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4．用

5．4a4纸打印，左边装订。

月7日上课时交。

【篇二：

读书笔录怎么写】

读书笔录怎么写？

书读多了，时间一长印象就不深了，模糊了，甚至忘记了。

这是因

为人的记忆力有限，而要读的书是无量的。

要想以有限的记忆力读

无量的书本而不忘记，最好的方法就是写读书笔录。

俗语说：

“好记

性不如烂笔头。

”读书笔录能够填补脑力的不足，是记忆的储存器。

读书笔录怎么写呢？

写读书笔录往常会是学生最为头疼的作业。

下

面就说一下写读书笔录的方法：

读书笔录一般分为摘录、纲要、标注、心得几种，格式及写法其实不

艰深，心得笔录中的读后有感有点麻烦，但只需懂得论点、论据和论

证这三因素的关系，就会轻松拿下，由于读后有感可是就是一种谈论

文而矣。

我感觉以失败告终，是由于你学而不用。

好多应用文种只

有在未来的工作实践中才能详细应用，而读书笔录属日用文类，应

即学即用。

你猜：

必定要说到头悬梁锥透骨和萤囊映雪了吧？

再不

就要说书山有路学海无涯的话？

总不至于说书中自有黄金屋书中自

有颜如玉吧？

你很聪慧，并且对书敬畏而疏远。

电视、卡通书和流

行歌已经分割了你的内心，可我还想为书开垦出一亩三分地儿。

读书笔录，是指人们在阅读书本或文章时，碰到值得记录的东西和

自己的心得、领会，随时随处把它写下来的一种文体。

先人有条著

名的读书治学经验，叫做读书要做到：

眼到、口到、心到、手到。

这“手到”就是读书笔录。

读完一篇文章或一本书后，应依据不怜悯

况，写好读书笔录。

常用的形式有：

1、纲要式读书笔录

纲要式读书笔录，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有

关的语句、段落等按原文正确无误地抄写下来。

摘录原文后要注明

出处，包含题目、作者、第一版单位、第一版日期，页码等，便于引用

和核实。

摘录要有选择，以能否实用作为摘录的标准。

摘录式笔录

可分为：

（1）索引读书笔录

索引读书笔录是只记录文章的题目、出处的笔录。

如书刊篇目名、

编著者、第一版年代日、藏书处。

假如是书，要记册、章、节，假如

是期刊，要记期号，报纸要记年代日和版面，以备往后查找方便。

比如：

庄照：

《也谈为谁立传》，《光明天报?

〈史学〉》

（2）抄写原文读书笔录

抄写原文读书笔录就是照抄书刊文件中与自己学习、研究相关的精

彩语句、段落等作为往后应用的原始资料。

摘抄原文要写上分类题

目，在引文后边注明出处。

2、评注式读书笔录

评注式读书笔录不但是摘录，并且要把自己对读物内容的主要看法、

资料的看法写出来，此中自然也包含表达出笔录作者的感情。

评注

式笔录有时对摘录的重点做归纳的说明。

评注式笔录有以下几种：

（1）书头标注

书头标注，是一种最简略的读书笔录作法。

就是在读书的时候，把

书中重要的地方和自己领会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处

打上个符号，或许在空白处加标注，或许是折页、夹纸条作记号等

等。

这类笔录方法不只对书中的内容能够加深理解，也为往后查找

供给了方便。

（2）纲要

纲要是用大纲的形式把一本书或一篇文章的论点、论据纲要挚领地

表达出来。

纲要可按原文的章节、段落层次，把主要的内容简要地

写出来。

纲要读书笔录能够采纳原文的语句和自己的语言相联合的

方式来写。

（3）概要

概要和纲要不同。

纲要是逐段写出来的重点，提假如综合全文写出

重点。

概要能够完整用自己的语言简要地写出读物的内容。

概要除

客观表达读物内容外，带有一些评论的性质。

另一种概要，是对一

篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明。

（4）评注读书笔录

评注读书笔录，是读完读物后对它的得失加以谈论，或对疑难之点

加以说明，这样的读书笔录叫作评注笔录。

比如鲁迅读《蕙櫋杂志》

中的一段：

清严无照《蕙櫋杂志》：

西湖有严嵩和鄂王《满江红》

词石刻，甚宏壮。

词即大方，书亦瘦劲可观，末题华盖大学士。

后

人磨去姓名，改题夏言。

虽属可笔，然亦足以惩奸矣。

案：

严嵩篇和岳飞词，犹如是作为，后代留词更名，犹如是自欺，

严先生认为可笔而又许其惩奸，犹如是两可。

寥寥六十字，写尽三

态。

（鲁迅《集外集拾遗?

