四年级环境教育教案上下Word文档格式.docx
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3、转化思想、培养品质。
教学安排：
一课时
一、
故事引入：
你会煮鸡蛋吗？
指名说。
教师：
日本人和德国人是这样煮鸡蛋的：
指名读教材。
假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费，那么怎么可能会有高效率的人生呢？
日本人，办事高效率却是世界一流的，我们是否应当从中学点什么呀。
二、探究新知：
思考：
1、德国人煮鸡蛋的方法给了我们什么启示？
（教师：
另据专家介绍，水开以后，五分钟即可煮熟鸡蛋，还不破坏营养成分，煮的时间长，会有许多浪费。
）
2、现在生活好了还需要节约吗？
3、你知道哪些家庭节约小妙法？
4、节约资源的重要性
小组交流。
全班交流。
我们的生命中，过1分钟就减少1分钟的寿命，珍惜是从点滴做起的。
节约用水，保护水资源是每个公民的责任和义务。
第3课、“游动”的蒙古包
1、认识和理解游牧民的生活方式。
2、引导学生阅读典型案例，调查当地的环境问题，分析环境问题产生的原因，培养学生独立学习的能力。
3、深刻剖析环境问题产生的原因，揭示环境问题产生的根源，帮助学生正确认识人口、资源、发展和环境间的辩证关系。
教学重点：
环境问题产生的主要原因。
课时安排：
一节课
教学手段：
多媒体
阅读、分析、讨论、归纳
1、游牧民的生活方式：
你了解游牧民族的生活特点吗？
教师:
蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、丧葬、社交等都有自己的特点。
男女都穿身宽袖长袍，束以腰带，着高可及膝的长筒皮靴。
饮食方面，牧区多以牛、羊肉及奶食为主，粮食为辅；
农区则以粮食为主，辅以奶食或肉食和蔬菜。
普遍嗜饮砖茶。
居住方面，牧区多住容易拆搭、便于搬运的蒙古包。
男女老幼都善于乘骑，出行不论远近，均以马代步。
2、游牧民的住所:
你知道游牧民族住什么样的房子吗？
在辽阔的蒙古高原上，寒风呼啸，大地点缀着许多白色的帐篷。
它们就是蒙古包。
蒙古包是许多蒙古人的日常居住地。
大多数的蒙古人终年赶着他们的山羊、绵羊、牦牛、马和骆驼寻找新的牧场。
蒙古包可以打点成行装，由几只骆驼运到落脚点，再起帐篷。
古族传统民居。
流行于内蒙古自治区等地牧区。
一圆形天空，通烟气。
包门小，朝南或朝东南。
具有制做简便，便于搬运、耐御风寒，适牧等特点。
多用在族“家”、“屋”的意思。
古时候称蒙古包为“穹庐”、“毡帐”或“毡房”等。
3、游牧民的禁忌
内蒙古高原地处干旱、半干旱地区，当地居民多以畜牧业为生。
由于人口的增长，对消费的需求大增，有些地区便开垦草原，种植农作物，使牧区的范围大为缩小了。
被开垦的地区，冬春季节地表没有植被，此时风力又很大，地表遭受风蚀，表层土壤被吹走，逐渐变为沙漠。
（提问）1、阅读开垦荒地引起的恶性循环示意图，并思考：
目前扩大耕地的方式有几种？
分析各种方式引起的恶性循环过程是怎样的？
2、阅读漫画“毁灭”，作者取名为“毁灭”的含义是什么？
3、讨论：
类似这样的的不合理利用资源的方式还有哪些？
会产生什么环境问题？
4、游牧民的环保意识
游牧民的思维观念与生态环境都有着密切的关联，其以直接或间接的方式作用于生态环境的保护。
因此，人在保护生态环境的文明不仅仅落实到行动上，还要表现在意识与精神的寄托上。
