人音版五年级音乐 上册 教案Word文档格式.docx

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（2）简介作品创作时代背景：

《渔舟唱晚》是我国近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲。

（3）聆听第一部分

设问：

从音乐声中你能相像这是怎样的景色？

（4）哼唱第一部分的主题曲调，画出图形谱。

（5）聆听第二部分，设问：

从这段音乐中你听到了什么声音？

（6）哼唱这段音乐的主题曲调

（7）把每一小节的第一个音连接起来唱一唱

321653

（8）完整地聆听全曲，并根据音乐的发展顺序编讲一个故事。

三、小结：

周而复始的朝夕变化，人与自然的和谐相处，在这四首作品中表现的淋漓尽致。

拓展：

到网上搜集我国的民族乐曲，听一听，辩一辩，它们的音乐风格是怎样的？

板书设计：

聆听：

晨景《培尔金特》第一组曲中的第一首

渔舟唱晚（古筝）

教学反思：

：

：

第二周9.4——9.10

歌曲《清晨》

1、初步感受晚景，激发学生对生活的热爱。

2、指导学生以轻柔的声音演唱歌曲的第一声部。

3、认识拍号6/8拍，懂得它的含义、强弱规律及指挥图式。

唱会歌曲的第一声部。

注意每句的弱起拍，唱准歌曲的节奏。

第二课时

一、随《清晨》音乐进教室。

二、复习

1.基本音阶跟唱

·

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2.复习一个升号的基本音阶在五线谱上的位置。

3.找出do、la、sol的位置。

三、学唱歌曲《清晨》

1、导入：

同学们都知道一年之际在于春，一日之计在于晨。

请你说说清晨能感受到什么美好的景象？

2、聆听歌曲范唱，

设问：

歌曲表达怎样的内容和情绪？

歌曲可以分为几个部分？

3、教师范唱歌曲曲调，请学生找出曲调中do、la、sol的位置，并视唱歌曲1——3小节曲调。

4、教师范奏歌曲第一乐段曲调，请学生小声跟琴视唱。

5.跟老师视唱第二乐段曲调，重点唱准fa（4）的音高。

6、跟着老师的琴欢快地唱好全曲曲调。

7、跟琴小声填唱歌词。

8、跟伴奏演唱歌曲。

9、以欢快的情绪演唱好歌曲。

10、表演歌曲：

自选形式表演。

11、个别展示、评价。

四、编创活动

以《早晨》为题，自选表现形式来编创。

五、小结：

一年之计在于春，一天之计在于晨，让我们珍惜时光好好学习

清晨

歌曲《晚风》

1、初步感受晚景，激发学生对生活的热爱。

2、指导学生以轻柔的声音演唱歌曲的第一声部。

3、认识拍号6/8拍，懂得它的含义、强弱规律及指挥图式。

唱会歌曲的第一声部。

第三课时

一、复习演唱歌曲《清晨》。

二、学唱歌曲《晚风》

1.聆听歌曲录音，说说自己的感受。

2.复习拍号知识，解析六八拍子的含义。

3.教师示范六八拍子的指挥图式，请学生模仿。

4.再听歌曲范唱，边听边划六八拍的指挥图式，

是否听出有两句的曲调基本是相同的？

5.全体划拍，注意强弱节奏，跟着老师点谱视唱第一声部的第一乐句。

6.教师视唱歌曲曲调，请学生自学第一声部的第二、三乐句曲调。

7.跟着老师的琴声哼唱全曲曲调。

8.老师指挥大家演唱全曲曲调。

9.请一位学生指挥大家流畅地唱好第一声部全曲。

10.二声部合唱

（1）学生唱第一声部，老师唱第二声部。

（2）跟着老师的琴，学生学唱第二声部曲调。

（3）老师唱第一声部，学生唱第二声部。

（4）学生二声部曲调合唱。

11.分声部填唱歌词。

12.合唱歌曲。

注意二声部之间的和谐、统一。

13.歌曲处理（分组讨论、试唱）。

三、编创活动

1.分别加入不同的节奏试奏。

2.选择适合的节奏为歌曲伴奏。

3.分小组展示、评价。

四、小结：

晚风轻爽，晚上安静祥和。

大自然赋予我们无限的遐想，让我们来尽情地歌唱吧。

晚风（二声部）

弱起小节

第三周9.11——9.17

六拍子指挥

1、复习歌曲《清晨》《晚风》

2、懂得六拍子的强弱规律，学习指挥图示

3、理解八六拍号的含义

更好的掌握歌曲《清晨》《晚风》

边唱歌曲《晚风》边跟音乐划拍子

第四课时

一、跟琴演唱歌曲《清晨》。

要求:

用欢快的情绪有感情地演唱歌曲。

有能力的同学可边唱边表演。

二、跟琴演唱歌曲《晚风》。

要求：

用轻快的歌声，轻松抒情的情绪表演歌曲。

三、六拍子指挥

讲解：

以八分音符为一拍，每小节有6拍子

强弱规律：

强弱弱次强弱弱

划拍：

ΔΔ

1.跟《晚风》音乐划拍。

2.分小组练习指挥，教师随机指导。

3.小组内展示、评价。

4.个别同学展示，师生给予评价。

四、创编活动

1.创编动作表演歌曲。

2.自拟主题（早、晚）创编音响。

可根据本课四首作品为背景音乐。

3.相互展示、评价。

五、小结：

热闹的清晨，安详的夜晚，用你的歌声、想象和智慧，尽情地表现它们的美景吧。

晚风

六八拍指挥图式

第四周9.18——9.24

聆听歌乐曲《嘎达梅林》

教学目标：

1.能简要表述《嘎达梅林》两种不同表现形式的不同特点。

2、能听辨出男低音音色。

3、能哼唱《嘎达梅林》的主题旋律。

1、认识马头琴

2、能哼唱《嘎达梅林》的主题旋律

能感受两种不同表现形式的不同特点。

一、复习演唱第一课歌曲。

二、聆听歌乐曲《嘎达梅林》

1.设问导入：

你看到“足迹”一词，你想到了什么？

在你的记忆中，你知道的英雄人物是谁？

你最崇拜的英雄是谁？

2.初听歌曲，了解歌曲讲述的历史背景。

小组讨论后，师归纳总结。

3.复听歌曲，感受、听辨男低音的音色，并熟悉歌曲。

人声分类中男低音的音色特点。

（低沉，浑厚）

4.再次复听歌曲，一边听一边哼唱歌曲，并用手跟随音乐划旋律线，感受歌曲的分句和旋律特点。

讨论：

演唱者是怎样唱出英雄性格的。

5.分析歌曲：

a歌曲分为几句？

b歌曲的情绪怎样？

c旋律进行的方式是怎样的？

三、聆听马头琴五重奏《嘎达梅林》

1.聆听器乐曲，说说与歌曲在表现形式上有什么的不同。

2.出示乐器图片，请学生说出乐器的名称。

简介蒙古族乐器——马头琴。

并讲解关于马头琴的传说。

3.复听五重奏。

歌曲的主题曲调在乐曲中出现了几次？

4.再次聆听，

提示：

主题曲调每次出现在音区、音色、速度及伴奏上有什么不同？

5.进一步聆听，感受马头琴特有的表现力。

交流乐曲赞颂的是怎样的一位英雄形象。

延伸：

课下收集用马头琴演奏的乐曲，感受其音色特点。

嘎达梅林

男低音 

马头琴——蒙古族

《雨花石》

1、通过学唱歌曲《雨花石》感受歌曲抒情优美的情绪理解并学习

雨花石的奉献精神。

2、运用听、动相结合的方法，灵活采用自学和指导相结合的方式学习歌曲记忆歌曲旋律体验歌曲表现的思想感情并有感情地唱好歌曲。

3、能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》能较到位的表现歌曲中的连断区分并能准确演唱前倚音、休止符、三十二分音符。

