四年级英语上册 Unit5 My friends教案 沪教牛津版三起.docx
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四年级英语上册Unit5Myfriends教案沪教牛津版三起
Myfriends
课题
Myfriends
课型
第几
课时
第一课时
课时教学目标
1、帮助学生学习Lookandlearn中表示衣服的单词。
2、结合学过的句型Ihave…，让学生通过介绍自己的物品来巩固和运用所学单词。
教学重点
与难点
T-shirt，short，skirt，dress，shirt
教学方法
与手段
小组合作，情境表演
教 师 行 为
学 生 行 为
课堂变化及处理
主要环节的效果
Pre-taskpreparations
1．让学生朗读学过的儿歌（见Unit4“参考资料”），鼓励学生用friend替换aunt，uncle’用朋友的名字替换儿歌中的人名。
一边念儿歌，一边展示相应的服装图片。
Who'sthat?
Who'sthat?
Who'sthatgirl?
Who'sthat?
Who'sthatgirl
Intheshortblackdress?
That'smyfriendTess.
2．出示一个布娃娃，扮演布娃娃作自我介绍。
通过介绍布娃娃的服装引出本单元的词汇。
帮助他们理解apairof的含义和用法。
T：
（Molly.Ihaveapairofbluetrousers.Ihaveapairofwhitesocks．然后，让学生说一说自己喜欢哪件
pinkT-shirt.1havearedskirt.
While-taskproceduresnice.
1．用多媒体呈现一个服装店的场景。
指着图中的衣服自问自答，或直接介绍，逐个引出单词
T：
What'sthis?
It'saskirt．
出示Lookandlearn的单词卡片，让学生跟读和拼读单词。
2、出示本单元所学的服装类单词卡片，问全班
T：
（pointtoaskirt）What'sthis?
It'saskirt．看看哪些学生穿着这些衣服，请穿着相应衣服的学生介绍他们自己的穿着。
s1:
1liketheskirt.It'syellowandblue.
S2:
Iliketheshorts．They'reblack.They'recool.
教 师 行 为
学 生 行 为
课堂变化及处理
主要环节的效果
3．快速反应游戏。
请几个学生在讲台前站成一排，给每个学生一张衣服的卡片，教师请几个学生上来扮演顾客，根据示范做角色说单词，请学生快速做出反应。
如教师说skirt
请手拿skirt卡片的同学往前走一
步并根据图片内容说Iandwhite.It'sbeautifultoo。
4．出示一个布娃娃。
通过介绍布娃娃在不同季节穿的衣服，帮助学生进一步理解所学单词.
s1：
Lookattheseskirts!
They'renice！
S2:
Ilikethisskirt.It'sredandwhite.It’beautiful.Howaboutyou?
板 书 设 计
Myfriends
T-shirt，short，skirt，dress，shirt
☆补充设计☆
作 业 设 计
教 学 后 记
课题
Myfriends
课型
第几
课时
第二课时
课时教学目标
1、通过Lisenandsay的对话，帮助学生学习句型HeShehas…。
2、通过Playagame猜谜活动，帮助学生进一步巩固和运用句型HeShehas…。
3、通过Thinkandwrite栏目，帮助学生从口头介绍过渡到书面表达。
教学重点
与难点
词汇：
brown
句型：
HeT-shirt
教学方法
与手段
教师示范，小组合作，游戏练习
教 师 行 为
学 生 行 为
课堂变化及处理
主要环节的效果
Pre-taskpreparations
1．播放Listenandsay的录音，要求学生边听边做Bingo游戏。
发给学生Bingo表格，让学生在表格中填写本单元的核心词汇，然后开展游戏，以此帮助学生复习所学单词。
2．出示一张好朋友的照片，请学生看图提问，从姓名、年龄、喜欢做的事情等方面了解照片中的人物，以此复习相关句型。
T．HisHername's…
T：
He'sShe's…
告诉学生照片上的人是你的朋友，引出本单元的话题。
然后请个别学生描述他们在班上的好朋友，教师和其他学生一起提问并猜一猜。
T:
Thisismyfriend.HisHername's…He'sShe's…．Who'syourfriend,?
T:
Canandsay的图斤，根据图上的人物
提问，要求学生回答问题，将问题和答案写
在黑板上。
Picturel:
1）Whatdoes.）
Who'sAlice'sfriend?
