初中常识及名篇名著综合训练含答案解析100.docx

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初中常识及名篇名著综合训练含答案解析100

初中常识及名篇名著综合训练含答案解析100

一、初中语文常识及名篇名著

1．下列关于文学文化常识的表述有误的一项是（  ）

A. 新闻稿通常包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分，其中背景和结语是必要部分。

B. 《藤野先生》选自《朝花夕拾》，主要讲述作者在日本留学时与藤野先生之间的故事。

C. 佃农指旧时农村中自己不占有土地，以租种土地为生的农民。

D. 郦道元所著《水经注》是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。

【答案】A

【解析】【分析】A错误，背景和结语不是必要部分。

故答案为：

A

【点评】文学常识的考查主要集中在中外的作家、作品、文学流派、文体知识等，重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品，平时注意积累，理出线索，形成体系。

死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物。

2．下列文学常识、文化常识表述有错误的一项是（  ）

A. 鲁迅小说《故乡》中的杨二嫂，法国作家莫泊桑《我的叔叔于勒》中的克拉丽丝，俄国作家契诃夫笔下因一个喷嚏而丧命的小公务员切尔维亚科夫都是文学作品中小人物的经典形象。

B. 成语“醉翁之意不在酒”“舍生取义”“一鼓作气”分别出自北宋欧阳修的《醉翁亭记》、儒家经典《孟子》、国别体史书《战国策》中的《曹刿论战》。

C. 记是一种文体，可以写景、叙事，多为议论：

“铭”是古代刻在器物上用来警戒或记述功德的文字；“表”是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。

D. 易安（李清照）诗风婉约；幼安（辛弃疾）词风豪放；昌黎（韩愈）之才，堪称“百代文宗”；“诗佛”王维，“诗中有画”；少陵野老，落笔即成“诗史”。

【答案】B

【解析】【分析】B：

《曹刿论战》选自《左传》。

故选B。

故答案为：

B

【点评】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：

作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。

3．春节是中国人最重要的一个节日，过年有“除旧”“守岁”等各种习俗。

然而随着最近几年过洋节风气的盛行，过中国年的“年味”渐淡。

为增加我国传统的“年味”，同学们提出了许多具体建议。

下列建议中不是很适合的一项是（   ）

A. 写春联贴家门增加过年喜庆气氛。

                      B. 挂灯笼舞狮子放爆竹以庆贺新年。

C. 全家人驾车出游过有意义的新年。

                      D. 街坊邻居之间互相道个喜拜个年。

【答案】C

【解析】【分析】写春联，挂灯笼舞狮子放爆竹，街坊道喜拜年这几种都属于传统习俗，有“年味”。

驾车出游属于现代。

故选C。

故答案为：

C

【点评】本题考查考生文化常识的能力。

要求考生在平时注意文化常识的积累，考生在做该题时要明确题干的内容和要求，结合生活实际进行回答，注意对选项进行仔细的辨析。

4．附加题

   （A）第二天，母亲到学校去恳求瓦西里神甫开恩，让她儿子回班学习。

从那时起，保尔恨透了神甫。

他又恨又怕。

他不容许任何人对他稍加侮辱，当然也不会忘掉神甫那顿无端的毒打。

他把仇恨埋在心底，不露声色。

   保尔以后又受到瓦西里神甫多次小的侮辱：

往往为了鸡毛蒜皮的小事，把他赶出教室，一连几个星期，天天罚他站墙角，而且从来不问他功课。

因此，他不得不在复活节前，和几个不及格的同学一起，到神甫家里去补考。

就在神甫家的厨房里，他把一把烟末撒到过复活节用的发面里了。

   （B）保尔明白，没有别的法子解释他拒绝步行的理由，只好低声说：

“我的两条腿全肿了，连走带跑一个星期，我实在做不到。

此外，同志，我还不知道您是什么人。

”

   “我是你们团的参谋长，这是一。

第二，我再一次命令您下马。

如果您是个残废，我可没叫您在部队里工作，这不能怪我。

”

