部编版三年级上册语文教案表格式文档格式.docx

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了解我国各民族儿童的友爱

团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

教学难点

体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

教学方法

按照主动学习的策略，培

教、学具准备

生字词卡片、教学软件、

养学生主动地习惯。

课文图片。

教学过程：

第一课时

一、歌曲引入，介绍资料。

1.（课件出示1）播放音乐（或视频）《爱我中华》片段：

2.引导交流：

我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。

不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。

请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。

3.学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

4.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。

不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。

今天，老师就带你们到其中一所去看一看。

（课件出示2）板书课题：

1.大青树下的小学。

5.请大家读题。

谁来说说课题该怎么读？

我们再一起把课题读一遍。

二、初读课文，自学生字

大青树下的小学有什么特色呢？

让咱们一起走进这所大青树下的小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力。

1.请你自己试着读课文。

（1）给课文标出自然段。

（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。

2.学生试读。

3.指名分自然段朗读。

教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。

学生感到陌生的词语也出示让学生认读。

4.

（1）（课件出示3、4）本课生字组成的词语。

认读形式灵活多样。

（2）有关民族的词语。

（课件出示5）

5.词语我理解

3.有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场合？

（1）小组交流自己理解的词语。

（2）猜猜我是谁。

根据意思说出对应词语。

（课件出示7）

①指旌旗随风摆动的样子。

（）

②形容色彩华丽。

③山间平整的场地。

④边防，边境。

⑤两人徒手较量,以把对手摔倒为胜的竞技运动。

6.生字我会写

（课件出示8：

生字田字格课件）

晨绒球汉艳服装扮读静停粗影

（1）识记字形

-1-

你有什么好办法记住这些字？

形声字构字规律识记“装、晨”：

“衣、日”是形旁，表义；

“壮、辰”是声旁，表音。

加一加：

“氵+又=汉”“扌+分=扮”“讠+卖=读”“米+且=粗”“青+争=静”“丰+色=艳”。

换一换：

“报”把“扌”换成“月”就是“服”。

（2）说说本课每个字，提醒大家写时要注意什么？

（课件出示9）

看一看：

关键笔画的写法。

巧记字形：

“丰”“色”艳。

写一写：

老师范写,重点指导“晨、装”，学生练写。

“晨”和“装”二字均为上下结构，但要注意整个字不要写得过长，其中“晨”字要注意“日”和“曰”的区别，“装”字的“壮”要写得扁一些，按正确笔顺规范书写。

对一对：

再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。

（1）学生练写,教师巡视指导。

（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。

师小结：

汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三

者于一体的特性，掌握了汉字这一特点去学习，能帮助我们更轻松地认读、识写。

7.再次巩固字词：

10）

把表示“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”的图片和相应的词语连线。

（课件出示

8.同桌相互听读课文，在读中巩固识字。

三、再读课文，理清顺序。

1.小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：

读了这一段知道了些什么？

2.学习反馈（课件出示11）（填空）：

课文先写（上学的路上，来到学校）；

再写（上课，下课）；

最后写（这就是我们可爱的小学）。

四、自主品读，自我感悟。

是啊，这就是大青树下的小学。

“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？

请同学们带着这个问题，自由读课文。

第二课时

（7）是啊，大青树下的小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物，人与环境融洽相处，怎么不是一所祥和的学校呢？

怎么不令人赞不绝口呢？

让我们带着对大青树下的小学的赞美再读这段话。

三、总结课文，指导朗读

1.（课件出示23）“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。

”中的“这”指的是什么？

能不能把它带进句子中去？

2.师生交流，教师小结。

（课件出示24）“美丽的学校、团结的学校、欢乐的学校、祥和的学校”就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。

3.同学们，你喜欢这样一所“美丽的、团结的、欢乐的、祥和的大青树下的小学”吗？

你愿意赞美它吗？

那就让我们带着赞美读这句话！

4.假如你是这所大青树下的小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感？

（自豪、骄傲）

5.请自豪地读这句话！

6.请骄傲地读这句话！

7.请同学们再看课题，你们认为该怎么读？

（“大青树下的”读重音。

）为什么？

（为有这样的大青树下的小

学而自豪，为自己是大青树下的小学的一员而骄傲。

）

8.请同学们带着赞美，带着自豪，带着骄傲美美地把课题再读一遍。

资料不错吧，

四、联系实际，课外延伸。

1.为什么一个边疆的大青树下的小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐？

（民族之间团结互助，是一家人。

）

2.是啊，“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”。

我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！

正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！

大青树下的

小学才会如此美丽，如此团结、祥和！

3.让我们一起再听《爱我中华》。

教

学

反

思

-2-

课题（章、单元）

本节（或单元教学内容）

第一单元安排教学时数2

2花的学校

会写“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。

正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、

表达、想象能力。

有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。

理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。

养学生主动地的习惯。

一、谈话激趣，引入课题。

1.说说自己的学校是什么样的。

2.你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，（课件出示1）板书课题。

（板书：

2花的学校）

（1）展示读书成果，并抓住关键词语谈淡自己的感受。

（2）师生交流评价学生读书情况，多角度、有感情朗读课文。

2.读了文章，你有什么感受呢？

（诗歌的语言好美，花儿好可爱！

（三）智慧少年

1.同学们，通过以上的交流，我们不仅会读、会写了生字词，能把课文读得正确流利，而且还知道了课文的主要内容，真了不起！

在预习时，你还有不懂的问题吗？

请在小组内提出自己不明白的问题，大家讨论解决，如果你能提出有价值的问题，并就别人的问题勇于发表自己的看法，解答别人的疑问，就能获得“智慧少年”称号。

2．组内交流预习记下的问题。

教师巡回指导了解，特别关注学困生的疑难点。

3.班内交流。

有价值的问题，教师要依据学情认真梳理，有的当堂解决，有的放到以后的课时中学习。

（1）花儿们的地下学校是什么样子的？

（2）花儿们的妈妈是谁？

（3）花儿们的老师是谁？

⋯⋯

四、总结提高，交流收获

1.学生交流收获

师：

通过这节课的学习，你有哪些新的收获？

你得到了几颗星？

比一比，看一看谁是“闯关小能手”？

2.师总结：

语文学习贵在实践，只有实实在在去读、去画、去思、才能获得真知，课下请同学们继续熟读课文，在自己感受深刻的地方写下感受，摘抄积累自己喜欢的词句。

一、出示图片，激趣导入。

同学们，老师想给你们看一些美丽的图片，想看吗？

（课件出示8）一组美丽的花儿图片，你们觉得这些花儿怎么样？

（漂亮）老师告诉你，这些漂亮的花儿和你们一样，有自己的妈妈，有自己的学校。

那你们想不想

去看看它们的学校？

（想）这节课我们继续学习《花的学校》。

二、默读课文，读文质疑。

-3-

会写“落、荒”等13个生字，正确认读“