（PeterandSally.）
S1:
What'srunfast．
S1:
Yes,.
S2:
Is.）
（HisT-shirtisgreen.）
（Hisshortsarebrown.）
（Hecanskate.）
让学生跟着录音朗读课文。
教 师 行 为
学 生 行 为
课堂变化及处理
主要环节的效果
T.（pointtothepictureofTom）What'sandsay的课文。
将核心句型HeShehas…写在黑板上，请学生跟读数遍。
然后示范描述几个学生的衣着。
T:
Lookat（S1'sname）.HeShehas…
然后请几个学生描述班上个别同学的衣着。
4．让学生看Playagame的图片和文字，先和个别学生示范如何做游戏。
T:
Shehasadress.It'sredandwhite.Whoisshe?
然后让学生两人一组开始游戏，猜出各自描述的人物分别是谁。
若时间允许，可以把挂图贴在黑板上，让学生根据图中的人物开展猜人游戏。
SI:
Hisname'sTom.
S2:
HeT-shirtandapairofbrownshorts.
S1:
ThisisPeter.HeorangeT-shirtandapairofblueshorts.
SI:
Lookat（S2'sname）.HeSheshorts．Whois?
SI：
Yes．orangeT-shirt.He．
板 书 设 计
Myfriends
词汇：
brown
句型：
HeT-shirt
☆补充设计☆
作 业 设 计
教 学 后 记
课题
Myfriends
课型
第几
课时
第三课时
课时教学目标
1、帮助学生学习字母i在闭音节中的发音。
2、通过enjoyastory的故事，帮助学生进一步巩固和运用句型HeShehas…。
3、通过学习任务（Task）,帮助学生巩固和运用本单元所学的知识。
教学重点
与难点
语音：
i（kite,bike）
词汇：
help
句型：
Hehasbigsmallteeth.
教学方法
与手段
角色扮演小组合作
教 师 行 为
学 生 行 为
课堂变化及处理
主要环节的效果
While-taskprocedures
1．出示Enjoyastory的故事挂图，教师根据图片提问，引导学生通过观察图片猜测故事大意。
l、Whatisthelionlike?
2、Whatdoesthelion?
Howdoesitfeel?
播放Thelionandthemouse故事录音，要求学生听取故事大意。
然后让学生独立阅读故事，针对故事细节进一步提问以检测他们对故事的理解程度。
让学生完成下面的练习：
2．出示故事挂图和句子，要求学生将句子和挂图配对。
再次播放Thelionandthemouse故事录音，要求学生模仿跟读，同时检测图片和句子配对是否正确。
（Thelionisbigandstrong.）
（Heanet.Heisafraid.）
Chooaeandwrite
1）、Thelion——．
A．strongB．thin
2）Themousethenet（网）．
Heis_____.
A.mouse,afraid
B.lion,afraid
4）Themouseandthelionare_____
A.sadB．themousemask）Hello.I'mamouse.Myname'sMinnie.I'msmall.（pointtotheteeth）Ihavesmallbutsharpteeth.
教 师 行 为
学 生 行 为
课堂变化及处理
主要环节的效果
4．出示Learnthesounds的语音单词卡片i（kite，bike），要求学生跟读数遍，感知字母i在单词中的发音。
T:
i,aI,kite;i,aI,bike.
Ss:
i,aI,kite;i,aI,bike.
出示更多含有字母i的单词，让学生跟读。
如：
nice,fine,child,ice,like,five,。
然后播放Learnthesounds的儿歌录音，要求学生跟着录音朗读。
最后，出示几组包含字母i的单词，让学生朗读单词，找出字母i的发音与其他几个不同的单词。
如：
big,pig,pink;。
Post-taskactivities
S2:
（putonthelionmask）Hello.I'malion.Myname'sLeon.I'mbigandstrong.（pointtotheteeth）Ihavebigteeth.
故事表演。
让学生四人一组写一个课本剧，鼓励他们增加角色，如增加叙述人或其他动物，然后分角色表演故事。
板 书 设 计
Myfriends
语音：
i（kite,bike）
词汇：
help
句型：
Hehasbigsmallteeth.
☆补充设计☆
作 业 设 计
教 学 后 记
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