苏教版美术教材第11册第九课向动物朋友学习文档格式.docx
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4、出示作业要求，学生作业，教师巡回指导。
四、评价交流
师：
同学们，你们的作品大多已经完成了吧！
让我们来欣赏下！
哪位同学能到前面来展示自己的作品？
（自评互评）
总结，动物真神奇，他们给了我们人类这么多的启示，今天我们通过绘画的形式向动物们拜了师。
五、课后拓展
1.课后巧妙利用各种材质制作自己的发明创造的小模型。
2.勤于动脑，向动物朋友学习，尝试发明性的工具、用品等。
（学生整理下课）
云阳学校：
傅旭琴
美术第十一册《画汗衫》
一、教材分析：
《画汗衫》一课属于苏教版美术教材的第十一册，是其教材体系〖设计·
应用〗中的一课。
汗衫作为夏季T恤衫的一个特殊类型，其款式本身并没有太多变化，它的独特之处在于汗衫上所印制的各种图案。
汗衫的图案类型丰富、形式多样，所以汗衫除了随意、舒适等特点以外，还充满了强烈的文化、时尚气息。
因此本课的教学重点在于了解汗衫上的文化和设计艺术；
学习设计汗衫图案，锻炼设计能力；
并通过设计汗衫，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发其美化生活的愿望，发展创新意识和创新能力。
为此，在这一课中，我以观察、讨论、讲解等教学方法为主，引导学生了解汗衫上的文化和设计艺术，学习设计方法，并以游戏活动完成作品的展示、评价环节。
二、教学目标：
情感领域：
发展创新意识，激发美化生活的愿望。
认知领域：
了解汗衫上的文化和设计艺术。
操作领域：
学习设计汗衫图案，锻炼设计能力。
三、教学准备：
教具：
汗衫实物、范作、课件。
学具：
水粉颜料、画笔等。
四、教学过程：
1、创设情境，激趣导入
在课前我事先在教室两边挂满了各种各样的汗衫，学生进入美术专用教室后都非常好奇，用询问的眼神看着我。
我并不立即揭示课题，而是请他们猜猜老师为什么要挂这些汗衫，在学生进行了短暂的猜测后，我公布了他们谁也没想到的谜底：
“老师是打算开一个汗衫专卖店，但只卖我们同学自己设计的汗衫！
”同学们的情绪一下子都被调动起来了，完全进入了我为他们设置的情境中。
这时我再出示课题，学生们已经是兴致勃勃了。
2、组织讨论，激发创造
接下来我趁热打铁：
“要设计汗衫，首先我们得对它有所了解才行，除了教室里的汗衫，老师还为大家收集了很多各种各样的汗衫的图片，让我们一起来通过大屏幕欣赏一下吧！
”接着我利用课件向同学们展示了各种汗衫的图片，同学们看得非常专注，不时对画面中美丽独特的汗衫发出赞叹声。
“虽然我们见过很多汗衫，但你真的就了解它吗？
”“了解！
”
“真的？
那好，老师现在要考考你们，两个问题：
（1）你觉得汗衫可以分为哪些类型？
（2）你认为汗衫为什么会受到人们的普遍欢迎？
请同学们小组讨论后回答。
这时候，同学们都迫不及待地讨论了起来，经过各小组的一番讨论和老师的启发，最后归纳出：
汗衫的分类：
从应用角度上：
广告、装饰、公益、体育等
从年龄、性别上：
老年、中青年、儿童或男式、女式等
从表现手法上：
文字式、图文并茂式、纯图式等
汗衫的特点：
时代性、简洁性、装饰性、随意性
接着，我又更进一步让他们考虑汗衫的图案设计：
“根据汗衫的分类，你认为设计一件汗衫应当先考虑什么问题呢？
“先考虑设计什么类型的……”
“考虑设计什么图案……”
“……”
“是的，我们可以根据汗衫的类型设计图案，不同类型的汗衫图案会有不同的主题，图案的主题有的有意义，有的很随意，这是根据它们各自的应用范围决定的。
大家看大屏幕，哪些图案的主题有意义？
哪些图案的主题很随意？
“有意义的有‘停止战争’、‘保卫母亲河’、‘创建文明城市’……”
“随意性的图案有卡通图画的，有花草图案的，有几何图形的，有英文字母的……”
“汗衫上的图案题材丰富，它们在汗衫上的摆放、布局也各有不同，瞧，有的图案设计得很方整，像胸前绘了一幅画一样，这样的图案构成形式是四边形。
