全国药学类本科专业认证Word文档下载推荐.docx
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进展目标定位：
连续保持鲜亮的办学特色，到2020年，成为整体办学水平在少数民族地区同类院校中处于领先地位，在国内和周边国家、地区有一定阻碍的教学型医药大学。
学校类型地位：
教学型大学。
办学层次定位：
以本科教育为主，积极进展研究生教育，适当进展其他层次教育。
人才培养目标定位：
培养德智体美全面进展，适应自治区医药卫生事业进展，基础理论扎实，具有创新精神和实践能力的应用型高级医药卫生专门人才。
二、专业概况
药学院始建于1972年，称为新药系，学制三年半。
后因教学条件所限停办。
1977年3月复原招生，改名为药学系，设有一个药学专业，招收首届学生22人。
当时的教学和实验条件较差。
然而由于建系时的教师大多数来自北京医学院、南京药学院、沈阳药学院、哈尔滨医学院等资深学校，为药学系教学、科研、治理等方面奠定了良好的进展基础。
是他们用对祖国民族医药学教育事业的执着追求以及积极奉献的精神成就了药学系的进展。
随着药学专业本科招生规模的逐步扩大，师资力量随之加强，1978年—1998年间，药学本专科生的在校生人数差不多稳固在200人左右，这一时期在师资队伍建设、课程体系、教学运行与治理、实践教学等方面逐步完善取得长足的进步。
此间依靠药学专业开办了中药学专科，至1999年以药学专业的进展壮大为基础，增设了中药学本科专业；
2005年增设了药物制剂、制药工程、市场营销三个本科专业。
目前有五个本科专业，在校生人数1165人。
1991年教育部正式批准药学专业的药物化学硕士学位授予点，同年开始招生。
目前有两个硕士学位授予点，药物化学和药理学，学科覆盖药物化学、无机化学、有机化学、天然药物化学、生药学、药用植物学、药理学、药剂学、药物分析、分析化学10个学科。
在读硕士研究生78名，其中同等学力4人。
已毕业硕士研究生共186人。
学校为了继承和发扬民族遗产、弘扬民族医药，在2000年依照自身的地域优势和民族特色成立内蒙古医学院药物研究所，并挂靠药学系。
于2004年3月更名为内蒙古医学院蒙药研究所，蒙药所下设中蒙药、药物制剂、药理毒理和药物质量标准4个研究室。
2004年内蒙古自治区科技厅批准中蒙药研究室为〝内蒙古自治区中蒙药重点实验室〞。
为药学专业学生的培养提供了实验基地，促进了药学专业的快速进展。
2004年10月，药学系更名为药学院。
2007年10月，药学院以内蒙古医学院本科教学水平评估为契机，在学科建设、办学条件及教学治理等方面明显改观。
药学院现有职工109名，其中教授14名，副教授25名；
具有博士学位教师6名，硕士学位34名。
近年来学校注重师资队伍建设，一方面采取多渠道引进人才，同时加强在职教师的培养，提倡和鼓舞在职教师提高学历层次，并开展资深教师对年轻教师的传、帮、带教学活动，差不多形成了一支结构比较合理，业务素养较高，满足教学和科研要求的、差不多稳固的教师队伍〔见附件1〕。
药学院现设有11个教研室和两个实验教学中心。
其中药学基础实验教学中心2007年被评为自治区实验教学示范中心。
这些教研室和实验中心承担着本学院所有专业的课堂教学和实验教学任务。
教学、科研用房建筑面积约11000平方米，用于药学专业学生教学、实习的场所、仪器设备条件优良〔见附件2、3〕。
药学院坚持内涵进展，着重提高学科专业的整体水平。
近年来，随着学校教学改革的不断深化，重点开展了课程体系、教学内容、教学手段和方法的改革与实践，注重培养精品课程。
