人教版五年级语文上册《16 太阳》教学设计Word文档格式.docx

1、1、掌握说明文的语言特点和常见的说明方法。2、能使用基本的说明方法，把要介绍的事物交代清楚。目 标设 定1、会认会写本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解太阳的有关知识。4、抓住每个自然段的重点词句，体会课文中使用的说明方法。5、培养学生对自然科学知识的兴趣和强烈的求知欲。教学策略设计媒 体资 源1、课文朗读2、教学课件PPT方 式方 法1、情境教学；2、自主探究学习；3、小组合作学习。教 学结 构流 程教学过程设计【一、复习导入 】【设计意图】了解太阳，激发学生学习课文的兴趣通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？二、【设计意图】1、学习

2、1-3自然段，品味说明方法【设计意图】2、学习4-8自然段，认识太阳与人类的密切关系。1.体会第四自然段第一句的作用。【设计意图】3、默读5-7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里？二、学习1-3自然段，品味说明方法。自主学习，合作探究1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子。 生交流、汇报 师出示句子（太阳离我们也要飞二十几年。）思考：A用了什么说明方法？B用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。 师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。2.课文是怎样写太阳“大”

3、的特点呢？生找句子，并汇报出示句子（我们看到太阳所以我们看上去只有一个盘子那么大。有什么好处？B有感情地朗读。板书：作比较。3.体会描写“热”的句子：A找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。生总结，汇报（太阳会发光，会发热，是个大火球）列数字。B读一读，读出“热”的特点4.小结说明方法。师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。三、学习4-8自然段，认识太阳与人类的密切关系。2.默读5-7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里？A指名答，根据学生回答，随机出示相关资料图片。B请学生自由选择自己喜欢的

4、段落，展示自己的朗读，并做出评价。动植物的生长和人的繁殖靠太阳 形成雨雪 形成风 杀菌C出示最后一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。标出中心句。D想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？【三、课堂练习】1.掌握课文中的知识 2.拓展课外的相关知识四、布置作业。1、上网查找关于太阳的其他知识。2、上网查找自己喜欢的天体的相关知识【设计意图：总结课文内容，回顾所学的说明方法。板书设计 远 列数字 作比较 特点 大 列数字太阳 热 列数字 动植物的生长和人的繁殖靠太阳形成雨雪 关系密切 形成风 杀菌学习评价设计（鼓励根据学科特点和个人风格创新）【主要内容】一、读拼音，写词语。1.乡下的爷爷说

5、，今年的地里打了很多ling shi （ ）。2.我估计他们是用这种方法sh s（ ）了x jn（ ），保住了这些生物。二、选词填空。 预防 预期1.我们可以用它来（ ）疾病。2.大家（ ）的效果没达到，心里感到非常失望。 繁殖 繁育3.这种动物的（ ）能力很强。4.这个地方是大熊猫（ ）中心。三、填空。 太阳的特点是_、_、_。并且，太阳和我们的关系非常密切。参考答案：一、1.粮食 2.杀死 细菌二、1.预防 2.预期 3.繁殖 4.繁育三、远 大 热【评价反馈】1.整体效果不错2.少数学生需个别辅导过关一、给下列生字选择正确的读音。 sh（ ） zh（ ） lo（ ） tin（ ）摄氏 繁

6、殖 治疗 黑炭 ni（ ） zh（ ） lio（ ） tn（ ）二、写出下列词语的近义词和反义词。吸收-（ ）（ ） 生存-（ ）（ ）密切-（ ）（ ） 温暖-（ ）（ ）三、想一想，填一填。A. 列数字 B. 举例子 C. 作比较 D. 打比方1、130万个地球才能抵得上一个太阳。 （ ）2、太阳离我们有一亿五千万千米远。3、就是坐飞机，也要飞二十几年。（ ）一、sh zh lio tn二、吸取 释放 生活 灭亡 紧密 疏远 暖和 寒冷三、1.C 2.A 3.B课后作业基础积累大巩固1.太阳表面的温度有六千sh sh d（ ）。2.他们在这里种sh ci（ ），种ling shi（ ），收