   保尔好像挨了一鞭子，他猛地一抖缰绳。

但是，古谢夫那只坚强有力的手阻止了他。

保尔受到这样的侮辱，忍不住要发作，同时他又竭力克制自己，内心斗争了好几分钟。

现在的保尔已经不是从前那个任性地从一个部队跳到另一个部队的普通战士了。

他现在是营政治委员，全营战士就站在他身后。

他自己的行动会给全营树立什么样的服从军纪的榜样呢！

况且他担任部队的训练工作，又不是为这个花花公子干的。

想到这里，他离镫下马，忍着剧烈的关节疼痛，朝队伍的右翼走去。

（1）（A）（B）两篇选文中保尔分别受到怎样的“侮辱”？

（2）保尔面对“侮辱”的态度变化体现了他在成长，试对此作简要分析。

（3）两篇选文在塑造保尔形象的手法上有什么共同点？

请举例分析。

【答案】

（1）（A）选文：

保尔被神甫毒打，被赶出课室，一连几个星期被罚站墙角。

（B）选文：

保尔因受伤只好骑马，被上级勒令下马，只好忍痛步行。

（2）（A）选文中，保尔还是个富有反抗精神的学生，所以在面对“侮辱”时以撒烟灰这样有点“稚气”的行动来报复神甫。

（B）选文中，保尔面对上级的强制措施，他克制了自己的不良情绪，克服病痛，遵命下马步行。

体现了他从一个任性的普通战士成长为营政治委员的成熟。

（3）两篇选文主要运用了心理描写来塑造保尔的形象。

如（A）选文中，保尔“恨透了神甫”“又恨又怕”“把仇恨埋在心底”的复杂心理，塑造了保尔自尊心和报复心强、敢于反抗的形象。

（B）选文中，保尔面对“侮辱”时的内心斗争，表现了此时的他已变得理性自制，深明大义。

【解析】【分析】

（1）从“当然也不会忘掉神甫那顿无端的毒打”“往往为了鸡毛蒜皮的小事，把他赶出教室，一连几个星期，天天罚他站墙角”“我再一次命令您下马”“他离镫下马，忍着剧烈的关节疼痛，朝队伍的右翼走去”可以概括出问题的答案。

（2）“就在神甫家的厨房里，他把一把烟末撒到过复活节用的发面里了”反映了保尔的不满以及行为的幼稚；“保尔受到这样的侮辱，忍不住要发作，同时他又竭力克制自己，内心斗争了好几分钟”体现了他的成长和觉悟的提高。

