广州市近五年中考英语各题型考点分析Word格式文档下载.docx
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5
15
6
第二节听取信息
撰写读书报名的要求
A
报告的语钟
交通事故
描述
7
推理判断
B
具体数目
8
C
写作要求
9
D
书籍内容
就医看病
10
E
月份
2011年
2010年
听
力
理
解
校园生活
电台采访名人
个人爱好
讨论发型
暑假旅游计划
谈论学习的压力
购买结婚礼物
假期生活及家庭关系
成功经验交流
推断说话者的意图
学生的参观活动
第二节
取
信
息
参观大学图书馆
听辨颜色（red）
中
学
运
动
会
方位（west）
具体数字（10）
体育名词（longjump）
形容词最高级
（biggest）
体育名词（running）
科目名称（computer）
时间（3：
30pm）
科目名称
（music）
地点（stage）
2009年
2008年
假期计划
将来
职业
跨文化国际
服
务
推断
活动前准备
归纳总结
介绍
公园
问题求助
度
假
购
买
习
用
品
学习用品（textbooks）
圣
诞
物
价钱（28）
科目（maths）
物品（cake）
购买地点（school）
体育名词（football）
价钱（20）
家庭称呼（sister）
体育用品sportsshoes）
地点（market）
【分析】
从以上的表格我们可以看出，听力所选的材料都是以学生的学习和生活密切有关的话题，听力理解题主要从以下四个方面考查学生：
1.要求学生能获取与所听话题相关的事实性的具体信息。
2.要求学生能听懂对话和独白的大意和主题，考查学生的归纳能力。
3.要求学生能根据所听的材料对对话所发生的背景、地点、人物之间的关系等进行简单的判断。
4.要求学生能初步理解讲话者的意图和态度。
听取信息部分所记录的信息都是具体的信息，所填的单词都是高频词，重点是掌握人物、时间、地点的名词或常用的短语。
人物主要是家庭的称谓、头衔和国籍等；
数字重点是价钱、年代、日期、数量等；
地点关键关注学校的活动场所和日常生活相关的场所。
二、语言知识及运用的考点分析
语言知识及运用能力是指学生在一定的语境中运用语音知识、词汇知识、语法知识、语用知识的能力。
语言知识及运用部分分成两节来考查。
第一节：
单项选择（在句子情景中考查；
10分）；
第二节：
语法选择（在语篇中考查；
10分）。
单项选择主要是考查学生在实际语言中运用语言知识的能力。
语法选择主要考查学生对《英语课程标准》所要求的基本语法知识、词汇、习语和较简单的英语表达方式的掌握情况。
《英语课程标准》对五级语法知识的目标描述为：
1．了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；
2．在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；
3．理解和掌握描述人和物的表达方式；
4．理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式；
5．初步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；
6．理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。
近五年语言知识及运用部分考点分布如下表：
第一节单项选择
第二节语法选择
考点
16
定冠词
26
一般现在时的被动语态
17
动词不定式
27
状语从句连接词
18
宾语从句
28
介词
19
动词短语
29
定语从句的关系代词
20
情态动词
30
连词
21
现在完成时
31
副词
22
32
名词
23
33
一般现在时
24
不定代词
34
人称代词
25
35
形容词比较级
不定式（tell…todo…）
连词（让步状语从句）
定语从句的关系代词（who）
过去进行时
定语从句（关系代词）
介词（固定搭配listento…）
非谓语动词（finishdoing）
现在完成时
情态动词的否定式（hadbetternot）
定冠词
固定搭配（whynotdo…）
一般现在时
形容词比较等级（much+比较级）
形容词
反意疑问句
宾语从句的连接词
宾语从句连接词（where）
物主代词
一般过去时
介词（词组搭配）
动词词组的辨析
代词
形容词的比较等级
非谓语动词（tellab.nottodo）
非谓语动词（keepdoing）
连接词（宾语从句）
非谓语动词（whataboutdoing）
连接词（原因状语从句）
定语从句的关系副词（where）
动词时态（过去进行时）
被动语态
冠词
动词的正确形式（can+V.）
连词（宾语从句）
连词（either…or）
非谓语动词（ask…todo）
介词（from…to…）
非谓语动词
定语从句（who）
一般将来时
形容词（feel+adj）
动词时态
定语从句的关系副词（when）
宾语从句的语序
时态（过去进行时）
非谓语动词（介词+doing）
连接词
倒装句
副词的比较等级
