福建省中小学教师晋升中级一级职称考试小学语文文档格式.docx
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A、说服
B、表扬
C、陶冶
D、参观
(2)(3分)陈老师的行为所体现的教育原则是
A、循序渐进原则
B、教育影响的一致性与连贯性原则
C、知行统一原则
D、发扬积极因素克服消极因素原则
(3)(6分)请简要分析陈老师的教育理念。
二、学科教学原理、规律的运用(50分)
4、(20分)阅读第二学段(3-4年级)课文《读书》,按要求作答。
读 书
①打开你的书来,正如漆黑的夜里,一根火柴划[huá
]亮了,你的眼前一片光辉;
正如清晨来,把一扇朝东的窗子打开,微风携(xié
)来新鲜牛奶一样的空气,沉醉着你,使你全身心感到舒畅;
正如一扇锁着的门,你用钥匙[shi]把锁开启,于是久闭的门“吱”的一声开了,你便用徐缓的步子,跨进一座美丽的园林。
②打开你的书来,就像在梦的摇(yá
o)篮里,你恍(huǎng)惚(hū)走进一座幻想的拱(gǒng)门,如流云之飘忽,你竟忘记了归来;
就像在沙漠之上,海一样的蓝天,突然在你眼前出现了琼(qió
ng)楼玉宇,那神奇变幻的海市唇(shè
n)楼;
就像在不见人迹的幽谷之中,你徘(pá
i)徊(huá
i)复徘 徊,忽而听到了熟悉的足音。
③打开你的书来,好似走进八月的果园,各色各样的果子累累垂挂在枝头,你打开记忆的袋子,任意盛[ché
ng]装采撷(xié
)来的美好的果实;
好似你迷失在一座魔林里,有数不尽的奇异怪诞(dà
n),让你忙煞(shà
)一双贪婪(là
n)的眼睛。
④打开你的书来,犹如一个滔滔不绝的健谈的老者,在夏夜的蓝天繁星之下,为你叙述动人的故事,让你笑,让你哭,让你拍手称快,让你满腹怀疑,也让你愤(fè
n)怒得犹如疯子……
⑤打开你的书来,让你走进书本里去,或者做一个梦,或者洗一个思想的澡,或者去寻求无价的人类的聪明才智。
本文作者〔英〕莫洛、选作课文时有改动。
划 携 拱 盛 诞 愤
划
拱
篮
愤
澡
聪
智
课文写得真有意思。
我要有感情地朗读课文,并把自己喜欢的部分背下来。
我们一起交流交流,课文把“读书”都比作了什么?
“海市蜃楼”我读不懂,你有哪些读不懂的地方?
【附】《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“课标”)“学段目标与内容”(3-4年级)
(一)识字与写字1、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个左右,其中1600个左右会写。
3、有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部节检字法查字典、词典。
4、能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整沽。
用毛笔临摹正楷字帖。
5、写字姿势正确,有良好的书写习惯。
(二)阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步学会默读,做列不出声,不指读。
学习略读,粗知文章大意。
3、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关健词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4、能初步把握文章的主要内客,体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
5、能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。
与他人交流自己的阅读感受。
6、诵读化秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。
7、在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文50篇(段)。
9、养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。
课外阅读总量不少于40万字。
(1)(10分)根据语文“课程性质”(语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程)和“三维目标”设计本课教学目标。
(2)(10分)根据课堂教学需要,设计两道引导学生学习“语言文字运用”的课堂练习。
5、(20分)阅读下面《古诗词三首》(《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》)的课堂教学实录(片段),按要求作答。
师:
请看黑板,老师在黑板上画了三幅简笔画。
请同学们根据预习,为这三幅简笔画配上诗或词。
想上来的同学就到黑板上来写,其他同学写在笔记本上。
(三位学生主动上黑板,在简笔画下默写相应的诗词。
)
(老师巡视,悄悄提醒个别执笔姿势、坐姿不规范的同学,要求把字写端正。
好。
请同桌互相校对一下,改一改。
(学生的错别字主要有:
耘、耕、鳜、箬笠、蓑)再翻开课本对照一下,把写错的字改过来。
我们能发现写错字的原因吗?
(学生订正。
师:
这就是今天我们要学习的课文。
看老师板书课题(板书:
古诗三首)。
生:
漏了一个“词”字。
师(补上“词”字。
板书:
古诗词三首):
哪一首是词?