在教学打算、课程设置等方面汲取国内其他院校相关学科体会，针对专业特点，培养学生夯实基础理论和差不多知识，增加课间实习和社会实践，严把毕业生毕业论文实验质量。
教育教学质量不断提高。
药学和中药学专业分别在2005年和2006年被自治区评为品牌专业；
2006年药理学、药用植物与生药学二门课程被评为自治区级精品课程。
2007年中药学专业被评为国家特色专业；
2020年天然药物化学课程被评为自治区精品课程。
药物化学、药物分析、医用有机化学三门课程是校级精品课程。
近年来药学院转变教育理念，注重开门办学，加强与国内外药学类学校、研究所的交流与学习，并针对药学院五个不同专业实习的特点和要求，与北京大学药学院、内蒙古自治区食品药品检验所、内蒙古伊泰药业等单位联合建立多个校外实习基地。
发挥高校在师资和仪器、设备方面的优势，补偿了学生实地操作以及毕业论文实践场地的不足。
在联合申报国家课题和人才培养等方面取得了双赢〔见附件4〕。
在以教学为主的前提下，教师积极开展科研和编写著作等工作促进教学。
建系以来，出版主编、协编教材30余部；
承担国家、自治区各级各类科研项目40余项，2005—2007年药学院承担自治区蒙药现代化重大科技专项项目27项，获得经费资助300多万元；
获国家颁发新药证书3个；
近五年发表学术论文百余篇。
依靠于药学院正在筹建的内蒙古医学院〝GLP实验中心〞是内蒙古自治区政府重点资助项目，是自治区从事药物临床前安全性评判的唯独专业机构。
目前药学院已成为以药学专业为主体的、包容多专业的综合性药学学府。
是自治区唯独培养药学本科、硕士研究生的高校〔包头医学院已开始招收药学本科生，但尚无毕业生〕。
开办药学专业31年，药学专业招生人数逐年增多，在校生人数为425人，已毕业28届学生，共计1384人。
近五年的就业率均在90%左右。
毕业生为自治区经济进展、社会进步、科技创新、民族繁荣做出了重要奉献，得到了社会认可和较高评判。
药学院在学校党委和行政的领导下，贯彻学校办学指导思想，秉承药学院优良传统，围绕学校提出的〝一个特色〞，〝二个提高〞，〝十大工程〞，连续做好教学、科研和治理工作，力求进展为自治区药学高等教育教学与科研工作的龙头，连续巩固作为自治区中、蒙药基础理论研究和药物开发的中心地位。
正在努力向着培养民族医药人才、服务各族百姓和地点社会经济建设的目标迈进。
三、专业建设水平
1专业目标自评结果：
A
1.1专业设置
药学院1977年开始考试招收药学本科专业的学生，在三十多年的办学过程中，立足自治区经济社会进展的要求，全区医药卫生人才资源现状，遵循学校进展整体思路，主动适应社会进展需要，本着〝基础理论扎实、专业口径宽泛、注重能力、强化素养，服务基层〞的原那么，严格执行学校的专业培养方案，并不断完善，依靠学校医学生物学科、重点实验室，加大力度建设药学专业，使其在长期办学过程中，在学院的专业结构中处于龙头地位。
药学专业在2005年被评为自治区级品牌专业。
药学专业培养医药领域本科层次应用型人才。
其人才培养方案始终紧扣市场对药学专业人才的要求，注重德智体全面进展，注重人文精神和科学素养的培养，注重创新精神和实践能力的提高，使所培养的毕业生能够较好的适应当前经济进展和医药行业的需求。
1.2培养目标及要求
1.2.1培养目标
适应社会进展的需要，参与药学进展的竞争，立足自治区，面向全国，培养具备药学学科差不多理论，差不多知识和实验技能，能在药品生产、检验、流通、使用和研究与开发领域从事鉴定、药物设计，药物制剂及指导临床合理用药等方面工作的德智体全面进展的药学专业人才。
