小班绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案Word文档下载推荐.docx
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二、活动过程：
1、师生一起阅读PPT课件。
提问：
故事的名称叫什么？
鳄鱼去看医生了吗？
鳄鱼怕怕？
医生怕怕？
2、再次阅读绘本PPT课件，引导幼儿理解对话，对话的重复性，体验语言的趣味性。
小朋友，让我们再来把故事看一遍，仔细听一听鳄鱼和医生之间都说了些什么样的话？
3、第三次阅读，引导幼儿学习对话，体会心理感觉的变化。
下面请小朋友看看椅子底下有什么？
（医生帽子）
请大家戴上医生的帽子当当医生，来为鳄鱼看看牙齿吧。
4、幼儿讨论如何保护牙齿。
鳄鱼现在已经知道以后要天天刷牙了，那你们有没有这样做呢？
除了天天刷牙以外，我们还要怎么做才能保护好自己的牙齿呢？
三、活动结束：
请小朋友伸出右手的食指，跟着视频学刷牙。
鳄鱼现在已经天天都认真地刷牙，保护自己的牙齿了。
为了我们的牙齿，让我们现在也一起来刷刷牙吧。
给你一篇小班绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。
一、活动目标：
1、愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。
2、懂得要保护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
重点：
理解故事内容，懂得爱牙重要性。
难点：
理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
二、活动准备：
1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及PPT课件。
2、鳄鱼头饰和医生帽子假设干。
三、活动过程：
（一）出示鳄鱼，引出课题：
“有一位鳄鱼先生在我们教室里睡觉休息呢，我们一起问问他吧，鳄鱼先生你怎么啦？
”（我牙疼，打算去看医生，可是好怕哦！
）“今天，老师就和小朋友一起看一本故事书，名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》！
”
（二）共读绘本，猜想联想：
第一遍看绘本PPT：
引导幼儿逐一看图猜想讲述，然后教师用书上的文字逐一讲述。
重点提问：
刚刚老师说故事的题目是什么？
你们猜鳄鱼会怕怕？
牙医会怕怕？
后来鳄鱼去看牙医了吗？
（勇敢面对可怕、困难的事情，并坚持把它克服。
）牙补好了，鳄鱼会怎么说？
牙医呢？
（哇，鳄鱼和牙医都好有礼貌哦！
）
（三）学习对话，体会心理：
1、提问：
谁还记得故事书的题目？
你们觉得鳄鱼可怕？
还是牙医可怕？
？
2、师：
我们一起再来看一遍故事书吧。
3、第二遍看绘本PPT：
教师完整讲述故事，引导幼儿学说重复对话局部（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）重点引导幼儿体会角色的心理和心理变化的过程。
4、提问：
谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？
（一样的）
5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事，重点体会角色的心理，并尝试用动作、表情、神态来表现。
（四）懂得爱牙，天天刷牙：
1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的？
（不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西）
现在，连鳄鱼都懂得要保护牙齿呢，我们就更加要保护，怎么保护呢？
（早晚刷牙，饭后漱口）
3、我们的目标是——没有蛀牙！
反思和重构：
一、课后反思：
课后自己感觉最明显缺乏在于时间的把握，因为小班孩子注意力集中的时间短，过长的活动时间容易引起幼儿的疲劳，所以教学内容还需要压缩。
活动的前半局部优于后半局部，注重引导幼儿从画面观察入手，画面所传达的，进行一系列的猜想联想，利于今后阅读习惯的培养。
要让孩子先看画面理解，这样做的目的何在？
我的目的很明确，是为了培养幼儿的一种观察力、联想力和判断力，即通过观察画面的每个细节，联想可能会发生的故事情节，并对故事的前因后果进行推测和判断。
这是一种综合能力的培养，也是激发幼儿阅读兴趣和欲望的有效手段。
在这过程中，要引导孩子的是：
你看到了什么？
你认为是怎样的？
你从哪里看出来的？
存在问题一：
在绘本阅读教学中，一本完整绘本的结构：
封面、环衬、扉页、故事和封底，是否需要向幼儿略作介绍？
如果需要，什么时间介绍适宜？
在今天的活动中不难发现：
有限的教学时间中，最好是围绕绘本故事内容展开，让幼儿观察并理解画面语言为主，力求紧凑。
而今天的活动时间控制不好，幼儿在太长时间的活动中易产生疲劳，影响效果。
所以，这些介绍可以在前期完成。
存在问题二：
没有借助鳄鱼和牙医对话内容一致的特点，去设计幼儿的分角色扮演。
鉴于幼儿对新授绘本课的陌生，完全可以设计成教师扮演鳄鱼，让孩子们扮演牙医，这样，孩子们可以学着教师的语言去模仿和重复。
二、目标重构：
1、愿意和老师一起观察绘本PPT，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。
在观察根底上理解故事内容，懂得爱牙重要性。
理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法，并让幼儿扮演牙医学对话。
三、环节重构：
1、活动前承：
前期了解绘本根本结构。
（绘本的封面、环衬、扉页、故事、封底）
2、引导幼儿仔细观察绘本PPT，理解画面语言，通过仔细观察角色的动作、表情，结合教师的提问，让幼儿发现重点。
