小说阅读段落环境教师版剖析Word文档格式.docx
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肖像描写、心理描写、动作描写、语言描写、细节描写。
（B）侧面描写（间接描写）：
他人叙述评论、环境烘托对比。
（三）次要人物的作用
1.对比烘托，侧面表现主要人物
2.线索，推动情节发展（概述文章内容）
3.见证人物命运发展
4.揭示主旨
5.增强文章丰富性、生动性
6.构成环境
（四）人称的运用（第一、二、三人称）
①第一人称：
叙述亲切自然，真实；
②第二人称：
亲切自然，拉近与读者距离，便于抒情（文章情感），引起读者共鸣
抒情对象为物：
拟人
③第三人称：
能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较自由和灵活。
（客观公正，写法不受限制）
（五）分析情节作用★
1、
（1）题型：
①xx情节在小说中起到什么作用？
②文中x段在小说中有什么作用？
③对某事物、人物描写叙述在小说中有什么作用？
③分析小说情节设置的巧妙之处？
（2）解题思路：
（抓住四个关键词—结合情节在内容、结构、表达效果方面的一般作用答）
段落作用+效果
2、段落作用
内容：
点题吸引读者交代背景（……）衬托性格
开头
结构：
总领全文引出下文（铺垫伏笔，使情节发展合理）
承接上文……，引起下文……
中间
承上启下，推动情节发展
点题揭示主旨，深化中心
结尾
总领全文照应上文，前后呼应，使结构严谨
3、段落效果
（制造悬念，吸引读者阅读兴趣）
开头：
倒叙式
悬念式
中间：
a、一波三折，铺垫伏笔；
b、倒叙插叙，详写略写；
c、明暗线索，前后对比；
d、抑扬结合；
e、误会、巧合；
f情节反转
结尾：
a、画龙点睛，点明主旨式；
b、意料之外、情理之中式—耐人寻味、深化主题；
c、戛然而止、留下空白式——含蓄隽永、引人深思、耐人寻味。
（六）环境描写及其作用
环境描写包括社会环境和自然环境。
环境描写跟任务的塑造和表现主旨有极其重要的关系。
1.景物描写的方法：
描写角度：
视（远近，俯视仰视，高低/移步换景），听觉，嗅觉，触觉，味觉
手法：
白描，动静结合，虚实结合，正侧结合，象征，修辞，点面结合
（联系艺术特色框架）
2.社会环境—故事发生的时代背景
作用：
①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；
②交代人物身份，表现人物性格；
或影响或决定人物性格；
③揭示社会本质特征，揭示主题。
3.自然环境—人物活动的具体场景，如气候、地点、时间、景色、场面等。
①代人物活动的具体场景，为故事发生提供背景；
②渲染气氛，奠定基调；
③烘托人物性格，或某种心理；
④揭示或深化主旨；
⑤象征和暗示；
⑥推动情节发展/为后文情节埋伏笔做铺垫。
（七）分析写作技巧
艺术特色/手法：
表达方式+表现手法
表达方式：
记叙、描写、议论、抒情、说明
1、不同顺序（顺序、倒叙、插叙、双线…）的作用
①倒叙：
增强文章的生动性，造成悬念，引人入胜，避免叙述的平板与结构的单调。
②插叙：
在主体事件的叙述之中插入与之有关的其它情节。
补充说明文章内容，烘托/衬托……，（便于塑造人物形象/使人物形象更丰腴）
丰富文章内容，使文章情节更完整，便于读者理解情节发展
使文章脉络更清晰
③补叙：
插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；
补叙是基本事件的有机组成部分，去掉它会影响事件的完整性。
补叙可以在篇中或篇末，插叙只能在篇中。
2、人物描写的角度（直接描写、侧面描写，上文已提到）
3.表现手法
4.语言运用特点
句式修辞特点：
描写生动形象，如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境
人物语言个性化，即显示性格
叙述语言简洁、传神
语言风格：
幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练、地方特色、朴实清新、生活气息、乡村气息、哲理性、句式整齐有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样
（八）阅读——理解句子含义
