初中地理第三册水资源Word格式.docx

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水资源是指陆地上的淡水资源，因为海水又苦又咸，人们不能直接饮用。

水资源的概念可以从广义和狭义两个方面来解释。

从广义方面来讲，地球上所有的水，既包括陆地水，也包括海洋水，都是水资源。

但我们知道，海水又苦又咸，含盐量很大，不仅人类无法饮用，就是工农业生产也不能大规模直接利用；

从狭义方面讲，水资源是指陆地上的淡水资源，它既包括江河湖泊中的水、高山积雪和冰川、又包括潜入地下浅层可以利用的地下水。

地理概念是地理基础知识的组成部分。

教师注意引导学生区分容易混淆的地理概念。

水资源的概念大家知道了，水资源的多少一般是用径流来表示，何谓径流呢？

示意图对学生形成正确的地理概念，发展地理思维有着重要作用。

水流在地面的叫地表径流；

流在地下的叫地下径流，总称径流。

回答正确。

陆地上的淡水资源主要来自于大气降水，大气降水到达地面以后，除一小部分被蒸发以外，其余的都在地表或地下流动，最后注入江河海洋。

凡是水流在地面的叫地表径流，流在地下的叫地下径流，总称径流。

径流的大小可以说明一个国家或地区水资源的多少。

　　水资源的概念和表示水资源数量多少的径流概念同学们都知道了，我国的水资源有什么特点呢？

运用启发式教学，使学生主动地学习，以完成掌握有关教学目标的任务。

我国水资源的特点有三个：

一是水资源总量丰富，二是地表径流季节变化大；

三是地表径流地区分布不平衡。

正确。

我国水资源的特点有三个，其中第一个是水资源总量丰富，从哪几个方面来说明这个问题呢？

我国水资源总量丰富，主要表现在三个方面，一是地表水丰富；

二是地下水储量相当大；

三是水能蕴藏量居世界第一位。

寓国情教学于地理知识教学之中。

我国水资源总量丰富，首先表现在地表水丰富。

大气降水有6万亿立方米，其中有一半多一点被蒸发和渗入地下以外，全年江河径流量可达亿立方米。

这么多的地表径流，即使全国1亿公顷耕地全部实现水利化，也只能用掉它的l/3，就是在世界上，我国也属于地表水资源丰富的国家之一。

教师注意从定性和定量的角度深化学生对国情的理解。

　　我国水资源丰富的第二方面是地下储量相当丰富，全国可以开采的地下水大约有1万亿立方米，占江河径流量的1/3以上。

很多地方的工农业用水都靠地下水。

郑州有水井600多眼，每天可以开采地下水15万吨，占用水总量的1/3.

　　水资源总量丰富表现在第三方面是水能蕴藏量很大。

我国有许多大河由地势的高一级阶梯流入低一级阶梯，形成巨大的落差，蕴藏着丰富的水力资源。

我国水能蕴藏量达68亿千瓦，居世界第一位。

　　这么丰富的水力资源主要集中在哪些河段呢？

体现地理学科的特点，注意培养学生的空间概念。

主要集中在长江中上游、黄河中上游、横断山区各河、雅鲁藏布江大拐弯处。

　　师，对。

我国水能集中分布在京广线以西，特别是长江中上游、黄河中上游、横断山区各河、雅鲁藏布江大拐弯处，是水能特别集中的河段。

在雅鲁藏布江大拐弯处，雅鲁藏布江切穿了高耸的喜马拉雅山脉，形成了世界上罕见的大峡谷，水流湍急，声势浩大，犹如万马奔腾，蕴藏着丰富的水能资源。

　　我国如此丰富的水能资源，利用的现状和前景如何呢？

　　建国以后，我国利用丰富的水能发电，建成大中型水电站100多座，如葛洲坝、丹江口、龚嘴、龙羊峡、刘家峡、三门峡等等。

小型水电站9万多座。

这成千上万座水电站星罗棋布，遍布全国。

水电发电量在1983年时已是1949年的121倍。

确实为我国发展经济起了很好的作用。

注重地理知识的社会价值、把地理与生产实际，紧密地联系起来。

并运用纵向比较的方法，以显示社会主义制度的优越性。

尽管如此，我国丰富的水能并未很好利用，这无异于每年自白流掉几亿吨的煤和石油。

世界各国不论水力资源的多少，开发难易，造价多高，一般都优先开发水力资源。

到1984年，美国和加拿大已开发的水力占可以开发水力的40%，而我国已开发的水力仅占可以开发的6%.