游牧民忌讳举杯就唱，端起碗就吃，甚至吃水果，品尝点心也必须是先敬天，敬地，敬祖先，否则他们认为这是“秃尾的驴，缺牙的猪，是牲畜。
”众所周知蒙古族举起酒杯首先要用无名指点三遍酒盅里的酒来敬天，敬地，敬祖先。
同样游牧民一日三餐的喝茶，吃饭，都必须先敬天，敬地，敬祖先。
他们用此行动来进行意念的沟通。
4、一次婚礼
1、通过调查一次婚礼上给生活环境带来的危害的一些数据，让孩子们认识奢华的婚礼对环境的危害。
2、通过调查、收集数据等实践活动提高孩子们的社会实践能力。
3、通过这节课的学习对孩子们进行环保意识的思想教育，争做一名环保小卫士。
认识奢华婚礼对环境的危害
教学难点：
以实际行动捍卫“环境小卫士”的责任
一、导入新课
播放视频——豪华的婚礼喜宴。
师：
你看了以后有什么感想？
（学生谈感想）
二、追根求源
组织学生对一次婚礼进行调查：
1、都会引起哪些环境污染？
2、通过访问的形式，算一算大约会浪费多少钱？
3、有没有可以预防的好办法？
三、环保金点子
同学们在班内集体交流设想的“意义婚礼”
（生说自己想法）
四、
课堂小结
通过这节课你有什么收获？
5、我的环境我爱护
一、教学目标：
知识能力：
1、明确优美的环境能给人赏心悦目的感觉。
2、恶劣的环境影响人们的心情，同时还能传播各种疾病。
3、明白优美环境的创造和维护需要人人动手。
过程方法：
1、提高学生阅读资料、获取信息的能力。
2、培养学生互相讨论和总结能力
情感态度价值观：
1、提高学生的环保意识，能从小事做起，维护身边环境。
二、教学过程：
1、出示文字材料：
1994年广岛亚运会闭幕式结束后，待现场的6万名观众散尽，所有的记者惊奇地发现：
遍地竟然没有一丝纸屑与垃圾，整个场地清洁如初。
看完这段材料你有什么感想？
（学生简单谈自己的想法和感受）
2、为什么日本人有这样强烈的环保意识呢？
在课本的追根求源环节为我们提出了日本在环保方面所做的三点努力，请你看一看课本能不能找出来：
（1）环保设施完备，
（2）处理垃圾要付费，（3）垃圾分类回收处理。
同学们说：
日本环境卫生好，是不是一个人努力的结果？
是不是环卫工人努力的结果？
是什么让日本的环境卫生如此之好？
不是，都不是，是每一个人都有强烈的自觉的环保意识。
下面请同学们打开第一个材料袋，看第一组图片，说一说你的感受如何？
学生说。
优美的环境——赏心悦目；
恶劣的环境——恶心。
其实，脏乱差的环境不但让人看了恶心，它还能滋生蚊蝇，传播疾病，危害人类的身体健康。
那么，你愿意生活在什么样环境中呢？
——优美。
那么我们怎样才能创造这样优美的环境呢？
请同桌互相讨论一下。
刚刚经历了8天的十一长假，有很多同学跟随父母外出旅游了，回想一下，你在旅游过程中是否做到了保护环境呢？
让我们来制订一个“绿色旅游”计划。
下节课一起讨论！
6、一张纸的旅行
教学目标
1．了解纸的来源。
2．知道节约用纸的重要性，做到节约用纸。
教学过程
一、导入
1观看纸张主要来源录像。
2．探究问题：
我们在哪些地方、哪些时候要用纸?
二、小调查
我们每年要消耗多少纸?
以一个学期为时间段，以小组为单位，从自己开始进行一项简单的调查。
（1）我们大约要使用多少本书?
（2）我们大约要使用多少个练习本?
（3）其他纸张的使用情况又怎样?
（4）如果把一个学期使用的纸叠起来，大约有多高?
（5）根据自己的使用情况，统计全班纸张的使用情况，最后统计制造这些纸要消耗多少木材?
三、制订节约用纸公约
想一想，节约用纸，我们能做些什么。
制订一个节约用纸公约吧!