有的图案在汗衫上拉得比较开，不是很规则，那就是非四边形的形式。
你更喜欢哪一种形式呢？
“我比较喜欢……”
“你认为这些图案在设计摆放时要注意什么？
学生继续观察大屏幕，并回答：
“四边形的图案应该绘在胸前或背后的显要位置……”
“非四边形的图案大小、色彩要与袖口、领边协调呼应……”
……
“说了这么多，你想好要设计一件怎样的汗衫了吗？
请各小组讨论决定一下，你们想设计的汗衫是给谁穿的？
图案选用什么主题？
采用哪种表现方法？
3、付诸行动，展示评议
当学生急于把自己的想法表现出来的时候，他们的审美观和创造力已经达到了高峰，当我再将一件纸做的汗衫范作展示出来时，同学们更是一个个跃跃欲试，都想尝试做一件可以穿在自己身上的纸汗衫。
我建议学生按照原来的四人小组合作完成作品，提供事先做好了的空白纸汗衫，为学生节省创作时间，让他们在纸汗衫上直接用水粉颜料绘制图案。
在他们作业时，积极引导帮助他们解决问题。
有的同学不擅长用水粉颜料作画，下笔时畏首畏尾，当时我采用了鼓励的方法，并适当进行了技法指导，当他看到自己笔下涂抹出那一抹美丽的色彩时，大大增强了他的信心，也鼓舞了其他同学。
几乎每个小组都设计出了新颖独特的作品，有“天马行空图”、“卡通桃太郎”、“飞向宇宙”还有“FOOTBALLBOY”以及“动物是我们的朋友”等等各种题材，各种风格的作品。
这时我向同学们宣布同学们自己的“汗衫专卖店”开张了，教室里响起了热烈的掌声。
再由各组派一名模特儿，穿上自己的“汗衫”上台，并依次贴上编号。
当模特儿随着动感的音乐，在教室里走起模特步，向同学们展示推销自己的作品时，整个教室沸腾了，同学们享受到了成功的乐趣，每个人的脸上都洋溢着欢乐和自豪。
最后再由学生填定货单，在定货单上填上自己所选作品的编号，并写上对这件“汗衫”的看法，不仅评选出了本堂课最受欢迎的作品，不少同学还以非常准确的语言评价了他人的作品，如：
“这件汗衫的色彩看起来非常明快、鲜艳”，“这件汗衫的图案构思非常巧妙、有趣”，“这件汗衫的主题很有意义”等再比如“天马有一种神话的气息”，“用英文设计汗衫非常时尚，作者学以致用，很有创意”等等。
五、教学后记：
1、《画汗衫》是一节贴近社会生活的设计课，我在这课中采用了情境教学，以开“汗衫专卖店”，同学们来当汗衫设计师的游戏活动贯穿于整堂课的教学，使学生们始终在一种轻松愉快的游戏氛围中学习，始终围绕“怎样设计汗衫”这个问题展开观察、思考、讨论等活动，这种方式大大提高了学生参与学习的热情，明确了学习目的，激发了学生的创作欲望。
2、在这堂课中我注重学生的主体参与，在考虑汗衫图案设计的题材、形式、布局、色彩等各方面问题时，我极力将他们推到一名设计师的角度去体会、思考，结合实物、图片欣赏，师生共同探讨、挖掘汗衫的设计艺术，对他们积极的、有创意的想法和看法及时加以肯定，保护、培养了学生的探究精神。
3、这堂课的高潮在于作品的展示、评价过程，由各组选派模特儿通过模特秀的方式展示各自的作品，这种形式独特、新颖，不仅满足了学生的表现愿望，还使学生保持、调动了对美术学习的持久兴趣。
最后以定货单的形式评价作品，也是一种富有趣味、并且前后呼应的游戏活动，学生在这样的游戏活动中积极参与评价，提升了各自的审美能力，更肯定了同学们在这堂课中的成绩，使同学们充分享受了成功的乐趣。
苏教版美术教材花儿朵朵
教材分析：
《花儿朵朵》一课是苏教版二年级下册第2单元的内容。
本课旨在以学生熟知的花儿作为题材教学，引导学生进行有目的欣赏探索、设计、评价活动。
激发学生认识美、体验美、创造美，同时培养学生认识大自然、保护大自然、热爱大自然，并具有一定的环保意识。
学生分析：
低年级的学生年龄小、好动、好奇心很强，对自然界中的事物很感兴趣。
又由于学生的个体差异，所以在手工制作上速度不一样，故教师分层辅导。
教学重难点：
重点：
感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。
综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵.