(生:
《渔歌子》是词。
)唐诗宋词是中华文化的精髓,是中华优秀文化的代表。
同学们要多读、多背、多记哦。
关于词和《渔歌子》我们下节课学习。
这节课我们一起学习前面两首诗。
同学们把课文朗读一遍。
自由默读《乡村四月》《四时田园杂兴》,根据注释,通过查字典、联系上下文和生活经验等,自己读懂诗句写了些什么,再与同桌交流一下。
还有哪些地方读不懂,提出来讨论。
生1:
“绿遍山原白满川”的“白满川”什么意思?
生2:
课后注释中有。
根据注释理解诗歌意思是好方法。
生3:
“昼出耘田夜绩麻”什么意思?
你要像第一位同学那样,把不懂的问题提清楚。
你到底是哪个词读不懂?
生3:
“绩麻”读不懂。
好,有进步!
这一句,还有问题吗?
生4:
谁“昼出耘田”谁“夜绩麻”?
“绩麻”一定要在“夜”里吗?
嗯!
好问题。
课前预习中有没有查阅过资料的同学,帮助解决这个问题?
没有。
)老师也没想到。
课后我们都去查一查资料,下节课再解决,好吗?
老师也有一个问题:
编教材的人为什么要把这两首诗编在一起?
也就是这两首诗有什么共同特点呢?
小组讨论一下。
……
(1)(8分)课标“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。
据此,指出该教学片段的优点,并举例说明。
(2)(6分)课标建议“有些诗文应要求学生诵读,以利于丰富积累,增强体验,培养语感”。
据此,指出该教学片段中诵读(朗读)教学的不足,并举例说明。
(3)(6分)针对该教学片段中诵读(朗读)教学的不足提出改进建议。
6、(10分)阅读下面的材料,按要求作答。
王某某同学在学习识写“低头”、“眼睛”等词语后,交上来的作业和习作中都把“低”字写错了(漏写“氐”下的“、”),把“眼睛”写成了“眼晴”。
简要分析该同学产生错误的原因,并提出改进建议。
三、学科核心知识的运用(70分)
7、(10分)阅读下面这首唐诗,按要求作答。
江畔独步寻花七绝句(其一)
杜甫
黄师塔①前江水东,春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红?
[注]①黄师塔,是一座僧墓。
蜀人称僧为师,称僧墓为塔。
(1)(3分)下列对作品的理解不正确的一项是
A、首句点明一簇桃花绽放的地点,照应了诗题“江畔”,起笔朴实自然。
B、诗人之所以特写“黄师塔”,是因为要表达对“黄师”的崇敬之情。
C、春光和煦,微风拂来,诗人不由地生发到江边寻花觅春的念想。
D、末句没有明说自己爱深红的还是浅红的桃花,给人留下想象的空间。
(2)(7分)“桃花一簇开无主”中“一簇”和“开无主”各表达了诗人怎样的情感?
8、(20分)阅读下面这篇散文,按要求作答。
原 谅
尤今
①在上海的一家餐馆里,负责为我们上莱的女侍,年轻得像是树上的一片嫩叶。
她捧上蒸鱼时,盘于倾料,腥艘的鱼汁鲁莽地直淋而下,波洒在我搁于椅子的皮包上!
我本能地跳了起来,布满阴霾的脸变成了欲雨的天。
②可是,我还没有发作,我亲爱的女儿便旋风似的站了起来,快步走到女侍身旁,露出了极为温柔的笑脸,拍了拍她的肩膀说:
“不碍事,没关系。
”女侍如受惊的小犬,手足无措地看看我的皮包,嗫嚅地说:
“我,我去拿抹布来……”万万没想到,女儿居然说:
“没事,回家洗洗就干净了。
你去做事吧,真的,没关系的,不必放在心上。
”女儿的口气十分柔和,倒好似做错事的人是她。
③我瞪着女儿,觉得自己像一只气球,气装得过满,要爆炸却爆不了,不免辛苦。
④女儿平静地看着我,在餐馆明亮的灯火下,我清清楚楚地看到,她大大的眸子里,竟然镀着一层薄薄的泪光。
⑤当天晚上,返回旅馆之后,母女俩齐齐躺在床上,她这才亮出了葫芦里所卖的药。
⑥负笈伦软3年。
为了训练她的独立性,我和先生在大学假期里不让她回家,我们要她自行策划背包旅行,也希望她在英国试试兼职打工的滋味儿。
⑦活泼外向的女儿,在家里十指不沾阳春水,粗工细活都轮不到她,然而到了人生地不熟的英国,却选择当女侍来体验生活。
⑧第一天上工,她便闯祸了。
⑨她被分配到厨房清洗酒杯,那些透亮精致的高脚玻璃杯,一只只薄如蝉翼。
只要力道稍稍重一点,便会破成一堆晶亮的碎片。
女儿战战兢兢、如履薄冰,好不容易将那一大堆好似一辈子也洗不完的酒杯洗干净,刚松了一口气,一不小心撞倒了杯子,杯于应声倒地,“哐啷、哐啷”连续不断的一串串清脆响声过后,酒杯全变成了地上闪闪烁烁的玻璃碎片。
⑩“妈妈,那一刻,我真有堕入地狱的感觉。
”女儿的声音里还残存着些惊悸,“可是:
您如道领班有什么反应吗?
她不慌不忙地走过来,搂住我说:
‘亲爱的,你没事吧?
’接着,又转过头去吩咐其他员工:
“赶快把碎片打扫干净吧!
’对我,她连半句责备的话都没有!
女儿的声音充满了感情:
“妈妈,既然别人能原谅我的过失,您就把其他犯错的人当成是您的女儿,原谅她们吧!
”此刻,在这静谧的夜里,我眼眶全湿。
(1)(3分)下列关于第⑤段“她这才亮出了葫芦里所卖的药”中“药”的理解,正确的是
A、她被父母安排到英国当女侍,培养了她的独立性和宽容。
B、在家里她从不做家务。
留学时却选择当女侍来体验生活。
C、在外兼职打工她也犯过一些错误,请求妈妈原谅她的过失。
D、她从领班的言行中深深受到感动。
学会了原谅别人的过失。
(2)(3分)下列关于修辞手法的判断,不正确的一项是
A、为我们上菜的女侍,年轻得像是树上的一片嫩叶 比喻
B、她捧上蒸鱼时,盘子倾斜,腥膻的鱼汁鲁莽地直淋而下拟人
C、(女儿)快步走到女侍身旁,露出了极为温柔的笑脸夸张
D、(女儿)将那一大堆好似一辈子也洗不完的酒杯洗干净夸张
(3)(8分)文中划线句写的两处流泪,一处是女儿的“泪光.,,一处是母亲的“眼眶全湿”,这两处流泪的原因分别是什么?
(4)(6分)本文写女儿伦敦兼职打工的经历有什么好处?
9、(40分)阅读下面的材料,写一篇不少于500字的记叙文。
选择了教师这一职业,你的喜怒哀乐就与学生联系在一起。
看到学生点滴进步,你会欣慰;
看到学生偶犯错误,你会烦恼……
请回顾你的教学生活,写一个与学生之间发生的故事。
要求:
题目自拟,立意自定;
文中不能出现真实的地名、校名和人名,若必须出现,用某市、县(市、区)、某校、某同学(老师、家长)表示。
小学语文 试题参考答案及评分标准
1、
(1)(3分)C
(2)(5分)
要点:
爱岗敬业;
关爱学生;
教书育人;
为人师表;
终身学习。
(每对一点给1分;
答对四点给5分。
其他答案言之有理的,酌情给分。
2、
(1)(3分)A
(2)(7分)
及时复习;
适当过度(超额)学习;
动用多种感官共同记忆;
多样化复习。
(答对两点给5分;
答对四点给7分。
3、
(1)(3分)B
(2)(3分)D
(3)(6分)
要点:
该老师的行为体现了以人为本的教育理念,具体表现为:
尊重每一位学生;
理解每一位学生;
关爱每一位学生;
信任每一位学生。
(答对两点并作简要分析给4分;
答对四点并作简要分析给6分。
二、学科原理、规律的运用(50分)
4、(20分)
(1)(10分)
示例:
①会认“划携拱盛诞愤”等6个生宇;
会写。
划拱篮愤澡聪智”等7个生字。
理解“摇蓝”、“愤怒”、“洗一个思想的澡”、“聪明才智”等词语在句子中的意思。
②能有感情地朗该课文,背诵自己喜欢的部分。
积累“沉醉”、“舒畅”、“滔滔不绝’、“拍手称快”等词语。
③能默读,就自己不理解的地方提出疑问。
④能主动查宇典、联系上下文和生活实际等理解词语的意思。
⑤能和同学讨论、交流对作者写“打开你的书来……”的理解和感受。
⑥增强读书的兴趣,向往读书的美好情境,生发热爱读书的情感。
(①从“知识与能力.、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度提出教学目标;
②突出学习“语言文字运用”;
③符合学段目标要求;
④具体、可测量。
分档给分,第一档9~10分;
第二档7-8分;
第三档5-6分;
第四档4分及以下。
(2)(10分)
示例:
①工工整整地摘抄自己喜欢的词语,选择一个造句。
②模仿作者展开想像或联想,写一写“打开你的书来,就像(正如、好似、犹如)……”
③上讲台(也可以同桌合作),给全班同学背诵自己喜欢的部分,并说说喜欢的理由。
(答对一点给5分,答对两点给10分。
设计其他“听说读写活动”或“文学活动”等练习亦可。
5、(20分)
(1)(8分)
要点:
①充分调动学生学习的主动性,让学生自主学习。
如,重视预习,写错的字词想一想错在哪、自己订正,读不懂的内容提出来讨论。
②发挥学生小组的作用,合作学习。
如,同桌互相校对、交流,小组讨论。
③积极引导学生进行探究性学习,培养学生提出问题的能力。
如,还有读不懂的地方,提出来,小组讨论。
④老师也发挥主导作用,积极引导、组织学生合作、探究学习。
如,老师让生3把问题“想清楚”、老师自己也提出好的问题、引导学生借助注释和工具书学习、查阅课外资料。
(各对一点给4分,其中观点2分、举例2分。
答对两点给8分。
意思对即可。
(2)(6分)
要点:
①学生诵读(朗读》不够。
如,片段中只安排“朗读一遍”。
②诵读(朗读)的方法欠缺。
如,没有引导学生边读边想像画面,边读边体味诗的韵味,读中联系生活体验。
③熟读成诵、读出诗味不够。
如,虽然学生在预习中就可以根据简笔画提示“默写”了,但是,学生可能是“死记硬背”的。
(答对一点给3分,其中观点2分,举例1分。
答对两点给6分。
(3)(6分)
①加强诵读(朗读)训练。
如,在默读环节之前安排一个诵读训练及指导的环节。
②加强诵读(朗读)方法的指导。
如,边读边想像画面、边读边想像生活情景。
③增强学生的体验。
如,老师通过多媒体展示农村生活、劳动等情景,激发兴趣,在诵读中想像、在音乐情境中诵读,培养语感。
(答对一点给3分,答对两点给6分。
)
6、(10分)
原因:
①不知道汉字之所以这样构形的理据。
②对形似音近汉字容易混淆、对汉字字形的细微差别分辨能力较弱。
③粗心,没有养成检查的习惯。
(答对一点给2分,答对两点给4分。
意思对即可)
改进建议:
①根据汉字的特点学习汉字,弄明白汉字构形与字音字义之间的联系,如,“低”右边“氐”读dǐ,由“氐”构成的汉字,大多音相近,如,底、抵、低;
“睛”左边“目”表示“睛”与眼睛有关,而“晴”左边“日”表示“晴”与太阳有关。
②改进预防音近(同)形似字的方法,有效预防别字产生。
如,睛、晴、情、请、清等,左边部件与这个字表示的意思有关,低、底、抵、低等,读音与构件“氐”相近。
③养成写完作业认真检查和查阅字典词典的良好习惯。
④从学生的错误看,教师的教学可能也存在问题,如,没有根据汉字的特点教学识字写字,让学生理解汉字构形的理据,掌握预防错别字的有效方法,养成良好的学习习惯等。
(答对一点给3分、答对两点给6分。
意思对即可)
三、学科核心知识的运用(}o分)
7、(10分)
(1)(3分)B
(2)(7分)C
①“一簇”写出桃花的孤单,暗指诗人的孤独。
②“开无主”表面上指桃花无人欣赏的寂寞,实际上表达了诗人无人赏识的惆怅。
(答对一点给3分,答对两点给6分,语句通顺给1分。
8、(20分)
(1)(3分)D
(2)(3分)C
(3)(8分)
女儿流泪:
①触景生情;
②母亲不理解自己。
母亲流泪:
①因不理解女儿而自责;
②为女儿善解人意而欣慰。
(答对一点给2分,答对四点给8分。
(4)(6分)
①丰富内容,补充情节,使事情更真实、自然、感人。
②解释女儿原谅女侍的原因,解开母亲不理解的疑惑。
(答对一点给3分,答对两点给6分。
9、(40分)
(略)
作文(记叙文)评分说明
类 别
评 分 参 考
评 分
一类卷
对生活有感悟,感情真挚,思想健康
选材新颖,内容丰富,人物事件真实具体
结构完整清晰,叙述流畅
语言准确、生动
36-40分
二类卷
对生活有感悟、感情真实,思想健康
选材较新颖,内容充实,事件具体
结构完整,叙述清楚
语言准确,语句通顺
32-35分
三类卷
感情真实,思想健康
内容较充实,事件较具体
结构基本完整
语言较准确,语句通顺
28-31分
四类卷
思想健康
内容单薄,事件较具体
结构不够完整
语句基本通顺
20-27分
五类卷
内容贫乏,主题不明
结构混乱
语句不通
0-19分
备 注
1、无标题扣2分;
2、字数每少50字扣2分;
3、错别字每字扣1分;
4、字迹潦草,难以辨别,酌情扣分。