书苑折枝

（二）》）

（5）增补原文读书笔录

增补原文的读书笔录，是在读完原书或文章以后，感觉有不知足的

地方进行增补。

需要注意的是增补原文不是任意地加以增补，而是

要环绕中心思想加以引申或发挥。

3、心得式读书笔录

有以下几种：

（1）札记

札记也叫札记，是读书时把摘记的重点和心得联合起来写成的。

这

种札记的形式是灵巧多样的。

可长可短。

（2）心得

心得笔录也叫读后有感。

读书后把自己的领会、感想、收获写出来。

这些读书笔录，能够写读书时的心得领会，也能够写对原文的某些

论点的发挥或提出责备、商议的建议。

写这类笔录，一般是以自己

的语言为主，也可适合地引用原文。

（3）综合读书笔录

综合读书笔录是读了几本或几篇阐述同一问题的书文后，抓住中心

谈论它们的看法、看法，提出自己看法的笔录。

上述三种种类的读书笔录，无论采纳哪一种种类，目是都是为学习、

工作、科学研究和写作服务。

作笔录时开始可采纳纲要式，此后读

书多了，有了比较，产生了看法，就能够写译注式，至于心得式是

更进一步了，它是属于科学研究的范围。

归纳小结：

作读书笔录不但能提升阅读书、文的效率，并且能提升科学研究和

写作能力。

经过学习和实践使学生充足认识到图书室的作用，不只

学到了知识，锻炼了能力，更激发了学生的探究欲。

中学生读书笔录范文——《钢铁是如何炼成的》

《钢铁是如何炼成的》这本书作者是尼古拉?

奥斯特洛夫斯基，他是

一个一般的工人、红军战士、共青团基层干部。

《钢铁是如何炼成

的》的中有大批情节取材于他自己的经历。

他同小说主人公保尔?

柯

察金相同，年幼家贫失学，做过小工，参加红军打过仗，负过伤，

此后也是双目失明，浑身瘫痪。

在身陷绝境的状况下，他不甘愿于

吃喝、呼吸、等死，于是拿起独一还可以利用的武器——笔，不，说

笔也不正确，由于此后他连笔也拿不动了，而是靠口述，请亲朋笔

录，历时三载，战胜难以想象的困难，创作了这部不朽的杰作，实

现了重返战斗岗位的理想。

这本书的主人公是保尔?

