Module4Unit10Air教案1.docx

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Module4Unit10Air教案1

单元教学设计框架

一、学情分析：

六年级的学生感知事物的目的性和精确性提高，注意力和有意记忆发展，思维由具体向抽象过渡，大脑活动机能显著提高。

自我评价意识逐步发展，自尊心、自信心和好胜心强，但往往对自己的能力估计过高。

他们已经具备了一定程度的自主学习能力和语言运用能力，能够听懂并谈论生活中熟悉的话题。

在知识储备方面，五年级上学期第四模块Thenaturalworld中学过的Wind，Water和Fire等相关话题的学习为本单元的学习奠定了基础，学生知道谈论大自然中重要物质的时候可以从它的颜色、形态、味道及作用等方面进行描述。

学生已知词汇及句型如下：

1.词汇：

（1）名词：

colour,shape,smell,taste等；

（2）动词：

feel,see,need,keep,take,fly等；

（3）形容词、副词：

important,high,clean等。

2.句型：

Ithas…

Doesithave…?

Itisimportantto…

Whyisitimportant?

Wheredoesitcomefrom?

Weshould/shouldn’t…

二、教材分析：

本单元是教材的第四个模块的第一课，根据小学生好动爱玩的特点，教材设计了视、听、说、演、写、做等大量引导学生思维开放的活动，栏目形式多样、活泼、新颖，充分调动了学生的学习兴趣为学生提供了用英语做事情的机会，让学生在做中学、在学中用，培养学生初步的英语口语交际能力。

1.模块话题的衔接性分析

本单元在模块话题中起到了启下的作用，分析如下：

本单元涉及到空气的特征以及重要性，让学生们关注到目前存在的空气污染问题，并在教师的引导下，学生们意识到植物对空气的净化作用，为接下来第11单元学习Trees的作用起到铺垫作用。

本单元第二课时、第三课时讨论空气污染问题的同时，教师引导孩子关注身边环境污染的问题，为第12单元TheEarth中保护地球的必要性奠定了基础。

2.本课主要内容要求与学生实际水平之间的差别性分析

教材内容

学生水平

处理措施

Look

andlearn

核心词汇：

factory,smoke，

dirty,clean

了解意思，发音及用法不熟。

在情景中结合文本学习核心词汇，通过对比加深词汇的理解和运用。

拓展一定的词汇如：

parachute，pollution，cuttingdownthetrees,burningofwoods,burningoffossils等扩大知识面。

Listenandsay

语篇学习+一般疑问句&特殊疑问句的提问与回答

能够理解语篇意思，朗读能力较弱；一般疑问句的回答比较流畅，特殊疑问句的回答能力有待提高。

听读结合，加强朗读训练；

提取关键词，利用关键词复述文章；

关键词留白，复述文章；

师生问答，生生问答，提高问答能力。

Learnthesounds

学习字母g、j、s和字母组合ch、sh在单词中的发音，即音标/tʃ/、/dʒ/、/ʃ/和/ʒ/的总结练习。

发音不到位，对语音的学习又没有兴趣。

将字母g、j、s和字母组合ch、sh在单词中的发音与本节课话题及情境巧妙结合，创编成朗朗上口的chant，在chant中习得。

BenandKittyonthechair

Televisionontheair

Trafficjamseverywhere

Shallwechangewithgreatcare

Askandanswer

关于空气污染原因及保持空气清新措施的问答。

知道工厂烟雾排放、汽车尾气排放会造成空气污染，知道绿色出行、多植树能保持空气清新，但不能说出更多原因及解决措施。

通过三段动画视频，让学生了解更多造成空气污染的原因、空气污染给人类带来的危害以及更多保持空气清新的措施。

Sayandact

这是dirtyair和cleanair成因的一篇对话，涉及factory,smoke,dirty和clean四个核心词汇，还有make/keep…adj.的表达法。

学生对原有文本朗读及理解没有障碍，但是对深层次成因的表达语言储备量不足。

通过文本再构，增加一些描述故事情节的语言及对话，拓展语用词汇及句子。

分解对话场景和内容，边呈现，边练习，最后分角色演练文本内容；编排相关调查表格，归纳梳理对话内容；编排相关书面练习，强化对表达法的理解和运用。

3、本课教学内容与设计对今后教学的影响性分析

学生通过本课学习，了解空气的特点、空气的重要性、空气污染对人类带来的危害以及保持空气清新可采取的措施

严格要求自己的行为，争当环保小使者

向周围的人普及环保知识，携手共建美好家园

体验用英语解决实际生活问题的乐趣，提升英语学习动力

积极主动学习更多英语知识，解决更多生活问题，体验更多乐趣，形成良性循环

三、单元设计整体思路和依据：

根据《义务教育英语课程标准（2011版）》对语言技能与语言知识、情感态度和学习策略的

相关要求，在义务教育阶段英语课程的总目标“培养学生的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养”的指导下，面向全体学生，整体设计目标，“充分考虑语言学习的渐进性和持续性”，“重视语言学习的实践性和应用性”，兼顾学生的听说读写等方面，我们将本单元设计成三个课时的整体单元设计方案，具体方案如下：