3、再次阅读绘本PPT，师幼分别扮演鳄鱼和牙医，进行角色对话的学习。
4、图文结合，完整欣赏绘本PPT。
小班绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案怎么写？
以下是我们给你的范文格式参考。
1、理解鳄鱼与牙医从逃避、害怕到忍耐、面对到克服的故事情节。
2、学习用眼角、动作、语言表情等进行表演，体会鳄鱼、牙医矛盾的心理变化过程。
3、懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事。
故事PPT课件、绘本。
一、回忆经验，调动兴趣。
你有蛀牙吗？
你看过牙医吗？
你看牙医的时候心情怎么样？
小结：
原来，看牙医是件可怕的事情。
二、分段欣赏，理解故事内容
1、观察，分析鳄鱼性格特征，理解它的矛盾心理。
（出示课件）
T：
鳄鱼也蛀牙了，它捂着大嘴巴来看牙医了，这时候他心里在想些什么能？
（阅读1—4幅鳄鱼的心里表现。
鳄鱼在想什么？
2、观察，分析牙医性格特征，理解它的矛盾心理。
鳄鱼怕见牙医，那牙医看见鳄鱼的影子时，心里又是怎样想的呢？
（阅读1—3幅牙医的心里表现。
）你从哪里看出来的？
幼儿学学牙医害怕的样子（斜着眼角看着门外、身体往后倒，紧紧的握着工具、躲到了椅子底下。
鳄鱼要去看牙医了，鳄鱼怕怕，牙医看到鳄鱼来了，牙医怕怕，它们害怕的心情竟然一模一样，它们都很害怕，都想逃避，可是能逃避吗？
3、欣赏故事第二局部（出示课件）
当逃避不了时，它们都选择了勇敢的面对，我们一起接着看：
重点观察牙医的工具，认识电钻等。
当电钻伸进鳄鱼的嘴巴，会发生什么事呢？
幼儿讨论。
鳄鱼怎么了，它是成心的吗？
你们紧张时会怎么样？
它们很害怕，一边在努力的克服着恐惧，我们一起来学一学。
咻，终于好了，现在你们还害怕吗？
三、介绍图画书，师幼分角色讲述故事。
介绍故事《鳄鱼怕怕牙医怕怕》大家一起完整地讲述这个故事。
师幼分角色讲述故事。
老师扮鳄鱼，幼儿扮牙医。
四、阅读，拓展想象。
喜欢这个故事吗？
当你遇到困难时，你会怎么做？
（让懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事。
下面由的为你提供小班绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案的写法。
1、乐于参与活动，体会故事角色的心理和心理变化的过程。
2、能仔细观察发现故事中重复对话，并用语言大胆表述自己对画面的想法。
3、理解图书的内容，懂得要保护自己的牙齿，初步养成早晚刷牙、饭后漱口的意识。
二、活动重难点：
理解图书的内容，懂得要保护自己的牙齿。
能仔细观察发现故事中重复对话，并用语言大胆表述自己对画面的想法。
三、活动准备：
故事大书《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》。
四、活动过程：
（一）出示PPT2，引出故事：
孩子们，今天老师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么？
这本书的书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。
那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。
（二）通过PPT，学习用不同的语调进行人物对话：
1、补牙前PPT3——PPT7：
鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想，猜猜鳄鱼想什么？
鳄鱼不想看到牙医？
又非看不可？
牙医看到鳄鱼来了，他会怎么想？
（鼓励幼儿大胆猜想）牙医非看不可？
于是牙医翻开门一看，这时候他怎么了呀？
你是从哪里看出牙医害怕的？
鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？
（引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。
鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好害怕。
”牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？
用虚弱，发抖的样子学一下牙医害怕的样子（同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。
从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的）
2、补牙时PPT8——PPT12：
他们准备干什么了？
这时鄂鱼心里会怎么想？
牙医会怎么想？
补牙开始了，在补牙的过程中会发生什么呢，我们继续往下看。
（出示四张ppt9—12）
3、补牙后PPT13——PPT15：
鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医说什么呢？
鳄鱼明年真的想再见到牙医么？
牙医明年想见到鄂鱼吗？
为了让鳄鱼的牙齿不再疼，牙医会对鄂鱼说什么？
鄂鱼会怎么答复呢？
（四）完整欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来引导幼儿再一次欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。
（五）懂得爱牙，天天刷牙：
（早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西）
以下是的小班绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案范文，希望能帮助到你。
1、理解图书的大概内容，并能大胆地用语言表达出来。