难点：
探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。
教学准备：
教师：
教学课件（各种花的图片）范作（花的作品若干）、白纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
学生：
白纸、手工纸、铅笔、橡皮擦、水彩笔或蜡笔、剪刀等工具。
教学过程：
一、组织教学
1、轻松2分钟（老师说词语，学生做动作。
如：
抬头、挺胸、微笑、起立、手舞足蹈„„）活跃课堂气氛。
2、检查并审视学生学具准备情况的摆放。
二、谈话激趣导入
1、春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？
是谁把春天打扮的这么漂亮吗？
2、师生交流。
相机提问：
你喜欢花吗？
为什么？
3、师小结：
花很美，如果到处都是花朵多么好啊。
今天老师就带你们一同走进花的世界——揭题《花儿朵朵》并齐读。
三、观察、欣赏、感受
1、播放自然界中的花儿课件（伴有音乐，逐一播放图片。
）
【让学生对花儿的种类、形状、颜色等有初步的感性认识，发现大自然的美，激发学生学习兴趣】
2、观后提问：
（1）你最喜欢什么花？
（2）你知道国花吗？
知道它叫什么名字，长什么样？
3、花朵们有着自己独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相似的。
4、游戏：
赏花、猜花。
课件出示千姿百态的花儿的图片欣赏对比。
并启发学生说说这些花朵的形状像什么。
（有的像喇叭，有的像碗，有的蛋糕、有的像圆珠笔„„）
5、花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有很多层。
注意观察了吗？
四、自主选择，创造表现。
我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色，有的是红色，有的是白色，五颜六色的真漂亮。
有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。
小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是请看这一
大片草地不高兴了（课件出示草地），为什么呢？
（没有花）
1、对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。
那我们有什么办法来帮它们呢？
我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？
2、思考、探索
（1）实例欣赏，课件展示老师要送给小草的花朵，问：
“老师画的花美在什么地方”。
（色彩、形态）
（2）还可以用什么方法表现花朵？
（彩色纸剪贴）（3）教师出示范作并做一些剪花朵的示范。
五、学生创作（播放轻音乐调节课堂气氛，引发学生发散思维）
1、想一想，添一添，使草地绚丽多彩。
2、要求：
同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。
3、教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。
六、作业展评。
1、学生自评、互评、把作品插在桌的缝隙中模仿随风飘拂。
2、交流：
你最喜欢哪朵花，为什么？
七、课堂拓展延伸——环保教育。
1、同学们都做的很美，花儿是自然界中风景之一，它让大自然充满生机，它辛勤地开放着，默默地让人们欣赏着，如果有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对吗？
你想跟他（她）说什么呢？
2、交流。
同学们说的对，都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美丽，让我们的祖国到处都是花的海洋。
八、课堂小结。
九、轻松5分钟请您做一个精美的爱护花草的广告牌。
告诫人们赏花就要爱花。
云阳学校韦白花
（苏少版）小学美术教学设计课题迁想妙得
云阳学校王泽辉
“迁想妙得”是一节想象创意表现课程。