感叹句
时态（现在完成时）
动词时态（一般过去时）
无论是单项选择还是语法选择，“语言知识及运用”部分主要是考查考生对《课程标准》（2012版）所要求的基本语法知识。
考核的重点是初中学生应该掌握的、基础的、核心的语法知识。
所考查的层面是最基本的水平性的要求，特点是强调语言知识在真实交际情景中的运用。
所以平时的复习不要盲目拔高语法知识的要求，而是把语言的形式、意义和用法有机结合起来，在语境中了解和掌握语法的表意功能。
附：
2011年版《课程标准》中所罗列的语法项目表及会考指导书中的语法项目表。
1.名词
（1）可数名词及其单复数
（2）不可数名词（3）专有名词（4）名词所有格
2.代词
（1）人称代词
（2）物主代词（3）反身代词（4）指示代词（5）不定代词（some,any,no）（6）疑问代词
3.数词
（1）基数词
（2）序数词4.介词和介词短语5.连词6.形容词7.副词8.冠词
9.动词
（1）动词的基本形式
（2）系动词（3）及物动词和不及物动词（4）助动词（5）情态动词（6）时态①现在进行时②一般现在时③一般过去时④一般将来时⑤过去进行时⑥现在完成时（7）被动语态①一般现在时②一般过去时③一般将来时（含情态动词）（8）非谓语动词（动词不定式做宾语、宾语补足语、目的状语）（9）动词短语10.构词法①前缀、后缀②转化③合成
11.句子种类
2011年版《英语课程课标》①陈述句（肯定式和否定式）②疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句）③祈使句④感叹句
12.简单句的基本句型
①主语+系动词+表语
②主语+不及物动词
③主语+及物动词+宾语
④主语+及物动词+间接宾语+直接宾语
⑤主语+及物动词+宾语+宾语补足语
⑥therebe句型
13.并列复合句
14.主从复合句
①宾语从句②状语从句③定语从句（能辨认出由that,which,who引导的限定性定语从句，并能理解句子意思。
）
三、完形填空考点分析
“完形填空”是考查学生的综合运用英语的能力，重点考查学生的语篇分析能力、语言的应用能力和阅读理解的能力，是学生得分比较差的部分。
它从三个方面考查学生的综合运用语言的能力，一是词语层面（词语辨析、固定搭配与习惯表达）；
二是句子层面（句子意义的逻辑性和合理性）；
三是篇章层面（篇章的连贯性和句与句之间的意义关系）。
近五年考点分布如下：
年份
体裁
词数
题号
夹叙夹议的记叙文
205
36
37
38
39
40
动词
41
42
43
44
45
记叙文
228
159
名词词组
动词词组
243
夹叙夹议记叙文
208
【分析】纵观近几年的完形填空，篇章选材都是含有一定寓意的故事，体裁都是夹叙夹议的记叙文为主。
2008年为叙议结合的文章，主要叙述人类在几千年前的生活；
2009年是叙述一个农场主和他的雇工之间发生的一个故事，说明“凡事得先预则立、安”。
2010年的选材主要叙述了早期日本科学家对岛上一群野猴子进行了研究并发现了一系列的问题。
2011年是关于作者因错过班车会友而侥幸逃过了一场大劫难的故事。
2012年是一篇有关于一只狗为鸟类准备食物过冬的故事。
从所设的空格来看，主要是考查实词，如：
动词（含动词词组）、形容词、名词、副词等，所给的干扰词大多数都是常用的词，要答好完形填空，关键是如何引导学生根据上下文的意义关系正确判断所需的用词，平时的训练要求学生要处理好每个单句，理解语义，特别还要处理好单句之间以及整个语篇的意义关系，篇章的选材要选用一些有一定教育意义的文章进行阅读和训练。
四、阅读理解考点分析
阅读理解主要是考查学生理解各种题材和体裁的书面材料的能力以及从各种材料中获取信息的能力和进行简单的判断推理。
《英语课程标准》及《考试大纲》对五级出口读的技能的目标描述具体为：
1.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；
2.能理解段落中各句子之间的逻辑关系；
3.能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；
4.能读懂相应水平的常见体裁的读物；
5.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；
6.能利用词典等工具书进行学习；
7.课外阅读量应累计达到15万词以上。
1.理解所读材料的主旨大意；
2.理解所读材料的具体信息；
3.根据上下文提供语境推测生词或知识、短句的意思；
4.对所读内容进行简单的判断和推理；
5.理解文段的基本逻辑结构；
6.推断作者的意图和态度；
7.理解阅读材料中的文化信息。
近五年阅读理解的考点分布如下：
文段
题号及考点
403
46.具体信息47.猜测词义48.推理判断49.推理判
50.排序题
B
议论文
336
51.猜测词义及理解指代52.计算题53.排序题54.细节题55.推理判断
人物传记
387
56.具体信息57.具体信息58.具体信息59.推理判断60.具体信息
应用文
海报
61.具体信息62.具体信息63.推理判断64.计算
65.主旨大意
314