1.2.2培养要求
药学专业学制四年。
实行〝强化基础，注重素养，整体优化，面向进展〞的培养模式。
成绩合格，授予理学学士学位。
毕业生应达到的培养要求如下:
〔1〕通过社会人文学科类课程、军体教育和体育类课程的开设，培养具有良好的思想品德和职业素养，建立较强的社会责任感和药学职业道德，德智体全面进展；
具有较强的表达能力、人际交往能力和团队合作精神；
具有较强的自学能力并为同意专业连续教育奠定必要的专业基础。
〔2〕把握与本专业相关的药学基础学科知识与技能；
把握药学专业所需要的药剂学、药理学、药物化学和药物分析、天然药物化学、生药学、现代生物学及相关基础医学的差不多理论、差不多知识和差不多技能；
具备药物研究与开发、药物生产、药物质量操纵、药物临床应用的差不多能力；
〔3〕熟悉药事治理的法规、政策与营销的差不多知识；
具有较强的运算机使用能力；
能够运用信息技术、文献检索方法和相关数理基础知识与技能分析处理专业有关问题的；
比较熟练的阅读、翻译本专业英文科技文献和有关资料；
具有一定的社会人文学科知识。
2教学质量自评结果：
2.1学生质量
药学院学生思想稳固，德、智、体全面进展。
我院在学生中设党支部2个，团支部29个。
注重加强党员、团员青年的思想政治教育工作。
在校学生党员数达到学生总数的8.6%。
具有较合理的知识结构，能够把握«
全国药学本科专业主干课程知识点»
中所要求的15门课程的理论知识，所开设的实验课中，差不多技能涉及«
全国药学本科专业学生差不多技能手册»
中要求内容的90%。
学生差不多理论扎实、差不多技能能够差不多达到培养要求，表达在：
近年来学生要紧课程考试成绩呈上升趋势；
学生各学期考试成绩在各分数段上分布合理；
学生考研率、研究生录用率稳固；
药学专业学生毕业率、四六级通过率和运算机等级通过率等方面也有所提高；
体质健康达标率为95%，学生综合素养较高。
通过各类选修课的学习，使得学生们的知识结构得到进一步的拓展。
依照学生爱好爱好成立8个社团，将团支部建在社团里，鼓舞学生参与〝挑战杯〞、〝创业大赛〞等课外创新、创业活动，着力培养学生动手能力、创新能力。
学生参加课外学术科技竞赛获奖逐年增多。
05年以来，获国家级、自治区级多项奖项〔见附件5〕。
2.2社会评判
药学专业招生30多年来，共培养毕业生1384名，这些毕业生遍布全区乃至全国和世界各地，成为各个时期全区药学人才队伍的主力。
毕业生扎根基层，社会责任感强。
对用人单位和学生连续深造的研究生培养机构进行问卷调查，显示本专业毕业生爱岗敬业，差不多理论和差不多技能较扎实，动手能力较强，吃苦耐劳，能胜任本职工作。
在50年校庆时对校友的问卷调查显示，校友对教学质量改革和教学质量、学风、教风的总体评判较高，但也对学院在课程设置、实践教学、教学治理等方面提出中肯的意见和建议。
我院地处自治区首府，药学本科专业优势明显，受到社会媒体关注，我院教授多次被邀请参与电视台、广播电台的药品与健康等方面的节目；
北方新报、内蒙古晨报、呼市晚报等多次报道我院学生活动，并给予较高评判。
3课程体系自评结果：
3．1课程设置
药学、化学、生物医学基础为本专业的主干学科，全学程〔2007级始用〕共开设必修课32门，限选课4门，任意选修课13门。
总学时数为2884学时〔不含任选课〕。
按照学校的统一要求，设立三大课程平台，即：
公共基础平台课程，学科专业基础平台课程和专业方向平台课程。
新制定的课程体系，融业务培养与素养教育于一体，知识教育与能力培养相结合。
课程体系分为五大板块：