本课通过对生活中各种图片资料进行想象，运用绘画、剪贴等形式进行改变，形成有创意的趣味造型。
培养学生在生活中善于发现美、表现美，锻炼了他们的观察能力，激发了学生丰富的想象力。
教师重点引导学生针对图片进行趣味联想，巧妙运用多种形式加以表现。
学生情况：
六年级的学生曾经上过“奇思妙想”“奇怪的图形”这两课，在创意联想方面也积累了一定的经验。
将图片通过剪贴、重组、添画等形式，创作出令人意外的视觉效果，是学生乐于去表现的创作形式。
二、教学方式、手段：
1.引导学生细致观察，通过观察、体验、分析、比较等方法指导学生开展美术创作活动。
2.积极营造有利于激发学生创新精神的学习氛围，设置问题情境，引导学生进行观察、思考和想象活动，形成创意和独立的见解，并创造性地加以呈现和表达。
3.促进学生主动地，富有个性地学习。
三、教具准备：
教师准备：
课件、照片、供学生练习的图片、作业展示的展板。
学生准备：
剪刀、胶棒、照片、自备的图片、水彩笔、油画棒。
四、教学目标
知识与技能目标：
引导学生对生活中各种图片资料的想象，运用绘画、剪贴等形式进行改变，形成有创意的趣味造型。
过程与方法目标：
通过学习运用观察、体验、探究等方法，了解“迁想妙得”的各种表现手法，能够根据自己所带的图片展开丰富的联想，运用自己喜爱的美术创作形式完成作品。
情感态度与价值观目标：
使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，形成创造美好生活的愿望和能力。
五、教学重难点：
教学重点：
引导学生细致观察，巧妙运用添画、剪贴、重组等美术表现形式进行创作。
教学难点：
让学生运用自己喜爱的美术工具通过多种表现形式，对图片进行有趣创意制作。
六、教学过程
一、超级我会变趣味改照片。
1.师出示几张自己照片的创意剪贴添画作品，请学生欣赏模仿，尝试快速改画自己的照片；
2.每一组同学交流自己的作品，并选派一位最好创意的学生上讲台前介绍自己的作品；
3.师请学生挑选同学来点评自己的作品，并提出修改建议；
4.师简单小结，解释“迁想妙得”的意思。
二、生活梦工场欣赏生活中的创意作品。
（播放课件，欣赏图片。
）
1.生活用品的创意添画。
（引导生说出——添加。
2.街头墙壁、地面的创意添画。
（渗透添加的用途：
变丑为美。
美术与生活的一种息息相关的联系。
三、迁想大碰撞与画家同题异构。
1.请生拿出师发给大家图片进行联想并添画，使其成为一幅有趣的图片。
2.每组推荐一个最佳创意作品，在实物投影下展示，师生互动交流。
（引导学生说出——联想。
）3.欣赏法国艺术家的“都市留白系列作品”。
身处于高楼林立的城市之中，想要抬头看见一整片完整的天空对现在的人们来说实在是不大可能的事，高耸的建筑往往把天空切割成各种不同形状。
来自法国的艺术家托马斯就是依照这种现况，把小片小片的湛蓝天空当做自己创作的画布，而围住天空的建筑物即为画作的框架，创作了一系列名为“skyart”的插画艺术。
透过鱼眼镜头的拍摄让整体看起来趣味性增加，童趣的插画风格配上实体照片的有趣搭配，忍不住让人佩服他的联想创意。
4.将学生的作品和画家的创意相比较，体会画家的精彩设计。
四、妙得有窍门师生探讨如何进行图片的再次创意。
1.在原稿上直接添画或粘贴。
（添加法）2.将所需形象逐一剪下，重新组合后再进行添画或剪贴。
3.出示几张图片，请生联想可以怎样添画？
4.出示添加好完成的作品。
说明这种方法为添加法。
5.出示另外以动物为题材添加法的作品。
6.欣赏不同创作方法——替换法。
5.出示另外以动物为题材添加法的作品。
7.欣赏不同的学生作品，深入了解作品的创作方法和如何表现画面的美感。
8.布置课堂练习作业，明确要求。
五、评价与反馈
学生按照小组的创作主题进行展示，六名学生一张展板，由生自己进行一句话介绍，自己请同学点评，并给点评同学打分。
六、创意随处见
欣赏比利时艺术家BenHeine的铅笔插画和摄影结合的作品。
1.妈妈们的奇思妙想；
2.趣味摄影——月亮；
3.外国纸币和人物；
4.生活物品创意摆；
5.国外汽车广告动画。
作业要求本课设计了三个梯度的作业。
第一个梯度，请学生尝试改画自己的照片，要求学生模仿教师改画自己照片的方式，对自己的照片进行创意剪贴或添画，了解学生在创意想象方面的优势或不足，会出现什么问题，为下一步的学习做好铺垫。