46.具体信息，47.推理判断48.猜测词义49.理解指代50.根据图表推断人物关系
306
51.推理判断52.具体信息53.排序54.计算题
55.推理判断
科普文
285
56.具体信息57.具体信息58.具体信息59.推理判断
60.推断作者的意图
261
61.具体信息62.具体信息63.具体信息64.根据图表进行推理65.推理判断题
313
46.具体信息，47.猜测词义48.推理判断49.具体信息50.故事排序
议论文（科普）
211
51.推理判断52.具体信息53.具体信息54.文体判断
55.猜测主题
315
56.猜测词义57.推理判断58.具体信息59.具体信息
60.主旨要义
120
61.具体信息62.具体信息63.具体信息64.推理判断
65.推理判断
326
46.具体信息47.具体信息48.具体信息49.推理判断
50.推理判断
246
51.具体信息52.具体信息53.猜测词义54.推理判断
55.主旨要义
388
56.推理判断57.推理判断58.具体信息59.猜测词义
60.推理判断
252
61.具体信息62.主旨要义63.具体信息64.推理判断
65.读图能力
283
46.具体信息47.具体信息48.具体信息49.深层隐意
258
51.猜测词义52.猜测词义53.具体信息54.具体信息
55.主旨要义、文章标题
338
56.具体信息57.推理判断58.具体信息59.具体信息
60.篇章结构（故事排序）
307
61.具体信息62.具体信息63.具体信息64.推理判断
65.具体信息
近五年的阅读理解都是包含四篇短文。
所选取的阅读材料题材广泛，包括科普，社会，文化，政治，经济等；
体裁多样，一般包括记叙文，说明文，应用文等。
阅读量平均每篇约280词左右。
重点是考查对短文的细节性的理解，其次是重点考查对短文作出简单的推理和判断，其他依次是考查根据上下文猜测生词，主旨大意、文章标题，故事情节进行先后的排序，文体判断以及考查学生阅读图表的能力。
五、写作部分考点分析
写作部分是一种综合性很强的测试，它不仅考查学生的词汇、语法和句法等语言要素，而且考查学生的理解能力、组织能力、分析能力和表达能力等。
《英语课程标准》和《考试大纲》对写技能的具体目标描述为：
1.能根据写作的要求，收集、准备素材；
2.能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；
3.能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；
4.能简单描述人物和事件；
5.能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。
1.语言能力（例如：
词汇、语法知识的运用是否丰富、恰当）
2.语篇能力（例如：
内容是否清楚、主题是否突出、结构是否完整、逻辑性是否清楚）
3.心理语言学（情景的选用是否适度、话题是否广泛、语言文化知识的运用是否恰当）
4.策略能力（能否适度替换词汇或句型；
能否避免过多地重复使用同一句型；
能否在写的过程中有意识地自我监控）
写作部分共包括三小节，分别是单词拼写、完成句子和书面表达。
第一节单词拼写
近五年单词拼写的考点如下：
第66题
第67题
第68题
第69题
第70题
名词（age）
形容词（red）
动词（bring）
形容词（lonely）
动词（find）
名词（pity）
形容词（helpful）
动词（rain）
形容词（free）
动词（answer）
动词（miss）
名词（rest）
形容词（empty）
动词（stand）
名词（gift）
名词（dinner）
动词（hear）
动词（pay）
形容词（heavy）
形容词（late）
名词（call）
动词（wear）
形容词（dirty）
形容词（quick）
代词（yourself）
单词拼写重点是考查学生在句子中正确运用单词的能力以及正确拼写英语单词的能力。
所填写的单词多以实词为主，并且没有词形的变化，都是常用的高频词。
平时除了必要的强化记忆单词外，重点是要把单词具体落实到用的层面。
第二节完成句子
完成句子重点是考查学生对初中阶段教材中所出现的常用句型、常用词组的搭配、词组以及对英语基本句式的掌握情况。
近四年完成句子的考点如下：
71
常用词组（keepintouch）
72
并列连词（either…or…）
73
感叹句（Whata）
74
一般过去时的被动语态（wasinvited）
75
宾语从句（whytheyare/were）
词组搭配（infact）
连词词组（both…and…）
感叹句（Howfast/quickly）
宾语从句（whyyouare/were）
一般现在时的被动语态（arecleaned）
常用句型（ittakessb.sometimetodosth.）
条件状语从句及词组（if….feeltired）
感叹句（Howterrible）
宾语从句（howIcan）
一般过去时的被动语态（wereasked）
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