完整word版三年级英语hello教案.docx
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完整word版三年级英语hello教案
Unit1Hello
第一课时
一、教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3A第一单元第一教时
二、教学目标
1能听懂、会说Hello/Hi,I’m…，并能应用在进行朋友间的打招呼上。
2学生能在教师的带领下进行上课问候，会说standup,sitdown，同时作出相应的动作。
3学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式，如classbegins,handsup,classisover等。
4会唱歌曲Hello！
5 在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。
三、教学重点
1会说日常交际用语：
Hello/Hi,I’m…
2会说standup,sitdown等，同时作出相应的动作。
3会唱歌曲Hello！
四、教学难点
1学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式。
五、课前准备
教学光盘，课件，卡片
六、教学过程
Step1Freetalkandmotivation（4分钟）
1.Togreet
伴着上课铃声教师面带笑容说出Classbegins.并且边用手做出上抬的姿势边说Standup，示意学生起立。
依次演示问候，并让学生坐下。
（学生第一次接触英语课堂，可能会比较好奇。
）
2.ListentoanEnglishsong.
T:
ThisisanEnglishsong,doyoulikeit?
Doyouwanttolearn?
Fromnowon,we’lllearnanewability,afterthat,wecansinglotsofEnglishsongs,saymanyrhymes,andalsocanspeakwithforeigners.In2008,wecanbeintheserviceofBeijingOlympicGames.
（播放Hello!
这首歌，充分调动学生的情感因素，激发其学习兴趣，活跃课堂气氛。
联系北京奥运会的实际，增强学英语的意识。
）
Step2Presentationandpractice（11分钟）
1课件出示课前学生起立的动作。
T:
Whataretheydoing?
拿出卡片领读Standup，由于上课前已演示过一遍，学生很容易就会领悟是起立的意思。
同法教授Sitdown.Handsup.Handsdown.
2领读rhyme:
Up,up,standup.
Down,down,sitdown.
Up,up,handsup.
Down,down,handsdown.
（学生在说的时候不能一次成型，所以要多练习几次。
）
3Doagame
T发出Standup.Sitdown.Handsup.Handsdown.的指令，学生做出动作。
T:
Handsup.
Ss:
快速举手。
T:
Standup.
Ss:
快速起立。
………
（可评出最佳灵敏者，进一步活跃课堂气氛。
）
Step3Learntosay（16分钟）
1Tointroducemyself,inordertoknoweachother.
T:
Well,wearefriendsnow.First,letmeintroducemyselftoyou.
I’myourEnglishteacher,I’mMissCong.
Hello!
重复几遍Hello!
并挥手向学生问好，示意学生回答Hello!
Hi!
重复几遍Hi!
并挥手向学生问好，示意学生回答Hi!
T:
问好的时候我们可以说Hello.或Hi.
板书Hello.Hi.
2.Present“Hi,I’m…”
T:
Therearesomenewfriendsinourclasstoday,doyouwanttoknow?
Showanimage,saytoallthestudents.“Hi,I’mMiLaoshu.”
Thenshowanotherimagesay“Hi,I’mTangLaoya.”
T:
CanyouguesswhattheChinesemeaningofthesentences“Hi,I’m…”
（借助卡通形象的神态、语言，巧妙地导出新知，使学生通过看、听、猜来理解句意。
）
板书:
I’m…
Teachreading“Hi,I’m…”,andletthestudentspaymoreattentiontothepronunciationof“I’m”.
Readaftertheteacher,andthenreaditonebyone.
（操练时采用跟读、齐读、分行读、个别读等多层次的形式进行实实在在的练习，以有效地分化读音中出现的难点，从而使学生掌握正确的读音、调调。
）
T:
YouknowI’mMissCong.ButIdon’tknowyournames,canyouintroduceyourselftome?
Practiceinpairs.
分成小组练习，练习的过程中教师不停巡视，发现问题可以及时纠正，并配以大量赞扬性的语言，如verygood,excellent等，鼓励学生勇敢说出。
Letthestudentstointroducethem.
S1:
Hi,I’m…
S2:
Hello,I’m…
S3:
Hi,I’m…
…………
板书：
I’m…
Step4Singasong（5分钟）
1播放歌曲一遍
2领读歌词并讲解Helen是外国小女孩的名字。
3跟唱。
4选用班上同学的名字改歌词并唱出，如：
I’mWangYue,Hello,hello.
