九年级英语上册Unit1 Topic1教学设计 整个话题33页 最新仁爱版Word格式.docx

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4.Cultureawareness:

通过了解不同的假期生活,引导学生关注不同的生活方式有不同的人生意义,培养他们热爱生活的品质。

Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints

1.Keypoints:

Wordsandphrases:

bell,takeplace,volunteer,have/hasbeento…,have/hasgoneto…,so…that…,bytheway,behappytodo…

Sentences:

Theregoesthebell./Itmustbefun.

Grammar:

PresentPerfect(have/hasbeento和have/hasgoneto的用法)

2.Difficultpoints:

能通过听、说和读的方式感知并掌握have/hasdone的用法。

能区别并会恰当使用have/hasbeento和have/hasgoneto。

Ⅳ.Learningstrategies

培养学生通过图表信息重组语言的综合能力。

教会学生如何在听的过程中提取关键词。

培养学生通过图片表达相应信息的能力。

Ⅴ.Teachingaids

单词卡片或者幻灯片;

家乡或所去城市的风景照片等。

Ⅵ.Teachingprocedures

Stage

(timeperiod)

Interaction

patterns

Teacheractivity

Studentactivity

Remarks

1

Gettingstudentsreadyforlearning

(4-6mins)

Classactivity

Brainstorming:

Showsomepicturesofsomefamousplaces.GettheSstospeakouttheirnamesasquicklyaspossibletoarousetheSs’interest.

T:

Boysandgirls,thebellisringing.Let’sbeginourclass.

Herearelotsofpictures.Nowpleasespeakouttheirnamesasquicklyasyoucan.Areyouready?

Ss:

Yes!

Herewego!

Speakoutthenamesofthecountries.

Ss…

让学生更加熟悉各国名称,为1a学习做好准备。

建议一:

也可使用自己旅游时的照片或当地比较有特色的风景图片,让学生猜地名,提升学习兴趣。

建议二:

可使用freetalk的方式,用一般过去时自由谈论假期生活。

2

Pre-listening

(15mins)

Roundrobin

Pairwork

Groupwork

Step1:

PresentthelastpictureofWenchuan,gettheSstoguessthemeaningofthenewwordsandthenteachthenewwords.

Whathappenedtherein2008?

(地震)

Yes.Anearthquakehastakenplacethere.Manyvolunteerswenttheretohelpthem.

Step2:

Presentthenewsentencestructuresandthenaskandansweronebyoneineachgroup.

IhavebeentoWenchuan,too.

Wherehaveyoubeen?

Ihavebeento…

Now,let’saskandansweronebyoneineachgroup.

S1…S2...S3…S4…S5…S6…S1

Step3:

Presentthenewsentencestructuresandthenaskandanswerwithpartners.

WhereisS5?

Hewenttothewashroom?

Yes,hehasgonetothewashroom.Andwethinkhewillbebacksoon.WhereisMissZhu(ateacherofyourclass)?

Shehasgoneto…

Nowaskandanswerwithyourpartners.

Step4:

GettheSstodiscussthedifferencesbetweenhave/hasbeentoandhave/hasgoneto.Chooseonegrouptostatethepointsandotherscanaddtheirideas.Finish2b.

OK,nowpleaseshareyouranswerswithus.Otherslistencarefullyandcanaddyourideas.

Step5:

LettheSsmakeconversationsinpairsandactthemout.Finish3.

Nowlookattheexample,let’sreadittogether.

Pleasemakenewdialogsaccordingtothe

pictures?

Let’sinvitesomeofyoutoactoutyourdialog.

Guessthemeaningofthewordsaccordingtotheteacher’sdescriptions.

Askandansweronebyoneineachgroup.

Practicethedialoginpairs.

Discussthedifferencebetweenhave/hasbeentoandhave/hasgonetoandthenmakeapresentation.Finish2b.

Makeconversationsinpairsandfinish3.

让学生在具体的语言环境中感知新单词,有助于更快更好的记住它们。

给学生创设良好的语言环境,有助于学生更好的体会和掌握该句式。

在环境中感知语言,才能更好地用语言做事情。

教会学生及时归纳和总结所学知识是学好语言的策略之一。

建议:

教师应根据实际给予不同程度的肯定与奖励。

及时的巩固训练是内化语言的有效途径。

教师可以根据需要在第三部分适当增加有地方特色的图片,用来练习,可以更好的贴近实际生活。

教师可以用简笔画,在黑板上展示两个短语的不同之处,更加清晰明了。

建议三:

展示环节,建议让学生互动评价,指出优缺点,更好地使全体学生参与课堂。

3

While-listening

(8mins)

Individualwork

Step1:

GettheSstrytofillintheblanksin1bbeforelistening.Thenlistenandchecktheanswers.Finish1b.

First,trytofillintheblanksbeforelistening.Thenlistenandchecktheanswersbyyourselves.

T:

DoyouknowwhereKangkang,Jane,RitaandMariahavebeen?

Nowlet’slistenandcompletethechartin1b.

Listento1aandpayattentiontothepronunciationandintonationandthenread1a.

Step3:

Listentotheconversationin2aandfillintheblanks.Payattentiontothepresentperfecttense.

Fillintheblanksin1bbeforelistening.Thenlistenandchecktheanswers.Finish1b.

Listento1aandpayattentiontothepronunciationandintonationandthenread1a.

Finish2aand2b.

听力训练之前,试着填空,能更好地预测听力内容。

语言学习,读的过程很重要,教师可以根据班级情况,分配朗读的方式和时间。

4

After-listening

Readthe1aagainandguidetheSstounderlinethestructureslike“have/hasdone”.

Listentothe1aagainandpleaseunderlinethestructureslike“have/hasdone”andthekeypoints.

Step2:

LettheSsdiscussthekeypointsandsolvetheproblemsbythemselves.

Nowpleasedealwiththedifficultpointsbyyourselvesandyoucanaskyourgroupmembersforhelp.

Retell1aaccordingto1b,finish1c.

Trytoretell1aaccordingto1b.

Nowlet’sretell1a.

S1:

RitahasbeentomanyplacesnearherhomeinIndia.Herhometownhasbecomemoreandmorebeautiful.JanehasbeentoMountHuangwithherparents.It’sbeautiful,butthereweretoomanypeople…

Readtheconversationthoroughlyandunderlinethepointstheydonotunderstand.

Discussthekeypointsandsolvetheproblemsbythemselves.

Retell1aaccordingto1b.

该环节教师应提供参考资料和方法指导,以提升学生的自学能力和培养克服难关的意识。

小组内不能解决的问题,组间可以互相帮助解决。

学生水平有限的话,老师可以直接讲解知识点。

该环节教师可以根据实际情况,采用不同的互动模式,可以是班级活动,结对活动,也可以是个人活动。

5

Summarizingandasigninghomework(5mins)

Sumupthemaincontentofthisclassandrepeatthekeypoints.

HMK:

Makenewconversationslike3.

Gothroughwhatyouhavelearnedwithyourteacher.Ifthereisstillsomethingyoudonotunderstand,donothesitatetoaskforhelp.

Makenewconversationslike3.

Ⅶ.Blackboarddesign

Ourcountryhasdevelopedrapidly.

SectionA

Languagepoints:

bell,takeplace,volunteer

so…that…,

bytheway,

behappytodo…

Theregoesthebell./Itmustbefun.

HMK:

Makenewconversations.

have/hasbeento…,have/hasgoneto…,

A:

B:

Ihavebeento…

A:

Whereis…?

/Wherehas…gone?

…hasgoneto…

Unit1Topic1SectionB教学设计

本课是九年级第一单元第一话题的第二课时,主活动是1a和2a。

1a通过Maria和Kangkang谈论在假期参加志愿者活动的经历,复习一般过去时和继续学习现在完成时,并引出本话题的功能意念:

表达情感。

1b主要培养学生预测听力内容的能力。

1c则侧重于检测学生的阅读理解能力。

2a部分是为学习实义动词做准备:

一是学习实义动词过去分词的形式,二是读出实义动词过去分词的正确发音。

2b既是语音训练又是语法操练。

让学生口头做替换练习的过程也是学生运用现在完成时的过程。

2c通过调查并汇报组内成员的假期生活,进一步巩固了语音语调和现在完成时,从而达到提高学生的口语表达能力和综合语言运用能力。

掌握本课的重点词汇和短语,继续学习现在完成时,即过去分词的构成。

掌握现在完成时的一般疑问句以及肯否定回答。

能听懂现在完成时表达的各种活动,并作出正确判断。

能正确运用现在完成时的疑问句询问他人的事情。

能通过整合对话内容,提升综合语言运用能力,并能准确描述自己及他人的假期生活。

在学习过程中,结合小组竞赛、同伴互助等活动,培养互助进步的合作精神。

引导学生了解不同的假期生活,发扬乐于助人的传统美德。

4.Cultureawareness:

(optional)

shut,ever,rope,disabled,takepartin,disabledchildren’shome,learn…from…,puton,jumprope,chatonline

Ithinkitmakesmehappytohelpothers.

ThoughIhadnotimetotravel,Istillfeltveryhappy.

Tohelpothersmakesushappy.

Haveyoubeentoanyotherplaces?

A:

Annhaschattedonline,hasn’tshe?

No,Ihaven’t.B:

No,shehasn’t.

PresentPerfect(pastparticiple和疑问句的问答).

能巧记过去分词的构成。

能正确使用疑问句对日常活动进行问答。

通过1a和1b的听力练习,提升听的语言技能。

通过1a和2b的朗读训练,能够准确、清楚地进行朗读,培养语感和自信心。

通过2b的对话练习,能够运用所学的知识传递日常生活信息。

通过2c的提升训练,能够监控和评价自己的学习,制定自己的复习计划。

感知和掌握过去分词的发音规则。

图片;

录音机;

幻灯片。

(2mins)

Greeting.

Hello,boysandgirls.Howareyou?

I’mverywell.It’safinedaytoday.Wouldyouliketochantwithme?

Hello,MissTan.We’refine,thanks.Andyou?

Yes,I’dlikethat…

Revision

(2-3mins)

Chantandreviewthesentencepatterns.

Nowlet’sChant.

—Wherehaveyoubeen?

—IhavebeentoAfrica.

—Wherehasshebeen?

—ShehasbeentoCanada.

—Where’sMaria?

—ShehasgonetoAmerica.

Chanttogether.

提升学习兴趣。

也可创设情境,自由交谈。

做游戏,“QuickResponse”。

用一张自己的照片介绍自己的假期经历。

(2-3mins)

Showapictureofadisabledchildren’shometoteachthenewwords.

Thispictureisadisabledchildren’shome.Haveyoueverbeenthere?

(TeachtheSstoreadthenewwords.)

No,Ihaven’t./Yes,Ihave.(LeadtheSstoanswer)

HasMariabeentothedisabledchildren’shome?

Canyouguess?

Yes,shehas./No,shehasn’t.

Rememberthepronunciationandspellingofthenewwords.

No,Ihaven’t./Yes,Ihave.(LeadtheSstoanswer)

给学生创设良好的语言环境,有助于学生更好地体会并掌握新单词及新句式。

(10mins)

GettheSstoscanthestatementsin1bbeforelistening.Thenlisten

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