第二梯度，同图异构——请学生分组练习，对指定的图片进行创意添画，使之成为一个有趣的画面。
教师为每组学生提供一张国外画家的创意画底稿，启发学生从不同的视角进行联想，用线描添画的形式表现；
然后请学生相互交流、评述，最后再出示画家的作品进行比对，领略想象的魅力，明确创意添画的要点，为最后的创作积累经验。
第三梯度，运用直接添画、剪贴，或者先剪再重新组合拼贴、添画的形式对图片进行创意改造。
重点对图片进行多角度的巧妙联想，使创意作品充满新的意境和趣味。
看新闻画新闻
教学目标：
1．认识目标：
及时了解国内外的重大新闻，知道身边发生了哪些事情。
2．技能目标：
会用美术形式表现新闻的主要场景及情况。
3．情感目标：
激发学生对新闻时事的兴趣，培养学生的表现力。
教学重点：
让学生了解进来国内外的重大新闻，并用美术形式表现出来。
能够将时事的主题及概况表达清楚，使人一目了然。
课前准备：
课件、绘画工具
教学过程：
一、欣赏导入。
1．同学们，老师给大家带来了一段录音，请大家听一听，猜一猜这是什么节目。
[老师播放中央电视台的新闻联播的片头]（学生回答）[1到2个学生]
2．提问：
你们知道什么是新闻吗？
（学生回答）
3．是的。
我们的生活是瞬息万变的，每时每刻都在发生大大小小的事，这些大大小小的事就构成了每天的新闻内容。
4．你知道最近发生了哪些新闻吗？
（请三位学生回答后追问）你是怎么知道的？
5．看来同学们都很关心社会，关心生活，能通过报纸、电视、网络等途径来了解更多更新的新闻。
今天啊！
老师也带来一组近期的新闻图片，让我们一起来看新闻吧。
[板书课题：
看新闻]
二、欣赏图片。
1、大家在看的时候，要注意画面中的人物，地点、事情。
你能用简洁的语言来报道这些新闻吗？
2、[课件：
展示老师的一组新闻图片]（活动：
请学生当小主持人为大家进行简单的新闻报道。
）[一幅一个同学]
3、同学们主持得不错。
新闻不仅可以看，也可以听，还可以画。
让我们一起来学习怎样“画新闻”[板书课题：
画新闻]
三、欣赏学生作品。
1．画新闻时，要选择最恰当，最精彩的一个画面来表现，能让人对新闻内容一目了然，一看就清楚。
我们来欣赏这几位同学的作品。
（1）抗击非典：
[出示后问]他们都表现的是什么内容？
[板书：
表现内容]用了什么表现手法？
表现手法]线面结合，构图怎么样？
构图]构图饱满色彩怎么样？
色彩]色彩丰富
（2）NBA球赛：
表现手法：
画和贴结合构图饱满，色彩鲜艳（3）抗洪抢险：
线面结合构图饱满，色彩丰富（4）九·
一一：
画和贴结合构图饱满，色彩鲜艳
四、启发学生创作。
1．欣赏了这么多同学的作品，同学们也想动手画一画了？
但画新闻不能盲目地去画，首先要构思，想一想画什么？
表现什么内容？
[看板书：
表现内容]
2．第二步是用什么方法表现？
用什么材料表现？
[看板书：
表现手法]
3．同学们小组讨论一下：
你准备画什么新闻。
用什么表现手法？
4．请两位学生介绍自己要画的内容和表现手法。
五、学生创作。
1．同学们说得都很好。
我想肯定还有很多经典的新闻，精彩的瞬间留在我前面讲解不超过15分钟在创作之前，我们来明确一下要求：
自由选择你所关注的新闻自由选择各种绘画工具，自由选择各种表示手法2．好！
我们开始创作吧。
3．学生绘画，老师巡视指导。
六、展示评价。
1．大家将画好的作品展示在《朝闻天下》栏目中。
啊呜！
我们的朝闻天下栏目中有这么多新闻！
哪位同学（二位）来介绍自己的作品。
你是表现的什么内容？
用了什么表现手法？
色彩怎样？
构图怎样吗？
2．[请（两位）同学互评]：
同学们，你最喜欢哪幅作品，[学生回答后]为什么？
3．师点评。
（表现，色彩，构图）我觉得这节课大家的作品都非常的好，尤其是这几幅，他们表现手法多样，构图饱满，色彩丰富。
七、课堂总结。
同学们，我们要做生活中的有心人，用心观察生活，发现生活，用我们手中的画笔把它描绘下来，珍藏下每个值得回味的瞬间。
有一句话说的非常好，同学们一起来读一读：
“风声、雨声、读书声，声声入耳，家事、国事、天下事，事事关心。
”我们一起共勉吧！
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