I’mWangYue,Hello,hello.
I’mWangYue,Hello,hello.
Hello,hello,hello.
Step5Endtheclass（3分钟）
T:
Nowclassisover.
多重复几遍并做出手势，让学生明白是下课的意思。
T示意班长说出Standup.学生起立。
T挥手并说Goodbye.小声提醒学生回答Goodbye.MissCong.
T:
Sitdown,please.
让学生猜出Goodbye.是再见的意思。
Step6Homework（1分钟）
向家人或朋友用英语打招呼并做自我介绍。
板书设计：
Unit1Hello！
Hello.
Hi.
I’m….
第二课时
一、教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3A第一单元第二教时（教科书第1，2页）
二、教学目标
1.能听懂、会说日常交际用语What’syourname?
并能运用所学交际用语询问对方姓名。
要求读音正确，语调自然，特别要注意name的正确读音。
2．认识五个人物：
David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy。
3．激发学生学习英语的兴趣，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
三、教学重点
1.能听懂、会说日常交际用语What’syourname?
并能运用所学交际用语询问对方姓名。
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
四、教学难点
1．能听懂、会说所学日常交际用语。
2．能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
五、课前准备
有关课文对话的课件，教学配套光盘。
六、教学过程
Step1.Warmingup（6分钟）
1.Greetings
T:
Hello,I’mMissCong.
S1:
Hello,MissCong,I’m…….
S2:
Hello,MissCong,I’m…….
S3:
Hi,MissCong,I’m…….
配以手势，教师对说的流利的同学加以赞扬。
2. Action
T做动作，学生说出相应的句子。
T起立
Ss:
Standup.
T坐下
Ss:
Sitdown.
T举手
Ss:
Handsup.
T手放下
Ss:
Handsdown.
请一位同学上前扮演老师的动作重复这个游戏。
叫上前的同时教师说出一个新的课堂用语：
Comehere.边招手边重复让学生明白是过来的意思。
Step2Presentationandpractice（20分钟）
1.Present“What’syourname?
”
Theteachertellastory:
由于现在英语非常重要，为了不被社会所淘汰，我们的猪八戒也坐不住了，他参加了牛津英语班，今天他上完课，在回家的路上，遇到了猴哥，刚想打招呼，可眼珠一转，心想，这孙猴子平时老欺负我，今天我就为难为难他。
于是他说：
“Hi,I’mZhuBajie.What’syourname?
”本想看孙悟空的笑话，没想到老孙马上答到：
“Hi,I’mSunWukong.”老猪这下傻眼了。
原来孙悟空也参加了英语班的学习，他说：
“我可不能赶不上形势，我要成为新时代的孙悟空……”
T:
DoyouknowtheChinesemeaningof“What’syourname?
”
板书：
What’syourname?
Ss纷纷猜出是你叫什么名字的意思。
T:
Youareclever.
Teachreading.
T:
What’syourname?
Ss:
What’syourname?
采取语调语速相结合的游戏读出节奏感。
如边拍手边慢慢轻声读出，逐渐加快速度并且声音越来越高，让小朋友感到紧张的气氛，
从而不枯燥。
注意name的发音。
2.Practice:
教师拿出预先准备好的毛绒玩具。
教师代表毛绒玩具开口：
T:
NowIwillactasthismonkey.
T:
Hi!
S:
Hi/Hello!
T:
What’syourname?
S:
I’m…
T:
Doyouwanttoknowitsname?
你想知道它的名字吗？
S:
Yes!
T:
Youcanaskit.你们可以直接问它
S:
What’syourname?
T:
It’sasecret!
T:
我们大家一起问它一定会说。
1、2、3
S:
What’syourname?
T:
Oh,…I’mBetty.Hello,everyone!
S:
Hello
将毛绒玩具交给学生，进行相互自我介绍及询问对方姓名的游戏。
3.Recognizefivepeople.
T:
Iwillshowyoufivenewfriends.
出示David,LiuTao,Mike,Nancy,YangLing的图片，听课文第一遍录音，让学生熟悉五个人物的名字。
第二遍录音，根据课文内容，逐图听，请学生找出相应的人物图片。
老师根据学生找出的人物，说出人物的特点，让学生记住人物形象。
Lookthepicture,andlistentothe
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