重要句子：
结构复杂、意思难懂
使用了修辞、内涵丰富
揭示了文章的脉络层次
统摄全篇，揭示文章中心、主旨、观点、情感
命题：
1、结合文章内容，简要解释某句深刻的含义
2、从文中看，某句指的是什么？
3、依据某段文字，如何理解某句话的意思。
4、赏析某个句子
理解句子含义，必须联系具体语境，通过表面义体味内涵
掌握两个重要思路：
修辞手法还原法和关键词语解释法
（九）主题主旨考查
（一）概括主旨
1、基本术语
歌颂、赞扬、张扬×
×
讽刺、批判、揭露、谴责×
对×
现象的反思
解释了×
人生道理
表达了×
情感
2、概括主题格式
小说通过×
的故事情节，刻画×
形象，揭示了×
，表现了×
，抒发了×
。
{例}《孔乙己》：
通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写（情节），刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形象），控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。
（十）标题的含义、作用
1、含义
2、线索，推动情节发展（）
3、设置悬念、引起读者阅读兴趣
4、手法及特殊表达效果（比喻、象征、反问、双关—点明主旨、揭示主题、含蓄蕴藉、丰富内涵、引人深思）
5、揭示主旨
【牛刀小试】
（2010年全国卷ⅱ）大河家张承志
大河家是一处黄河渡口。
年年放浪在大西北的黄土高原之家，大河家便渐渐地成了自己的必经之地。
它恰像那种地理老师不懂得、暗中的地理枢纽；
虽然偏书贫穷，不为人知，却比交通干线的名声更自然更原始。
不露痕迹地沟通着中国。
这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开始依恋。
像我此次离开祖国两年之久．从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。
真是呼唤，听不见却感觉得到，在尚未立稳脚跟放下行李前，在尚不能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们神交。
大河家是甘肃南缘边界上的一个回民小镇。
密集的、土夯的农家参差不齐地排成几条街巷，街头处有一块尘土飞扬的空场，那就是著名的大河家集。
店铺簇堆，人马拥挤．集上半数以上都是头成白帽的回民。
清真寺的塔尖高出青杨树的梢头，远近能看见十几座之多。
出集百步．便是咆哮黄河。
在这里等摆渡，一眼可以看见甘青两省，又能同时见识回藏两族。
傍大河家集一侧是甘肃．黄土绿树，戴白帽的回民们终日在坡地里忙碌。
大河彼岸是青海．红石嶙峋．服色尚黑的藏人们隐约在山道里出没。
大河家，它把青海的柴禾和药材，把平特角的藏羊和甘肃的大葱白莱．把味浓叶大的茶——在轰鸣滚翻的黄河水上传递。
河上悬空吊着一条胳膊般粗的大铁索。
一条大木船挽在这悬索上．借黄河水的冲力．用一支舵往返两岸。
船入中流时，那景色十分壮观。
在颤篮如叶的渡船上，船客子扳牢大舵，把黄河的千钧水力，分成了横渡的巧劲。
此地指行业为客。
割麦人称走客子，船把式称船客予，淘金人称金客子。
船撞入漩涡时。
水溅起来，岸上船上的人都怔怔地看。
使船时的吆声是听不见的，在大河家．永远地充斥着河谷的，只有黄河跌撞而下的轰轰涛声。
清晨时分，因为黄河走得太急．过水太多吧，整个河谷白摹津地罩着浓雾．听得水响，不见河流。
渐渐天热了．阳光照透了雾，才看见平素黄河的雄姿。
那黄河太漂亮了．衬着一面被它在古时劈开的红石头山，衬着被它滋润得冲天的茂盛青扬林．一川狂怒狂欢的黄河水，不顾性命地尽管奔流。
我住在韩三十八家里是第几次了．现在回想着已经数不清楚。
此刻从异国归来．仿佛中我又住进了他那院里。
韩三十八今年盘是八十岁。
他也喜欢看河。
黎明时，雾罩河．他一声不响地凝望着那一川雾。
水气渗在他脸上的皱纹里，我猜不出他在看河时想些什么。
他从死地里挣着命回来了。
五十年前他做过护兵．在喀什以南的戈壁滩上．捏着步枪疯跑．天上的飞机追着他们剿杀。
那是没有边的大戈壁滩呐．不知道人怎么能跑过飞机．队伍散了，他和几个大河家同乡钻进了昆仑山。
沿着昆仑山北缘．沿着塔里木沙漠南缘。
他们几个大河家男子逃回了家——世界上著书立说的探险家谁走过这样的路线?
