全国高考考试大纲理综物理及解读Word下载.docx

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Ⅰ、Ⅱ的含义如下：

　　Ⅰ。

对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用它们。

　　Ⅱ。

对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。

　　知识内容表

　　一、质点的运动

内　　容

要求

说明

1．机械运动，参考系，质点2．位移和路程3．匀速直线运动、速度、速率、位移公式s=vt．s-t图．v-t图4．变速直线运动、平均速度5．瞬时速度（简称速度）6．匀变速直线运动、加速度．公式v=v0+at，s=v0t+at2/2，v2-v02=2as．v-t图7．运动的合成和分解8．曲线运动中质点的速度的方向沿轨道的切线方向,且必具有加速度9．平抛运动10．匀速率圆周运动,线速度和角速度，周期，圆周运动的向心加速度a=v2/R

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不要求会推导向心加速度的公式a=v2/R

　　二、力

11．力是物体间的相互作用,是物体发生形变和物体运动状态变化的原因.力是矢量.力的合成和分解12．万有引力定律．重力．重心13．形变和弹力．胡克定律14．静摩擦．最大静摩擦力15．滑动磨擦．滑动摩擦定律

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1．在地球表面附近，可以认为重力近似等于万有引力2．不要求知道静摩擦因数

　　三、牛顿定律

16．牛顿第一定律．惯性17．牛顿第二定律．质量．圆周运动中的向心力18．牛顿第三定律19．牛顿力学的适用范围20．牛顿定律的应用21．万有引力定律应用.人造地球卫星的运动（限于圆轨道）22．宇宙速度23．超重和失重24．共点力作用下的物体的平衡

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　　四、动量、机械能

25．动量．冲量．动量定理26．动量守恒定律27．功．功率28．动能．做功与动能改变的关系（动能定理）29．重力势能．重力做功与重力势能改变的关系30．弹性势能31．机械能守恒定律32．动量知识和机械能知识的应用（包括碰撞、反冲、火箭）33．航天技术的发展和宇宙航行

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动量定理和动量守恒定律的应用只限于一维的情况

　　五、振动和波

34．弹簧振子，简谐振动，简谐振动的振幅、周期和频率，简谐运动的位移—时间图像.35．单摆，在小振幅条件下单摆做简谐振动．单摆周期公式36．振动中的能量转化37．自由振动和受迫振动，受迫振动的振动频率.共振及其常见的应用38．振动在介质中的传播——波．横波和纵波．横波的图象．波长、频率和波速的关系39．波的叠加．波的干涉．衍射现象40．声波．超声波及其应用41．多普勒效应

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　　六、分子热运动、热和功、气体

42．物质是由大量分子组成的．阿伏加德罗常数．分子的热运动.布朗运动.分子间的相互作用力43．分子热运动的动能．温度是物体分子的热运动平均动能的标志．物体分子间的相互作用势能．物体的内能44．做功和热传递是改变物体内能的两种方式．热量．能量守恒定律45．热力学第一定律46．热力学第二定律47．永动机不可能48．绝对零度不可达到49．能源的开发和利用．能源的利用与环境保护50．气体的状态和状态参量．热力学温度51．气体的体积、温度、压强之间的关系52．气体分子运动的特点53．气体压强的微观意义

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　　七、电场

54．两种电荷．电荷守恒55．真空中的库仑定律．电荷量56．电场．电场强度．电场线．点电荷的场强．匀强电场．电场强度的叠加57．电势能．电势差．电势．等势面58．强电场中电势差跟电场强度的关系59．静电屏蔽60．带电粒子在匀强电场中的运动61．示波管．示波器及其应用62．电容器的电容63．平行板电容器的电容，常用的电容器

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带电粒子在匀强电场中运动的计算，只限于带电粒子进入电场时速度平行或垂直于场强的情况

八、恒定电流

64．电流．欧姆定律．电阻和电阻定律65．电阻率与温度的关系66．半导体及其应用．超导及其应用67．电阻的串联、并联．串联电路的分压作用．并联电路的分流作用68．电功和电功率．串联、并联电路的功率分配69．电源的电动势和内电阻．闭合电路的欧姆定律．路端电压70．电流、电压和电阻的测量：

