全英说课稿文档格式.docx
《全英说课稿文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全英说课稿文档格式.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
a）Bycompletingthetask,theSsincreasetheirinterestandsetupself-confidenceinlanguagestudy;
b）TeachtheSswhatis“love”and“managingmoneymatters”,putthemoraleducationinthelanguagestudy.
Next,thekeypointsofthislesson:
Firstofall,tostudyandusethesentencepatterns“Whatsize?
”“Howmucharethey?
”“Apairof…for….”“We'
lltakethem.”ToimprovetheSs’abilitiesin“shopping”;
Secondly,teachtheSshowtostudyindependentlyaswellasbycooperation.
Difficultpoints:
TheSscanusethewordsandpatternstodescribetheclothesintheproperscene,andmakesimpledialoguesofshopping.
Well,howtoachievetheteachingobjectivesbetter,tostressthekeypointsandbreakthroughthedifficultpoints?
Thekeyishowtomakeuseoftheproperteachingmethods,I’lltalkaboutmyteachingmethodsbelow.
这一课是关于购物的话题。
通过本单元的学习,学生知道如何询问价格在英语和如何描述尺寸及价格和简单的单词和句子。
这个句型本课的“什么尺码的?
”“他们多少钱?
”和“我们要把他们。
”的重点和难点、变风量本课的学习这将帮助学生,每天都有沟通。
而且,这节课结束过渡的词组“一双…"
句型的“一双……”,并帮助的学生进一步巩固知识的服装出现在复数形式。
因此,在学习的教材和分析的规定的儿童的成长,我提出了教学目标,根据教学大纲和新课程标准。
1.Perception目的:
一）的学生能够听到,阅读,和使用的主要句型”一对……”“什么尺寸的?
”“如何?
”“我们会把它们。
” 该学生能够理解、阅读课。
2.Ability目的:
一）学生可以使用这个句型的询价,并进一步提高其语言能力的“购物中心”。
学生可以使用）的方式来表达自己的思想在适当的场景。
3.Emotion目的:
一）完成任务,学生增加他们的兴趣和树立自信在语言学习。
教导学生什么是“爱”与“理财”,把德育在语言学习。
其次,本课的要点。
首先,学习和使用句型”什么尺码的?
”“一双……。
”“我们为“抓住他们。
”,以提高学生的能力在“购物”。
其次,教导学生如何自学以及合作。
难点:
学生可以使用这个词来描述的衣服和模式在适当的场景,并进行简单的对话的购物。
哦,如何实现其教学目的,突出重点,突破难点么?
关键是如何利用适当的教学方法,我将谈谈我的教学方法如下。
5Bunit6AP.Elesson（说课稿）
常州市新北区龙虎塘中心小学曹丽娟
I.Contents:
TodayI’mgoingtotalkaboutunit6,FUNWITHENGLISH,Book5B.Inthisunit,wewilllearnsomeordersusedinthePElessonandsomewordsaboutthebodyparts,
II.Teachingaims
1.Aimsontheknowledge
（1）ToenabletheSstounderstandandspeakthewords:
left,right,time,touch.
（2）Phrase:
listencarefully,dosomeexercise,upanddown,leftandright.puton.touchwith,liftup,dothistimes…
（3）MakesurethatSscanusethesesentencesinrealsituations.
（4）TohelpSstofinishthesurvey.
（5）Let
Ssfinishtheassessmentof“Let’scheck”inthisunit.
2.Aimsontheabilities
（1）TodevelopSs’abilitiesoflisteningandspeaking.
（2）TotraintheSs’abilityofworkingingroups.
（3）TofosterSs’abilitiesofcommunicationandtheirinnovation.
3.Aimsontheemotion
（1）TofosterSs’consciousnessofgoodco-operationandpropercompetition.
（2）ToleadSstoshowtheirlovelinesstothepoor.
二。
教学目的 1。
在知识的目的
（1）,使学生了解并说出的话:
左、右、时间、触摸。
（2）:
仔细听,做一些锻炼,上上下下,左和右.puton.touch,举起这个时代,做… （三）确保学生可以使用这些句子,在现实的情况。
（四）来帮助学生完成调查。
（五）让学生完成评估”,让我们检查”,在这个单位。
2。
目标的能力
（1）学生能力培养的听力和口语。
（2）来培养学生的能力,工作小组。
（三）来培养学生的能力和创新的沟通。
3。
情感目标
（1）培养学生良好的合作意识和适当的竞争。
（2）来引导学生展示他们的美丽分给穷人。
III.Key-pointsofthislesson
（1）ToenableSstounderstandandspeakthewords:
left,right,time,touch.Phrase:
（2）ToenableSstostudyingroupsandco-operateskillfully.
（3）TodevelopSs’interestinEnglish.
IV.Difficultpoints
（1）ToenableSstounderstandandspeakthewords:
left,right,time,touch.Phrase:
listencarefully,dosomeexercise,upanddown,leftandright.puton.touchwith,liftup,dothistimes
（1）,使学生初步了解和说出的话:
短语:
仔细听,做一些锻炼,上上下下,左和右.puton.touch,举起这个时代,做…
（2）,使学生初步研究小组合作,共同把关。
（三）建立学生对英语学习的兴趣。
四。
难点
（1）,使学生初步了解和说出的话:
仔细听,做一些锻炼,上上下下,左和右.