韩三十八老汉和我看河．总是默默无浯。
他从来不提当年，也不讲他见识过的血腥沙场。
这对我这个求学者不免可惜，因由我只有凭自己猜想了。
逃回大河家以后．他干尽了渡口远近的一切营生：
船客、金客、麦客．卖过茶叶，闯过藏人地方。
黄河是他的家路；
他说过，只要挣上了钱．就找河。
在任何一个渡口搭上个筏子．或是再当个筏客子再挣几个钱，不多久就能与他的妇人相遇。
这真是一种准确的地理；
任世界再大也不难找到黄河，河水一直流向家门．正因此韩三十八老汉稳如泰山．任世事浮沉总那么胸有成竹。
壮游无止，这是中国的古风。
与其随波逐流，不如先去大河家住一阵。
去看甘青两省，去看黄土高原和积石山脉的分界，去看那造雾的滔滔大河，和真的经过险境的人一块。
1．结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？
（6分）
答：
________________________________________________
解析：
文章开头段落的作用通常为点明主题，奠定情感基调，引起下文等。
本文开头三个段落中的“神交”“依恋”等词明白地告诉读者作者对大河家的情感，起到激发读者阅读兴趣的作用。
开头语段：
引出所写的对象，交代下文要写的内容，引出下文，总领全文（对内容的作用）；
开篇点明题旨（主旨作用）；
或设置悬念，埋下伏笔，照应后文，为下文做铺垫，与下文形成对比，欲扬先抑（结构作用）；
渲染气氛，奠定基调（氛围）。
如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深省（引起读者思考）的作用
如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。
（2010年全国卷ⅰ）灯火萧萧
乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的“生命”。
“生命”是意义就是它会让你想起与它共处的那段时光。
生命的最简单意义可以是一个字：
“动”！
那昏黄的煤油灯的火舌，就是那样闪动着，那样引逗着你的眼，那样闪着古老的昏黄。
在胡兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多少年，小的时候们我们叫它“番仔油灯”。
番仔油和番仔火（火柴）一样，都是由洋人传来的。
番仔油的味道呛鼻难闻，打来的油通常都放在墙角不起眼的地方，煤油灯缺油的时候才提出来添加，小心翼翼的，一方面怕弄脏了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引来祝融肆虐，回禄嚣张。
家用的煤油灯主体是大约十公分高的玻璃瓶，外围有铝片为套，瓶口是一个铅皮的盖子，中间钻一个小洞，棉纱捻成的灯芯就插在这个洞里，灯芯可以一直伸向瓶底，将煤油汲吸上来，油润的灯芯，火柴一点就燃着了，昏黄摇曳的光芒，就这样温暖着我们的童年。
深夜的时候，面对这样一盏摇曳的灯火，仿佛可以根据古人促膝而谈，读一点诗词，雅兴随之而起，如果能翻阅几则“聊斋”，或许更增加一些古奥之趣，可惜，当时年纪小，只认识李白的铁杵、王冕的荷花！
最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光，而是灯光下两个相对的人影，一老一少，祖孙两人从“人初静”，守到夜更深，守着永夜，守着灯火，守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆，那是祖母无怨的爱，无尽的心，所有的怀念都从这样温馨的画面进入、泛起……
当灯芯烧黑了，我们用个小竹片剔亮它，挑灯夜战原来就是这样的啊！
那情景仿佛剪烛西窗一般，灯芯越烧越长，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！
煤油灯的火焰很容易将墙壁、屋梁熏黑，因此悬挂的地方一直是固定一处，不随便改换，以免房子到处留下乌黑的油烟。
