部编版三年级上册语文教案表格式文档格式.docx

1、了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。教学难点体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学方法按照主动学习的策略，培教、学具准备生字词卡片、教学软件、养学生主动地习惯。课文图片。教学过程：第一课时一、歌曲引入，介绍资料。1.（课件出示 1）播放音乐（或视频） 爱我中华片段：2.引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。3.学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍

2、课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。4.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天，老师就带你们到其中一所去看一看。 （课件出示 2）板书课题： 1.大青树下的小学。5.请大家读题。谁来说说课题该怎么读？我们再一起把课题读一遍。二、初读课文，自学生字大青树下的小学有什么特色呢？让咱们一起走进这所大青树下的小学， 去认识一群少数民族的孩子， 去感受这所小学的魅力。1.请你自己试着读课文。（1）给课文标出自然段。（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。2.学生试读。3.指名分自然段朗读。教

3、师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。4.（1） （课件出示 3、4）本课生字组成的词语。认读形式灵活多样。（ 2）有关民族的词语。 （课件出示 5）5.词语我理解3.有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场合？（1）小组交流自己理解的词语。（2）猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。 （课件出示 7）指旌旗随风摆动的样子。 （ ）形容色彩华丽。山间平整的场地。边防，边境。两人徒手较量 ,以把对手摔倒为胜的竞技运动。6.生字我会写（课件出示 8：生字田字格课件）晨绒球汉艳服装扮读静停粗影（1）识记字形- 1 -你有什么好办法记住这些字？形声

4、字构字规律识记“装、晨” ：“衣、日”是形旁，表义； “壮、辰”是声旁，表音。加一加：“氵 +又 =汉”“扌 +分=扮”“讠 +卖 =读”“米 +且 =粗”“青 +争=静”“丰 +色 =艳”。换一换：“报”把“扌”换成“月”就是“服” 。（2） 说说本课每个字，提醒大家写时要注意什么？（课件出示 9）看一看：关键笔画的写法。巧记字形： “丰”“色”艳。写一写：老师范写 ,重点指导“晨、装” ，学生练写。“晨”和“装”二字均为上下结构，但要注意整个字不要写得过长，其中“晨”字要注意 “日”和“曰”的区别，“装”字的“壮”要写得扁一些，按正确笔顺规范书写。对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，

5、下一遍及时改正。（1）学生练写 ,教师巡视指导。（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。师小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点去学习，能帮助我们更轻松地认读、识写。7.再次巩固字词：10）把表示“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”的图片和相应的词语连线。（课件出示8.同桌相互听读课文，在读中巩固识字。三、再读课文，理清顺序。1.小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：读了这一段知道了些什么？2.学习反馈（课件出示 11）（填空）：课文先写（上学的路上，来到学校） ；再写（上课，下课） ；最后写（这就

6、是我们可爱的小学） 。四、自主品读，自我感悟。是啊，这就是大青树下的小学。 “大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？请同学们带着这个问题，自由读课文。第二课时（ 7）是啊，大青树下的小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物，人与环境融洽相处，怎么不是一所祥和的学校呢？怎么不令人赞不绝口呢？让我们带着对大青树下的小学的赞美再读这段话。三、总结课文，指导朗读1.（课件出示 23）“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。 ”中的“这”指的是什么？能不能把它带进句子中去？2.师生交流，教师小结。 （课件出示 24）“美丽的学校、团结的学校、欢乐的学校、祥和的学校”就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。3.同

7、学们，你喜欢这样一所“美丽的、团结的、欢乐的、祥和的大青树下的小学”吗？你愿意赞美它吗？那就让我们带着赞美读这句话！4.假如你是这所大青树下的小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感？（自豪、骄傲）5.请自豪地读这句话！6.请骄傲地读这句话！7.请同学们再看课题，你们认为该怎么读？（ “大青树下的”读重音。 ）为什么？（为有这样的大青树下的小学而自豪，为自己是大青树下的小学的一员而骄傲。 ）8.请同学们带着赞美，带着自豪，带着骄傲美美地把课题再读一遍。资料不错吧，四、联系实际，课外延伸。1.为什么一个边疆的大青树下的小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐？（民族之间团结互助，是一家人。

8、）2.是啊，“五十六个星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家” 。我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！大青树下的小学才会如此美丽，如此团结、祥和！3.让我们一起再听爱我中华 。教学反思- 2 -课题（章、单元）本节（或单元教学内容）第一单元 安排教学时数 22花的学校会写“落、荒”等 13 个生字，正确认读“荒、笛”等 5 个生字，认识多音字“假” 。正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象， 培养学生的质疑、表达、想

9、象能力。有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。养学生主动地的习惯。一、谈话激趣，引入课题。1.说说自己的学校是什么样的。2.你们可知道不但我们有学校， 连花儿也有学校呢， 今天学习第二课 花的学校，（课件出示 1）板书课题。（板书： 2 花的学校）（1）展示读书成果，并抓住关键词语谈淡自己的感受。（2）师生交流评价学生读书情况，多角度、有感情朗读课文。2.读了文章，你有什么感受呢？（诗歌的语言好美，花儿好可爱！（三）智慧少年1.同学们，通过以上的交流，我们不仅会读、会写了生字词，能把课文读得正确流利，而且还知道了课文的主要内容，真了不起！在预习时，你还有不

10、懂的问题吗？请在小组内提出自己不明白的问题，大家讨论解决，如果你能提出有价值的问题，并就别人的问题勇于发表自己的看法，解答别人的疑问，就能获得“智慧少年”称号。2组内交流预习记下的问题。教师巡回指导了解，特别关注学困生的疑难点。3.班内交流。有价值的问题，教师要依据学情认真梳理，有的当堂解决，有的放到以后的课时中学习。（ 1）花儿们的地下学校是什么样子的？（ 2）花儿们的妈妈是谁？（ 3）花儿们的老师是谁？四、总结提高，交流收获1.学生交流收获师：通过这节课的学习，你有哪些新的收获？你得到了几颗星？比一比，看一看谁是“闯关小能手”？2.师总结：语文学习贵在实践，只有实实在在去读、去画、去思、才能获得真知，课下请同学们继续熟读课文，在自己感受深刻的地方写下感受，摘抄积累自己喜欢的词句。一、出示图片，激趣导入。同学们，老师想给你们看一些美丽的图片，想看吗？（课件出示 8）一组美丽的花儿图片，你们觉得这些花儿怎么样？（漂亮）老师告诉你，这些漂亮的花儿和你们一样，有自己的妈妈，有自己的学校。那你们想不想去看看它们的学校？（想）这节课我们继续学习花的学校 。二、默读课文，读文质疑。- 3 -会写“落、荒”等 13 个生字，正确认读“