一年级上册语文《雪地里的小画家》教学设计Word格式.docx
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4、情感态度与价值观:
养成认真仔细观察的习惯,培养喜欢小动物,热爱自然的思想感情。
重点与难点:
重点:
识字,写字,背诵课文;
难点:
通过读课文学到常识。
教学准备:
1、小鸡、小鸭、小狗、小马4种动物及其脚印的图片;
竹叶、枫叶、月牙、梅花的图片。
雪景图
2、。
课时安排:
2课时
【教学过程】
课前活动:
猜谜语
远看像黄球,近看毛茸茸。
叽叽叽叽叫,最爱吃小虫。
嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,不是摆架子。
走起路来落梅花,从早到晚守着家,看见生人就想咬,见了主人摇尾巴。
身披绿棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。
四蹄飞奔鬃毛抖,拉车驮货多面手,农民夸它好伙伴,骑兵爱它如战友。
一、谜语引入,揭示课题。
1、谜语:
像盐不咸,像糖不甜,北风吹来把花开,飘呀飘呀满地白。
(雪)
2、小朋友们,冬天到了,寒风冷飕飕的,但是,我们最盼望的下雪天到了。
看到这漫天飞舞的大雪,你会怎么说呢?
(呈现:
下雪啦,下雪啦!
)评价:
多激动啊!
多快乐啊!
多兴奋啊!
一起来!
3、激动的,高兴的,兴奋的心情,可以用“!
”来表示,这叫“感叹号”,再一起来喊一喊。
4、看,雪后的大地,白茫茫的一片。
树上,房子上,草地上,到处一片雪白。
这时候,有四个调皮的小家伙,一看见下雪了,也跑出来玩了,你们看看,认识他们吗?
5、小鸭悄悄地告诉我,它们可不是普通的小动物,它们是雪地里的小画家,这是一群怎么样的小画家呢?
今天就让我们一起走进第12课。
请小朋友举起小手跟着老师认认真真地把课题写下来。
(呈现课题:
雪地里的小画家)齐读课题。
6、这是一群怎么样的小画家呢?
请赶快翻开课文,认真地读一读吧!
二、初读
1.呈现自读要求:
注意,自由地大声地读课文,要求读准每个字的字音,不认识的字借助拼音,多读几次,争取把它读会。
2.学生自由读。
3.指名读:
每个小朋友都非常认真,争取每一分一秒的时间,真好。
谁愿意来读读课文?
(指名读,并正音)(评价:
声音响亮,字正腔圆,每个字音都非常标准,不够流利,预习的时候要加强练习。
)这首诗歌有几句话?
4.雪花一片一片,多美啊!
睁大眼睛瞧瞧,雪花上有什么?
谁愿意来叫叫它们的名字!
5、出示带拼音的生字。
指名读生字,学生跟读。
教师指名小老师领读生字。
学生齐读生字。
6、出示去掉拼音的生字。
师:
同学们,这些生字宝宝摘掉拼音帽子,你们还能认识它们吗?
我相信,大家肯定有很多记住这些生字的好办法。
那么,谁愿意把你记字的办法说给大家听?
教师指名读字卡。
开火车读字卡。
(3)男女生赛读字卡。
(开火车组词读,指名小老师带读,齐读)
三、学文
1.真能干,这些雪花听到你们的叫声,都高高兴兴地落在地上,看,把谁吸引来了?
生:
小鸡。
出示:
雪地里来了一()小画家。
这句话怎么说?
雪地里来了一个小画家。
(点击:
小动物们都出现)快看谁又来了?
现在这句话又该怎么说?
雪地里来了一群小画家。
哦,你们真会观察,自己来读读这句话吧!
指名读。
你读得真好,我听出了有好几个小画家呢!
学着他的样子自己读读。
(呈现句子:
)
2.说说看,雪地里的这群小画家,都有谁啊?
呈现句式:
雪地里来了()、()、()和()。
换个说法:
雪地里来了()、()、(),还有()。
再换个说法:
雪地里来了(),来了(),来了(),还来了()。
3.我想问问小画家们,你们都画了什么呀?
指名:
你是哪个小画家?
你画了什么?
为什么呢?
他们画的画乱了,请把相应的图片贴在黑板上。
4.小画家们真能干,画出了一幅这么美的画。
谁能来美美地读一读)读读:
小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。
(评价:
我仿佛看到了那弯弯的月牙,红红的枫叶啦。
我还看到有的小朋友被这画都陶醉了,摇头晃脑起来了。
)男女生比赛读一读,看谁读得更美!
再齐读。
5.这些小画家可真了不起啊!
他们跟我们平时画画可不一样。
我们画画是用什么的?
不过,你们要是知道它们是怎么画成这幅画的,你就会觉得它们更了不起了。
(指名说)说说看,你从哪个词看出来的?
6、它们是怎么画的吗?
再次齐读
7.齐读:
不用颜料不用笔,几步就成一幅画。
8.雪地上,可真热闹啊!
谁都想大显身手,展现一下自己最拿手的本领。
可是,你发现谁没来呀?
呈现句子:
青蛙为什么没参加?
(齐读)小青蛙,你怎么能在家里睡觉呢?
(冬眠)
9.齐读:
它在洞里睡着啦。
10、你知道还有哪些动物不能来参加画画吗?
(蛇,刺猬,北极熊)
11、学了今天的课文,我们就知道啦,原来,冬天的时候,有些动物是需要冬眠的。
12、让我们再来美美地齐读课文,会背的背诵。
四、写字“几、用”
1、刚马上进入我们的写字环节,我们活动一下手指和身体,(课间操)。
2、准备好了吗?
请看大屏幕,这两个字有什么相似的地方。
(第一笔都是竖撇。
)你要提醒大家在书写时注意什么?
先来说说“几”,你想提醒大家什么?
(1)几:
观察笔顺,书空。
笔画越少的字越难写,请你睁大眼睛看仔细,一共两笔,竖撇,顿要下,这个字要瘦。
“几”和“儿”做比较。
同时出示“儿”。
(2)观察“用”在田字格中的位置,指出竖的位置
“用”:
教师范写,注意在田字格中的位置。
半包围结构,写得宽,立在田字格中央,两横长短一样,靠近横中线,一竖竖在竖中央。
(让学生说出要注意的地方)两小等号中间站。
给“用”组词。
2、观察笔顺,书空。
3、教师范写
4、自由练习
5、展示讲评再自主练习
五、布置作业
1.把课文有感情地读给爸爸妈妈听。
2.想一想,还有哪些小动物也能在雪地里画画,它们能画什么?
谁又没来参加这次活动呢?
模仿诗歌写写吧!