桐柏小学教师招聘考试真题含答案及部分解析Word格式文档下载.docx
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8：
福勒和布朗认为，常常考虑学生的个别差异，认识到不同进展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不肯定适合全部学生等问题的教师，其所处的进展阶段是〔 〕
A、关注生存阶段
B、关注学生阶段
C、关注任务阶段
D、关注自我进展阶段
9：
关于班主任的角色，以下说法错误的选项是〔 〕。
A、班主任是班级活动的管理者
B、班主任是学生全面进展教育的实施者
C、班主任是班级各种教育力量的协调者
D、班主任并非是班级一般的一员，因其扮演领导者的角色
10：
人们总是盼望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。
这种动机属于〔 〕。
A、工作动机
B、成就动机
C、交往动机
D、生理动机
11：
画线是阅读时常用的一种精细加工策略。
12：
以下属于意义学习的条件的是〔 〕。
多项选择题
A、材料本身必需具有规律意义
B、学习者认知结构必需具有能够同化新学问的适当的认知结构
C、学习者必需具有主动主动地将新学问与认知结构中的适当学问加以联系的倾向性，并使两者互相作用
D、学习材料要高于学习者的能力范围
13：
心理个体的进展具有的一般特点是〔 〕。
A、定向性与顺序性
B、连续性与阶段性
C、个别差异性
D、不均衡性
E、关键性
14：
当学生出现问题时要准时请家长到学校来，以便学校和家庭共同合作，为学生负责。
15：
完形一顿悟学习理论的提出者是〔 〕。
A、桑代克
B、斯金纳
C、苛勒
D、加涅
16：
当教师把关注的焦点投向提高学生的成果时，这个阶段是〔 〕。
B、关注情境阶段
C、关注学生阶段
D、关注成长阶段
17：
小学教材的编写，在内容上最重要的是要考虑〔 〕。
A、形象性和兴趣性
B、娱乐性和生活性
C、科学性和思想性
D、学问性和独特
18：
科幻小说中的人物是〔 〕的产物。
A、无意想象
B、创造想象
C、再造想象
D、幻想
19：
“这次考试失败是因为我的运气不好〞，这是把失败归因于〔 〕。
A、内部的可控因素
B、内部的不行控因素
C、外部的可控因素
D、外部的不行控因素
20：
以下表达循序渐进教学原那么的是〔 〕,
A、温故而知新
B、不陵节而施
C、不愤不启，不悱不发
D、学而时习之
21：
某同学为了得到老师的表扬而努力学习，这种学习需要称为〔 〕。
A、认知内驱力
B、自我提高内驱力
C、附属内驱力
D、一般内驱力
22：
依据操作对象的不同技能可以分为徒手操作技能与〔 〕。
A、器械型操作技能
B、微小型操作技能
C、连续型操作技能
D、开放型操作技能
23：
〔 〕是我国载人航天打算中发射的第一艘无人试验飞船，飞船于1999年11月20日在酒泉卫星发射中心发射升空。
A、东方红一号
B、嫦娥一号
C、神舟一号
D、天宫一号
24：
对程序教学奉献最大的是〔 〕。
A、斯金纳
B、普莱西
C、加涅
D、布鲁纳
25：
自我意识进展的第二个飞跃期是〔 〕
A、幼儿期
B、成年期
C、儿童期
D、青春期
26：
某老师未经学生允许私自将学生的作文编人自己编著的优秀作文集，对该老师的做法表达正确的选项是〔 〕。
A、该老师的做法没有侵害学生的著作权，因为作文不算“作品〞，不受《中华人民共和国著作权法》的爱护
B、该老师的做法侵害了学生的著作权
C、该老师的做法侵害了学生的财产权
D、该老师的做法侵害了学生的人身权利
27：
小学生常见的心情适应问题是〔 〕。
A、恐惧
B、抑郁
C、紧急
D、情感冲动
E、失眠
28：
29：
“学生喜爱我吗?
〞“同事们如何看我?
〞“领导是否觉得我干得不错〞是教师成长历程中哪个阶段的表现（）。
A、关注自我阶段
B、关注生存阶段
C、关注情境阶段
D、关注学生阶段
30：
了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程，称为〔 〕。
A、操作定向
B、操作仿照
C、操作整合
D、操作娴熟
31：
阅历类化说强调以下哪种因素在学习迁移中的作用?