柯察金，保尔被老师神甫赶出学校后，在一

次有时的相遇中，他与冬妮亚结为朋友。

他在装置工朱赫来的指引

下，懂得了布尔什维克是为穷人争取解放的革命政党。

他恋恋不舍

得辞别了冬妮亚，逃离了家乡，加入了红军，成为了一名坚毅的布

尔什维克战士。

可是他的身体状况每况俞下，右腿变为残废，脊椎

骨的暗伤也愈来愈严重，最后终于瘫痪了。

但他并无不此而丧气，

并且开始了他的困难的写作生涯，此后有重生活的优秀初步。

我相信全部看过这本书的人都会特别敬重保尔不畏病魔扰乱和不怕

命运挫折的不屈不挠的革命精神。

他时辰都在为革命事业而奋斗。

他有一次不幸染上了伤寒，他凭他那坚毅的毅力，奇观般地从死亡

线上走了回来了，从头当仁不让地走向火热的工作岗位。

人生，能够说是一段波折而崎岖不平的路。

在人生的旅途中，你会

碰到重重的困难，要去面对失败的打击和不被人理解的悲伤，等等。

可是，这全部都是短暂的。

在打破阻碍、战胜困难后，回首走过的

道路，我们就会意会到，那是磨练人生的火焰。

多少英豪、伟人，

都是在熊熊焚烧的火焰中锻炼出来的，正如人们常说的：

“宝剑锋从

磨砺出，梅花香自严寒来。

”和保尔对比，我们在学习和生活中碰到

的困难实在是不足挂齿的，我们有什么原因长吁短叹、停滞不前呢？

此刻的社会是竞争强烈的信息社会，知识经济已初见端倪。

从国际

社会来看，和平与发展成为时代的主旋律，国际环绕经济和科技展

开的竞争日益强烈，各国都着眼于抢占21世纪发展的制高点，这就

使我国面对着新的机会和新的挑战。

中国“追上时代”的步伐正在加

快，这就使我们中华民族面对着走向全面复兴的机会和挑战。

国家

需要学问渊博、意志坚毅、办事果断、敢于创新的人材。

因此，我

们别无选择，只好是超越知识的崎岖，百折不回！

中学生读书心情笔录摘录

一个语文老师在阅读了几位学生的心情笔录后感人地对学生说：

“请

代我向你们的父亲母亲致敬，他们算得上是英豪。

”

龙继林：

爸爸在一家砖瓦厂工作，一天做十一二个小时。

今日夜晚，我睡不着，又想到了远方的爸爸，又想到了成天艰辛干

活的爸爸。

我又拿起了那封信，我看了一遍又一遍，纸上的每一个

字都仿佛是爸爸干活的动作，纸上的每一个标点符号都仿佛是爸爸

流下的汗水，七颠八倒的笔迹，显示出爸爸的疲惫，爸爸在家时整

天脸朝黄土背朝天，每日都跟泥巴打交道，在外面呢，也相同离不

开黄土，而这，都是为了我的学费，想到我的学费，我的眼泪忍不

住流了下来。

张文勤：

在城市里读书，再怎么苦，全部都好。

是啊，再苦，怎么

能苦过父亲母亲？

有一年，家里收成极差。

那年，母亲烧饭时，只煮够自己孩子吃的。

“爸爸！

妈妈！

一同吃吧！

”叫他们吃饭时，他们总会说：

“我们吃过

了。

”但次数一多，我就开始思疑了。

一天饭后上学路上我折回家，

到家门口时，我沉住气，轻手轻脚地走近窗户，仰头向里面望去，

此时此刻我傻了眼。

当时，母亲左手拿着一个大碗，右手拿筷子在碗里搅来搅去，碗里

是野菜和糠煮成的粥，搅来搅去，此后，她仍是一口一口地吃了起

来。

她咽的时候是那么困难，但仍是持续咽着。

而父亲呢？

也是一

个大碗，碗里是相同的食品，他没实用筷子，不过拿起碗摇了几摇，

以后，就一饮而尽，此时此刻，我很清楚地看到他的眉头牢牢地皱

成了一团。

看着他们这样吃“饭”，我满脸都是泪水。

张灵洁：

开学的那一天，我们起了个大早，到了镇上，父亲忽然改变

想法，跟人借了一辆自行车送我到学校，我内心猛地一震，骑自行

车，好多里路呢，父亲为省车花钱，要流多少汗水啊！

我坐在自行

车后座上，看着父亲弓着腰，一脚一脚费劲地蹬着车，我内心悲伤

极了。

到学校办妥报名手续已经是正午了，我在去食堂的路上，父亲变魔

术般地从身上取出四个鸡蛋，塞到我手上，说：

“我走了，好好念

书。

”就在他转身回去的时候，我看到父亲从塑料袋里取出了一个石

头一般硬的馒头?

?