（1）节约使用练习本，不要随便扔掉白纸，充分利用纸的空白处，用过一面的纸可以翻过来做草稿纸、便条或自制成笔记本使用，每一张纸都要尽量用到不能再写字为止。
（2）过期的挂历可以用来包书皮。
（3）我们把每天的废纸都叠得整整齐齐放到“废纸箱”里。
（4）不在节日期间大量送贺卡，因为．4000张贺卡就要牺牲一棵大树。
（5）积极宣传使用再生纸及再生纸制品。
选用废纸自制贺年卡。
（6）用手帕擦手、擤鼻涕，少用餐巾纸及卫生纸。
（7）建议学校建立课本回收制度。
一套课本可以连续让几届学生使用。
（8）每家每户、所有学校的班级都添置一个废纸篓，将废纸集中起来卖给造纸厂或废品收购站。
四、活动延伸
制作再生纸，用再生纸制作贺卡或明信片，写上祝福寄给你的亲人、朋友。
7、污水变清
教学要求
1.理解水的处理方法。
2.知道水的循环再利用。
3.了解水的污染、保护水源的重要意义，进行环保意识和国情教育。
教具：
课件
地球是太阳系中独一无二的多水星球，地球上的水主要分布在哪里？
淡水占地球总水量的多少？
可供人类直接利用的淡水占地球总水量的多少？
淡水主要指地下淡水、河湖水，由于200米地层下的淡水目前还无法利用，淡水更加稀少而珍贵；
是否所有的天然淡水都能被人类直接利用呢？
今天我们学习《应用水的处理》。
二、探究新知
1、我们已经知道了水在自然界的分布情况，更需要了解我国的水资源概况，请阅读课本23页第4段。
多媒体出示
我国水的人均占有量只相当于世界平均值的1/4；
跟巴西相比，我国的经济发展速度远远超过巴西，但水的人均占有量却只有巴西的1/20。
我国的地理自然条件复杂，降水量的分布不均衡，造成了水资源分布的不均匀，加剧了缺水状况。
特别是北方和大西北地区，每年受旱农田达3亿亩，农村每年有5千万人和3千万头牲畜饮水供应不足，全国有183个城市缺水（包括首都北京），其中40个城市属于供水危机城市。
2、水质是如何被污染的？
阅读课文。
讨论：
生活中我们看到过哪些污染水质的现象？
全国七大水系已经受到了不同程度的污染，它们流经的15个主要城市河段有13个水质污染严重，几乎成了污水河，高青的情况如何呢？
3、污水是怎样“变清”的？
首先，用水管把各家的污水集中起来，利用粗格栅。
把大块的垃圾清除。
粗格栅的空隙是２０厘米，所以只要是２０厘米以内的垃圾粗格栅都可以清除，然后利用细隔栅把小一点的垃圾清除掉。
细格栅空隙是１０厘米，也就是说１０厘米以内的都可以用细格栅来清除。
三、拓展延伸
我知道了污水变成能用的“清水”是多么不容易的一件事，所以我们平日在生活中，要节约用水，尽量减少污水排放。
8、身边的一次性用品
1、了解“白色污染”的概念；
2、通过学习认识到白色污染的严重危害性；
3、从我做起，减少或尽量不使用一次性物品，保护环境；
了解“白色污染”的概念。
认识到白色污染的严重危害性。
教学设计：
一、导入。
1、同学们夏天有没有到乡下的小河边玩呢？
是否经常闻到空气中有难闻的气味呢？
是否看到河边、地头堆着很多的垃圾而不能种庄稼吗？
2、这就是全球性的环境污染，其中这些固体废弃物——（出示白色污染物品）就是罪魁祸首，就是我们所说的“白色污染”。
二、教学新内容。
1、认识一次性物品。
2、什么叫“白色污染”？
3、学生讨论发言：
（1）说说家里有哪些“白色污染”（一次性物品）