A、心理官能的进展
B、两种任务的共同要素
C、概括化的原理
D、对各要素间整体关系的理解
32：
明清之际思想家、教育家黄宗羲早就指出：
“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，那么非师也。
〞这说明教师具有〔 〕的义务。
A、爱护学生权益
B、提高思想觉悟和教学水平
C、敬重学生人格
D、教育教学
33：
利用良好的班风和校风教育学生这属于〔 〕。
A、实际锻炼法
B、劝说教育法
C、陶冶教育法
D、典范示范法
34：
心理定势对解决问题具有〔 〕。
A、主动作用
B、消极作用
C、既有主动作用也有消极作用
D、没有作用
35：
学习需要的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向，它包括〔 〕等。
A、学习的兴趣
B、爱好
C、努力
D、学习的信念
36：
学生管理的终极目的是〔 〕。
A、学业胜利
B、人性完善
C、适应社会
D、身心健康
37：
依据以下诗歌内容，按描述春、夏、秋、冬的顺序排列，正确的一项是〔 〕。
①墙角数枝梅，凌寒单独开。
遥知不是雪，为有暗香来。
②独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
③夜热依旧午热同，开门小立月明中。
竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。
④无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。
昨夜邻家乞新火，晓窗分与读书灯。
A、①②③④
B、④③②①
C、①③②④
D、②③①④
38：
依据埃里克森的心理社会进展理论，人处于学龄期的特征是〔 〕。
A、同一感和防止同一感混乱
B、获得勤奋感而克服自卑感
C、获得亲热感以避开孤独感
D、获得主动感和克服内疚感
39：
学校组织教育和教学工作的重要根据是〔 〕。
A、课程目标
B、教学大纲
C、课程打算
D、教科书
40：
负强化与惩处是两个不同含义的概念。
41：
应遵循形象化、组织化与联想化三条原那么的学习策略是一种〔 〕。
A、复习策略
B、群集策略
C、形象联想策略
D、元认知策略
42：
教学目标的设计应遵循的基本要求有〔 〕
A、一般目标与具体目标相结合
B、集体目标与个人目标相结合
C、便于检测
D、难度适中
E、便于记忆
43：
鲁迅解剖和表现自己战斗、探究、苦闷、彷徨的内心矛盾的作品集是〔 〕。
A、《故事新编》
B、《坟》
C、《野草》
D、《朝花夕拾》
44：
《中华人民共和国教师法》规定教师有以下权利〔 〕。
A、参与专业学术团体
B、指导学生的学习和进展
C、按时获取工资酬劳
D、对学校教育教学提出意见和建议
E、参与进修和其他方式的培训
45：
“拔苗助长〞、“凌节而施〞违反了人的身心进展的〔 〕。
A、阶段性
B、顺序性
C、不均衡性
D、差异性
46：
从例子到规那么的学习实质上是一种〔 〕
A、接受学习
B、下位学习
C、并列结合学习
D、上位学习
47：
衡量一个班级集体胜利与否的重要标志是〔 〕。
A、班级文化
B、组织制度
C、凝聚力
D、班级管理
48：
在知、情、意、行四个德育环节中，〔 〕是基础，〔 〕是关键。
A、知情
B、知行
C、意行
D、知意
49：
心理评估的功能只是进行心理诊断。
50：
对学问最好的复习方法是〔 〕。
A、有意识记
B、多种感官参加
C、在实践中应用所学学问
D、划线
51：
任何问题都含有三个基本的成分，其中有一个成分是〔 〕。
A、好奇心
B、能力
C、给定的条件
D、已有的学问阅历
52：
纽厄尔和西蒙的信息加工模式包括的成分有〔 〕。
A、接纳者
B、处理者
C、加工者
D、记忆
E、作用者
53：
师生之间建立友情虽然可以使教师更全面地了解学生。
但不利于教学工作的展开。
54：
小学阶段的教学应侧重的教学方法是〔 〕
A、讲演法
B、探究的方法
C、直观的方法
D、实习的方法
55：
主见教师应尽可能利用行为本身所产生的规律后果使学生从阅历中体验到行为与后果之间的关系，从而养成良好的行为习惯的理论是〔 〕。
A、行为矫正理论
B、现实疗法理论
C、目标导向理论
D、和谐沟通理论
56：
解决问题的最高表现形式是〔 〕。
A、获得规那么
B、理解概念
C、创造性
D、学问迁移
57：
教学讨论课题一般来自教学实践和理论讨论遇到的问题。
58：
教师在课堂时学生不声不响，教师离开课堂之后学生的纪律开始混乱。
与这种课堂纪律相关的教师领导方式最可能是〔 〕。
A、专断型
B、放任型
C、管理型
D、民主型
59：
联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的爱护儿童的基本原那么不包括〔 〕。
A、无差异原那么
B、敬重儿童尊严原那么
C、无卑视原那么
D、儿童利益最正确原那么
60：
我国基础教育的培育目标是〔 〕。
A、培育人的智力
B、为其上一级学校输送拔尖人才
C、培育各种特地人才
D、为人的进展奠定德智体等各方面的基础
查看答案
答案B
解析《小红帽》是《格林童话》中的名篇作品。
应选B。
答案错误
解析教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。
解析教育学作为一门课程在大学里讲授，最早开始于康德，他于1776年在德国的哥尼堡大学的哲学讲座中讲授教育学。
答案A
解析各方面内驱力随年龄、性别、独特特征、社会地位和文化因素的改变而改变，在儿童早期附属内驱力最为突出。
解析“师者也，教之以事而喻诸德者也〞的意思是：
教师的职责是既要教学生有关具体事物的学问，又要让学生矧晓立身处世的品德。
这表达了教书育人的双重要求。
