八年级人教版综合实践教案Word文档下载推荐.docx
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（二）开始活动
；
（三）体验之思：
一张小小的卡片放在手里发挥不出什么作用，如果把20几张卡片放在一起，就可以拼出一幅漂亮的图画。
大家一起合作可以创造奇迹！
活动二：
装满空瓶子
老师手里拿一个空瓶子，请同学们将自己手里的一颗花生米放进瓶子里，然后观察瓶子的变化（里面的花生米越来越多）
体验之思：
一颗花生米微不足道，讲几十颗花生米放在一个瓶子里，就可以装满一个空瓶子。
积少成多，可做大事。
图片对比：
划船
1、以上图片哪张是真正的合作
2、通过对比理解，学生总结合作的含义
3、成功合作所需具备的条件
活动四：
《渡江》游戏
1、道具：
报纸两张
2、规则：
学生分为两队，选出各队的队长，比一比，看哪队在报纸上站的成员多，多方获胜
3.学生总结：
游戏中合作的方法，合作的感受，及成功的经验
总结：
看到你们互相帮助，共同进步，老师真高兴。
请大家记住：
我们是相亲相爱的一家人，团结合作力量才会大！
五、板书设计：
第一节迈向成功之路
团结合作力量才会大！
第二节自然资源
①了解自然资源及其分类，了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及我国的资源国情。
培养学生用实例分析归纳能力。
①培养学生的合理利用和保护资源的观念。
自然资源的重要性；
我国的资源国情。
如何合理利用和保护自然资源。
讨论探究。
引入新课：
从日常生活中的自然资源导入。
【教师提问】人类是通过对自然资源的利用与环境发生关系的，所以说自然资源是联系人类和环境的纽带。
我国许多自然资源总量居世界前列，而且种类特别多，可算得上“资源大国”，但是，我们在电视和报刊上又能经常看到我国自然资源存在危机的报道，这究竟是怎么回事呢？
（通过提问引起悬念，激发学生求知欲）。
【出示板书】第二节自然资源
【教师承转】首先我们看一下自然资源与我们的关系
【教师引导】请同学们以小组为单位讨论①自然资源的来源②自然资源与人类生产和生活的关系③归纳自然资源的含义。
（以问题为动力，培养读图分析和发散思维能力）
【学生讨论活动】
【教师提问】每小组选派代表举例说明自然资源。
（学会知识的迁移）
【教师补充】针对学生举例中出现的错误，可补充为：
有些物质和能量虽然对人类有用但不是从自然界中直接获取，而是人类加工、培养的，就不是自然资源，目前人类还无法利用的也不能称为自然资源。
【教师引导】请同学们从衣食住行和学习等方面，举例说明自然资源与我们的关系。
（鼓励学生进行发散思维，培养总结和归纳的能力）
【学生活动】每个小组共同学习探究，然后选一名代表陈述。
（给学生自主学习、探究学习、共同学习的机会，放飞学生的思维）
（这样不仅可以加深对本知识点的理解，还可以提高表达能力，学生可能回答不全，教师尽可能我们在电视和报刊上又能经常看到我国自然资源存在危机的报道，这究竟是怎么回事呢？
（通过提问引起悬念，激发学生求知欲）
【师生归纳】可再生资源如果不能被合理的利用也会枯竭的。
【教师承转】由上看出，合理利用和保护自然资源是非常重要的，那么，我国自然资源的基本国情如何呢？
探究问题：
由我国资源的有关材料总结我国自然资源的特点：
教师举例：
中国陆地面积居世界第三位；
中国已探明的矿产资源总值居世界第三位
中国耕地面积居世界第四位；
中国河流年径流量居世界第六位；
中国森林面积居世界第六位。
但人均土地占有量却不足世界平均水平的1/3；
但人均矿产资源占有量不到世界平均水平的1/2；
但人均耕地面积只有世界平均水平的1/3；
但人均水资源拥有量仅为世界平均水平的1/4；
但人均林木占有量只有世界平均水平的1/5。
教师点拨：
从我国资源总量和人均占有量与世界比较
【教师提问】上表说明了什么问题？
联系实际分析原因。
（学生在抢答的前提下，让学生畅所欲言、七嘴八舌，最后让学生归纳要点）
【归纳总结】我国的自然资源总量丰富，人均不足。
原因：
①人口过多，增长过快②社会经济发展的需求③利用和保护不当，出现破坏和浪费等情况
【教师承转】既然出现了那我们就该解决，如何这些问题呢？
【教师引导】让学生自己阅读课文及信息传递归纳总结合理利用自然资源和保护的措施。
第二节自然资源
一
自然资源
1.
