男女有别公开课教案.docx
《男女有别公开课教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《男女有别公开课教案.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![男女有别公开课教案.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-4/24/f6624ae3-a4c2-4341-b5c6-f5f2feb45afe/f6624ae3-a4c2-4341-b5c6-f5f2feb45afe1.gif)
男女有别公开课教案
男女有别
教学目标:
1、知识与能力目标:
了解青春期初中生的性别角色和心理特点,消除彼此的神秘感;了解男生和女生差异特点,正确看待自己的性别角色,增强性别认同感。
同时培养学生分析问题、解决问题的能力,交流综合的能力以及辩证地看待问题的能力。
2、过程与方法目标:
通过活动、探究与交流,引导学生发现和思考生活中男生与女生在能力、个性、观点上的差异,从而正确看待自己的性别角色,并学会在社会舞台中扮演好自己的性别角色。
同时培养学生主动学习的热情,在主动学习中积极探索,实现自我教育、自我完善。
3、情感、态度和价值观目标:
在正确认识性别差异,看待自己性别角色和性别认同的基础上,树立男女平等,男女各有所长,自重自强的意识和观念。
教学重点:
正确看待自己的性别角色,发现男生与女生在能力、个性、观点上的差异,树立男生与女生各有所长,扬长避短,优势互补的意识。
教学难点:
学会在社会舞台中扮演好自己的性别角色,克服“女不如男”的误区和偏见,树立男生与女生平等交往,各有所长,优势互补的观念。
教学方法:
采用情境教学法,讨论法,案例式、启发式、探究式教学法。
在学法指导上,主要采用自主、合作、探究学习。
课例内容分析:
本节内容重在让学生认识到男生和女生在能力特长、个性特点等方面各不相同,各有所长。
包括三个环节,一:
男生和女生的不同,二:
男生/女生定律;三:
为对方提个醒。
教学时以学生为主体,引导学生自主学习。
课前准备:
学生课前分组调查男女学生在能力、个性、观点及其它方面的差异表现,以备交流;教师课前准备相关资料,做好课件。
教 具:
多媒体课件
课 型:
新课
课时安排:
1教时
教学内容过程及步骤:
(可以播放歌曲《我是女生》渲染气氛)
一 、导入新课:
(情境激趣,引入新课)
师(激情地):
悄悄地,青春正迈着轻盈的步伐向我们走来,跨进青春的门槛,我们迎来了一个多姿多彩多梦的季节,一段绚丽美好的年华。
健壮的身体,丰富的情感,多彩的梦想------成长,给我们带来了几许惊喜,几多烦恼。
你是一个什么样的男生和女生呢?
你是如何认识和评价自己的性别角色呢?
今天,就让我们勇敢地告诉大家吧:
“我是男生,我-------”,“我是女生,我------”
二、 新课探究(教学主体):
(一)、活动一:
青春告白
认识和评价自己的性别角色
1、男生和女生自由发言(展示课件或板书)
我是男生,我
男女有别
我是女生,我
归纳:
同学们对自己性别角色的认识和评价十分精彩,但从中我们能够看到,男生和女生的词汇是完全不同的。
这就是说:
男女是有别的。
(展示板书课题:
男女有别)
男女有别,不仅表现在生理上,更重要的是表现在能力,个性、观点等心理方面,正是这种差别,才让男生女生各自拥有一个属于自己的世界,也正是这种差别,才让我们男生女生共同组成了完整的世界——七彩的校园。
2、小调查(教材P59)
(二)活动二:
悟情境,话异别
1、学生分组,讨论探究,合作交流。
(展示课件情境)
在下面的不同情境中,男生女生会有哪些不同的行为表现呢?
你能说出其中的原因吗?
①情境一(A组):
新学期开学,老师安排男生女生打扫卫生-----
男生:
表现:
能力差异————
女生:
②情境二(B组):
学校开办语、数、外、理、化、艺、体等各科兴趣小组活动,男生女生报名参加-----
男生
表现:
个性差异————
女生
③情境三(C组):
自习课上老师布置了一大堆的作业,男生女生表情与做法-----
男生
表现:
观点差异————
女生
(学生分组讨论,教师深入指导;学生合作交流,比较归纳,教师适当记录)
2.畅所欲言(展示课件)
男生眼里的女生是什么样的?
女生眼里的男生是什么样的?
吴明得知自己被班上女生私下评为“最不喜欢的男生”时,感觉非常沮丧。
其实他非常愿意和女生交往,并想获得女生的好感。
(1)如果你是女生,请你推测一下:
吴明可能是哪些不足导致女生的“不欢迎”?
(2)如果你是男生,请你反省一下自己,自己身上会不会有女生不喜欢的个性?
3、归纳:
通过分析,概括出男生/女生的特点:
(展示课件或板书)
男生定律:
比较果敢机智、粗犷奔放、独立性强、
但缺少细心、耐心、易激动……
女生定律:
比较细致认真、善解人意、
但多表面性,缺少果敢与坚强……
同学们,从男生与女生的这种特征差异中,我们又能够得出什么结论呢?