电流表、电压表和多用电表的使用．伏安法测电阻

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　　九、磁场

71．电流的磁场72．磁感应强度．磁感线．地磁场．73．磁性材料．分子电流假说74．磁场对通电直导线的作用．安培力．左手定则．75．磁电式电表原理76．磁场对运动电荷的作用，洛伦兹力．带电粒子在匀强磁场中的运动77．质谱仪，回旋加速器

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1．安培力的计算限于直导线跟B平行或垂直的两种情况2．洛伦兹力的计算限于v跟B平行或垂直的两种情况

　　十、电磁感应

78．电磁感应现象．磁通量．法拉第电磁感应定律．楞次定律79．导体切割磁感线时的感应电动势．右手定则80．自感现象81．日光灯

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1、导体切割磁感线时感应电动势的计算，只限于L垂直于B、v的情况2、在电磁感应现象里，不要求判断内电路中各点电势的高低

　　十一、交流电流

82．交流发电机及其产生正弦交流电的原理．正弦式电流的图象和三角函数表达式．最大值与有效值，周期与频率83．电阻、电感和电容对交变电流的作用84．变压器的原理，电压比和电流比85．电能的输送

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只要求讨论单相理想变压器

十二、电磁场和电磁波

86．电磁场．电磁波．电磁波的周期、频率、波长和波速87．无线电波的发射和接收88．电视．雷达

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　　十三、光的反射和折射

89．光的直线传播．本影和半影90．光的反射，反射定律．平面镜成像作图法91．光的折射，折射定律，折射率．全反射和临界角92．光导纤维93．棱镜．光的色散

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十四、光的波动性和微粒性

94．光本性学说的发展简史95．光的干涉现象，双缝干涉，薄膜干涉．双缝干涉的条纹间距与波长的关系96．光的衍射97．光的偏振现象98．光谱和光谱分析．红外线、紫外线、X射线、γ射线以及它们的应用．光的电磁本性．电磁波谱99．光电效应．光子．爱因斯坦光电效应方程100．光的波粒二象性．物质波101．激光的特性及应用

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　　十五、原子和原子核

102．α粒子散射实验．原子的核式结构103．氢原子的能级结构．光子的发射和吸收104．氢原子的电子云105．原子核的组成．天然放射现象．α射线、β射线、γ射线．衰变．半衰期106．原子核的人工转变．核反应方程，放射性同位素及其应用107．放射性污染和防护108．核能．质量亏损．爱因斯坦的质能方程109．重核的裂变．链式反应．核反应堆110．轻核的聚变．可控热核反应111．人类对物质结构的认识

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十六、单位制

112．单位制．中学物理中涉及到的国际单位制的基本单位和其它物理量的单位小时、分、摄氏度（℃）、标准大气压、升、电子伏特（eV）

Ⅰ

知道国际单位制中规定的单位符号

　　十七、实验

113．长度的测量114．研究匀速直线运动115．探究弹力和弹簧伸长的关系116．验证力的平行四边形定则117．验收动量守恒定律118．研究平抛物体的运动119．验证机械能守恒定律120．用单摆测定重力加速度121．用油膜法估测分子的大小122．用描述法画出电场中平面上的等势线123．测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）124．描绘小电珠的伏安特性曲线125．把电流表改装为电压表126．测定电源的电动势和内阻127．用多用电表探索黑箱内的电学元件128．练习使用示波器129．传感器的简单应用130．测定玻璃的折射率131．用双缝干涉测光的波长

1．要求会正确使用的仪器主要有：

刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计点器、弹簧测力计、温度表、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等2．要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差；