2、能积极用不同的语调为画面配音，并运用肢体语言来表现作品中人物的心理。
4、初步了解预防疾病的方法。
5、了解健康的小常识。
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。
牙医帽子、鳄鱼头饰，课前带着幼儿了解鳄鱼的生活习性，以及牙医的工作性质。
重难点：
理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
一、出示鳄鱼，激发幼儿的学习兴趣。
1、播放“动物世界——鳄鱼”视频，使幼儿感知鳄鱼的特性（庞大的身体、锋利的牙齿、凶猛的爬行动物）。
2、出示故事中的鳄鱼引出故事，从而引导幼儿尝试自己归纳故事。
（让幼儿重点观察鳄鱼是什么表情呢？
他会伤心？
这只鳄鱼先生，最近生了一场大病，你们知道是什么病吗？
3、出示封面，介绍绘本名称。
书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。
那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？
是这样子的吗？
我们一起来看看书吧！
二、通过观看画面的情节，分析人物的心理，引导幼儿用不同的语调及相应的肢体语言来表现。
1、通过看，学习用不同的语调进行人物对话，并且能用相应的肢体语言表现出来。
补牙前
（1）师：
“鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想：
……”“你们猜它心里会想什么呢？
”鼓励幼儿大胆猜想。
鳄鱼捂着牙想：
“我真的不想看到他……但是我非看不可。
”问：
“鳄鱼不想看到牙医？
又非看不可呐？
”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。
（语气：
害怕，略显无奈）
（2）师：
咚咚……门外响起了敲门声，是谁？
如果你是牙医，知道是鳄鱼来了，你会怎么想？
牙医想：
“我真的不想看到他，但是我非看不可。
”牙医非看不可？
给病人看牙齿，是他的工作呀！
害怕，坚决的责任心）
补牙时
（1）师：
于是牙医翻开门一看……他怎么了呀？
牙医翻开门一看，“啊，我一定得去吗？
”牙医是怎么说的？
（个别幼儿模仿）鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？
原来鳄鱼也吓了一跳，“啊，我一定得去吗？
”鳄鱼说了什么？
（幼儿模仿）（语气：
疑问）那老师来念旁白的局部，你们来模仿害怕的鳄鱼和牙医，好吗？
鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好害怕。
牙医心想：
“我好害怕。
”谁来学一下牙医害怕的样子呢？
虚弱，发抖）小朋友，你们发现了没有？
原来鳄鱼和牙医说的想的是一样的。
（3）鳄鱼张开嘴巴说：
我一定要勇敢！
我做好最坏的打算了。
鳄鱼是怎样鼓励自己的？
（个别幼儿来，并模仿）鳄鱼说的时候是非常坚强的，我们一起来试一试。
那牙医会用什么话来鼓励自己呢？
牙医卷起袖口鼓励自己说：
我们也一起来学学它吧。
坚决）牙医做的最坏的打算是什么？
那鳄鱼呢？
（4）这会儿发生了什么事？
（鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了）原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！
”牙医是怎么喊的？
我们一起来学学。
鳄鱼会咬牙医的手呢？
原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。
鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！
”我们也一起学学。
惊愕）
（5）鳄鱼被弄痛后，想：
“但是生气是没有用的，不用太久。
”牙医会想什么呢？
”（语气：
无奈）
补牙后
（1）鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医什么呢？
鳄鱼有礼貌的说：
“多谢您啦！
明年再见！
”鳄鱼明年真的想再见到牙医么？
其实他想：
“我明年真的不想再看到它。
”牙医会怎么说呢？
牙医也有礼貌地说：
”其实他想：
很有礼貌，口气温和）
（2）如果你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么？
牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：
“所以你一定不要忘记刷牙。
”鳄鱼会怎样答复呢？
鳄鱼说：
“所以我一定不要忘记刷牙。
负责任）
2、带着幼儿再一次欣赏，鼓励幼儿边欣赏边用相应的语调和肢体语言表达出来。
（把鳄鱼、牙医害怕的样子做出来。
三、尝试表演，并体验阅读乐趣
（体验用不同的语气表现不同人物的心理）
1、表演故事：
幼儿准备（二人一组商量，一个人扮演鳄鱼、一个人扮演牙医，大胆地表演故事）。
——表演（个别小组戴上头饰）——评议（是否演出鳄鱼和牙医各自害怕的心理）
四、伴随着《刷牙歌》结束、体验生活。
鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的？
所以我们一定不要忘记刷牙哦，我们应该怎样保护我们的牙齿呢？
（早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西。
我们的目标是——没有蛀牙。
活动延伸：
1、将鳄鱼头饰和牙医帽子投放到“表演区”，让幼儿继续扮演角色，练习对话，并进行自主表演。
2、快乐探究。
明年鳄鱼与牙医会不会见面，如果见面会是什么情景，他们会说些什么？
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