(教师进一步启发学生思考探究,得出结论。
)
4、结论:
男生有男生的优势,女生有女生的特长,男生和女生都有自己的长处,又各有自己的不足。
因此,男生不应因自己某一方面的优秀而自傲,女生也不应因自己某一方面的欠缺而自卑,男生女生只有彼此优势互补,相互帮助,才能变得更出色,更优秀。
(三)活动三:
最纯洁的献礼
1、为了使男生更优秀,女生更出色,作为女生/男生的你,能把你心中希望的对方最好形象,告诉他(她)们吗?
给他(她)们提个醒。
用你的激情把你心中那份最美好纯洁的情愫表达出来吧,这是你给予他(她)们的最真诚美好的献礼。
(学生写作,教师深入指导;学生交流)
2、老师参与献礼活动中,激情地朗诵给学生的献礼《男孩的骄傲》诗文。
(展示课件)
三、归纳小结本课,巩固所学知识:
互动交流谈收获:
请同学们总结本节课的收获。
师:
(展示课件或板书)男生有男生的优势,女生有女生的特长,但又各有自己的不足,需相互帮助,优势互补。
四、作业:
请以“我们班的男生、女生”为主题出一期手抄报,设计一下具体的板块。
五:
板书设计:
男女有别
我是男生,我:
果敢、机智、粗犷奔放、独立性强、
缺少细心、耐心、易激动--------
我是女生,我:
细致温柔、认真、善解人意、
较多表面性、缺少果敢与坚强--------
六、教后反思:
课程改革的核心环节是课程实施,课程实施的基本途径是课堂教学,课堂教学是师生互动及其积极发展的过程,而这个过程应是教育创新的过程,即积极实施自主教学的过程。
教育创新是思想品德课堂教学的灵魂,自主教学是教育创新的基本要求。
首先,思想品德课的最大特点就是与时俱进,每一堂课都是新鲜的,具有鲜明的时代性、生活性和实践性。
因此,思想品德教师必须要具有新的教材观,用教材教而不是教教材。
因为任何一本教材都不是完美的万用全书,都需要教师进行重加工和再创造,只有通过教师的个性化劳动,教材才是活的教材,课堂才是新鲜的课堂。
只有滞后的教材,没有滞后的课堂。
所以,教师要善于整合、创造性地使用教材,使教材与生活与学生紧密地结合起来,才能实现教育创新的境界。
思想品德课源于生活并体现生活,其教育目的重在导行。
通过本课的教学实践,我深深地体会到,思想品德课教学一定要立足于学生的实际,立足于实践,才能更好地发挥思想品德的教育功能,才能使其有生命力和说服力,才能使学生在轻松愉快积极的课堂氛围中实现知识的获得,能力的提高和情感、态度与价值观的培养。
《男生女生》说课稿
作者:
任家友(初中思品 泸州初中思想品德一班) 评论数/浏览数:
4/1326 发表日期:
2011-11-2121:
18:
56
男生女生》说课稿
各位老师:
你们好!
今天我要为大家讲的课题是《男生女生》的第一课时的内容。
我将会从教材分析、学情分析、教法分析、学法指导和教学程序这五个环节来进行分析。
首先,是我对本课时的教材进行的一些分析:
一、 教材分析1、 教材所处的地位和作用:
《男生女生》是人教版思想品德八年级上册的第二单元第三课的内容。
本课计划安排的教学时数为四个课时。
在第一课时的教学里,要使学生明白“男女有别,两性各有其优势”,对“男生女生会产生不可避免的交往”形成共识,为第二课时让学生掌握“恰当的交往方式”的学习作好铺垫,为学好本课打下了基础。
2、 教学教育目标:
根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构、心理特征,我制定了如下教学目标:
(1) 知识目标:
了解世界是由男女两性组成的。
男生女生由于生理方面的构造决定了两性各有其特点与优点,男生女生的优点和性格可以互为补充。
因此,男孩女孩互相交往是很自然、正常的事情。
(2) 能力目标:
知道性意识的产生是青春期走向成熟的一个标志。
学会客观观察和分析问题的方法,学会宽容地看待异性。
(3) 情感、态度与价值观:
体验与分析自己男生女生交往的一些现象与事实,学会从不同角度去欣赏别人,领悟男生女生交往的必然性,消除因身体发育对两性关系产生的不安、迷惘等消极心态,建立对异性正确的态度。
3、 重点、难点以及确定的依据:
教学重点:
“男生女生各有其自身优势”。
其理论依据是:
进入青春发育期的中学生已有很强的性别意识,但这些意识是自发的,容易缺乏科学性,因而应该对学生进行引导,男生女生虽有不同,但各有其特点与优点。
由于身体发育的结果,八年级学生面对自己与异性的这些变化产生了兴奋、好奇,对异性产生了朦胧感的情绪体验,两性都分别意识到了自己想注意对方,但表面上有不敢多做表露和接触,惟恐遭外界的压力,所以,我把本课时的难点定为:
“男生女生的正常交往有助于健康成长”倡导男生女生建立正常的友谊。
二、 学情分析:
从年龄特点来看,八年级学生好动、好奇、好表现,应采用形象生动、形式多样的教学方法,去激发学生学习的兴趣。
生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性。
为了讲清重难点,使学生能达到本节课设定的教学目标,我再从教法上谈谈我的设计:
三、 教法设计:
(一) 教学工具:
多媒体设备、
(二) 教学手段:
为了更好地发挥学生的主体作用,突出重点、突破难点,我采用了“情感体验式教学法”、活动式教学法,启发式教学“讨论法进行教学。
(三) 理论依据:
“坚持以学生为主体,以教师为主导”的启发式教学原则,根据八年级学生的心里发展规律,联系实际来安排教学内容,以学生活动为主,,在活动中引导他们独立思考、积极探索,,面向全体学生,让每个同学都能参与到其中,用小组总结发言的形式回答,使平时基础较差的学生也能有表现的机会。
为了顺利达到教学效果,我再来谈谈我设计的学法指导:
四、 学法指导:
我注意在教学过程中积极培养学生学习本科目的学习兴趣和动机。
同时,为了培养学生的集体意识和合作能力,根据学生的年龄特点,我是这样指导学生进行学习的:
1、通过游戏导入新课,让学生直接参与到活动中来,引导学生采用“体验式”的学习方法,感受到“男女有别”,激发学生对本课将要学内容的好奇心和探究愿望。
2、在教授“男女生各有优势”知识点时,我设计活动,让男女生进行比赛,看看“是男生比较了解女生,还是女生比较了解男生”,引导学生采用“合作式”学习方法,培养学生良好的集体意识和合作能力。
3、在“探究园”学习的活动中,引导学生采用“探究式”的学习方法,参与课堂教学的现场讨论活动,激发学生主动的学习、探究愿望,积极主动地在愉快的气氛中去接受所学的知识。
最后,我来谈谈教学程序:
五、 教学程序
(一) 活跃气氛,导入新课
(二) 激发兴趣,学习新课(三) 新课巩固,展示知识点
(四) 留下悬念,作好铺垫 根据教学程序,我设计的教学活动流程如下:
(一) 活跃气氛,导入新课 (活动:
“轻松一刻”)
规则:
男女同学各四人,分男女两组。
每组分前后两人排两行,听教师的口令做动作。
步骤如下;1、①请后排的同学把手搭在前面同学的肩膀上,为他(她)捏捏肩。
要问一下对方舒不舒服。
②停,全体同学向后转,给前面的同学捶捶背,问问他(她)感觉怎么样。
2、请同学们面对面,听口令:
①微笑着注视对方。
②向对方点头问好。
③伸出右手与对方握手问好。
④请留意最后一个口令:
与对方拥抱拍背。
从而引导学生明白——男女有别。
【二】 激发兴趣,学习新课:
课件演示]:
活动一:
“看看你对异性了解有多少?
活动目的;了解性别差异,增强性别意识,增进男女生的交往,培养与异性同学积极交往的态度” 1、以竞赛的形式,让男女生列举各自的优势,把描述性别优势的关键词 写在黑板上 》、2、见课本p36讨论并确定男女生各应承担什么任务并说明理由 3、教师小结引导学生比较于是性别优势及任务分配见的关系
课件演示]:
(活动二:
“辩论男女交往大还是大)1小结:
男女交往有利有弊,关键在与交往的方式是否恰当
课件演示] 活动三“探究园” 课本P37:
活动目的;通过情景辨析,学习如何进行正常的‘健康的男女生交往
1.我们班有这种现象吗?
2.你喜欢和哪幅图中的男(女)同学做朋友?
3、“图中交往情景中不恰当的交往之处,并讨论正确的交往方式(分小组讨论后请代表总结发言)
4、经验分享,让学生介绍男女交往的成功经验 5 概括出男女交往的基本原则、注意事项、
(1)自然大方 合作互助
(2)相互尊重 文明用语(3)自尊自爱 把握尺度
[三] 新课巩固,展示知识点 板书设计:
1、 2、。
(四) 留下悬念,作好铺垫 1、小结:
可见,我们男生女生应该自然快乐地交往,但男女同学的交往毕竟与同性同学的交往不同,我们将在下一节课中探讨如何把握爱慕异性的情感,以及谈谈早恋现象。
2 播歌flash徐怀玉《我是女生>>:
网络版<<我是男生》》结束本课
总之,对本节课的设计,我始终在努力贯彻这样的指导思想:
整个教学思路以认知发展为主线,情意发展为内容,交往互动为呈现形式,运用多媒体与学科整合,着眼学生发展,使其在活动中学习、体验、发展。
,以上是我在新课程理念的指导下进行的尝试,还有许多不成熟的地方,希望大家批评指正