作业及习题Word格式.docx

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9、普通话四声的调值是：

第一声（阴平）55，第二声（阳平）35，第三声（上声）214，第四声（去声）51。

10、汉字的造字方法中，最基础的造字法是象形，最能产的造字法是形声。

11、笔顺包括笔势与笔序两个方面。

12、现代汉字的字形可以分为笔画、部件、整字三个级别。

13、现代汉字的笔画组合方式有三种：

分离关系、相接关系和相交关系。

六、简答题：

1.试说明对外汉字教学的三个层次。

答：

掌握汉字内在规律，循序渐进安排教学。

即按笔画、部件、整字三个层次/级别进行汉字教学，使汉字教学有规律可循

（1）笔画是现代汉字形体最小的单位，是学习书写的基础。

教学要求：

掌握汉字的基本笔画，要求能说出名称，能书空。

（2）部件（字素）是指由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位，也可以说是汉字形体中具有组字能力的结构单位，掌握部件是认读和书写的关键，也是对外汉语汉字教学的重点。

教写汉字时首先要帮助学生认清汉字的部件，尤其是不断复习和掌握独体字（3）整字：

注意间架结构，即汉字的结构方式、部件的摆布方式及组合的规律。

教学要点：

分清独体字与合体字，记住合体字的各种结构方式2.试说明对外汉字教学的四个方面。

答：

即按笔画、部件、整字三个层次/级别，从笔画、笔顺、部件、间架结构四个方面进行汉字教学，使汉字教学有规律可循

（1）笔画是现代汉字形体最小的单位，是学习书写的基础。

掌握汉字的基本笔画，要求能说出名称，能书空

（2）笔顺是指汉字笔画的走向，书写规则。

正确的笔顺不仅是书写汉字的基本修养，而且按固定笔画书写的字，更有利于记忆，书写速度更快。

牢记汉字的笔顺（3）部件（字素）是指由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位，也可以说是汉字形体中具有组字能力的结构单位，掌握部件是认读和书写的关键，也是对外汉语汉字教学的重点。