解析小学教育心理学就是一门讨论学校教育情景中学（学生）、教（教师）、环境三者互相作用（以前两者为主）的心理活动及其规律的科学。
解析在关注学生阶段，教师常常考虑学生的个别差异，认识到不同进展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不肯定适合全部学生。
能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
答案D
解析班主任是班级一般的一员，“一般〞意味着班主任在履行班级义务时，不能也不应当享受特权，他必需像其他成员一样带头维护班级的荣誉，主动参与班级的活动，模范遵守班级的规定等。
答案C
解析交往动机是指个体情愿归属于某一团体，喜爱与人交往，盼望得到别人的关怀、友情、支持、合作与欣赏。
解析画线是一种复述策略的具体方法。
答案A,B,C
解析A属于意义学习的客观条件，B、C属于意义学习的主观条件。
答案A,B,C,D
解析讨论说明，学生心理的进展有四个基本特征：
（1）连续性与阶段性；
（2）定向性与顺序性；
（3）不平衡性；
（4）差异性。
答案正确
解析当学生出现问题时应准时请家长到学校来帮助教育，为学生负责。
解析【参考答案】B【名师点睛】关注情境阶段的教师会将留意力转移到提高教学工作的质量上来，所以关注学生学习成果提高的阶段是关注情境阶段。
解析创造想象是根据肯定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。
解析运气在归因模式中属于外部的、不行掌握的因素。
解析“不陵节而施〞意思是教学不能超过学生的实际能力，应循序渐进。
解析认知内驱力指一种学生渴望了解、理解，并把握学问的需要。
附属内驱力指一个人想获得自己所附属的长者的赞许和认可，取得应有的赏识的需要。
自我提高内驱力指个体因自己胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。
一般内驱力说法不妥。
题干所述属于附属内驱力。
解析略。
解析【参考答案】C【名师点睛】略。
解析程序教学的创始者通常被认为是教学机器的发明人普莱西。
但对程序教学奉献最大的却是斯金纳。
解析著作权人对其作品享有发表权，任何人不得未经答应发表其作品。
中小学生的作文也是作品，是受我国《著作权法》爱护的文字作品，教师随便采纳，侵害了学生的著作权。
答案A,B,D
解析略
解析【参考答案】B【名师点睛】要传道授业，自己就必需好学，拥有渊博的学问和高尚的品德。
这都表达了教师要具有提高思想觉悟和教学水平的义务。
解析陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。
陶冶教育法的方式主要有环境陶冶、情感陶冶、人格陶冶、艺术陶冶、科学学问陶冶等。
解析学习需要的主观体验形式包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。
解析学生管理的终极目的是人性完善。
解析【参考答案】B【名师点睛】①中梅花在冬日开放，②中由“登高〞可以看出是深秋，③中写“热〞，自然是夏季，④写清明，是春天。
解析埃里克森将个体的进展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要进展任务。
①婴儿期（0～2岁）：
满足生理上的需求，进展信任感，克服不信任感；
②儿童早期（2～4岁）：
获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验意志的实现；
③学前期（4～7岁）：
获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现；
④学龄期（7～12岁）：
获得勤奋感而克服自卑感，体验能力的实现；
⑤青年期（12～18岁）：
建立同一感和防止同一感混乱，体验忠诚的实现；
⑥成年早期（18～25岁）：
获得亲热感以避开孤独感，体验爱情的实现；
⑦成年中期（25～50岁）
解析学校组织教育和教学工作的重要根据是课程打算。
解析形象联想策略要遵循形象化、组织化与联想化三条原那么。
解析《野草》以曲折幽晦的象征表达了20世纪20年月中期内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。
答案A,B,C,D,E
解析【答案解析】“拔苗助长〞、“凌节而施〞违反了人身心进展的顺序性；
教育教学中采纳的“一刀切〞“一锅煮〞就是对待全部的学生都采纳同样的教学方式，忽视了个体之间的差异，违反了人的身心进展的个别差异性。
解析凝聚力经常成为衡量一个班级集体胜利与否的重要标志。
解析在知、情、意、行四个德育环节中，知是基础，行是关键。
见学习精要中这四要素之间的关系。
解析心理评估不应只是进行心理诊断，也应重视对学生进展潜能、自我实现程度的正向评定。
解析在实践中应用所学学问是对学问的最好复习。
解析任何问题都含有三个基本的成分：
一是给定的条件。
二是要到达的目标。
三是存在的限制或障碍。
答案A,B,D,E
解析纽厄尔和西蒙的信息加工模式成分有接纳者、处理者、记忆和作用者。
解析教学讨论课题一般来自教学实践和理论讨论遇到的问题。
解析专断型课堂管理主要依靠教师的权利和课堂纪律;
放任型的特点是放任自流，教师放权;
民主型是教师在与不在学生的表现是一样的。
解析联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的爱护儿童的基本原那么不包括无差异原那么。
解析基础教育，特殊是义务教育阶段，其培育目标主要是为人的成长与进展奠定德智体等各方面的基础。
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