在“Air话题下，以Kitty和Ben上科学课为主线，设计三个课时子话题，内容环环相扣、层层递进、整体连贯。

第一课时：

Let’sknowabouttheair该课时整合了Listenandsay,Makeandsay两部分的内容。

先播放Makeandsay部分制作过程的录像，然后播放Listenandsay部分文本录音，通过猜谜的方式引入课题。

创设一节有关空气的科学课的情境，并利用文本引导学生说出空气的基本特征及作用，学会核心词汇air,everywhere,keep…alive等。

通过思维导图板书对学生进行语言巩固训练，达到能够看着思维导图复述文本的目标。

课堂中采取一系列小实验引导学生感知空气的存在、基本特性和重要性。

最后通过图片和学生真实生活体验，讨论为什么有时空气会变得有味道，为第二课时的空气污染话题做铺垫。

第二课时：

Let’skeeptheaircleanKitty和Ben为了完成第一课时老师布置的作业，周末到室外进行考察。

本课时延续第一课时情境，课堂上Kitty和Ben向老师和同学们汇报周末考察结果，教师在他们汇报过程中引导学生观察图片，通过工厂区与公园空气质量对比，在讨论中学习本单元核心词汇，教师指导学生朗读、体验角色情感。

最后，总结cleanair和dirtyair的成因，引导学生思考保持空气清新的重要性和解决措施，为第三课时“争做环保小卫士”做铺垫。

第三课时：

Let’sbeanairguard本课时延续上一课时情境，Kitty和Ben意识到空气污染给人们的日常生活及健康带来种种危害，呼吁大家改变不好的习惯，采取措施保持空气清新。

本课时一开始把语音教学与本课话题及情境巧妙结合，让学生在朗朗上口的chant中习得语音；接下来通过三段科普动画小视频让学生深入了解空气污染原因，空气污染给人类健康带来的危害以及如何保护空气，在此过程中了解如cancer,pm2.5，haze等有关疾病和有关空气质量的词汇。

在学生对空气污染及保护措施有了更全面的了解后，学生小组合作制作以“争做环保小卫士”为主题的海报，用should和shouldn’t为重点罗列保护空气的措施，内化所学知识，并通过向全班介绍小组海报进行语言输出。

本课时最后，教师引导学生绘制思维导图进行单元小结，梳理本单元所学主要知识。

Period1

Let’sknowabouttheair

Period2

Let’skeeptheairclean

Period3

Let’sbeanairguard

学习

巩固

Think,learnandsay

Talkandshare

视频导入新课

读图

听说

思考

讨论

拓展

延伸

Look

and

say

Sayandact

复习回顾

Watchandtalk

说一说

演一演

Air

Read

andlearn

Chantand

say

Make

and

share

Chant学习语音

观看视频，了解更多Air相关知识，思考并讨论

Watch,

thinkand

discuss

制作海报、思维导图，分享观点

了解空气的基本特性及重要性，初步感知空气污染

通过情景对话，理解核心句型；通过表演树立环保意识。

运用所学知识谈论Air相关话题；增强环保意识。

四、单元教学安排

本单元分为三个课时：

课　时

教学内容

课时一

Let’sknowabouttheair（Listenandsay&Makeandsay）

课时二

Let’skeeptheairclean（Lookandlearn&Sayandact）

课时三

Let’sbeanairguard（Askandanswer,Thinkandwrite&Learnthesounds）

五、单元目标：

1.语言知识目标：

（1）掌握核心单词：

air,everywhere,alive,factory,smoke,dirty,clean,fresh,plant,keep…alive,planttrees

（2）掌握核心句型：

Itkeepsthemhighinthesky.

Itmakestheairdirty.

Treeskeeptheairclean.

Whatmakestheairdirty?

2．语言技能：

（1）听---能够听懂一段关于空气的描述和对话。

（2）说---能够准确运用Itkeepsthemhighinthesky来描述空气的作用。

（3）读---能够读懂描述空气的谜语和关于空气污染以及如何治理污染的对话。

（4）写---能够正确书写本单元的核心词汇和句型；能够写一写造成空气污染的原因和解决方法。

3.学习策略目标：

（1）能积极与他人合作，共同完成学习任务。

（2）养成良好的思维品质。

（3）在课堂交流中，注意倾听，积极思考。

（4）积极运用所学英语进行表达和交流。

4.情感态度目标：

（1）通过微视频、小实验以及各种活动，体会到学习英语的乐趣。

（2）在小组活动中积极参与合作，体验团队意识。

（3）引导学生关注空气污染和环保问题，树立环保意识。

六．具体教学设计

第三课时

本课时与上一课时相关性分析：

在第一、二课时的学习过程中，学生已经了解了空气的基本特性、重要性以及cleanair和dirtyair的基本成因，并掌握了本单元核心词汇：

alive,factory,smoke,clean,dirty等，及核心句型：

Itkeeps…adj.Whatmakestheairdirty?

等。

本课时延续上一课时情境，Kitty和Ben意识到空气污染给人们的日常生活及健康带来种种危害，呼吁大家改变不好的习惯，采取措施保持空气清新。

本课时一开始把语音教学与本课话题及情境巧妙结合，让学生在朗朗上口的chant中习得语音；接下来通过三段科普动画小视频让学生深入