（2）找找身边的“白色污染”物品（牛奶吸管、涂改液瓶、鞋套等，并出示各自收集的物品）。
（3）讨论并说说这些一次性物品的的最终去处。
4、指导认识一次性物品的特点（危害性）。
（1）、它们没有回收价值；
（2）、不能在土壤中自然降解；
（3）、随意丢弃，既破坏环境又影响美观；
5、谁见过焚烧垃圾的现象呢？
描述以下它的危害性。
三、课堂小结：
如果把以上这些塑料袋堆起来，整个校园都放不下；
在如果随地乱扔，那么我们大家都得生活在垃圾中了！
这“白色污染”的危害真大呀！
四、作业
据本课的内容写一份倡议书。
9、给垃圾找“家”
1、
知识与技能
①认识将生活垃圾分类处理的必要性，知道知道常见分类方法
②介绍了几种常见的生活垃圾无害化、资源化处理的方法，
2、
过程与方法
①通过走访等方式了解生活垃圾的种类，并知道其分类方法和标准
②理解垃圾的无害化处理所涉及的化学知识和方法。
3、
情感态度与价值观
①认识科学的发展对于环境保护的重要作用，树立可持续发展观
②联系实际，结合我市的垃圾处理，增强学生的环境保护意识。
生活垃圾的分类及分类标志
教学难点
垃圾的无害化处理方法、不同方法处理垃圾各有哪些优缺点
教学方法
调查、阅读、讨论、交流
情境引入：
（幻灯）许多垃圾、乱扔垃圾的现象随处可见
垃圾随意倾倒会造成什么结果？
小结：
幻灯垃圾的危害：
侵占农田；
污染土壤、地下水、空气等；
更严重的是疾病流行
你所在的乡镇处理垃圾的方法有哪些？
如何减少垃圾？
生活垃圾需分类处理
生活垃圾的分类
有机垃圾2、
干电池等危险废物
废纸、塑料、金属等可回收垃圾
幻灯：
垃圾分类收集的标志
讨论交流
二、
生活垃圾的无害化处理
教师小结：
10、小区的环境
1．了解新小区的环境美、设施全的特点。
2．感受小区工作人员的辛劳与用心。
3．激发学生热爱生活，关心小区环境。
一、导入：
同学们，我们都有优美的居住环境。
例如：
历山小区、胜利山小区、西山小区等，下面请同学们说说自己的小区的情况。
（板书课题
二、联系实际生活，了解小区的特点：
1．介绍自己居住的小区：
其实在我们周围像这样的小区还有很多很多，那么你住在哪个小区呢？
拿出照片介绍一下吧！
小组交流，全班交流。
2．说说小区的设施
这些小区的设施大家都很熟悉小区里都有哪些设施呢？
三、走进小区，感受小区服务，体会工作人员的辛苦和用心。
1．了解工作人员的辛劳。
为了小区的优美环境和居民安全、方便、快乐的生活，有哪些人在小区工作？
他们要考虑和做哪些事？
2．交流感想：
这样设施齐全、环境优美的小区内生活你会有什么样的感受呢？
小朋友，见到他们，我们可以说什么呢？
四、环保在行动。
讨论：
小区的环境、设施是一流的，但是我们应该怎样保护我们的环境。
1、绿地保护2、街道清扫3、垃圾拣拾4、竹篮购物
五．小结。
11、城市“牛皮癣”
1、弄清楚什么是城市中的“牛皮癣”
2、明白“牛皮癣”的危害。
（影响市容、广告骗人）
出示课题：
城市“牛皮癣”
什么是“牛皮癣”？
（课件出示）
据医书记载，牛皮癣是一种生长于人体的常见慢性炎症性皮肤病，它具有顽固性和复发性的特点。
那么我们这里加了引号的“牛皮癣”指的是什么呢？
张贴于城市大街小巷的非法广告。
下面同学们看到的是我们课本开始提到的重庆市菜园坝长江大桥。
欣赏图片（重庆菜园坝长江大桥）
看了这两幅图片你有什么感受？