知道用多次测量求平均值的方法减小偶然误差；

能在某些实验中分析误差的主要来源；

不要求计算误差3．要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果．间接测量的有效数字运算不作要求

　　Ⅲ。

命题要求

　　要以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；

要重视对考生科学素养的考查。

　　Ⅳ。

考试形式与试卷结构

　　一、答卷方式

　　闭卷、笔试

　　二、考试时间

　　考试时间150分钟。

试卷满分为300分。

　　三、题型

　　试卷一般包括选择题和非选择题，其中非选择题包括填空题、实验题、作图题、计算题、简答题等题型。

　　四、内容比例

　　物理、化学、生物3科的内容比例约为40%、36%、24%。

　　五、试题难度

　　试卷包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主。

　　六、组卷原则

　　试题主要按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中不同试题尽量按由易到难的顺序排列。

领悟考纲精神把握复习方向--《考纲》解读

一、《考纲》解读

2010年理科综合《考试大纲》和2009年《考试大纲》基本完全一样，具体说明如下：

1能力要求完全一样

2考试的范围和要求完全一样，知识内容131个，说明14条，知识内容的层次认定完全一样。

3命题要求完全一样。

要以能力测试为主导，考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

要重视理论联系实际，关注科学技术，社会经济和生态环境的协条发展；

4通过分析,说明2010年的高考将继续保持稳定。

试题仍以中档题为主，内容仍以力学、电磁学等主干知识为主，热学、光学、原子物理、机械波等以选择题的形式出现，试题突出理论联系生产、生活实际和现代科学技术，社会经济和生态环境的协条发展。

二、复习建议

1．重视对基本知识的理解

从近些年的理综考题中，大多是一些中档或中偏下的题目，题目突出对基本概念的考察。

物理复习中，有些需要记住的东西，如α、β、γ射线的性质，干涉和衍射条纹的特点，红光和蓝光干涉条纹的宽窄等问题，运用比较的办法，很容易就能记住；

有些容易混淆的知识，如电场和磁场，动量和动能，动量定理和动能定理，动量守恒定律和机械能守恒定律等这些重要定律，通过比较，可以增加知识间的清晰程度和可辩别程度；

有些具有明显的迁移性的知识，如机械波和电磁波，直流电和交流电，通过比较它们的相同点和不同点，有助于实现知识的迁移和对问题的理解。

总之，物理复习中运用比较的办法，可以帮助我们搞清问题的实质，起到事半功倍的效果。

2．围绕基础抓重点

牛顿运动定律，功能关系，动量守恒定律，带电粒子在电磁场中的运动，电磁感应等是物理学的重点知识。

从近年理综试题上看，重点知识的考察占分约80%，复习中要要认真搞好专题复习，对物理学的主干知识（考试说明中的Ⅱ层次内容），应做到深刻理解，不仅知其然，还知其所以然，并能灵活运用。

要通过归纳、类比、图表、知识结构图等形式，将分布在各章节零散而又有内在联系的知识点联系起来，形成便于记忆和巩固的知识网络，从新的高度把握整个知识结构体系，为知识的迁移奠定坚实的基础。

3．注重训练

搞好综合训练和模拟测试是下一步复习的关键环节。

训练时，应严格筛选题目、控制数量。

选择的试题要能够帮助学生从解题中悟出科学思维方法，总结出解题规律，突现由知识到能力的跃迁。

具体来说应注意以下几点：

结合考点设计训练。

训练应结合《考试大纲》的知识点，对照课本，逐个扫描。

把缺漏的知识，不扎实的概念设计成专项训练题，使学生通过做习题进行有针对性的查漏补缺。

同时把课本中的阅读材料、课后小实验、课本注解也习题化、问题化，确保不留知识盲点。

近几年物理高考题总有一些似曾相识的题目，教师应根据高考命题的热点改造试题、变换设问方式，进行变式训练，克服思维定势。

同时设计出一些贴近高考的新颖试题：

比如理论联系实际的题目、设计性的实验题目等，以使训练贴近高考。

4．强调答题规范

学生是通过考试成绩来决定胜负的，考试时学生如何把知道的东西表达清楚，写出规范的解题步骤，是一个值得研究的问题，复习中要加强学生审题能力和训练，这种能力是对语言文字的理解与物理情景的结合。

主要做好①关键词语的理解。

分析题意时重点是明确研究的物体，运动过程是否变化，阶段性受力如何，如“至少”、“刚好”“匀速运动”等。

②隐含条件的挖掘。

当题干中条件不是十分明确时，特别重视推敲研究对象的最终可能状态，经过训练一定会有新的启迪。

③干扰因素的排除，与题干无关的因素首先抛弃，做选择题应非常注意这点，另外在信息题中会更加明显。

其次要强化规范化训练，高考对计算题有明确的要求，“计算题必须有必要的文字说明，方程式及重要演算步骤”，评分标准中一般围绕“与题目联系的基本原理式”给分。

考生或因步骤太简化，原理表达不清楚，或因叙述不清，符号混乱等失分的现象十分普遍，应在这方面强化训练。

一.高中物理的主干知识为力学和电磁学,两部分内容各占高考的38℅,这些内容主要出现在计算题和实验题中.

