人教实验版四年级上册数学第五单元教案Word文件下载.docx

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1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，

2、通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。

3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

重点

掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

难点

培养学生养成认真计算的良好学习习惯

教具学具

图片

教法学法

讲授法、自主学习

教学环节

教师指导

学生活动

二次备课

教后反思

一、交流引入创设情境

二、激发兴趣引学达标

三、质疑解析延伸目标

四、智能练习达成目标

五、精炼回顾再现目标

一、准备题：

1、20、50、120、150分别是几个十？

2、口算，说说你是怎样计算的：

60÷

280÷

490÷

3120÷

6

二、新授：

1、出示例1

（1）有80个气球。

每班20个。

可以分给几个班？

提问：

计算这道题时怎样想？

80里面有几个20？

怎样列式？

80÷

20如何计算？

小组交流讨论。

小组汇报：

练一练：

80÷

48=90÷

30=83÷

20≈80÷

19≈

（2）有120面彩旗。

每班30面。

能提什么问题？

怎么计算？

列式：

120÷

30

120里面有几个30？

几个30是120？

120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。

120÷

40150÷

50160÷

80

小结：

口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现120÷

30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：

30×

40=1200三、练习：

1、口算下面各题

4÷

26÷

336÷

642÷

7

40÷

2060÷

30360÷

60420÷

7090÷

30540÷

60630÷

70180÷

2080÷

40450÷

50360÷

90810÷

90

2、书后：

（P801、2、3、4、5）

四、总结

今天你学会了什么？

五、作业：

自己相应练习一些口算题

学生口答结果

80里面有4个20，商4

方法一：

想20×

4=80，所以80÷

20=2

方法二：

8÷

2=4，所以80÷

120里面有4个30，商4

4个30是120，商4

120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。

独立完成后全班订正

学生独立完成后集体订正

六、板书设计

口算除法

20=4120÷

30=4

2=412÷

3=4

第2节

笔算除法（例2及相关练习）

1、学生掌握除数是整十数除法方法。

2、让学生学会除法竖式的书写格式。

2、使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。

使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。

除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置

图片、小棒

谈论法、探究学习

一、复习：

1、口算：

20120÷

2、在下面的（）里最大能填几？

40×

（）<

8360×

508

二、探究新知

1、出示例2

今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。

（1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？

先口算，说说你是怎样计算的？

引导学生，还可以用笔算的方法计算。

学生尝试计算，可以借助小棒算一算

计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。

展示直观图，结合口算引导学生：

3个30是90，商3。

商写在什么位置？

3

30）92

90

2

练一练

20）8030）6440）85

（2）出示：

140本故事书，每班30本，可以分给几个班？

说说你是怎样计算的？

引导学生，用笔算的方法计算。

140÷

30=4……20

4

30）140

120

20

被除数的前两位不够除怎么办？

借助小棒尝试算一算。

展示直观图，结合口算引导学生：

4个30是120，商4。

20）14050）28080）565

除数是整十数的除法，笔算方法是什么？

先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。

三、练习：

1、板演：

20）8030）16090）82090）480

2、P821、2

今天你都学会了什么？

书后：

第82页2

第83页1、2

学生汇报计算的方法

92÷

30≈3

学生尝试计算，借助小棒算一算

小组讨论交流计算的过程

1

全班展示分小棒的过程，讲解计算的方法。

学生独立完成后，交流计算方法

学生说计算的方法

4=120〈140

5=150〉140

所以应商4。

商写在个位上。

学生独立完成后，汇报计算方法。

总结计算方法

学生独立计算后，自我检查相互检查

笔算除法3140÷

30）92

第3节

笔算除法练习

1、复习除数是整十数除法方法。

2、让学生巩固除法竖式的书写格式。

3、使学生经历笔算除法计算的全过程，巩固算理和计算方法。