那样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候，灯随我们在客厅，夜读如果是在祖母的房间，灯就随着我们过去。
有时，书读到一半，要到客厅拿东西，拿得提着灯过去，脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄。
不知你是否记得我们家是土埆厝？
风随时可以从破落的竹篾片之间随意进出，风大的时候，我们就得一手举灯，一手遮风护火，步步为营，仿佛履薄的人，战战兢兢。
那情景仿佛护着累世的家产。
在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨。
虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已，那样的光晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中。
多少风与云吹送过去了，我们长大了，家里安装电灯了，刚开始，我们只要无烛光的灯泡，五烛光的亮度刚好模拟煤油灯的古意，却免除了油烟的熏染、风动的闪烁，那样笃定而拘谨的五烛光灯泡，是我们使用“电火”的第一步。
此后，四十烛光、六十烛光的灯泡陪伴着我们的成长，日光灯一到，黄光从此成为白光，那又更向前跨过了一步，这时，伴读的祖母早已回到天上去了，惨白的日光灯下总觉得缺少了昔日那份盈满的温馨，总觉得身边嘘寒问暖的声音就这样沉寂了下去，我怅怅然在良好的灯光下写作。
继之而来的美术灯，霓虹灯，将我们的家、我们的城装扮得更美，耀眼、闪烁的灯，增添了一些妖媚，每个家、每个众人进出的地方，都安装了无数的、千奇百怪的灯，入夜以后的都市和乡村，比白天更多了一些新奇和眩惑。
有一次，我从华冈上望向台北，万家灯火里哪一盏是为我而开的？
喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。
四十年了，从摇曳昏黄的煤油灯下，我们来到一个全新的世界，坐在讲求爱眼照明的桌前，如果祖母还在，那会是什么样的一种情境？
我常有一个奇怪的想法，在一个万灯闪亮的夜晚，陪祖母静静欣赏着一些光影缤纷！
我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。
（有删节）
1、文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法，这样写的目的是什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【分析】文章第3段第4段写了煤油灯的外形和使用方法，而这一描写是以“小时候”为背景的，那么这样写的目的自然和回忆童年时光有关。
【答案】1寄托作者对童年时光生活的深切留恋和怀念；
2使童年的生活图景更真实、具体、生动，给人以身临其境的感受。
3引出下文，激发读者的阅读兴趣。
2、文章最后一段说：
“我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。
”综观全文，灯火在作者心中具有什么样的意义？
答案提示：
跟古人促膝谈心的温暖；
祖母嘘寒问暖的温馨；
对知识的渴求；
全新世界的光影缤纷。
（10年山东卷）
阅读下面的文字，完成19~22题。
人和车厂的老板刘四爷快七十岁了；
人老，心可不老实。
年轻的时候他当过库兵，设过赌场，买卖过人口，放过阎王账。
干这些营生所应有的资格与本领——力气，心路，手段，交际，字号等等——刘四爷都有。
在前清的时候，打过群架，抢过良家妇女，跪过铁索。
跪上铁索，刘四并没皱一皱眉，没说一个饶命。
官司教他硬挺了过来，这叫作“字号”。
出了狱，他开了个洋车厂子。
土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动的天才。
车夫们没有敢跟他耍骨头（注：
调皮捣乱）的。
他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱，只好听他摆弄。