（3）（A）中“从那时起，保尔恨透了神甫。

他又恨又怕”是对人物的心理描写，突出了保尔对神父的愤恨；（B）中“他现在是营政治委员，全营战士就站在他身后。

他自己的行动会给全营树立什么样的服从军纪的榜样呢”也是心理描写，突出了保尔的顾全大局以及思想觉悟的提高。

故答案为：

⑴（A）选文：

保尔被神甫毒打，被赶出课室，一连几个星期被罚站墙角。

（B）选文：

保尔因受伤只好骑马，被上级勒令下马，只好忍痛步行。

⑵（A）选文中，保尔还是个富有反抗精神的学生，所以在面对“侮辱”时以撒烟灰这样有点“稚气”的行动来报复神甫。

（B）选文中，保尔面对上级的强制措施，他克制了自己的不良情绪，克服病痛，遵命下马步行。

体现了他从一个任性的普通战士成长为营政治委员的成熟。

⑶两篇选文主要运用了心理描写来塑造保尔的形象。

如（A）选文中，保尔“恨透了神甫”“又恨又怕”“把仇恨埋在心底”的复杂心理，塑造了保尔自尊心和报复心强、敢于反抗的形象。

（B）选文中，保尔面对“侮辱”时的内心斗争，表现了此时的他已变得理性自制，深明大义。

【点评】⑴本题考查考生对名著内容的理解和对选文的内容的概括。

考生要仔细阅读选段，提取主要信息，进行归纳概括。

注意概括的内容要准确，一般的形式为：

什么人在什么情况下做了什么事，结果怎样。

⑵本题考查考生对选段的理解。

要求考生对选段认真阅读，找出相应的语句进行回答。

考生在回答时尽量运用原句。

⑶本题考查考生名著人物形象的刻画手法的理解。

考生要熟读名著，在文本中找到对人物刻画的语句，根据这些语句来进行分析总结。

5．实验中学九年级

（1）班组织了一次“与小说人物对话”的读书活动，请你按照相关要求完成以下任务。

（1）活【动一：

都是你们惹的“祸”】在小说人物艺术画廊中，一个个鲜活的、个性突出的人物穿越时空，永远飞翔在文学的天空。

这不，简·爱和林黛玉就这样相遇了，她们同是寄人篱下的孤女，惺惺相惜。

可偏偏来了个多事的猪八戒，他硬是要对两人做一番评头论足。

于是吸引了一群好事之徒的热议，她们的“粉丝”竟然互相攻击起她们来了，请你为她们写出相应的理由。

①简·爱的“粉丝”：

我不喜欢林黛玉，理由是：

________。

②林黛玉的“粉丝”：

我不喜欢简·爱，理由是：

________。

（2）【活动二：

我为你正名】文学作品对人物的刻画往往带有作者明显的感情倾向，以致作品中的人物与历史中的原型有很大的出入，曹操就是一个很好的例子。

试结合你的阅读感受和学习历史的体会，谈谈你对曹操的认识。

《三国演义》中的曹操：

________。

历史中的曹操：

________。

（3）【活动三：

他的心思向谁说】范进、孔乙己都是封建科举制度的牺牲品，一个喜极而疯，一个悲惨而死，这天他们结伴而行，来到了法院，对封建科举制度进行了控诉，请你帮他们拟好诉讼词。

【答案】

（1）任性，多愁善感，不坚强，动不动就流泪；太桀骜不驯了，太坚强独立了，缺乏女性的温柔

（2）是一个诡计多端、嫉贤妒能、生性多疑的奸雄；是一个胸襟坦荡、有雄才大略、求贤若渴的军事家和政治家

（3）略

【解析】【分析】

（1）本题考查学生对林黛玉和简·爱的评价，所不同的是要写出人物的缺点。

这就需要考生对名著中的人物要有一个自己独特的认识，并能用简洁的语言进行概括表述。

（2）本题除了考查小说中曹操的人物形象，还考查历史中的曹操，这就不仅需要学生要有一定的历史宽度，还要能把准确的表达出来。

（3）本题考查了学生对名著内在的思想性理解能力。

范进和孔乙己都是封建科举制度的牺牲品，用名著中人物的口吻，去揭示批判封建科举才是关键，学生只有理解了作品的思想内涵才能做好此题。

【点评】本题先后考查了分析人物优缺点；正确评价名著中人物形象和课外知识延伸扩展。

这类题型的意义在于强化阅读的个性化体验，唤醒阅读在个人精神成长中的独特滋养。

6．同学们，这学期我们一定认真阅读了《艾青诗选》，请参与下面两个活动。

（1）【活动一：

我是诗评家】从下列诗句中任选一句，作出批注，写出自己的阅读感悟。

①世界要是没有光，等于人没有眼睛，航海的没有罗盘，打枪的没有准星。

——艾青《光的赞歌》

②在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。

——艾青《大堰河——我的保姆》

（2）【活动二：

我是鉴诗人】根据你对艾青的了解，判断哪首是艾青的诗，并说明理由。

①假如我是一朵雪花，翩翩的在半空中潇洒，我一定认清我的方向，飞扬，飞扬，飞扬。

②雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……

【答案】

（1）①艾青的诗歌中，光的意象有很重要的位置。

光是希望是动力是目标，诗歌用了一个排比写出了光的重要，我们需要光。

②写了大堰河忙完家务后，对儿时的我细致的照顾，深情的语言体现我对大堰河的感激和怀念。

（2）②是艾青的诗歌。

艾青的诗歌意象是太阳和土地，蕴藏着爱国激情。

艾青笔下的雪无比寒冷，象征中国土地受到严酷的压迫。

而徐志摩诗中的雪飘逸轻盈，充满着浪漫。

两人的诗歌风格并不相同。

【解析】【分析】

（1）活动一：

本题考查做批注的能力。

可以从写作手法的角度分析文章的写作特色，如比喻、拟人等修辞手法，对比、侧面烘托等表现手法；可以从人物的角度归纳人物特性，如对人物的语言、动作、神态等描写；也可以从情理的角度畅谈阅读感受。

①适合从修辞的角度分析，“人没有眼睛，航海的没有罗盘，打枪的没有准星”运用了排比的修辞手法，其表达效果是突出强调。

“要是没有光，等于……”写出了光的重要，突出了意象“光”的象征意义：

光是希望，是动力，是目标。

②适合从人物的角度归纳人物特性及情感，“抱在怀里，抚摸我”运用动作描写，写了大堰河忙完家务后，对儿时的我细致的照顾，运用第二人称，语言包含神情，表达了“我”对细致照顾的大堰河的感激和怀念之情。

（2）活动二：

本题考查对诗人及其诗作的了解。

艾青，现当代爱国诗人。

艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明、土地等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