〔1〕公共基础课，以〝宽〞为特点，其课程内容面宽，包括思想政治、外语、数学、物理、运算机技术、体育课等，通过全面的学习和训练，使学生具有良好的政治、人文素养。
〔2〕专业基础课，以〝厚〞为特点，包括化学、生物、医学基础等课程。
使学生具有坚实的专业基础。
〔3〕专业课，以〝精〞为特点，使学生以专业主干课程为基础，选修便于其自身进展的其他课程。
〔4〕任选课，以〝新〞为特点，了解学科进展的新趋势或把握当今有用领域的新技术。
〔5〕实践论文，以〝强〞为特点，包括实验课、见习实践和毕业论文。
培养学生实践、科研能力和团队合作意识。
学校近年来不断修改完善培养方案，优化教学内容，构建课程体系，按照教育部有关要求压缩课程总学时的同时，减少必修课学时，增加选修课门数和学时，提高实践学时比例，教学打算中差不多涵盖了培养目标中的各项要求。
3.2实践教学
药学专业具有比较完善的实践教学体系，包括实验课程、课间认知实习、社会实践、毕业实习和毕业论文等多种形式，并积极制造条件让学生参与各类科研及创新活动。
依照学院的培养特色和教学条件，各专业实验室及大型仪器室坚持向学生开放，鼓舞学生参与重大项目课题的研究和课外科技创新活动。
2005年在药学院承担的自治区蒙药重大科技专项实验中，药学院有55名学生参与教师科研项目。
利用暑期开展〝三下乡〞及鼓舞和指导大三学生到药企等事业单位进行社会实践，提高学生对专业的认知程度，锤炼学生的综合实践能力。
3.2.1实验教学内容
药学专业开设实验教学内容有：
药学基础实验教学中心〔无机化学、分析化学、有机化学、物理化学〕共开出实验项目62个；
药学实验教学中心〔药用植物学、生药学、药剂学、药物化学、天然药物化学、药物分析〕85个；
机能学实验室〔药理学、生理学〕10个；
人体解剖学实验室5个；
病原生物与免疫学实验室〔微生物、免疫〕5个；
生物化学与遗传学实验室〔生物化学〕8个。
药学院开设实验课程中，有综合性、设计性实验的课程占实验课程总数的比例达91%〔见附件6〕。
3.2.2实验教材
有完整的实验教材。
均选用统编或自编实验教材。
随着实验教学改革进程，药学基础实验中心按照理论课大纲要求，依照我院实验条件和实验教学对象编写了«
医药用化学实验»
教材，减少验证性实验，更新了同一水平在不同学科中的重复实验；
药学实验中心的实验教材更新也在进行中。
3.2.3实验学时
有独立的实验教学体系。
教学打算内实验课的开出率达到100%，主干课程实验总学时700，主干课程实验课时与相应理论课学时之比为0.82。
3.2.4实验教学队伍
药学院专任教师近三年中，具有高级职称的大部分承担实验教学。
具有高级职称或研究生学历的人数为67，占87.0%。
在主干课程相应的实验课程教学中，医学生物基础课、四大化学课实验教学每位教师指导学生数为20人，药学专业课各实验教学每位教师指导学生数为16人。
3.3毕业实习与毕业论文
药学院一向十分重视毕业论文的设计与写作，坚持把好五关，即选题、指导教师资格、答辩资格审查、答辩、成绩评定。
3.3.1选题
2007年和2020年药学专业学生毕业论文均为〝一人一题〞。
指导教师需填写«
毕业生专题立项申请表»
，学院对导师及立项题目进行核准。
药学专业毕业专题差不多能够符合科研与实际工作相结合。
3.2.2内容
要求毕业生每人一篇综述，一篇论文，内容格式遵守«
内蒙古医学院毕业论文〔设计〕工作实施方法»
，论文写作统一规范。
3.2.3时刻
毕业专题文献检索、实习时刻共18周，论文撰写、答辩2周，共20周。
3.2.4指导