到现在，他有六十多辆车，至坏的也是七八成新的，他不存破车。
车租，他的比别家的大，可是到“三节”他比别家多放着两天的份儿。
人和厂有地方住，拉他的车的光棍儿，都可以白住——可是得交上车份儿，交不上账而和他苦腻（注：
软磨硬缠）的，他扣下铺盖，把人当个破水壶似的扔出门外。
大家若是有个急事急病，只须告诉他一声，他不含糊，水里火里他都热心地帮忙，这叫作“字号”。
刘四爷是虎相。
快七十了，腰板不弯，拿起腿还走个十里二十里的。
两只大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口就像个老虎。
个子几乎与祥子一边儿高，头剃得很亮，没留胡子。
他自居老虎，可惜没有儿子，只有个三十七八岁的虎女——知道刘四爷就必也知道虎妞。
她也长得虎头虎脑，因此吓住了男人，帮助父亲办事是把好手，可是没人敢娶她作太太。
她什么都和男人一样，连骂人也有男人的爽快，有时候更多一些花样。
刘四爷打外，虎妞打内，父女把人和车厂治理得铁筒一般。
人和厂成了洋车界的权威。
在买上自己的车以有，祥子拉过人和厂的车。
他的积蓄就交给刘四爷给存着。
把钱凑够了数，他要过来，买上了那辆新车。
“刘四爷，看看我的车！
”祥子把新车拉到人和厂去。
老头子看了车一眼，点了点头：
“不离！
”
“我可还得在这儿住，多咱我拉上包月，才去住宅门！
”祥子颇自傲地说。
“行！
”刘四爷又点了点头。
不拉刘四爷的车，而能住在人和厂，据别的车夫看，是件少有的事。
因此，甚至有人猜测，祥子必和刘老头子是亲戚；
更有人说，刘老头子大概是看上了祥子，想弄个上门女婿。
这种猜想里虽然怀着点妒羡，可是万一要真是这么回事呢，将来刘四爷一死，人和厂就一定归了祥子。
这个，教他们只敢胡猜，而不敢在祥子面前说什么不受听的。
其实呢，刘老头子的优待祥子是另有笔账儿。
祥子是这样的一个人：
在新的环境里还能保持着旧的习惯。
假若他去当了兵，他决不会一穿上那套虎皮，马上就不傻装傻地去欺侮人。
在车厂子里，他不闲着，把汗一落下去，他就找点事儿做。
他去擦车，打气，晒雨布，抹油……用不着谁支使，他自己愿意干，干得高高兴兴，仿佛是一种极好的娱乐。
厂子里平常总住着二十来个车夫；
收了车，大家不是坐着闲谈，便是蒙头大睡；
祥子，只有祥子的手不闲着。
初上来，大家以为他是向刘四爷献殷勤，狗事巴结人；
过了几天，他们看出来他一点没有卖好讨俏的意思，他是那么真诚自然，也就无话可说了。
刘老头子没有夸奖过他一句，没有格外多看过他一眼；
老头子心里有数儿。
他晓得祥子是把好手，即使不拉他的车，他也还愿意祥子在厂子里。
有祥子在这儿，先不提别的，院子与门口永远扫得干干净净。
虎妞更喜欢这个傻大个儿，她说什么，祥子老用心听着，不和她争辩；
别的车夫，因为受尽苦楚，说话总是横着来；
她一点不怕他们，可是也不愿多搭理他们；
她的话，所以，都留给祥子听。
当祥子去拉包月的时候，刘家父女都仿佛失去一个朋友。
赶到他一回来，连老头子骂人也似乎更痛快而慈善一些。
（节选自老舍《骆驼祥子》第四章，有删改）
1.第二段开头对刘四爷的肖像描写，在本文结构和内容上有什么作用？
请简要分析。
（4分）
【解答提示】1、结构上，承上启下，承接上一段对刘四爷的概括叙述，引出虎妞这一人物形象。
2、内容上，突出刘四爷的“虎气”（性格），使这一形象更加鲜明生动（具体可感），为下文刘四爷对待祥子的态度作了铺垫和对比
夕阳爱情江慧妍
我一直恨父亲。
父亲是镇上的中学教师，年轻时非常有才华，考取了重点高中。
原本前途无量，但因为被一个城里的姑娘伤了心，便自暴自弃，没有继续学业，回乡当了民办教师。
母亲相貌平平，因为仰慕父亲的才华，下决心要嫁给他。
父亲家贫，有姑娘主动上门，爷爷奶奶当然高兴。
老人家做主，两人便成了亲。
成家第二天，父亲便搬回镇上的教工宿舍，说是要专心准备民办教师转正的考试，从此很少回家。
母亲没有怨言，有时周末还带一篮子鸡蛋上镇里找父亲，为她做几个小菜，改善生活。
一年后，便生下了我，然而父亲还是很少回家。
父亲每年都认真准备民办教师转正考试，但年年都没有过关。