力学的重点是:

①力与物体运动的关系;

②万有引力定律在天文学上的应用;

③动量守恒和能量守恒定律的应用;

④振动和波等等.

解决力学问题首要任务是明确研究的对象和过程,分析物理情景,建立正确的模型.解题常有三种途径:

①如果是匀变速过程,通常可以利用运动学公式和牛顿定律来求解;

②如果涉及力与时间问题,通常可以用动量的观点来求解,代表规律是动量定理和动量守恒定律;

③如果涉及力与位移问题,通常可以用能量的观点来求解,代表规律是动能定理和机械能守恒定律（或能量守恒定律）.后两种方法由于只要考虑初,末状态,尤其适用过程复杂的变加速运动,但要注意两大守恒定律都是有条件的.

电磁学的重点是:

①电场的性质;

②电路的分析,设计与计算;

③带电粒子在电场,磁场中的运动;

④电磁感应现象中的力的问题,能量问题等等.

热学,光学,原子和原子核,这三部分内容在高考中各占约8℅,由于高考要求知识覆盖面广,而这些内容的分数相对较少,所以多以选择,实验的形式出现.但绝对不能认为这部分内容分数少而不重视,正因为内容少,规律少,这部分的得分率应该是很高的.

二.物理主抓“力”和“能”

　　抓住主干知识

　　中学物理的主干知识是：

力学（牛顿三定律及其应用、动量守恒定律、机械能守恒定律），电学（电路分析与计算；

电场、磁场、电磁场基本知识及与变化的磁场有关的电磁感应现象；

带电粒子在电场、磁场中的运动等问题）。

“力”和“能”是串接各部分知识的两条主线。

　　主干知识的梳理和整合，强调知识间的横向联系，各部分知识之间的综合应用。

“运动和力”、“动量和能量”渗透到高中物理的各个分支之中，要抓好这两条主线将相关知识进行梳理串联。

　　重视物理实验

　　试验题考的原理，都是中学物理中最普遍、最常用的原理，但问题情境是新的，考查学生的设计和完成实验的能力。

　　从每年全国物理高考的实践来看，实验题的得分率一般都不高。

其实实验题并不难，它应该是考试容易得分的题目。

所以在复习中，对物理实验应加以足够的重视。

　　对今年考纲中的实验要理解透彻，弄懂其实验目的和实验原理，熟悉实验器材，掌握实验方法与步骤；

能准确记录数据，并能正确处理实验数据，以便得出正确结论。

对大纲中要求掌握的13种仪器，一定要实际操作，熟练掌握。

重新观察课本实验，通过新视角，研究物理实验培养创新能力。

三.高三物理二轮复习：

五个方面要把握

　　高三第一轮复习以后同学们对教材内容进行了查漏补缺，扫除了知识结构中理解上的障碍。

在第二轮复习中，应以专题复习为主，突出知识的横向联系与延伸、拓展，在解题方法和技巧上下工夫，提高解决问题的能力，使自己在第一轮复习的基础上，学科素质得以明显提升。

1、明确重点，主干知识网络化

　　第二轮复习可以把高中物理划分成八个大的单元：

①运动和力；

②动量与能量；

③热学；

④带电粒子在电、磁场中的运动；

⑤电磁感应与电路分析；

⑥力、电和力、热的综合；

⑦光学和原子物理；

⑧物理实验。

在第二轮复习中，应打破章节限制，抓住知识系统的主线，对基础知识进行集中提炼、梳理和串联，将隐藏在纷繁内容中的最主要的概念、规律、原理以及知识间的联系整理出来，形成自己完整的知识体系和结构，使知识在理解的基础上高度系统化、网络化，明确重点并且力争达到熟练记忆。