选择具有讲师以上或具研究生学历的教师带教毕业专题实验。
原那么上每位教师指导学生不超过6人。
关于在校外生产实习单位实习的学生，学院实行双导制，既保证了有专门教师指导毕业论文，又对学生实习就业、适应社会有一定的关心。
并不定期进行巡视督导检查，学生毕业论文规范，相关材料齐全。
3.2.5答辩
对每届毕业生均成立答辩委员会，按照专业分为各个答辩小组，每组老师5人以上，由学术造诣高、体会丰富的教师任组长，并聘请院外专家参与〔见附件7〕，答辩程序规范〔见附件8〕。
4师资队伍自评结果：
近三年来，学校积极采取有效措施，坚持〝全面规划、优化结构、适度进展、提高素养〞的原那么，以加速中青年学术带头人的培养为重点，提高青年教师硕士、博士比例，坚持培养与外聘相结合，采取待遇留人，环境留人，事业留人，情感留人的方法提升现有教师水平。
4.1师资数量与结构
4.1.1师资数量
学院教师的整体结构〔包括学历、职称、年龄、学缘〕逐年趋于合理。
专业主干课程教师数量充足。
学院共有教职工109人，其中专任教师75名，具博士学位6人，具硕士学位34人；
具有教授职称14人，副教授25人，讲师8人，助教28人。
区外特聘教授2人，客座教授4人；
硕士生导师27人。
〔见附件9〕
药学专业负责人：
俞腾飞〔简历见附件10〕
药物化学课程负责人：
杨慧药理学课程负责人：
常福厚
药物分析课程负责人：
王玉华药剂学课程负责人：
宋宏春
〔简历见附件11〕
4.1.2师资结构
〔1〕从事药学专业课程教学工作的教师共有46人，具有药学专业背景35人，占76.09%。
〔2〕从事专业主干课程教学工作的三十五岁以下教师有32人（药学院），其中具博士学位3人，具硕士学位24人。
在读硕士2人。
4.2教学水平及教师进展
〔1〕从事药学主干课程教师能够胜任各自学科教学任务。
按照教务处的统一部署，每学期都有四门课程〔专业课和专业基础课各2门〕参加教学成效评判，由学校、学院两级教学督导委员会和学生分别采取听课和网上投票打分形式，评判结果通报全校。
我院教师的同行评判和学生评判结果较好。
另外我们还要求教研室定期召开学生座谈会及时了解学生对教学工作的意见和建议，保证了教学工作顺利进行。
〔2〕学校十分重视师资培养工作。
药学院针对自己的实际需求，做出培养打算，一方面鼓舞支持有条件教师参加国内、外进修学习，另一方面对新进年轻教师实行一对一的资深教师培养模式，通过相互听课、完善教案、试讲等措施使年轻教师尽快胜任本职工作。
〔3〕随着学校整体教学改革的步伐，我院也开展了对教学模式、教学治理等方面的研究，获自治区高等教育科学研究优秀成果一等奖1项、三等奖1项，获学校教学成果一等奖1项，二等奖1项，三等奖4项，近三年来，获准各级各类教学研究立项10项〔见附件12〕。
〔4〕各教研室严格执行学校下发教学治理规程。
学校、学院对学生考试各环节：
命题、监考、评卷、试卷分析、总结等适时监控，学风、考风良好。
4.3科研水平
〔1〕药学院一向重视科研工作。
利用每年进行的毕业生专题实验机会，支持教师积极开展科研项目的初试，为申请科研立项奠定基础。
近年来，药学院承担国家自然科学基金项目一项，自治区蒙药现代化重大科技专项27项，承担省部级各类科研项目40余项。
药学专业课程负责人〔药物化学、药物分析、药理学、药剂学〕均有各自的科研研究方向，同时具有主持国家或自治区级科研立项经历〔见附件13〕。
〔2〕药学院专任教师75人。
近3年来，以第一作者或通讯作者发表本专业学术论文90余篇，其中在国家级期刊上发表的有30余篇。
参编并正式出版教材及学术专著共16部。
