精品解析人教版八年级下册生物 711植物的生殖 同步测试题解析版文档格式.docx

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【答案】B

考点：

植物的无性生殖．

分析：

本题考查植物的无性生殖，无性生殖的关键在于没有两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的方式，据此答题．

解答：

解：

无性生殖是不经生殖细胞的两两结合，由母体直接产生新个体的方式．从本质上讲，是由体细胞进行的繁殖就是无性生殖．主要种类包括：

分裂生殖、孢子生殖、出芽生殖、营养生殖（嫁接、压条、扦插等）、组织培养和克隆等．

A、出芽生殖又叫芽殖，是由母体在一定的部位生出芽体的生殖方式．芽体逐渐长大，形成与母体一样的个体，并从母体上脱落下来，成为完整的新个体．酵母菌和水螅（环境恶劣时水螅也进行有性生殖．）常常进行出芽生殖．

B、营养生殖是由植物体的营养器官（根、叶、茎）产生出新个体的生殖方式，叫做营养生殖；

例如，马铃薯的块茎、草莓匍匐枝、秋海棠的叶，都能生芽，这些芽都能够形成新的个体．

C、分裂生殖，又叫裂殖，是生物由一个母体分裂出新个体的生殖方式．常见于单细胞生物（分裂即生殖），如细菌等．

D、断裂生殖是无性生殖方式之一．生物体在一定或不定的部位断裂成两段或几段，然后每小段发育成一新个体．如涡虫等．

故选：

B

点评：

解答此类题目的关键是熟记营养生殖的概念和方式．

3.植物组织培养依据的原理是（ 

A.细胞的全能性B.细胞的结构特点C.细胞生长的特性D.细胞分裂的特性

【答案】A

植物的组织培养指的是在无菌的条件下，将植物的茎尖、茎段或是叶片等切成小块，培养在特制的培养基上，通过细胞的增殖和分化，使它逐渐发育成完整的植物体。

【详解】组织培养属于无性生殖的范畴。

利用组织培养技术，可以保持亲本的优良性状，但不能培育成新的品种；

在短时间内大批量的培育出所需要的植物新个体；

还可以防止植物病毒的危害，极大的提高了农业生产效率。

组织培养依据的原理是植物细胞的全能性，A正确。

【点睛】掌握植物组织培养的特点是解题的关键。

4.下列不是植物无性生殖所需要的条件的是（ 

A.光照B.温度C.水分D.农药

【答案】D

试题分析：

无性生殖是不经生殖细胞的两两结合，由母体直接产生新个体的方式。

从本质上讲，是由体细胞进行的繁殖就是无性生殖。

主要种类包括：

分裂生殖、孢子生殖、出芽生殖、营养生殖（嫁接、压条、扦插等）、组织培养和克隆等，有性生殖是经过两性生殖细胞结合的生殖方式。

D

此题考查的是无性生殖的知识。

5.下列生物的生殖方式中，属于有性生殖的是（　　）

A.在环境适宜时，嫁接的桃树枝条会成活

B.将秋海棠的叶子放在适宜的环境中会萌发长出新植物体

C.玉米种子播种到土壤中，会萌发长出新的植物体

D.将葡萄的枝条扦插在土壤中，会萌发长出新的植物体

有性生殖是指经过两性生殖细胞（例如精子和卵细胞）的结合成为受精卵，再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式。

无性生殖的关键在于没有两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的方式，如嫁接、扦插、压条、克隆、组织培养等。

【详解】在环境适宜时，嫁接的桃树枝条会成活；

将秋海棠的叶子放在适宜的环境中会萌发长出新植物体；

将葡萄的枝条扦插在土壤中，会萌发长出新的植物体，都没有经过两性生殖细胞的结合，属于无性生殖；

种子的胚是由受精卵发育形成的，玉米种子播种到土壤中，会萌发长出新的植物体属于有性生殖。

所以，属于有性生殖的是玉米种子播种到土壤中，会萌发长出新的植物体。

故选C。

【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握有性生殖、无性生殖的特点。

6.一株桃树上能结出“水蜜桃”、“毛桃”、“油桃”等不同品种的桃，采用的繁殖方式应为（ 

）

A.扦插B.嫁接C.分根D.压条

嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体，嫁接属于无性繁殖，没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，因而后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定，而砧木一般不会对接穗的遗传性产生影响，因此要想让一株桃树上可以结出水蜜桃、油桃等不同品种的桃子，就可以使用这几种不同品种的桃树的枝或芽做接穗，嫁接到一棵桃树上即可。