同学们可先将课本知识点在理解的前提下熟记，甚至要熟记课本中一些习题所涉及的二级推论，再把相关的知识构建成一定的结构体系存储起来，以便应用时可以顺利地提取出来。

形成了知识体系，则能提高正确提取知识的效率，有效地提高答题速度，变课本知识为自己的学问。

由于理综高考中物理试题数量有限，不可能覆盖高中的全部内容，但重点内容、主干知识一定会考。

如力学中的牛顿运动定律、动量守恒定理、功和能的关系、万有引力定律和匀速圆周运动、力的平衡、振动和波等；

电学中的静电场的场强与电势、带电粒子在电场或磁场中的运动、电磁感应与交流电等。

高考中，对重点概念、规律的考查，特别强调其在具体问题中的应用。

因此，对同一知识点的能力考查会不断翻新变化，比如今年以理解能力的形式考，明年可能以推理能力或综合分析能力的形式考，或以不同的情景或不同的角度设问考查。

例如：

质点的运动学和动力学知识，不仅在力学中是主要内容，在热学和电磁学中也有广泛的应用；

能量守恒的观点、功和能的关系贯穿了物理的始终，从力学到原子物理都要应用这个规律分析解决问题。

如有可能，同学们应把这些内容加以整理。

如果觉得单从理论上整理应用起来不方便的话，可根据手中现有的近几年高考试题及今年各地区模拟试题进行归类整理，从中发现共同的部分，总结规律。

从一定程度上讲，善于概括、归纳，并且认真去做整理工作的人，能够在二轮复习中学得更好，有较大的提高和突破。

2、构造模型，以图像突破难点

　　复习中有许多模型需要我们细心地揣摩。

例如常见理想化模型：

质点、匀速直线运动、平抛运动、单摆、弹簧振子、弹性碰撞、轻绳、轻杆、轻弹簧、理想气体、理想变压器……复习时，同学们应着重理解各种理想化模型的特点，掌握规律。

图像在表述物理规律或现象时更是直接明了，而近年来高考对图像要求也越来越多，越来越高。

对于图像，同学们应从四个方面去细心揣摩：

（1）坐标轴的物理意义；

（2）斜率的物理意义；

（3）截距的物理意义；

（4）曲线与坐标轴所围面积的物理意义。

另外，图像也包括分析某个物理问题画出的过程分析草图。

很多高考题若能画草图分析，方程就在图中。

可以将原来散见于力学、热学、电学、光学等章节的图像，如v-t图、p-v图、U-I图、F-S图、T2/4-L图、Ek-v图等进行对比分析，再将这些零散的知识点综合起来，从图像的纵轴、横轴的含义，截距，斜率，曲直，所围面积等诸多方面全方位认识图像的物理意义，这样对难点知识的掌握程度和应用能力会有大幅度提高。

　　在第二轮复习中，将历届高考中经常出现的考点和热点图像题，平时作业或考试中经常出错的图像题，以及带有普遍性的模型、图像知识疑点题，作为专题进行训练，仔细地揣摩，可做到有的放矢，强化高考热点，使自己的薄弱环节得到强化训练，同时也增强了触类旁通、知识迁移的能力。

同时，要学会画图，把作物理过程分析的图像作为建立关系、列方程的依据。

要注意画图、看图和建立方程之间的联系，争取最终能从静态图中联想到动态变化的过程，由动态图中能看到瞬时的状态图景。

3、善于思维，把握内部联系

　　把握知识的内部联系也是能力突破的需要。

复习力学知识时，要了解受力分析和运动学是整个力学的基础，而运动定律则将原因（力）和效果（加速度）联系起来，为解决力学问题提供了完整的方法，曲线运动和振动部分属于运动定律的应用。

动量和机械能则从空间的观念开辟了解决力学问题的另外两条途径，提供了求解系统问题、守恒问题等的更为简便的方法。

有了这样的分析，整个力学知识就不再是孤立和零碎的，而是研究运动和力的关系的有机整体。

力和运动的关系、做功和能量变化的关系是物理学中的骨干知识，可以考查的内容特别多，而且形式多变、深浅多变，是年年重点考查的内容。

要想在分析和解决问题时能自觉地运用这两种关系，则需要深刻地理解力决定的是物体的加速度，力和速度之间没有直接的因果关系。

做功过程是不同形式能量的转化过程：

合外力对物体做的功等于物体动能的变化量；

保守力做功等于相应的势能的减少量；

一对作用力与反作用力做功的代