆论。
采用“丹书鱼腹”、“篝火狐鸣”等迷信的方式,这是根据当时的的具体情况而采取的斗争策略,说明陈
胜、吴广的足智多谋。
这一段主要采用了什么描写?
(语言、动作、外貌)
以记叙人物的对话为主,通过对话描写,刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才能。
三、研读第3段
阅读理解课文,讲清重点字词句(结合文中注释和语境进行)
多为用者
忿恚尉
借第令毋斩
王侯将相宁有种乎
比至陈
豪杰
被坚执锐
刑其长吏
这一段写了哪些内容?
写了三方面内容。
(1)并杀两尉;
(2)为坛而盟;
(3)胜利进军。
总之,写了起义的经过和胜利情况。
“且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!
”这句话的思想含义是什么?
这句话表达了陈胜等人敢做敢为,要做天下主人的英雄气概,对封建等级制度进行否定。
这种思想在当时是难能可贵的。
哪些词语表现了起义军的胜利进军情况?
结尾一句有什么作用?
“攻”“下”“收”“皆下”等动词,表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。
结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大;
农民起义风暴席卷各
地,猛烈地动摇了秦王朝的统治。
同时也告诉人们,这场农民运动的爆发是历史的必然。
1.解释下列重点词语。
(1)辍耕之垄上
(2)怅恨久之
(3)苟富贵,无相忘
(4)佣者笑而应曰
(5)若为佣耕,何富贵也?
”
(6)嗟乎!
(7)燕雀安知鸿鹄之志哉!
(8)发闾左適戍渔阳九百人
(10)屯大泽乡。
(11)陈胜、吴广皆次当行
(12)为屯长
(13)会天大雨
(14)法皆斩。
(15)今亡亦死,举大计亦死
(16)等死,死国可乎?
(17)天下苦秦久矣
(18)吾闻二世少子也,不当立
(19)当立者乃公子扶苏
(20)扶苏以数谏故,
(21)今或闻无罪
(22)楚人怜之
(23)今诚以吾众诈自称公子扶苏
(24)为天下唱,宜多应者。
(25)吴
广以为然
(26)念鬼
(27)置人所罾鱼腹中
(28)又间令吴广之次所旁丛祠中
(29)夜篝火,
(30)狐呜呼曰
(31)大楚兴,陈胜王
2.翻译下列句子。
(1)辍耕之垄上,怅恨久之。
(2)苟富贵,无相忘。
(3)燕雀安知鸿鹄之志哉!
(4)发闾左谪戍渔阳。
(
5)今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?
(6)扶苏以数谏故,上使外将兵。
(7)诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。
(8)乃丹书帛曰“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。
(9)又间令吴广之次所旁丛祠中。
(10)旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。
第三课时
一、检查作业完成情况
二、讨论本文的主题思想
陈胜是农民起义的领袖,作者对这一历史人物持什么态度?
试说明理由。
作者对陈胜是肯定和赞扬的。
“世家”是《史记》中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记,司马迁将陈胜与一般的王侯齐观,可见对他首先发难的功绩是予以充分肯定的。
在此基础上,师生共同活动,归纳出主题思想:
本文生动地记叙了陈胜起义的过程,刻画了陈胜、吴广的英雄形象,赞扬了他们反抗暴秦专制的历史功绩。
三、讨论本文的写作特色
学生讨论发言,教师启发诱导,明确:
围绕中心来选材组材。
文章围绕着秦末农民起义这一中心事件,详略得当地记叙了起义的发生和发展过程。
作者首先简略地交代了主人公陈胜的身世和抱负,继而详写起义的原因、谋划情况、起义的经过及得取得的胜利。
条理清楚,主次分明。
通过对话描写来刻画人物。
全文共写了三次对话。
第1段陈胜与同伴们的对话,表现了他远大的志向和反抗意识;
第2段陈胜同吴广的对话,反映了他们善于斗争的智慧和才能;
第3段陈胜同戍卒的对话,表现出陈胜反抗阶级压迫的英雄气概。
不仅如此,作者还善于根据人物不同的身分和处境,写出对话的语气。
如“若为佣耕,何富贵也?
”与“等死,死国可乎?
”两句,皆为疑问句,但语气表达方式同中有异,前句“也”相当于“啊”,表达的语气肯定意味强些,表现了“佣耕者”对陈胜的话根本不相信;
后句“乎”表达的语气委婉些,含有征徇的意味。
从而生动地刻画出人物性格,使人物形象栩栩如生。
完成课后“朗读·
背诵”题一,“辨析·
比较”题三和“理解·
积累”题四、五。
五、拓展延伸。
读懂下面一段文字,结合课文内容,谈谈你对陈胜的看法。
陈胜王凡六月。
已为王,王陈。
其故人尝与佣耕者闻之,之陈,扣宫门曰:
“吾欲见涉。
”宫门令欲缚之。
自辩数,乃置,不肯为通。
陈王出,遮道而呼涉。
陈王闻之,乃召见,载与俱归。
入宫,见殿屋帷帐,客曰:
“伙颐!
涉之为王沉沉者!
”楚人谓多为伙
,故天下传之,伙涉为王,由陈涉始。
客出入愈益发舒,言陈王故情。
或说陈王曰:
“客愚无知,颛妄言,轻威。
”陈王斩之。
诸陈王故人皆自引去,由是无亲陈王者。
(节选自《史记·
陈涉世家》)
这是《陈涉世家》的结尾部分。
司马迁在高度评价陈涉的同时,也并没有掩盖他的错误和局限性。
此题意在引导学生尽可能多地阅读一些文言文段落,逐渐养成良好的文言语感。
同时,学会客观公正地看待历史人物的功过得失,全面理解文章内容。
《陈涉世家》课堂测试(60分、25分钟)
一、给下列加点字注音。
(8分)
辍耕()怅恨()篝火()忿恚尉()
笞广()罾()度以失期()嗟呼()
二、解释加点的词语。
(25分)
尝与人佣耕()辍耕()苟富贵()戍渔阳()
会天大雨()度已失期()法皆斩()
今亡亦死()死国可乎()天下苦秦久矣()
今或闻无罪()楚人怜之()宜多应者()
吴广以为然()今诚以吾众()比至陈()
又间令()陈胜王()所罾鱼腹中()
笞广()皆指目陈胜()固以怪之矣()
忿恚尉()乃丹书帛曰()功宜为王()
三、指出通假字并解释。
发闾左戍渔阳。
通意思:
为天下唱。
身被坚执锐。
卜者知其指意。
四、翻译下列句子。
(12分)
1、燕雀安知鸿鹄之志哉。
2、苟富贵,无相忘。
3、会天大雨,道不通,度已失
期。
4、且壮士不死即已,死即举大名耳。
5、王侯将相宁有种乎!
6、扶苏以数谏故,上使外将兵。
五、根据文章内容填空。
(7分)
1、课文中道出
陈胜怀有远大志向的句子是“”,表明起义直接原因(导火线)的句子是“”,揭示起义根本原因的句子是“”。
2、为起义作舆论准备的方法是:
;
。
3、表明陈胜同情跟自己相同命运的人的句子是:
4、文中最能表现陈胜反抗精神的句子是: