人教版五年级语文上册《16 太阳》教学设计Word文档格式.docx

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1、掌握说明文的语言特点和常见的说明方法。

2、能使用基本的说明方法，把要介绍的事物交代清楚。

目标

设定

1、会认会写本课生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解太阳的有关知识。

4、抓住每个自然段的重点词句，体会课文中使用的说明方法。

5、培养学生对自然科学知识的兴趣和强烈的求知欲。

教学策略设计

媒体

资源

1、课文朗读

2、教学课件PPT

方式

方法

1、情境教学；

2、自主探究学习；

3、小组合作学习。

教学

结构

流程

教学过程设计

【一、复习导入】

【设计意图】

了解太阳，激发学生学习课文的兴趣

通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？

二、

【设计意图】1、学习1---3自然段，品味说明方法

【设计意图】2、学习4---8自然段，认识太阳与人类的密切关系。

1.体会第四自然段第一句的作用。

【设计意图】3、默读5---7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里？

二、学习1---3自然段，品味说明方法。

自主学习，合作探究1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？

在前三个自然段中找出相关的句子。

生交流、汇报

师出示句子

（太阳离我们……也要飞二十几年。

）

思考：

A用了什么说明方法？

B用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。

师总结：

这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。

2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？

生找句子，并汇报

出示句子

（我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。

有什么好处？

B有感情地朗读。

板书：

作比较。

3.体会描写“热”的句子：

A找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。

生总结，汇报

（太阳会发光，会发热，是个大火球……）

列数字。

B读一读，读出“热”的特点

4.小结说明方法。

师：

在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。

这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。

三、学习4---8自然段，认识太阳与人类的密切关系。

2.默读5---7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里？

A指名答，根据学生回答，随机出示相关资料图片。

B请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，并做出评价。

动植物的生长和人的繁殖靠太阳形成雨雪形成风杀菌

C出示最后一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。

标出中心句。

D想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？

【三、课堂练习】

1.掌握课文中的知识

2.拓展课外的相关知识

四、布置作业。

1、上网查找关于太阳的其他知识。

2、上网查找自己喜欢的天体的相关知识

【设计意图：

总结课文内容，回顾所学的说明方法。

板书设计

远列数字作比较

特点大列数字

太阳热列数字

动植物的生长和人的繁殖靠太阳

形成雨雪

关系密切形成风

杀菌

学习评价设计（鼓励根据学科特点和个人风格创新）

【主要内容】

一、读拼音，写词语。

1.乡下的爷爷说，今年的地里打了很多liá

ngshi（）。

2.我估计他们是用这种方法shāsǐ（）了xì

jūn（），保住了这些生物。

二、选词填空。

预防预期

1.我们可以用它来（）疾病。

2.大家（）的效果没达到，心里感到非常失望。

繁殖繁育

3.这种动物的（）能力很强。

4.这个地方是大熊猫（）中心。

三、填空。

太阳的特点是___________、_________、___________。

并且，太阳和我们的关系非常密切。

参考答案：

一、1.粮食2.杀死细菌

二、1.预防2.预期3.繁殖4.繁育

三、远大热

【评价反馈】

1.整体效果不错

2.少数学生需个别辅导过关

一、给下列生字选择正确的读音。

shè

（）zhǐ（）lá

o（）tiān（）

摄氏繁殖治疗黑炭

niè

（）zhí

（）liá

o（）tà

n（）

二、写出下列词语的近义词和反义词。

吸收---（）（）生存---（）（）

密切---（）（）温暖---（）（）

三、想一想，填一填。

A.列数字B.举例子C.作比较D.打比方

1、130万个地球才能抵得上一个太阳。

（）

2、太阳离我们有一亿五千万千米远。

3、就是坐飞机，也要飞二十几年。

（）

一、shè

zhí

liá

otà

n

二、吸取释放生活灭亡紧密疏远暖和寒冷

三、1.C2.A3.B

课后作业

基础积累大巩固

1.太阳表面的温度有六千shè

shì

dù

（）。

2.他们在这里种shūcà

i（），种liá

ngshi（），收成都很好。

二、写出加点词语的近义词。

1.（太阳）中心温度估计是表面温度的两千五百倍。

2.太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。

3.其中的水蒸气凝成了无数小水滴，漂浮在空中，变成云。

三、按要求完成句子。

1.这么远，箭哪能射得到呢？

（改成陈述句）

_________________________________________________________

（用加点的关联词造句）

3.如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。

（用加点的词语造句）

__________________________________________________________

阅读能力大提升

四、课文整体梳理。

这篇课文主要运用了_______、_______、________等的说明方法，向我们介绍了太阳_________、________、______的特点，告诉我们太阳和我们的关系非常密切。