教写汉字时首先要帮助学生认清汉字的部件，尤其是不断复习和掌握独体字（4）间架结构是指汉字的结构方式、部件的摆布方式及组合的规律。

分清独体字与合体字，记住合体字的各种2/5

结构方式。

书写时引导学生注意各偏旁部首及各种部件所占的位置和大小、宽窄、长短，它们之间的距离和占位，不可随意写3.举例说明汉字教学的主要方法。

集中识字分类法；

集中识字对比法；

集中识字一字开花法；

基本字带字教法；

部件识字教学法；

一字多变法；

联想法4.举例说明语音教学的主要方法。

（1）以模仿教师发音、练习为主，模仿过程先听后说。

最基本的语音教学方法,需配合其他方法。

（2）对比听辨：

正确发音——错误发音的对比；

汉语——学生母语的对比；

汉语自身音的对比。

（3）引导法——以旧带新。

（4）直观教学：

板书演示；

实物演示；

图表演示；

手势法。

（5）夸张法：

清晰的发音、适当的夸张。

（6）音素教学与语流教学相结合：

基本功——交际功能。

（7）明线与暗线教学相结合：

语音教学——语调教学。

（8）理论与实践相结合：

理论指导教学实践，精讲多练，用理论指点学生、解决问题；

定期归纳和系统化感性知识，上升到理论。

（9）课内与课外相结合。

5.举例说明声母教学中的难点和教学对策。

（1）六对送气与不送气音。

（2）f、h的发音方法。

（3）d、t、n、l的发音方法。

（4）舌面前音、舌尖后音、舌尖前音的教法与辨音。

（5）外国学生发r时常见的错误及纠正方法。

6.举例说明韵母教学中的难点和教学对策。

（1）单韵母：

最基本元音，最易出问题的单韵母。

（2）复韵母：

常见问题有，[1]前响复韵母ɑi、ei、ɑo、ou的发音；

[2]后响复韵母iɑ,ie,uɑ,uo,ü

e的发音；

[3]中响复韵母iɑo,iou,uɑi,uei的发音。

（3）鼻韵母。

（4）特殊韵母7.举例说明声调教学中的难点和教学对策。

留学生学习普通话四声时存在的问题：

（1）用重音代替声调；

（2）随意性大；

（3）用母语的语调代替；

（4）a.四声不分，b.三声不分；

（5）四声发音不到位声调教学的方法：

（1）先入为主、各个击破，从单音节字调入手，单音节练四声；

（2）声调教学示意图；

（3）推荐的声调教学顺序：

第一声、第四声、第二声、第三声；

（4）双音节定调词语；

（5）三音节、四音节词语的教学：

定期复习归纳；

（6）在语流中纠正声调。

8.留学生如果出现将“兔子跑了”念成“肚子饱了”的情况，教师可以采取哪些方法纠正？

p[pˊ]t[tˊ]k[kˊ]→送气音易发不送气音[p,t,k]，送气不够。

日、韩学生常见，如：

兔子跑了→肚子饱3/5

了。

纠正——学会送气，强调送气的方法和力度，方法如：

吹薄纸法；

哈气法；

感受胸部收缩；

连续发音法；

作对比练习9.留学生如果出现将“绿色”念成“栗色”等情况，教师可以采取哪些方法纠正？

答：

分辨i[i]和ü

[y]用[i]引导：

先发[i]，舌位不变，逐渐拢圆嘴唇用[u]引导：

先发[u]，口型不变，向前向上移动舌位10.变调包括哪些情况？

请举例说明。

在语流中，有些音节的声调起了一定的变化而与单字调值不同，这种变化叫做变调。

即音节和音节连续发音时，其中有些音节的声调起一定的变化，这叫做变调。

实际上变调是连续音节中声调发生变化的现象，变调常常是由后一个音节声调的影响引起的，变调是言语中的自然音变现象，并不影响语义的表达。

在普通话中，常见的变调有下列几种：

（一）上声的变调：

上声的调值是长而曲的，只有在单念或词语末尾时，上声字声调不变。

其它情况均发生变化：

1.上声＋上声→阳平（35）＋上声如：

好好学习。

2,上声＋上声＋上声→半上＋阳平＋上声（单双格）、阳平＋阳平＋上声（双单格）如：

舔舔碗。

如果连念的上声字不止三个，可以根据词语含意适当分组按上述办法变用。

快读时，可以保留最后一年字音读上声，前面的一律念阳平。

3.上声+非上声（阴平、阳平、去声）→半上（211）+非上声,如：

好处。

4.上声+轻声→阳平+轻声（本音上声）、半上+轻声（本音阴阳去）如：

死的。

（二）“一、不”的变调：

这两个字都是古入声字，单念时“一”念阴平，“不”念去声，但在语句中，依据它们后面音节声调的不同而有一些变化。

1.“一”的变调。

（1）单念，句尾，几个数字连在一起，在序数中声调不变，读原调。

如：

一二三。

（2）阴、阳、上前念去声。

一起。

（3）去声前面念阳平。

一个。

（4）嵌在重叠的动词中间念轻声。

看一看。

2.“不”的变调:

（1）单念、句尾，阴阳上前读本音去声，如：

不思进取、不同、不好。

（2）去声前面念阳平，如：

不动。

（3）夹在词语中间念轻声，如：

走不走。

（三）形容词重叠词尾的变调：

1.AA式形容词的变调。

非阴平调的单音节形容词重叠成AA式后，第二个A变为阴平并且儿化，如果第二个A不儿化，一般可保持原调不变。

慢慢。

2.ABB式形容词的变调。

一部分单音节形容词所带的叠音后缀BB，是非阴平的变为阳平。

不过，如果念得缓慢，不变也可以。

绿油油、沉甸4/5

甸。

3.AABB式形容词的变调。

双音节形容词重叠成AABB式之后，第二个A变为轻声，非阴平的BB变为阴平，且第二个B常常儿化。

勤勤恳恳、迷迷糊糊。

不过，有些AABB式形容词，特别是书面色彩较浓的，BB不变调不儿化，如闪闪烁烁，轰轰烈烈等。

11.请写出a\o\e\i\u\ü

的国际音标（包括其在不同韵母中读音的音标）。

汉语拼音字母aoei在不同条件下的读音

（1）字母a有四个读音。

①[A]:

aiaua中的a读[A]。

②[a]:

aiuaianuan中的a读[a]。

③[ɑ]:

aoiaoangianguang中的a读[ɑ]。

④[ε]:

ian,ü

an中的a读[ε]。

（2）字母o有三个读音。

①[o]:

单韵母o及uo中的o读[o]。

②[u]:

aoiaoong中的o读[u]。

③[o]:

ouiou中的o读[o]。

（3）字母e有四个读音。

①[γ]:

单韵母e读[γ]。

②[ε]:

ieü

e中的e读[ε]。

③[e]:

ei中e12.请写出21个声母的国际音标。

唇音：

b（P）p（P‘）m（m）f（f）舌尖中音：

d（t）t（t‘）n（n）l（l）舌面后音：

g（k）k（k‘）h（x）舌面前音：

j（tc）q（tc‘）x（c）舌尖后音：

zh（ts）ch（ts‘）sh（s）r（z）舌尖前音：

z（ts）c（ts‘）s（s）5/5