中班数学认识正方体docWord格式文档下载.docx

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在我们幼教教材分析以及从幼儿思维发展看:

幼儿认识立体图形的顺序是：

正方体、长方体、球体、圆柱体。

在本节活动中，设计多个让幼儿通过自己触摸操作来感知、探索正方体与长方体的环节，这是为了保持幼儿对活动的积极性与探索欲。

这是对《幼儿园教育指导纲要》科学教育目标的积极贯彻。

设计此次活动的最终目的是让幼儿能正确的认识正方体及其特征，并能与生活中的形及其他几何形体相区分，发展他们初步的空间想象力，并在对正方体的探索过程中得到乐趣。

教材的分析:

《认识正方体》的活动是大班幼儿上学期的课程，本节活动设计、组织符合幼儿的知识体系框架也符合他们认知发展的年龄特点。

《认识正方体》教学活动主要是让幼儿认知什么是正方体以及它的基本特征。

各环节上依循了循序渐进的原则；

装饰正方体——比较正方形与正方体→→通过拆盒子巩固正方体的特征。

由于这是幼儿第一次形体感知活动，因此，教师一定要让幼儿通过操作与反复的观察比较，感受形与体的不同和某形体的特征。

教师为幼儿提供制作正方体的材料纸质应有多种多样的规格，其目的就是让幼儿对正方体六个面的认识积累更多感性经验。

重点：

让幼儿认识正方体的基本特征

难点：

体与形的差异。

活动目标：

1、通过活动，能正确地认识生活中常见正方体与其特征

2、能在活动中感受形与体的不同，培养自己的观察力、比较能力；

3、使在探索活动提高对认识立体图体的兴趣。

活动准备：

各种正方体和长方体的废旧纸盒和积木，正方形纸与正方体积木每一面大小相同，白纸

活动过程：

一、话题导入：

1、教师拿一张正方形纸，说：

“小朋友们，看老师给你们带来了谁？

”让幼儿说出名称，让他们在老师的示范下折一折、比一比，发现正方形的特点：

四条边一样长，四个角一样大，对边或对角折都能对齐。

教师可以边折边问幼儿：

“你们发现正方形四条边有什么特点啊？

”“那我们再看看它的四个角有什么特点呢？

”在提问中幼儿可能无法说明“对边与对角”，教师可以折纸演示告诉他们，让他们说出对边与对角能对齐的特征。

中秋节就要到了，我们要给爸爸妈妈送礼物，你们想给爸爸妈妈礼物吗？

想送什么礼物？

今天徐老师也准备了一份礼物，我们看看是什么礼物？

出示正方体的魔方。

询问幼儿礼物的形状。

引导幼儿初步比较正方形与正方体有什么相同与不同？

教师要用一些形象的儿童语言描述面与体的不同，如：

“小朋友看正方形是扁扁的，而正方体是鼓鼓的。

”“礼物的每一面都是正方形。

”

二、认识正方体：

展开正方体礼物平面纸卡，要求幼儿看一看，（什么图形）数一数（有几个）、比一比（大小如何），感知其特征。

师：

“小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的？

然后数一数，有几个图形？

再比一比，这些图形的大小怎么样？

请你在记录纸上写上来？

”（提示记录方法）。

幼儿表达活动情况师：

（指折成的正方体）它有几个面？

每个面是什么图形？

你是怎么知道它们一样大的？

2019-02-16