能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲。

能正确演唱歌曲中的休止符、三十二分音符、装饰音。

一、演唱歌曲《嘎达梅林》的第一段歌词。

二、学唱《雨花石》

1.简介插图，讲解故事。

2.聆听歌曲录音，感受其情绪。

3.再次聆听歌曲录音，体会音乐的特点。

4.分乐句学唱曲谱。

（前四乐句、后四乐句）

（1）教师分部分范唱乐句。

（2）教师弹奏乐句，学生小声跟唱。

（3）师加入装饰音范唱，生模唱。

（4）跟着老师的琴完整地演唱歌曲曲调。

6.二拍子指挥图示

（1）师弹奏简单的二拍子歌曲，请学生按照强弱的不同拍击。

（2）跟随音乐依照二拍子的指挥图示划拍。

（3）按指挥图示，一边演唱歌曲旋律，一边做划拍练习。

7.学唱歌词

（1）有感情地朗读歌词。

（2）讨论歌词表达的意义。

（3）跟着老师的琴，小声填唱歌词。

（4）设问：

用什么样的速度来表现“雨花石”的崇高品质？

（5）跟着伴奏，充满深情地演唱歌曲。

小小的雨花石朴实无华、默默无闻、脚踏实地，却满怀革命理想的崇高品质，亲切而又感人。

我们要牢记历史，缅怀先烈，努力学习。

雨花石

二拍子指挥图示↓↑

第五周9.25——10.1

歌曲《我怎么长大》

1、能用不同的力度、速度和情绪，有表情地演唱合唱曲《我怎么长大》其中一个声部。

2、培养学生的学习兴趣与合作意识，引导学生在演唱歌曲的过程中表达自己不怕困难、不怕风雨、健康成长的真切情感。

3、运用体验、模仿、探究、合作等方法学唱歌曲。

能够用优美、连贯、和谐的声音演唱歌曲《我怎样长大》

能运用速度、力度的变化演唱歌曲，表现自己不怕困难的坚强决心。

一、学唱歌曲《我怎样长大》

1.电影故事导入：

体弱多病的女教师王双玲在接了一个乱班之后，兢兢业业地在平凡的班主任岗位上辛勤耕耘。

她关心和爱护着每一个学生，以感人的人格力量教育和影响了一个又一个天真无邪的孩子，使他们健康地成长。

2.聆听范唱，熟悉歌曲旋律。

3.复听，体会歌曲所表达的思想内容。

4.学唱《我怎样长大》歌谱

（1）按顺序读歌谱一遍

（2）视唱齐唱部分，找出乐句的规律（节奏相同）。

（3）分声部视唱合唱部分。

?