V.Teachingmethods
Asweallknow:
themaininstructionalaimsoflearningEnglishinprimaryschoolistocultivatepupils’basicabilitiesoflisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonI’llmainlyuse“Task-based”teachingmethod.
VI.Teachingproceduresandpurposesofmydesigning.
I’llfinishthislessoninfivesteps.
v教学方法 正如我们所知道的最主要的教学目标:
在小学英语学习是培养学生的基本技能的听力和口语和良好的英语能力。
所以在这门课中,我会主要使用“任务型”教学法。
VI。
教学过程和我的设计。
我很快就完成这节课的5个步骤。
Step1.Warm-upandpreview
1.Singthechanttogether:
Head,head,touchmyhead.
Eyes,eyes,touchmyeyes.
Nose,nose,touchmynose.
………
Purpose:
ItisimportanttoformabetterEnglishlearningsurroundingfortheSs
bysinginganddoingsometotalphysicalresponseandatthesametime,itprovidessituationstoreviewlearned
knowledge
forthenextstep.
Step2.Presentation
NowI’llmainlytalkaboutthisstep.
（1）Basedonthechantabove.Letthestudentschangethechant:
Head,head,touchmyheadwithmyfingers.
Eyes,eyes,touchmyeyeswithmyfingers.
Nose,nose,touchmynosewithmyfingers
……
Inthissection,IdoalotofactionsbecausethecontentisaPelesson.Thestudentswillfollowme.
Purpose:
HelptheSsunderstandthemeaningwiththehelpofmybodylanguage.ThenleadtheSstoreadthesentence.Makesuretheycansayitcorrectly.
（2）Studentslikechantingverymuch.SoIdesignachanttopractisethephrases:
Turnyourhead,leftandright,upanddown.
Turnyourarms,leftandright,upanddown.
Step3Consolidation
1.Itriedacompetitioninthissection.Competionisagoodwaytostimulatestudents’interest.Afterthecompetition,thestudentsaretired,Iteach“lieonyourbackattherighttime.
2AtlastImakeasectionaboutemotionalteachingtotellthestudentsthebenefitandtheimportancetodoexercisehaveahealthybody.
3Afteralltheactivities,I’lldividethestudentsinto6groupsandencouragethemtohaveaPElesson.
Step4Homework
ToformafootballteamaftercLaSS.Onebeacoach,theothersbeteammembersandpractisetheseorders.
ITeachingAims:
1.TodevelopSs’basicskillsoflistening,speaking,readingandwriting.Readingisthefocusinthislesson.ReadingskillsforSsinclude（predicting,skimming,scanninganddigesting.）
2.ToencourageSstopractice,participate,andco-operateintheCLASSroomactivities.
3.TogetSstoknowsomethingabout…andhaveabetterunderstandingoftheimportanceof….Asforteachingapproaches,Ithink…
我的教学目标:
1。
培养学生的基本技能,在听、说、读、写能力。
阅读是聚焦于这一课。
对学生阅读技巧,包括（预测,掠过扫描和消化。
） 2。
鼓励学生实习、参与、合作,在课堂上的活动。
让学生了解…有更好的理解,…的重要性。
作为教学的方法,我想…
IITeachingApproaches
CommunicativeapproachandComputer-AssistedInstructionaretobeusedinthecourseofthislesson.AndIwilltrymybesttolimitTTT,thatis,limitTeacherTalkingTimeandincreaseSTT（StudentTalkingTime）.
Soduringthislesson,emphasesaretobelaidon:
1.Student-centeredteaching
2.Task-basedlearning
3.Activity-basedteaching（individualwork;
pairwork;
groupwork;
CLASSwork）
II教学方法 交际教学法和计算机辅助教学过程中使用的这一课。
我将尽我所能来限制,限制TTT按老师说的时间和提高学生的谈话（时间）生长。
所以在这门课中,重点将放在:
以学生为中心的教学 2。
摘要任务型教学 3。
（个人的工作;
作业教学工作小组,小组课程）。
IIITeachingAids:
1.aprojector
2.amulti-mediacomputersystem
TheyareforshowingSssomepictures,someaudiofiles,somevisualfiles,sometopicsorreadingtasks.
III教具。
准备一个投影仪 多媒体计算机系统中。
2 他们正在给学生一些照片,一些音频文件,一些视觉文件,有些主题或阅读任务。
IVTeachingProcedure
Step1.Warming-up&
lead-in
Activities1Freetalk（CLASSwork）
IwillinviteSstoanswerthefollowingQs.
Q1:
WhodoyouthinklookscoolestinourCLASS?
Q2:
Doyoulikehim/her?
Q3:
Ifso,why?
Ifnot,why?
Activity2Picture-talking/Music-talking（individualwork）
Downloadsomepictures/musicfromtheInternet.
GuidingQsmaybe:
Who’sshe/he?
Q4:
Doyouthinkhe/sheisperfect?
Goal:
Toleaduptothetopic,getSstowarmupandarousetheirinterestinthetopic.
Step2.Pre-reading
Activity1Lookandguess（cLASSwork）
Inthisactivity,Ssarerequiredtolookatthetitle/subtitleandguesswhattheywillread.
Activity2Brain-storming（cLASSwork）
Inthisactivity,Ssareencouragedtothinkofasmanywordsaspossibletodescribethepicture/…
G
升级会员 