自然资源的概念
2.
自然资源的分类
二
中国自然资源的基本特征
1种类多，类型全，总量丰富，人均不足
分布不均匀
三
自然资源的合理利用和保护
1.
利用过程中存在的问题
合理利用和保护的措施
第三节科技创新生活
①初了解电子产品有哪些？
正确认识它给我们生活带来的各种影响。
①在活动过程中，引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息，初步培养学生收集和处理信息的能力；
培养学生合作、交流、分享的态度与能力，勇于创新的精神和实践操作能力。
①激发学生对环保的意识，培养热爱与保护环境的良好品质。
了解电子产品有哪些。
电子产品的两面性。
如今电子产品可谓是五花八门，它方便着人们的生活，丰富着我们每个人的学习、生活、闲暇时光。
上班看手机，吃饭看手机，上厕所看手机，甚至开车也会看手机。
电子产品逐渐的“侵略”着我们的生活，改变着我们的生活方式甚至行为习惯。
手机与平板已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
而随之我而来的新型疾病也是层出不穷，。
电子产品普及带来的另一个明显副作用是近视发病率大幅上升。
“聚焦诊所”创始人戴维·
阿拉姆说，自智能手机
1997
年问世以来，英国人近视率增加
35%，预计未来十年还会增加
50%。
这一情况在我国也是不容乐观。
据调查，全国现有盲人
500
多万，低视力者
600
多万，儿童斜弱视者
1000
万。
而青少年近视率平均达
40%，大学生近视率远远超过
70%。
“冰冻三尺，非一日之寒”
，我国青少年视力不良、近视发病率高居不下是一个逐步发展过程，而且伴随着迅猛的生活现代、信息化、电子化进程还有加速趋势。
许多年轻的父母，对婴儿哭闹很是没辙，这时
iPad
也就派上了用场。
不少家长发现，电子设备是哄娃“神器”
只要把这些东西塞在孩子手里，就可以让他们立刻安静下来。
但是，让小朋友用电子产品会对他们的视力产生影响。
不仅如此，美国医学专家指出，常用
等触屏电子设备还会影响他们的手掌和手指部位肌肉发育。
也许有的家长会说，孩子使用电子产品也可以学到知识，但医生却认为此种方法存在明显弊端，在他们看来，在屏幕前的时间太长有损孩子们的身体发育。
有医生建议说，家长可以让孩子使用触屏电子设备上的教育软件来学习知识，但要限制使用时间，每次不能超过
15
分钟。
2013
年底出台的一项调查显示，美国使用触屏电子设备的儿童数量在过去两年中增加了一倍。
两岁以下婴幼儿中，有
40%用过这种设备，8
岁以下儿童中使用比例更是达到
75%。
美国儿科协会新出台的指导方针显示，两岁以下的儿童不要使用任何电子产品，两岁以上的孩子每天在各种屏幕前的时间总共不要超过两小时。
另外，家长不要在儿童的房间中放置电视或者电脑。
英国先前一项研究显示，经常使用电脑、智能手机或者玩电子游戏会给孩子埋下健康隐患，导致他们面临颈椎以及后背疼痛的危险。
这项研究结果显示，2012
年，有
3/4
的小学生和
2/3
的初中生出现后背痛或头痛症状。
英国物理疗法专家洛尔纳·
泰勒说：
“我们要帮助孩子们养成良好的习惯，给他们提供资源，令他们感到舒适，从而能够集中精力，发挥自己最大潜能，自愿多参加体育锻炼，不要让疼痛影响他们的生活。
怎样才能让孩子避免电子产品的侵害呢？
家长要从小给小孩培养正确的生活习惯，尽量避免过早的让小孩接触电子产品，对
3
岁以下幼儿，应禁止接触电视和其他电子产品，图书和亲子游戏是这个年龄段最重要的学习工具；
岁到
6
岁的孩子可以看电视，但要以儿童节目为主，每天时间最好不要超过半小时；
7
岁以上孩子可以接触电脑或其他电子产品，但要与父母约定使用的时间、内容.不饿能让小孩长时间的接触电子产品，从而养成良好的习惯。
学校应当禁止青少年使用手机及其他电子产品。
当今的电子产品的智能性太强，很容易吸引学生的注意力，甚至有的同学会深深的沉溺于电子产品中，不仅下课玩有的上课都会偷玩，这样会严重分散学生的注意力，势必会影响大家的学习，因此学校应当明令禁止同学携带电子产品进校，从而规范青少年的学习生活，避免电子产品对同学所造成的不良影响。