a跟着老师的琴小声跟唱第一声部旋律。

‚

b跟着老师的琴小声跟唱第二声部旋律。

c说说这部分旋律的节奏特点。

（4）教师弹奏第一声部，学生唱第二声部

（5）教师弹奏第二声部，学生唱第一声部

（6）分小组合唱两个声部旋律。

（7）教师纠正后练习

5.学唱《我怎样长大》歌词

（1）设问：

你怎样长大？

（2）有感情的朗读歌词

（3）按节奏读歌词

（4）跟着老师的琴演模唱第一声部歌词

歌中告诉我们应该怎样长大？

我们应该怎么做？

6.有表情地跟伴奏演唱歌曲。

7.教师弹奏，学生完整演唱歌曲第一声部

四、小结：

“不怕风沙、不拍雨打，越过春夏秋冬，这样就会长大”。

我怎么长大（二声部）

第六周10.2——10.8

《歌唱二小放牛郎》

1、能哼唱合唱曲《歌唱二小放牛郎》其中的一段。

2、积极参与音乐剧的编创活动，主动担任自己能胜任的角色，并在表演中投入情感。

有适度的强弱起伏，能较为正确的表达歌曲的感情

《歌唱二小放牛郎》的段落较多，一字多音处较多，曲调委婉，引导连贯演唱。

第四课时 

一、复习演唱歌曲《我怎样长大》，背唱《雨花石》。

二、请学生讲王二小的故事，并评价。

三、聆听《歌唱二小放牛郎》

1.聆听独唱版歌曲，说一说，歌曲讲述的是什么故事？

2.请学生复述故事。

3.复听歌曲，感受歌曲的情绪。

4.再次复听歌曲录音，跟着唱一唱，学唱会一到两段歌曲。

5.聆听合唱版歌曲

两种不同的演唱形式，给你什么样的感受。

6.复听合唱版歌曲，它在不同段落上的速度、力度、音色等有什么不同的表现。

加深对人民小英雄的崇敬之情。

四、编创与活动

1.聆听合唱《歌唱二小放牛郎》，

说一说每一段落的情绪、力度、速度的不同。

2.分组讨论，进行音乐剧的编创设计。

3.讨论歌曲的主要人物和场景。

歌曲中的主角是谁？

配角是谁？

有几个场景？

4.设计、分配角色。

5.根据插图提示，随故事情节的发展编创表演动作。

边唱边相互配合，表演音乐剧。

6.分组展示交流，相互评价和改进。

五、小结：

小小放牛郎，大智大勇，诱敌就歼，为人民的解放事业献出了宝贵的生命。

值得我们去学习他的这种崇高品德。

懂得今天的生活来之不易，珍惜今天的幸福生活，努力学习，创造更加美好的未来。

唱一唱：

怀着崇敬的心情唱一唱这首歌曲。

歌唱二小放牛郎

力度——强弱 

速度——快慢 

聆听《丰收锣鼓》《打猪草》

1、听辩、模仿演奏锣、鼓、钹、木鱼、碰钟、云锣等几种常见的中国民族打击乐器了解乐通过器的音色特点，并在欣赏《丰收锣鼓》的过程中感受打击乐器对乐曲情绪的渲染作用

2、欣赏民族管弦乐曲《丰收锣鼓》感受乐曲欢快、热烈、喜庆的情绪了解乐曲的结构，初步分辨每一乐段的演奏乐器、情绪变化以及乐曲的主题旋律并在教学过程中发展学生的想象力和鉴赏能力。

3、通过简单模拟演奏，初步了解民族管弦乐队演出时的空间排列位置。

让学生在体验乐曲欢快情绪的同时了解乐曲的结构，分辨每一乐段的演奏乐器、主题的变化

1、能够准确地感受民族音乐的情绪变化，并辨别各种乐器的音色

2、引领学生产生丰富的想象与联想

第一课时

一、复习歌曲。

二、聆听《丰收锣鼓》

1.导入：

人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。

中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。

中国的管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。

2.教师展示打击乐器锣和鼓，请学生说出这些乐器的名称，并试着来敲击。

3.分段聆听，第一部分，

在你的面前仿佛出现了什么场面？

你从音乐声中感受到了怎样的情绪？

4.聆听乐曲的第二部分，

这一部分与第一部分比较情绪上有什么变化？

速度的变化又是怎样的？

5.重点聆听2、4乐段

（1）哼唱主题曲调，熟悉主题。

（2）完整地聆听乐曲，分别听出2、4乐段主题出现的地方。

当主题出现时举手示意。

（3）聆听2、4乐段，听出主奏乐器。

（4）再次聆听2、4乐段，边听边模仿主奏乐器的演奏动作。

6.完整地聆听全曲，整体感受喜庆丰收的热闹场面，并用动作表现获得丰收成果后的喜悦情绪。

三、聆听《打猪草》

1.初听乐曲，

a乐曲描绘了一个怎样的劳动生活情境？

b发生了什么有趣的事？

结合曲名及教材插图说一说。

2.教师简介乐曲所描述的故事。

3.复听乐曲

A、听出2乐段出现的地方，并说出表现男孩与女孩的对话旋律

B、分别是由什么乐器演奏的。

C、两件乐器的交替出现，描绘了什么情景？

D、请男女生模仿演奏乐器的动作模拟对话，但不出声。

4.再听乐曲，比较第1乐段和第2乐段的不同情绪，并用自己的语言描述音乐情绪的变化。

我国的民族乐器多种多样，丰富多彩。

希望你们热爱学习和生活，在生活中去寻找最美的乐章。

丰收锣鼓打猪草

丰收——喜庆——热闹 

黄梅戏——打猪草——幽默

第七周10.9——10.15

歌曲《苹果丰收》

1、用活泼热情的情绪，准确流畅的演唱此歌曲，表现朝鲜人民喜获丰收时的喜悦之情。

2、通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导，小组合作、自学等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏等。