　　所以，我国利用水能的前景广阔。

今后除了建立如长江三峡、黄河上李家峡、小浪底等大型水利工程以外，还要建设更多的小型水电站，以解决当地的工农业和生活用电。

以实事求是的态度，指出我国在水能利用上的缺点，以增加学生建设祖国的责任感。

1990年党中央在八五计划和十年规划中就提出了要充分发挥我国水电的优势。

你知道用水力发电比用煤和石油发电有什么优点吗？

煤和石油是不可再生资源，用一点就会少一点，而且对环境有污染；

水力发电可以循环利用，干净没有污染，是廉价的能源。

小结：

我国水资源的第一个特点是总量丰富，主要表现在三个方面……

运用电教手段使学生学到的知识得到进一步巩固。

我国水资源的第二个特点是什么？

地表径流季节变化大。

影响我国地表径流季节变化大的原因是什么？

我国外流河主要分布在东部季风区，夏季降水多河水暴涨；

冬春降水少河流水位下降。

所以我国地表径流季节变化很大。

就说我们郑州花园口附近黄河干流吧，汛期最大流量每秒钟可达万立方米，而枯水期最小流量每秒钟仅有42个立方米。

地表径流具有明显的季节变化。

我国地表径流不仅季节变化大，而且年际变化也大，如去年南方就出现了百年不遇的大洪水；

而北方则又出现了50年不遇的大旱。

联系家乡的实际，开发学生的智能，使学生既懂“地”又明白“理”，把二者有机地统一起来。

径流在时间上不稳定，能带来什么问题吗？

河水暴涨时，就会带来水灾，冬春水位骤降时又不能满足需要，有可能出现旱灾。

河水暴涨的时候，多余的洪水白白流入海洋，或者泛滥成灾，淹没村庄、良田和牧场。

过去海河流域曾经流传着“海河的水呀长又长，十年九载闹灾荒。

官府治入不治水，千家万户去逃荒”的民谣。

难道与地表径流的季节变化大没有关系吗？

自然灾害多，是我国另一个重要国情，以增加学生的忧患意识，立志改造自然，报效祖国。

水资源虽然是宝贵的，但当它不能为人类造福，甚至带来灾难时，它还具有资源的价值吗？

我们能不能想办法来稳定地表径流呢？

充分体现人类的主观能动作用，适时地进行辩证唯物主义教育。

修建水库是稳定地表径流的主要办法。

回答得非常好。

因为水库可以将夏季多余的洪水蓄积在水库当中；

冬春水少时，再放出使用。

如三门峡水库，对稳定黄河下游径流起了较好的作用，如果不是三门峡水库，黄河水在冬春季节肯定会有零的记录出现，我们沿黄人民的工农业、生活用水就会受到一定的影响。

因此，修建水库是稳定地表径流的主要办法。

联系乡情实际，巧妙地进行热爱家乡的教育。

哪位同学简单说一下我国修建水库的情况？

我国已建成大型水库20多座，中型水库100多座。

小型水库8万多座。

充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。

如我们已知的官厅、密云、十三陵、南湾、常庄、尖岗等水库，对稳定径流都起了较好的作用。

同时水库还有防洪、灌溉、供水、发电、养殖、航运等多方面的作用。

　　过去淮河流域大雨大灾，小雨小灾，无雨旱灾。

解放后，在上游山区修建了水库以及采取了其它措施后而面貌大大改观，成为我国重要的商品粮基地。

1991年夏季出现了百年不遇的大水灾，淮河上游水库就起了很好的蓄洪作用，否则中下游的水灾造成的损失就会更严重一些。

　　我国水资源的特点之二是地表径流季节变化大，主要表现在夏季河水暴涨，冬春水位骤降，解决的办法是修建水库。

那么我国水资源的第三个特点是什么呢？

地表径流地区分布不平衡。

从全国来看，我国水资源东南有余，西北不足。

从东部季风区来看，秦岭、淮河以南有余，以北不足。

以一分为二的观点，正确进行国情教育，既讲我国优越性的一面，也讲不足的一面。

从图上可以看出长江径流量最大，珠江次之。

说明我国的水资源地区分布不平衡，即南方水多，北方水少。

南方的耕地面积占全国耕地总面积的30%，而径流量却占全国径流量的75%；

华北和西北地区，耕地占全国的1/2以上，而径流量只有全国径流量的10%.

　　特别是华北地区，工农业生产发展很快，人口增长迅速，用水量猛增，我们北方不管是城市还是农村，普遍感到用水紧张。

　　例如天津，是华北最大的工业城市，70年代诞生过“三大件”中的名牌——“飞鸽”自行车、“海鸥”手表和“牡丹”缝纫机，目前它的纺织、食品、钢铁、机械、电子电器以及化学工业均在全国占有重要地位，每年可以为国家创造1240多亿元的财富。