而社会应该给予正确的引导，避免媒体过度的对电子产品进行宣传，要输送正确的世界观、人生观、价值观，要给予正确的舆论导向。
避免形成拥有新型电子产品即走在时代前列的风气，要不断弘扬社会主义核心价值体系，用社会主义荣辱观正确引导青少年健康成长。
四、从我做起，促进参与
同学们，大家都知道，保护环境依靠个人的力量是不行，是靠全国乃至全世界的人共同努力，那么，作为新时代的小主人，今后我们应该怎样从自身做起为保护环境出一份力呢？
下节课我们将对这个问题进行具体的研究。
好，这节课就上到这里，下课。
电子产品：
优点：
缺点：
技术具有两面性
第四节家乡的变化
①发挥联想，选定课题“家乡的变化”原本是语文课本上口语交际内容，如何使学生交流更有素材，更有感受和体验呢。
①尊重主体，搜集信息，以人为本，是综合实践活动的本质所在。
学生可以根据自己的爱好自愿选择组别，自主选择合作伙伴，自主选择搜集的主要内容。
调动学生学习的参与性、主动性、积极性。
①学生通过各种渠道和多种方法搜集来的信息是零散的、单一的，就必须要求学生学会对材料进行筛选、分析、汇总，要为我所用。
学生有的画一画，有的写一写，有的制成图表，有的摄影，还有的摄像。
小组成员分工协作，运用语文、数学、美术、自然、科学技术等多种学科知识，综合多种智能来整理信息。
指导学生多途径地收集信息，了解家乡的巨变，激发学生对家乡的自豪感，并立志努力为建设家乡而刻苦学习。
学生自主、合作、探究地学习，小组合作，处理信息，学会多种形式整理信息，培养学生的创新精神和综合运用知识的能力。
通过多角度地展示信息，交流信息，让学生学会文明交际，分享信息资源，发展学生人格个性。
一、搜集信息
1、师生讨论，明确收集的目的和途径。
根据途径的不同，分成五大组：
采访组、考察组、调查组、查阅组、网络组。
学生根据自己的实际，自由组建小组。
2、分组搜集，确定搜集的内容。
采访组：
深入工厂、邮局等单位采访，了解产业规模的变化及通信设施、手段等方面的变迁。
考察组：
走街串巷，实地参观考察道路交通等方面的变化。
调查组：
以一个有代表性的家庭为例，调查他们家的衣、食、住、行等方面的变革。
查阅组：
到阅览室、图书室、社区、档案局等地方，搜查翻阅有关家乡变化的资料。
网络组：
通过上网的方式，下载一些关于本地发展变迁的信息。
3、时间：
两周。
二、整理信息
学生多种渠道多种方法收集来的信息是零散的、繁多的，因此，要求学生学会对材料进行选择、整理，要为我所用。
1、围绕主题，确定重点。
反映家乡的变化的材料很多很多。
交流时不能面面俱到，因此，整理信息时首先要根据收集的内容来确定重点；
其次，要围绕重点筛选材料，与重点有关的整理得多一些、细一些、详一些，其余材料可略，甚至可以不用。
2、根据重点，确定形式。
收集了大量的信息，也确定了重点，就要考虑以什么形式来汇报，形式的选择，可以八仙过海，各显神通，可以是图片、文字、表格，也可以是摄影、摄像等，当然也可以多种形式兼而有之。
一周
三、交流信息
（一）、引入课题
同学们，我们已经利用三周时间，通过多种途径，多种方法、收集、整理了家乡变化的资料，今天就让我们一起来交流一下。
（二）、小组交流
1、推选5个学生分别扮演来喀什应聘的大学生、准备来喀什发展的投资商、记者、外地游客、主管城市发展的政府官员。
每小组派一名代表上台邀请一位代表参加本小组的交流。
要求：
根据身份的不同，使用恰当的礼貌用语。
2、小组交流。
小组内每个学生都参与交流，并接受代表的提问，在此基础上推荐一人参加全班交流，组内其余同学可以补充。
（三）、全班交流
1、采访组：
A、邮电局的变迁
以前，幸福路邮电局仅一个房间，里面又窄又阴暗。
邮电局里仅有两个服务台，夏天人一多，大家就挤在这小笼子里。
邮电局四周被噪音包围，“嘀嘀嗒嗒”的喇叭声几乎要把这个小小的邮电局吞噬了„„