4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教具、学具

练习卡

教法、学法

练习法、自主学习

一、复习导入；

1、口算

20320÷

8040×

70

240÷

6060×

90270÷

4×

60210÷

70350÷

50

2、脱式计算

75×

4＋630376＋280÷

9×

60－3206400÷

80－64

2、笔算

63÷

20260÷

80

笔算除法的计算方法是什么？

板书课题：

二、练习内容：

1、判断并改错。

说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。

2、笔算

310÷

50170÷

30643÷

406÷

60285÷

40111÷

20

478÷

70163÷

30294÷

60

3、应用题

1）一个足球30元，用75元钱可以买几个小足球，还剩多少钱？

2）有饲料100千克，这些猪每天要

吃30千克饲料，一袋饲料够喂几天

还剩多少千克？

3）计划生产400台电视机，每月生产70台，半年内是否可以完成任务？

4）每节车厢限乘60吨，有500吨货物，需要多少节车厢才能装完？

三、思考：

如○是□的20倍，下面哪些是对的。

○×

20=□□×

20=○

○÷

20=□□÷

□=20□÷

○=20

自主练习计算题

口答结果

计算后订正结果

指名板演

讲解计算的方法。

找出错因并及时改正

独立计算后全班订正

独立分析题中给出的信息数据和问题，独立解决问题

小组讨论汇报交流。

独立思考后全班交流

笔算除法

第4节

笔算除法（例3及相关练习）

1、使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。

2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。

3、使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。

使学生学会用“四舍”“五入”的试商方法，正确计算除数是两位数的除法

掌握试商的方法。

讲授法、探究、自主学习

1、（）里最大能填几？

7540×

180

2、在○里填上>

或<

35×

4○13842×

5○230

3、下面各题应该商几？

91÷

2084÷

40

198÷

20215÷

1、出示例3

（1）21本《作文选》要付84元。

一本《作文选》多少元？

问：

和昨天学习的除法题有什么不同？

如何计算？

你能计算出84÷

21等于多少吗？

是怎样想的？

学生讨论

教师归纳：

如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。

21最接近20，把21看作20来试商，

这样把84÷

21转化成84÷

20，应该商几？

商写在哪一位上？

试商4。

因为除数21，不是20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。

因为21×

4正好等于84，说明商4合适，这时将4写清楚。

反馈练习64÷

2168÷

3492÷

23

引导学生观察三道题的除数的个位数。

这三道题的除数的个位数分别是几？

你把它们看做多少来试商？

你是怎样计算的？

归纳小结：

当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。

（2）王老师还有196元，要买39元一本的词典，可以买多少本？

还剩多少元？

怎样想的？

196÷

39=

5

39）196

195

归纳：

39最接近40，把39看作40来试商，这样把196÷

39转化成196÷

40，应该商几？

因为除数39，不是40，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”，不行再调商为5。

学生试做：

练习：

198÷

23215÷

34552÷

63

你把各题的除数看作多少来试商？

你怎么计算的？

这三道题的调商过程有什么共同点？

用“四舍”或“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小（小了要调大）。

巩固练习：

1、板演

46÷

23153÷

51300÷

74

293÷

31294÷

42200÷

2、练习书后2、3

总结

1、这节课你学习了什么新知识？

2、当除数的个数是1、2、3、4时怎样试商？

作业：

P864、5、6

学生独立完成后全班汇报

学生列式

除数不是整十数

学生尝试计算，讨论汇报计算方法

学生叙说试商过程，讲解计算的过程

指名板演，讲述计算的全过程

观察后汇报计算过程

总结试商方法

读题分析后列式计算

学生板演，说方法。

找出共同特点

独立计算后互相检查，讲方法

例3

试商方法

计算除数是任意两位数的除法，如果除数的个位数是1、2、3、4时，十位上是几，就看作几十来试商。

试得的商要和除数相乘，如果余数比除数小，说明商合适。

如果商和除数相乘的积大于被除数，说明初商大了，大了要调小

课题

第5节机动课

复习例1、例2的相关练习

第6节

笔算除法（例4）

1、让学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。

2、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。

3、使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。

掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。

采用灵活试商的方法进行试商计算。