7、成都很好。二、写出加点词语的近义词。1.（太阳）中心温度估计是表面温度的两千五百倍。2.太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。3.其中的水蒸气凝成了无数小水滴，漂浮在空中，变成云。三、按要求完成句子。1.这么远，箭哪能射得到呢？（改成陈述句）_（用加点的关联词造句）3.如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。（用加点的词语造句）_阅读能力大提升四、课文整体梳理。 这篇课文主要运用了_、_、_等的说明方法，向我们介绍了太阳_、_、_的特点，告诉我们太阳和我们的关系非常密切。五、重点段落品析。地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴

8、，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚（j j）越多，就变成雨或雪落下来。太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗（l lio）疾病。地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。1.划去括号里错误的读音。2.用横线画出能体现太阳重要作用的一句话。3.选文从_、_、_等方面来介绍太阳和人类的密切关系，从而介绍太阳的重要性

9、。思维创新大拓展六、太阳为地球、为人类散发着光和热，无私地奉献自己。看到这些，你受到什么启发？_一、1.摄氏度 2.蔬菜 粮食二、1.预计 2.亲密 3.飘荡三、1.这么远，箭射不到。2.虽然我们的距离远，但是我们的心离得很近。3.如果没有老师的教诲，我们不会获得这么多知识，也不会成为社会的栋梁。四、列数字 举例子 打比方 远 大 热五、1. j l2. 一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。3.雨雪的形成 风的形成 杀菌能力六、示例：一想到太阳是那样无私，那样伟大，我就想到了和太阳一样无私伟大的人。他们无私地奉献自己，不求回报。他们让我感动，我要向他们学习。教学评价与反思【优点与特

10、色】1.在导入这篇课文时，我使用了谜语，增强了文章的趣味性。在教学过程中，我充分调动学生的积极性，通过问题引导他们熟读课文，把握课文内容，学生们在这个过程中积极参与，很快地把握了内容，明白了说明方法的作用，教学效果良好。2.在教学过程中，我采用分段解决的方式，通过引导学生分段阅读，分段把握的方式，让他们理解主要内容，明确主要说明方法。同时，在教学中，我还通过拓展开拓学生的视野，取得了较好的效果。【问题与建议】1、美中不足的是在学生自学过程中，我把控得不够好，致使一些同学没能达到预期的效果。2、在今后的教学中，我要及时改变教学方法，争取让每个同学都有不同程度的进步。.1.教学设计科学且有创意，能

11、将课标的理念渗透于整节课中。以情境导入，激发学生探究新知的欲望。2.在拓展延伸教学环节中，善于开发课程资源，设计了问题：太阳有什么特点呢？它和人类的关系如何？让学生意犹未尽，做到课内与课外相结合，培养了学生想象能力。1.在朗读课文时，教师请了2组同学展示，学生意犹未尽，跃跃欲试，应该给更多同学创造展示的机会。 2.教师可面向全体，最后可以让全班同学合作学习，介绍自己感兴趣的事物。1.能够创设富有童趣的情境来调动学生学习的积极性。2采用自主探究、小组讨论、合作探究等多种学习方式，通过课前检测、课堂练测、课后评测串联学习来巩固旧知、强化新知、拓展应用，强化学习效果。3.重难点把握准确，通过教学各环

12、节的紧密设计突出重点、突破难点。【主要问题反思】1.小组展示活动时没有让所有同学都加入展示。2.拓展环节可以让学生联系生活实际，介绍其他的事物，激发学生的思考。3.学习词语可以不局限于课件展示的内容，让学生自己说。【改进的方向与措施】1.给学生更多的展示机会，可以加入男女生读，师生共读等形式丰富朗读。2.学生在学习练习写词语时，也可以让学生小组讨论说更多的词语，课件中可以给出空白的提示，让学生不局限于课件中的题目。3.在课后可以将学生的生活实际与课文中的太阳联系在一起，从课文引回现实生活。【课例研究的主要结论】1.高年级的阅读理解是重点，应该抓住说明文的特点，在理解的基础上掌握说明文的写作方法，并且能够抓住重点词句，体会作者所要表达的思想感情。2.在了解本课难点时，可以将难题设置小组讨论的方式，让学生通过小组交流得出结论，将难题突破。3.掌握说明性文章的学习方法，为今后学习更多的说明文打下基础。