而今，邮电局已安家落户到新地段，占地上百平方米，上下共2层，像一个巨人屹立着。
走进邮电局，仿佛进入了一座豪华的宫殿——地面铺上了大理石。
邮电局里还添置了好多台电脑，增添了现代化的气息。
走出邮电局，抬头一看，哇，房顶上有一座银白色的、足有五六十米高的铁塔，用来接受卫星通讯、转播；
现在家家户户的电话想要打到外地去，还得以过它的“同意”呢！
邮电局的变迁使大家深深地感到：
祖国在腾飞，社会在发展，家乡在巨变。
邮电局啊，你是家乡的标志，是家乡不断发展、前进的最好见证！
B、邮电通讯
2004年末，电话交换机总容量突破43.8万门，固定电话用户64.44万部，移动电话用户26.16万部，城乡电话普及率54.98%。
C、工业
改革开放以来，我地区在全国万分之一的土地上，以全国千分之一的人口，创造了超过全国三百分之一的国内生产总值。
2004年，全市国内生产总值达365亿元，比2000年增长11.7%，完成财政收入36.03亿元，比2000年增长44%，名列全省县（市）第一，并进入了中国社会经济综合发展百强县（市）前列。
D、录像：
《崛起的喀什》
喀什，风景优美，人杰地灵。
喀什的发展，真是一年一个样，三年大变样。
喀什的今天已经灿烂，而更辉煌的明天要靠我们去创造。
[学生在亲历“家乡的变化”的活动中，了解了家乡的过去和现在，展望未来就水到渠成了。
这一环节就是整个活动的升华，旨在培养学生的创新精神和实践能力，树立为家乡发展出力的志向。
变化：
爱家，爱校，爱国
第五节评价表
①树立积极的自我概念，正确认识和评价自己，正确对待别人对自己的评价；
认清和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足。
了解昨天的我，认识今天的我，更要追求明天的我，不断实现自我完善。
发挥学生自主学习，开展议论环节，教师积极引导，教会学生如何思考和反省。
①学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象；
能够妥善处理理想自我和现实自我的矛盾，提高有计划、有目的地塑造自我的能力。
①情感态度与价值观：
了解自我评价以及自我意识对个人成长的重要性。
学会客观正确地看待自己的优点与缺点，懂得完善自我的重要意义，掌握一些完善自我的基本方法。
如何建立有效的沟通
如何在沟通中反思
导入新课：
《斯芬克斯之谜》有这样一个传说，众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。
宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是，他派了斯芬克斯来到人间。
斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人们猜。
斯芬克斯来到古希腊著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。
这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。
谜语是：
什么东西早上
4
条腿走路，中午两条腿走路，晚上
条腿走路？
谜底：
人。
箴言：
认识你自己。
同学们，当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门，面对悄然而至的青春期生理、心理的变化，我们怎样才能客观、正确地认识自己、悦纳自己呢？
自学导纲：
1、我们每一个人是否都是一个独立的个体？
2、我们可以从几个方面来认识自己？
3、为自己画像。
在沟通中认识自我在与父母沟通中认识自我
一、我们每一个人都是一个独立的个体。
（人的独特性）
二、我们可以从三方面来认识自己：
1、生理自我的认识——指个体对自己外表和体质状况的观察和认识，包括外貌、风度、健康状况等方面。
例如：
我是个高个子，我是个短发女孩等；