。

　　然而，这么重要的工业城市却严重缺水。

1977年喝咸水长达130天，1980年的水荒至今令人难忘，心有余悸。

汛期无风，京津冀三省市除了官厅、密云两大水库还有一点水以外，其余河道干枯断流；

1981年海河各支流继续断流，密云、官厅水库里的一点水除了勉强可以供应首都北京的最低用水标准以外，已无力接济天津。

天津的人们从中午12点排队，到凌晨5点才接到一桶水，数百家的工厂处于停产半停产状态，小站稻已改为旱田。

直接经济损失97亿元，严重地影响了人民生活和工农业生产的发展。

　　咱们郑州虽然没有天津那样紧张，但日用水量已超过60万吨，也同样存在着缺水问题。

市节水办公室给每个单位都下达有用水指标，不得超过。

再次联系家乡的实际，以树立起同学们的正确资源观。

怎么办？

缺水的北方，缺水的流域，能不能向多水的南方，多水的流域调水来解决水资源不足的问题呢？

可以用跨流域调水，从有余补不足的方法来解决地表径流地区分布不平衡的问题。

跨流域调水是我们缺水的北方久已所盼的事情，而在解放以前只能是梦想，如今已经实现了。

初见成效和正在修建的跨流域调水工程，有哪几个你知道吗？

充分显示社会主义制度的优越性。

而教师坚定的社会主义方向则在思想教育中起着关键的作用。

初见成效的有：

“引滦入津”工程、“引滦入唐”工程，正在修建的有“引黄济青”工程和“南水北调”工程。

“引黄济青”工程在1990年年底已全部完工并正式通水。

初见成效的跨流域调水工程有“引滦入津”、“引滦入唐”和“引黄济青”。

　　这些引水工程的修建，缓和了天津、唐山、青岛的缺水情况，当然也是来之不易的，说是自来水，其实自己是不会来的。

例在修建“引滦入津”工程时，有上万的居民参加了义务劳动，驻军和铁道兵更是勇往直前，连续作战。

在打通引水隧道的关键战役中，他们屡建战功，有的战士还献出了自己的生命。

英雄的鲜血没有白流，引滦入津工程优质、高效，被评为1984年国家重点工程建设的优质工程，获得金奖。

从此结束了天津人民喝咸水的历史。

甘甜的滦河水使早点部的豆浆变得又白又香；

毛巾漂洗以后光泽好，无黄色斑点，在国际市场上，质量、价格均提高了一个档次。

歌颂劳动人民和解放军战天斗地的光辉事迹，教育学生铭记他们功劳。

郑州的缺水情况怎样得到缓和呢？

结合教学内容，加强培养学生分析问题和解决问题的能力。

我们离黄河很近，可以引黄河水缓和用水紧张的问题。

我们正是这样做的，在邙山有“引黄入郑渠”，把黄河水引到贾鲁河上的西流湖，为郑州市提供了用水之源，使供水紧张的情况得到了缓和。

　　当然规模更大的“南水北调”工程，也在积极的实施。

解放以后党中央十分关心南水北调问题，有关部门进行了多次实地考查。

并进行可行性研究，设想了几十条线路，归纳起来大致有三条。

请同学阅读课文中的小字和插图，然后回答出三条线路中，哪条切实可行；

哪条经过郑州，哪条是远景。

在南水北凋的三条线路中，东线是切实可行的；

中线经过郑州；

西线是远景。

东线有大运河作为输水线路，现在第一期工程江苏的江都到山东济宁已在进行，1990年4月新闻报导，长江水已经到达了徐州。

　　第二条线路是中线，分两步先把丹江口水库的水调到华北平原，三峡工程修建以后再把长江水调到丹江口水库，解决华北平原用水紧张的问题。

此线经过我们郑州。

　　在七届全国人大四次会议召开时，我们河南代表，81岁高龄的省人大常委会副主任郭培鋆，手捧沉甸甸的《关于把南水北调中线工程列入国家“八五”建设计划》的议案交到了有关人员手里。

他激动地说：

“这是我的一点心意，请大会考虑。

一位老知识分子的报国之心没有白费，国家制定的八五计划和十年规划中提出要”抓紧进行南水北调工程的建设，以解决北方水资源紧张情况。

　　我们坚信，有中国共产党的领导，有优越的社会主义制度，经过广大人民群众的辛勤劳动，在北方大地上同样会出现繁荣富庶的鱼米之乡。

结合我国“八五”计划实施南水北调的宏伟工程，对学生进行生动的政治思想教育，教育他们热爱党、热爱社会主义，热爱劳动人民。

我国水资源的第三个特点是地区分布不平衡，主要表现在南方水多，北方水少，解决的办法是跨流域调水，以丰补欠。

　　是的，我国水资源的总量确实很丰富，在世界上也名列前茅。

但若按人口平均，只相当于世界平均数的1/4，在100多个国家中，我们排在第84位。

教育学生树立正确的人口观和“人均意识”，是地理课的重要任务之一。

可见水资源并不丰富。

再加上，我国径流在时间分配和空间分布上不均匀，即使可以把水千里迢迢的跨流域调过来，但也是来之不易的。

并且我国在水的使用上浪费很大，华北某钢厂炼一吨钢需50立方米水，而国外发达国家只需5立方米水即可；

农业、生活用水等方面同样存在浪费的问题，有人洗衣服、洗菜不注意节约用水，有的人看到水管哗哗流也视而不见。

　　所以从长远来看，必须十分注意节约用水，合理用水，并注意保护水源，防止水体污染。

结合教材内容和身边生动事例，对学生进行爱护水资源、节约用水、防止水污染的教育。

今天我们主要讲了三个问题：

下面找一个同学进行小结一下。

贯彻“巩固性原则”，提高课堂教学质量，自始至终充分发挥学生的主体作用。

下面做一下检测题。

体现“练”为主线，使学生得到锻炼，也使教师得到教学效果的反馈。