学生谈感受
继续欣赏图片
其实，这样的现象不只是重庆，在全国各地，在我们身边随处可见！
看下面一组图片：
（图片分三部分，一是城市大街小巷中常见的现象，二是在一些文物上的牛皮癣；
三是网上出现的最牛的办证广告）
看了这些形形色色的“牛皮癣”你有什么感受？
请同学们来谈一谈！
学生谈自己的感受。
教师总结城市“牛皮癣”的危害。
城市“牛皮癣”的危害：
1、影响城市形象。
2、非法广告骗人。
3、清理非常困难。
每个人都希望生活在干净整洁的城市中，面对这带来巨大危害的“牛皮癣”我们怎么办呢？
解决办法一：
图片出示：
市政部门使用的现代化广告清洗车。
解决办法二：
作为城市一员的我们有没有责任呢？
我们应该怎么办呢？
请谈谈你的看法：
（学生谈看法）
出示滨州美丽风景的图片
教师引导总结：
每一个人都希望生活在干净、整洁、漂亮的城市中，她需要我们每一个人去建设、去维护，美化城市，人人有责，让我们每一个人都行动起来，为建设“四环五海生态滨州粮丰林茂北国江南”的新滨州而贡献出自己的一份力量。
教学反思：
12、一口痰的危害
教学目标;
（1）通过学习使学生懂得随地吐痰的危害。
（2）培养学生不随地吐痰的良好习惯。
一、以童话故事导入，激发学生的兴趣。
二、组织讨论
师提问：
随地吐痰有哪些危害？
让学生讨论。
（细菌多，不卫生，有害健康，不文明……）
你在哪儿见到过随地吐痰的人？
（大街上，工交车上，电影院里，公园内，学校里……）
你觉得他们的行为对吗？
三、学习儿歌
1、出示儿歌：
小小一口痰，病菌里面藏。
痰液随口出，随风四处扬。
吸到人体里，健康要遭殃。
随地乱吐痰，破坏你形象。
地上痰迹多，有损城市文明样。
我们讲卫生，我们要健康。
2、读了上面的儿歌，我们都知道了随地吐痰是不卫生，不文明的表现；
那如果真的有痰要吐的时候该怎么办呢？
四、小组讨论，选派代表上台发言
（可以吐在痰盂里，可以吐在厕所里，可以吐在垃圾箱里，可以吐在手帕或纸巾里……）
五、教师小结：
小朋友们说的真好！
只有从小养成了好习惯，长大了才能做一个讲文明的人。
六、拓展延伸
面对一些不文明的坏习惯，你该做些什么？
学生讨论交流该如何对待？
七、教师总结：
保护环境，人人有责。
对于我们小朋友来说应该从自身做起，从现在做起；
从小养成爱文明，讲卫生的好习惯，让我们生活的环境变得更加整洁美丽！
13、我们吸进了什么
教学目标：
1、了解大气污染的种类。
2、知道大气污染的来源
3、知道主要大气污染物质
4、理解大气污染的危害
5、知道大气污染的防治措施
6、认识大气保护的重要性，通过参与环境教育活动，锻炼学生的社会活动能力，同时对学生进行环境保护教育，增强学生的环境保护意识，树立主人翁社会责任感。
通过视频的播放，让学生感受大气污染的严重程度
二、投影显示
让学生了解大气自然污染和大气人为污染。
三、学生讨论
组织学生对大气污染物质有哪些进行讨论。
四、学生发言
分组讨论大气污染物的主要来源，小组推代表发言
五、教师介绍
英国伦敦烟雾：
美国洛杉矶光化学烟雾
六、学生阅读材料
指导学生阅读材料，了解大气污染的危害。
七、同学讨论、上网查询
组织学生讨论大气污染的防治措施，请同学上网查询大气污染的防治措施。
八、教师总结
教师归纳总结大气保护的重要性。
九、作业设计
1、造成大气污染的物质主要有哪些?