2、心理自我的认识——对自己精神世界的观察，包括对自己的智力、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察和认识。
如我是个胆小的人，我爱好文学等；
3、社会自我的认识——对自我形象的观察和认识，对中学生来说，主要是自己在班级、年级、学校中的位置和作用，公共生活中的举止表现以及社会适应能力。
如我是一名中学生，我是个受欢迎的人等。
三、通过自我评价、他人评价、集体评价等途径认识自己，并且还要用发展的眼光来看待自己。
请你概括
1、长颈鹿：
“我个子高，能吃到树上的叶子，你可吃不到。
”羊：
“为能穿过门洞，吃到栏杆外的草，你却吃不到。
”
2、随着生理的不断成熟，我们的内心世界越来越细腻复杂，于是常常会为别人怎么看自己，自己是否受人喜爱等问题所困扰。
老师：
同学们了解了正确认识自我的重要性，并掌握了认识自我的途径和方法。
相信今后同学们能更加客观地认识、评价自己的优缺点，了解自我评价在生理自我、心理自我、社会自我的分布，做到实事求是，形成比较清晰的自我整体形象，以利于学会悦纳自我，完善自我。
1、悦纳自我，就是欣然地接受自己。
2、悦纳自我可以从三方面努力：
（1）客观地评价自己
（2）欣赏自己的优点（3）接受自己的不足。
3、悦纳自我是心理健康的表现。
当你快乐地接受了自己，你的整个心胸便会舒展和开放，同时你会发现，你也更加容易接受他人了。
4、完善自我应做到：
（1）发扬优点。
（2）克服缺点。
（3）追求进步。
根据以上活动，你认为哪些方面你已经达到，哪些方面通过努力可以进一步完善的。
了解了怎样完善自己，请你完成课本
22-24
页的测评。
除了生理自我中的某些方面难以改变，我们应不断完善可以完善的方面，提升内在品质。
小结：
中学生是人生道路上的重要阶段，是多彩人生乐曲中的一段优美激昂的旋律。
了解自己是一个怎样的人，知道自我评价的重要性，学会客观地认识和评价自己的优缺点，悦纳自我，塑造自我，不断完善自我形象。
让我们对自己提出更高的要求，谱写美丽的青春乐章。
认识自己
方法：
沟通与交流
反思：
自己的优缺点
第六节案例
案例一：
自然资源和环境保护
①初步了解什么是环境和环境问题。
培养学生搜集材料、评价的能力。
①通过学生课前搜集材料，教师制作课件，小组讨论汇报等教学方法，让学生知道保护环境的重要。
①通过自己动手捡垃圾活动培养学生的环境意识、资源意识。
使学生形成正确的环保意识。
让学生知道环境污染和人类生存的关系。
合作探究式
一、创设情境，导入新课
1、首先请同学们欣赏一组图片，要求认真观察，稍后请谈感受。
2、谁来说一说看了这组图片你的感受如何？
如果你生活在这样的环境中心情会怎样？
3、接下来再请同学们观看一组图片。
（播放课件）此时此刻你又有什么感受？
如果你生活在这样的环境中，心情又会怎样？
4、同学们你们为什么和刚才的感受截然不同呢？
5、对，同学们说得真好。
地球-----我们人类共同的家园她像母亲一样养育着我们，可是科技的进步和工业化的迅猛发展在改善我们生活的同时，也使我们身边的环境遭受着严重的破坏。
这节课我们就以环境污染为话题来研究身边的环境问题。
（板书课题）
二、合作探究，深化认识
（一）垃圾污染
1、描述自己的生活环境？
有乱扔、乱堆垃圾现象。
引出垃圾污染
2、出示图片，这些图片熟悉吗？
这是老师在昌图大街拍到的，同学们，当你们路过这些地方时，会有什么感受？
或有什么想法？
3、说一说垃圾污染会造成什么危害？
4、那这些垃圾又是哪来的呢？
5、调查班级中乱丢垃圾的数，引导同学要爱护环境，不要乱扔乱丢垃圾。
（二）水污染
除了以上我们所了解的，你们还知道其他环境污染方面的情况吗？
老师知道同学们在课前搜集了很多的资料谁愿意和同学们分享?
1、生：
汇报污染的名称，原因及危害。
（2-3名同学）
2、水污染的危害这么大，又是谁破坏的呢？
（人类）
3、如果有很多人都往干净的水里倒垃圾、杂物，干净的河水就会被弄脏，水就
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