五、重点段落品析。

地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。

水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。

云层里的小水滴越聚（jǜjù

）越多，就变成雨或雪落下来。

太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；

有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。

空气有冷有热，才能流动，成为风。

太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗（lēliá

o）疾病。

地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。

如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。

一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

1.划去括号里错误的读音。

2.用横线画出能体现太阳重要作用的一句话。

3.选文从_________、_________、__________等方面来介绍太阳和人类的密切关系，从而介绍太阳的重要性。

思维创新大拓展

六、太阳为地球、为人类散发着光和热，无私地奉献自己。

看到这些，你受到什么启发？

______________________________________________________________________________________________________________________

一、1.摄氏度2.蔬菜粮食

二、1.预计2.亲密3.飘荡

三、1.这么远，箭射不到。

2.虽然我们的距离远，但是我们的心离得很近。

3.如果没有老师的教诲，我们不会获得这么多知识，也不会成为社会的栋梁。

四、列数字举例子打比方远大热

五、1.jǜlē

2.一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

3.雨雪的形成风的形成杀菌能力

六、示例：

一想到太阳是那样无私，那样伟大，我就想到了和太阳一样无私伟大的人。

他们无私地奉献自己，不求回报。

他们让我感动，我要向他们学习。

教学评价与反思

【优点与特色】

1.在导入这篇课文时，我使用了谜语，增强了文章的趣味性。

在教学过程中，我充分调动学生的积极性，通过问题引导他们熟读课文，把握课文内容，学生们在这个过程中积极参与，很快地把握了内容，明白了说明方法的作用，教学效果良好。

2.在教学过程中，我采用分段解决的方式，通过引导学生分段阅读，分段把握的方式，让他们理解主要内容，明确主要说明方法。

同时，在教学中，我还通过拓展开拓学生的视野，取得了较好的效果。

【问题与建议】

1、美中不足的是在学生自学过程中，我把控得不够好，致使一些同学没能达到预期的效果。

2、在今后的教学中，我要及时改变教学方法，争取让每个同学都有不同程度的进步。

.

1.教学设计科学且有创意，能将课标的理念渗透于整节课中。

以情境导入，激发学生探究新知的欲望。

2.在拓展延伸教学环节中，善于开发课程资源，设计了问题：

太阳有什么特点呢？

它和人类的关系如何？

让学生意犹未尽，做到课内与课外相结合，培养了学生想象能力。

1.在朗读课文时，教师请了2组同学展示，学生意犹未尽，跃跃欲试，应该给更多同学创造展示的机会。

2.教师可面向全体，最后可以让全班同学合作学习，介绍自己感兴趣的事物。

1.能够创设富有童趣的情境来调动学生学习的积极性。

2采用自主探究、小组讨论、合作探究等多种学习方式，通过课前检测、课堂练测、课后评测串联学习来巩固旧知、强化新知、拓展应用，强化学习效果。

3.重难点把握准确，通过教学各环节的紧密设计突出重点、突破难点。

【主要问题反思】

1.小组展示活动时没有让所有同学都加入展示。

2.拓展环节可以让学生联系生活实际，介绍其他的事物，激发学生的思考。

3.学习词语可以不局限于课件展示的内容，让学生自己说。

【改进的方向与措施】

1.给学生更多的展示机会，可以加入男女生读，师生共读等形式丰富朗读。

2.学生在学习练习写词语时，也可以让学生小组讨论说更多的词语，课件中可以给出空白的提示，让学生不局限于课件中的题目。

3.在课后可以将学生的生活实际与课文中的太阳联系在一起，从课文引回现实生活。

【课例研究的主要结论】

1.高年级的阅读理解是重点，应该抓住说明文的特点，在理解的基础上掌握说明文的写作方法，并且能够抓住重点词句，体会作者所要表达的思想感情。

2.在了解本课难点时，可以将难题设置小组讨论的方式，让学生通过小组交流得出结论，将难题突破。

3.掌握说明性文章的学习方法，为今后学习更多的说明文打下基础。