5支持条件自评结果：
5.1教学经费
学校坚持以教学工作为中心，确保教学经费能够满足教学要求并逐年增加。
专门在近五年中，利用世行贷款、自治区科技重大专项等资金，在教学设备、仪器、实验室建设等方面有了较大改观。
目前药学院主管涉及药学专业用仪器设备总值为：
974.94万元〔见认证申请书〕。
各类硬件设备为师生提供了良好的教学条件，具体承担教学任务情形〔包括实验室面积、仪器、实验项目及实验室每学年承担药学及其他专业实验教学任务〕〔见附件14〕。
5.2教学设施
医学院在2006年9月整体迁入新校区后，学生教学、实验条件明显改观。
用于理论教学的两座教学楼及宽敞的实验教学楼完全满足教学需求；
学校教务处的教室治理中心负责全校学生理论课授课教室的治理，目前主校区所有教室均配有多媒体教学设备；
实验室均实行学校、学院二级治理下的中心主任负责制，实验室治理制度规范。
5.2.1实验条件
〔1〕近三年来，学校更新教学治理理念，先后进行三次实验室整合，实行优化配置，资源共享。
建有微生物学、生物化学、药理学、药物化学、药剂学、药物分析、天然药物化学、生药学专业实验室，建设规范差不多满足相应学科要求。
目前用于药学专业实验教学的实验室面积，药学院：
2963.23平方米，基础医学院：
4445.75平方米。
生均教学仪器设备值是8369元。
〔2〕药学院所属实验中心主任对实验室、仪器设备及实验技术人员进行统一治理，制定有较完善的实验室治理规章制度，每个实验室和仪器设备均有专人治理，完整储存有实验室和仪器的使用记录。
明显提高了实验室治理和建设的效率。
除演示实验外，微生物学、生物化学等生物医学基础课程和有机化学、无机化学、分析化学等基础化学实验课程每组均为1-2名学生。
专业课程体系中相应实验课，每组学生人数均为2-3人。
差不多保证常规玻璃仪器实验每人一套，小型光电测试仪器2-4人一套〔见附件15〕。
〔3〕在学校和教务处的大力支持下，增加了带教教师和教辅人员的津贴，近年来各专业实验室及大型仪器室坚持向学生和全校教师开放，提高了大型仪器设备的使用率，利用课余时刻为学生提供动手操作的机会，受到师生的欢迎。
5.2.2实践基地
〔1〕针对药学院五个不同专业实习的特点和要求，发挥高校在师资和仪器、设备方面的优势，补偿学生实地操作以及毕业论文实践场地的不足，我们与内蒙古自治区食品药品检验所、内蒙古伊泰药业，内蒙古蒙欣药业、包头中药有限责任公司、北京亿利生物工程技术研究所、赤峰大吉药业等单位联合建立多个校外实习基地。
每年每个基地接收实习生小于20人。
这些实习基地为提高学生的实践能力以及安排、指导学生就业起到了专门好的促进作用〔见附件16〕。
另外在教学打算中增加认知实践，并在第五学期开始前暑假增加4周的医药企事业单位社会实践，促使学生提早进入医药、治理、生产企业学习锤炼，明确自己的学习目标和就业定位。
〔2〕校内、外毕业生实习指导教师均为中级以上职称，校外指导教师一导带教学生人数小于3〔见附件17〕。
5.3图书资料
学校现有22个多媒体教室和一个网络实验室，宽敞师生能够方便的利用网络猎取网上教学资源。
近三年，百名学生配教学用运算机均在10台左右。
通过建设运算机网络教室、电子阅览室、医学运算机系统模拟实验室，开展网上评教等工作，进一步拓宽了校园网在教学、治理等方面的应用范畴。
药学院各教研室、实验中心均配有运算机，且24小时免费上网，可用于教师制作课件或查阅资料。
学校图书馆资源情形见下表
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