父亲自在乡村，饱尝没有知识的味道，他常对我说：

“只有好好读书，

才能过好日子。

”这也许是他倾尽家中全部让我读高中的最朴素的愿

望和动机。

每当我恐惧困难，产生退却情绪的时候，我就会想起父

亲话。

唐燕：

我把父亲母亲的希望给打坏了，希望变为了绝望，自己的

理想也变为了妄图。

打工的念想不停地出此刻我的脑海里，不敢奢

望父亲母亲让我上高中，由于高中可不是小学初中，高中的学费是上千

元的，三年下来，包含生活费在内，这么一笔超大的数量，关于我

们这里的乡村家庭来说，光是想，都是一件让人不由得要掉眼泪的

事情。

看着父亲母亲拖着疲倦的身体忙朝忙夕的，连饭都顾不上吃，脸上的皱

纹数都数不清，四十岁的人看上去就跟六十岁左右的人相同，实在

是忍不下心让他们再这样操劳下去，可是，每当我提到要出门打工

的事，父亲母亲都果断反对，执意要我上高中，还说：

“读过书和没有读

过书的人，是不相同的。

打工是一辈子的事，读书，就只有一次机

会。

学费的事你不用担忧，那是父亲母亲的事。

父亲母亲凑那笔学费实在太难，我实在是忍不下心，但又没方法，最后，

在父亲母亲的一再劝告下，我仍是决定去读书。

临走，父亲用他那双像

松树皮似的长满了老茧的手把钱递给了我，神态镇定而平和，他和

母亲都只对我说了四个字：

“好好读书。

固然困难，但我的父亲母亲认识到没有文化是不可以的，我固然是个女的，

他们也把我送进了学校，对父亲母亲我很感谢，在我们那边像我这样的

女孩子能读到高中的有限，因此，学习上我也很勤苦。

杨玉英：

我听父亲母亲的劝决定仍是到学校去读书。

我又回到了学校，我的成绩也很平时，但我很努力；

我不可以虚度年

华，未来的世界不相信眼泪，我一定坚毅。

出门打工，使我提升了

好多，起码，我不像从前那么糊涂，老师谈论我有进步了，我也认

为我有进步了，固然进步不大，但我很知足。

当语文老师把远在杭

州的范先生的来信念给我们听时，我想我比其余同学更能很好地理

解此中的含义：

可是我向来有一个看法，接受教育其实不意味着要使

某个人出类拔萃，比方说考上大学之类的，应当说你们学校的很多

学生仍是要走回他们自己的社会中去，就像许多来自乡村的学生最

终仍是要回到乡村中去相同，可是接受过比他们父亲母亲层次更高的教

育的孩子，起码能够在未来能比他们的父亲母亲拥有更宽阔的眼界。

【篇三：

读书笔录的格式】

读书笔录的格式

读书笔录的种类好多，一般说来，可分为四大类：

一是摘录式，二

是纲要式，三是谈论式，四是心得式。

四大类又分若干种，每一种

在写法上有所不同。

（一）摘录式

1．索引

索引笔录只记录文章的题目、出处。

如书刊篇目名、编著者、第一版

年代日。

假如是书，要记册、章、节，第一版社名称，第一版年代及版

次；

假如是期刊，要记期号，报纸要记年代日和版面．以备查找方

便。

2．摘抄原文

摘抄原文就是照抄书刊文件中与自己学习、研究相关的出色语句、

段落，作为往后引用的原始资料。

摘抄原文要依据原文的内容自己

标上一个分类的题目，便于资料的归类和往后采纳，在引文后边要

注明出处。

3．看法纲要

看法纲假如在理解原文的基础上，将原文的主要看法、结论纲要或

写出，报刊杂志上的“论点摘编即属此种。

它相同也要写明作者、刊

物、第一版等状况。

（二）纲要式

纲要式笔录是用大纲的形式把书或文章的论点或主要论据，纲要挈

领地记录下来，或是按原文的章节、段落层次，把主要内容简要地

纲要式笔录可分为纲要和概要两种：

1．纲要

纲要笔录要忠于原书或原文的框架体例或段落层次，对原书或全文

作轮廓式的勾画。

它能够用原文的语句，也能够将自己的语言与之

相联合来写。

2．概要

概要与纲要不同。

纲要是逐段写出重点；

提假如综合全文写出重点。

（二）谈论式

1．书头标注

书头标注是一种最简略的笔录作法。

就是在读书时，把书中重要的

地方或自己领会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，

或许在空白处加标注。

2．评注

评注笔录，是读完读物后对它的得失加以谈论，或对疑难之点加以

讲解。

（四）心得式

心得式笔录，是在读书以后写出自己的认识、感想、领会和获得的

启迪与收获的一种笔录。

它有以下几种：

1．札记

札记也即留记，是读书时把摘记的重点和心得联合起来写成的。

2．读后有感

读后有感又称读书心得。

读者把自己读书后的领会、感想、收获写出

读后有感重“感，它能够是从书中意会出来的真实的道理或精深的

思想，能够是受书中内容启迪而惹起的思虑与联想。

能够是因读书

而激发出来的信心和理想，也能够是因读书而惹起的对社会上某些

现象的感想和谈论。