父亲便灰了心，一门心思扑在教学上，所带的班年年考试都是全镇第一名。
父亲回家的次数更少了。
母亲还是没有很多的言语，只是默默地肩负起一家老小的起居饮食。
小时候，我对母亲最深刻的印象便是一头乱蓬蓬的头发和一双枯树皮般的大手。
记得那年我大概九岁吧，一个初夏的夜里、外面下着大雨，我突然发高烧，额头烫得吓人。
母亲二话不说，背起我便冲进密集的雨里。
我的体重不算轻，母亲背着我很吃力。
我伏在母亲的背上，迷迷糊糊中紧紧楼住母亲的脖子。
我突然觉得，母亲其实很瘦，伏在母亲的背上硌得慌。
母亲的脸上不知是雨水还是泪水，一滴一滴地打在我的手背上。
突然，母亲一脚踏空，两个人就要摔在地上了。
母亲不知从哪儿来了一股力童，一只手在地上一撑，一只手死命地把我搂住。
我没有摔倒，但母亲却是整个人都跪在地上，母亲搂着我号啕大哭。
我永远记得，母亲几乎是爬着把我背到了镇上的医院。
第二天，我的烧退了，母亲才托人梢信到学校。
父亲赶过来看我，我静静地坐在医院的病床上输液，一言不发地看着父亲给我削苹果。
看着父亲白净修长的手指在苹果上灵巧地旋动，突然，我恨起父亲来……
这样的恨深深地埋在我的心底。
我拼命学习考取了重点大学，努力使自己最优秀。
大学毕业后，我在省城找到了一份理想的工作，有了一间属于自己的房子，我有能力把母亲接到城里住了。
更重要的是，我有能力使母亲离开那个不平等的家了。
然而，母亲却不肯走。
母亲说：
“女儿，我哪儿也不去，这里是我的家。
父亲已经退休了，他终其一生也没能考上公办教师，终于被清退回家了。
握惯粉笔父亲握起锄头始终不及母亲麻利，父亲便常常被母亲支使去干轻松的活儿。
我很失望，我清楚地记得那个雨夜母亲伤心的泪水，难道母亲已经忘记了吗？
多年后，母亲得了老年痴呆症。
我赶回家看望，母亲甚至连我也不认得了，呆呆地坐在院子里晒着太阳，偏着头傻笑。
父亲拿着一把梳子为母亲梳头，却总有一络头发翘起来。
父亲反复地不厌其烦地梳着那络头发。
母亲伸手档开父亲的梳子，急急地跑到鸡窝边检起一个鸡蛋、孩子般咯咯笑着，说：
“煮给阿弥吃，煮给阿弥吃！
阿弥是父亲的小名。
我突然冲动起来，直截了当地问父亲：
“你爱过母亲吗？
”父亲沉默了许久，才对我说：
“从前，我不懂得爱……如今，你不要担心你妈的病。
安心工作，我会好好照顾好她的。
”父亲说这句话的时候，眼睛一直看着远处，没有看我。
风吹过母亲的衣襟，又吹起父亲额前花白的头发。
晚霞从盘缠的葡萄藤缝隙里细碎地筛落下来，洒在父亲和母亲的身上。
远处田野的麦穗金黄灿烂，仿佛和夕阳连成了一体。
（选自《2011中国年度小小说》）
1．文中多次提到“我”“恨”父亲，请概括“我”“恨”父亲的原因。
参考答案：
①对母亲感情冷淡，使母亲伤心；
逃避丈夫责任，让母亲像男人一样干活。
②未尽父亲职责，对’‘我”照顾不够。
2．小说多处运用了对比手法，请找出三处并说明其作用。
①父亲白净修长的手与母亲枯树皮一般的手作对比，突出了母亲的辛劳。
②得了老年痴呆症的母亲认不出“我”与不忘煮鸡蛋给父亲吃作对比，突出了母亲对父亲爱得执著深厚。
③父亲开始对母亲的冷淡、对家庭的不负责任与晚年对母亲的爱作对比，表现了父亲对爱的理解感悟。
3．小说最后一段景物描写寓意深刻，请简要赏析。
①描写夕阳、晚霞美景，照应文题，深化主旨。
②盘缠的葡萄藤象征父母间无法割断的感情。
③金黄灿烂的麦穗隐喻父母在晚年收获爱情。
④以景物描写收束全文，表达了“我”对父母晚年相依相伴的欣慰之情。
四、课堂评价和总结
5、作业布置和反馈
活着
我遇到那位名叫福贵的老人时，是夏天刚刚来到的季节。
那天午后，我走到了一棵有着茂盛树叶的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。
这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己。
这辈子想起来也是很快就过来了，过得平平常常，我爹指望
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