3、用自然和谐的声音演唱二声部合唱。

第一乐段多是一字一音，速度较快，演唱时较难掌握，必放慢速度学习歌谱及歌词。

1、能按其旋律、节奏的特点，边唱边用声势为歌曲伴奏。

2、用自然和谐的声音准确演唱二声部

一、学唱《苹果丰收》

1.初听歌曲范唱。

请同学们说出听后的感受？

2.再次聆听，感受丰收后人们喜悦的情绪。

这首歌曲是几个声部的歌曲？

下面听老师唱的这段歌曲是几个声部的？

3.师范唱“发声练习”乐段旋律，并请学生跟着老师的琴小声分声部模唱。

4.师生合作演唱《半个月亮爬上来》片段旋律。

注意音准。

5.跟着老师的弹奏，加入歌词唱一唱。

注意声部间的倾听，学会控制自己的声音，做到声音和谐。

6.学唱《苹果丰收》第一部分曲调

（1）教师范奏曲调。

（2）教师范唱曲调。

（3）请学生跟琴模唱曲调。

（4）跟琴演唱曲调。

重点唱好带有色块的部分。

7.学唱第二部分曲调

（1）老师弹奏曲调，生聆听模唱。

（2）视唱第二声部曲调。

（3）学生分小组视唱曲调。

（4）师生合作合成。

（5）生生合作完成合唱部分。

8.学唱歌词

（1）跟琴填唱第一部分歌词。

注意唱得欢快、热烈，表现喜悦的情绪。

（2）跟琴填唱第二部分第一声部歌词。

（3）跟琴填唱第二部分第二声部歌词。

（4）师生合作练习合唱歌曲。

（5）学生分小组练习合唱歌曲。

（6）请学生完整地演唱歌曲。

9.歌曲处理

（1）请一组同学选择打击乐器用课本上的节奏为合唱队伴奏。

（2）请舞蹈动作较好的同学，编创朝鲜族舞蹈动作为合唱队伴舞。

丰收的喜悦展现在朝鲜族人民的脸上和音乐里。

苹果丰收（朝鲜族）

第八周10.16——10.22

歌曲《丰收的节日》

1、演唱新疆塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。

2、初步学会演唱歌曲《丰收的节日》的第一声部歌词，并能正确运用2/4拍的指挥图示边唱边划拍。

3、尝试在听听、读读、唱唱的音乐实践活动中，运用听唱与视唱相结合的方法学会演唱歌曲第一声部。

初步学会用欢快活泼的情绪，清脆、明亮的声音演唱歌曲《丰收的节日》。

在演唱时表现出歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，做到XXXXX节奏准确，音色统一。

第三课时 

一、复习演唱《苹果丰收》。

二、学唱歌曲《丰收的节日》 

1.播放视频：

新疆人民丰收后载歌载舞的画面。

2.教师加入简单的新疆舞蹈动作范唱歌曲《丰收的节日》。

3.请有特长的学生上台跟着歌曲范唱跳一跳，其他同学模仿舞蹈动作。

感受歌曲欢庆热闹的场面。

4.学唱曲调 

（1）老师弹奏歌曲曲调，请学生拍出节奏 

（2）老师范唱歌曲曲调，让学生熟悉曲调，然后找出曲调的规律。

（3）跟着老师的弹奏拍击节奏，并模唱基本旋律。

（4）跟琴完整地模唱全曲旋律。

5.填唱歌词。

A集体朗读歌词

B教师读歌词，学生按节奏读xx

C跟音乐按节奏读歌词 

6.歌曲处理：

学生分组加入舞蹈动作和打击乐器表演。

三、编创活动 

1.师分别范唱两个音乐片段。

2.师生接唱。

3.生自由创作，注意给人已结束感。

4.展示、评价。

新疆人民载歌载舞欢庆丰收的日子，歌唱幸福的生活。

唱一唱：

选择你喜欢的歌曲背唱。

丰收的节日

XXXXX

《牧场上的家》

1、通过演唱歌曲《牧场上的家》让学生感受家的温暖和对牧场家的热爱。

2、通过多次情感体验，培养学生对音乐的感知能力，对爱、对家、对生活的感悟，学会感恩！

3、通过对难重点的解决，感受三拍子的特点，掌握弱起拍的节奏及抢换气的方法。

3/4拍的强弱感，弱起拍的准确起唱。

体验歌曲所具有的快乐、温馨的意境，从而感受到生活的幸福，家庭的温暖。

一、复习演唱《外婆的澎湖湾》。

1、跟着老师的弹奏齐唱歌曲。

2、分组分乐段演唱歌曲。

3、背唱歌曲。

二、学唱歌曲《牧场上的家》

1.聆听歌曲录音，感受其表现内容及情绪。

2.教师范唱，强调弱起小节及换