2、如何解决大气污染问题？
3、课后上网查询上海总体的大气质量状况
4、利用节假日拍摄公交车排放黑烟的照片，向有关部门反映情况。
14、把废品变成艺术品
教学目标:
1、通过本次活动，使学生认识到作为废物的垃圾对环境污染的危害，了解在自己身边废物污染的情况。
2、通过相互交流寻找到一些减少垃圾危害，变废为宝的金点子。
3、通过活动增强保护环境的责任感，养成良好的环境道德和环境行为习惯。
一课时。
一、画面导入
教师分别向学生出示一组环境优美的图片，一组环境被严重污染了的图片，让学生谈谈自己的感受和想法
二、调查反馈
（1）你调查到我们的生活中有哪些垃圾？
（2）同学们调查得真详细，老师也搜集了一些资料，我们一起来看一看。
（3）大家了解到了许多环境污染的现象，那你们知不知道这些污染有什么危害呢？
请分小组讨论并汇报。
三、环保大行动落实
我们在认识了垃圾的类别和危害后，就应该积极行动起来，为了我们地球妈妈的健康，为了我们共同生活的这一片天地，保护环境，保卫地球。
现在我们就用我们的智慧，从我做起，从身边的小事做起，一起来寻找拯救环境的良药。
以小组为单位，大家共同探讨，交流分享。
1、以小组为单位，创写环保的公益广告。
2、在校园里开展"
拯救地球，保护环境"
的签名活动。
3、在校园里号召大家合理丢弃垃圾，不要污染环境。
四、垃圾变废为宝的制作和展示
生活中有许多东西是可以回收利用的，也有许多东西可以制作成小玩具、小装饰，下面让我们来试一试：
1、取出一些废弃物：
旧报纸、易拉罐、塑料瓶、药盒、废布等
2、请你发挥想象，可以用这些废弃物制作什么小物品呢？
3、学生分组进行制作
4、活动后展示作品，评出各奖项。
作品举例：
雪碧的瓶子改制成的花篮；
旧报纸做的灯罩；
碎布条做成的拖把；
易拉罐做成的烟灰缸；
没用的CD做成的装饰门帘；
小药盒做成的针线盒；
五、活动总结
15.布置我的房间
活动目标：
1、让学生学会布置自己的房间，有舒适温馨的生活环境
2、帮助学生形成学生自己的事情自己动手的习惯
3、体会美与生活的直接联系
活动准备：
了解家居环境需要注意哪些问题
活动时间：
2周时
活动设计：
一、激情导入
随着生活水平的不断提高，人们对居室环境的要求也越来越高。
同样的空间，如果家具与室内装饰色彩协调，摆放合理，在加上有花草等装饰物品的点缀，会让我们更感到生活的舒适温馨。
让我们来一起学习、自己动手来把我们自己的房间打扮一番吧！
二、探索研究
1、疑惑千千问
（1）家居环境应注意什么问题呢？
（2）我来提问
我来建议
探索新干线
（1）向小组的其他同学描述一下自己房间的布置，可用图画的形式展示。
（2）我来评价
说一说自己对小组成员的房间的布置的看法，说一说有点，提一提建议。
三、实践作业
听取了同学的建议结合自己的所得重新布置自几的房间，并邀请几位同学来看一看，评一评。
四、我是设计师
1、帮助一个喜欢读书、绘画的男孩子设计一个适合他的小房间。
2、设计自己未来的家
16、做个环保提示牌
1、使学生了解身边的环境问题；
2、通过讨论，让学生知道环保是每个人的责任，要从身边的小事做起，为环境保护出一份力。
培养学生环境保护的意识。
让学生懂得环保要从小事做起。
一、引发讨论
北京一群中学生曾经给朱镕基总理写了一封提倡环境保护的信，引起了总理的高度度重视。
朱总理在同学来信上批示说，初二学生如此关心环保，实令我等长辈惭愧。
…同学们，你们对此有何感想呢？
二、温馨标语，倡导环保
欣赏环保提示语。
三、生活中的环保提示牌
在你生活的小区周围，有哪些环保提示牌。
四、积极讨论
1、教师引导学生讨论：
环境保护对我们来说并不是一个新问题。
作为现实
升级会员 