一、复习导入

1、15×

2=15×

3=25×

4=

15×

4=15×

5=25×

8=

2、笔算：

326÷

81294÷

58721÷

83

讲述试商的方法和计算的过程

3、这节课继续学习笔算除法

二、探究新知

1、出示例4：

学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？

还剩几人？

读题，理解题意，怎么列式，如何计算？

26=5……10

26）140

130

10

（1）学生试做，汇报作法。

（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的对吗？

帮助检查一下？

如何验算有余数的除法？

还可以怎么试商？

（3）可以把26看作25，用口算试商，5个25是125，接近140，所以商5。

（4）把24、25、26都看作25来试商。

2、练习：

把24、25、26都看作25试商

225÷

25114÷

24208÷

26

135÷

15128÷

16114÷

巩固练习

1、在（）里最大能填几？

15×

6525×

124

25×

9515×

26×

15016×

100

2、计算：

405÷

15192÷

24728÷

26496÷

14

在做计算的时候，可以将14、15、16和24、25、26看作15、25来进行试商，提高试商速度。

86页2、3、4

指名板演，其他同学在练习本上做。

讲方法

读题分析，列式

尝试计算

用五入的方法，把26看作30，商余36

36里面还有一个26商小了，改商5。

需要调一次商

商和除数相乘再加余数。

可以把26看作25去试商

独立完成后，说出试商方法

独立完成集体订正

计算后说出计算方法

笔算除法

例4：

140÷

26）140

将14、15、16和24、25、26

看作15、25来进行试商，提高试商速度。

第7课时

笔算除法（例5及相关练习）

知识与技能：

1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。

2、巩固除法的估算及验算方法。

过程与方法：

使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。

情感、态度和价值观：

培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

商的位置。

除数是两位数的除法计算法则

一、复习：

商是几位数？

为什么？

4）9484）348

1、出示例5：

（1）学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？

除数是两位数，先看被除数的前几位试商？

57比18大，18除57个十，商几个十？

“3”应写在哪一位的上面？

第一次商后余3比18小，说明商3合适。

余3是3个十，下步该怎么办？

这道题的商是几位数？

商是多少？

观察每次商后的余数，你发现了什么？

576÷

18=32

32

18）576

54

36

36

0

805÷

23826÷

591487÷

47

总结：

怎样计算除数是两位数的除法

从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；

如果前两位比除数小，就要看前三位；

除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；

余下的数必须比除数小。

（2）十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？

如何验算？

2、比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？

有什么不同的地方？

3、练习，先估算商大约是多少，再计算。

2293÷

349588÷

28

独立完成订正

4总结

除法的计算法则是什么？

三、巩固新知：

1、练习十九1根据试商的情况，很快找出准确的商

2、直接说出下面各题该商几？

15175÷

25288÷

24

234÷

26384÷

16775÷

25

3、笔算第91页6

四、小结：

这节课学习了什么？

有什么收获？

P929、10

学生独立完成，说出计算的方法

读题列式

18

先看被除数的前两位试商？

把6落下来后，用18除36商几？

“2”应写在哪一位的上面？

没有余数。

说明商2合适。

学生观察后汇报：

每次商后的余数一定要比除数小。

学生总结除数是两位数的除法的计算方法

学生独立试做：

930÷

31

相同点都是从最高位除起，除到被除数的哪一位就在那一位上面写商。

每次除后的余数必须比除数小。

不同点：

除数是一位数时，先用除数试除被除数的前一位，如果它比除数小，再试除前两位，除数是两位数，先用除数试除被除数的前两位，如果它比除数小，再试除被除数前三位。

学生总结

指名回答

直接口答，全班订正

独立完成后订正

商是一位数的笔算除法（除数不接近整十数）

例5

（1）576÷

18=32（组）176÷

16=11倍

答：

想一想：

第9节机动课

第10节

教学时间

1、巩固除法法则、估算及验算方法。

2、培养学生的计算能力。

3、使学生经历笔算除法计算的过程，巩固两位数除法的笔算方法。

4、培养学生养成认真计算和认真检查的良好学习习惯。

图片、口算卡片

练习法、合作学习

一、复习导入：

1、口算卡片（略）

2、填空：

1）把320平均分成40份，，每份是（）

2）每份是70，490里面有（）个70

3）（）÷

（）=20……19，除数最小是（）

4）322÷

40的商写在（）位上。

5）475与195的差里有（）个70。

6）如果4×

30+6=126，那么126÷

30=（）……（）

7）有163