本题考查的是嫁接。

此题为基础题，解答此题的关键是理解嫁接的优点及应用。

7.下列关于植物的生殖和发育的说法，正确的是（ 

A.不结种子的植物一定不能进行有性生殖

B.一粒完整的种子，在条件适宜的环境中，一定能够萌发

C.一株植物上的叶子都是由胚芽发育成的

D.在自然状态下，种子植物体不是由种子萌发产生的，此种生殖一定不属于有性生殖

种子植物是经过两性生殖细胞的结合形成种子，苔藓植物、蕨类植物虽然不结种子，但也能进行有性生殖，A错误；

一粒完整的种子在条件适宜的环境下，而且种子本身必须具有完整的、有活力的胚以及供胚发育的营养物质，种子才能萌发，B错误；

一株植物上的叶子不都是由胚芽发育成的，也可由植物体上的叶芽或混合芽发育而来，C错误；

有性生殖必须经过两性生殖细胞繁殖后代的方式，而种子植物体如果不是由种子萌发产生，一定不属于有性生殖，D正确。

8.下列关于有性生殖的叙述，错误的是（ 

A.有性生殖一般是具有两性生殖细胞结合过程

B.有性生殖是由植物的根、茎、叶等器官发育成的新个体

C.有性生殖后代有更强的生活力

D.有性生殖后代变异性更强

由亲本产生的有性生殖细胞，经过两性生殖细胞（例如精子和卵细胞）的结合，成为受精卵，再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式，叫做有性生殖；

没有经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式是无性生殖。

有性生殖后代有更强的生活力，且变异性强；

无性生殖没有经过两性生殖细胞结合，绿色开花植物利用营养器官繁殖新个体的生殖方式叫做营养生殖；

营养生殖有利于保持母本的优良性状，加快繁殖的速度，营养繁殖没有出现两性生殖细胞，是无性生殖。

选项B由植物的根、茎、叶等器官发育成新个体，属于营养繁殖，是无性生殖的一种方式。

故选B。

本题考查有性生殖和无性生殖的根本区别是产生新个体的过程中有无两性生殖细胞的结合。

9.将水蜜桃的芽嫁接到油桃树上，这个芽长成枝条后结成的果实是（　　）

A.油桃 

B.水蜜桃 

C.油桃和水蜜桃的混合品种 

D.油桃和水蜜桃两种

嫁接属于无性繁殖，能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定，而砧木一般不会对接穗的遗传性产生影响。

因此将水蜜桃的枝条嫁接到油桃树上，接上去的树枝上结出的成熟的果实为水蜜桃味。

植物的扦插或嫁接。

10.在扦插薄荷时，要对茎段做一些处理，下列哪项是错误的（　　）

A.茎段上方的切口是斜向的B.将茎剪成15厘米-20厘米长的茎段

C.茎段下方的切口是斜向的D.去掉大部分甚至全部的叶片

利用薄荷扦插时，剪成的茎段最好为15-20厘米长的茎段，一般每段保留2个节，茎段上方的切口是水平的，下方的切口是斜向的。

扦插时要将下一个节埋入土中，去掉大部分甚至全部的叶片。

11.“苹果红薯”是一种像苹果一样又脆又甜的红薯．为保留其优良品质，农民把这种红薯的一段藤（茎）插在土壤中繁殖新个体，这种繁殖方式属于（　　）

A.嫁接B.扦插C.压条D.组织培养

农民把地瓜的一段藤（茎）插在土壤中繁殖新个体，这种繁殖方式属于扦插，扦插属于无性生殖，扦插所得植株不会变异，能保持遗传基因的稳定。

12.下列哪一项不属于无性生殖（ 

A.椒草的叶子长成新植株B.马铃薯的块茎发芽生根

C.大豆的种子长成新植株D.把仙人球嫁接到仙人掌上

“椒草的叶子长成新的植株”、“马铃薯的块茎发芽成根”、“把仙人球嫁接到仙人掌上”，都没有经过两性生殖细胞的结合，因此都属于无性生殖，ABD不符合题意；

大豆的种子长成新植株，有精子和卵细胞结合成受精卵（发育成胚）的过程，属于有性生殖，C符合题意。

点睛：

有性生殖和无性生殖的区别在于有无两性生殖细胞的结合。

13.下面呈现的不同生物的生殖方式中，与“试管婴儿”相同的是（）

A.

月季扦插B.

克隆羊多莉

C.

植物异花传粉D.

组织培养蝴蝶兰

月经扦插、克隆羊多莉、组织培养蝴蝶兰，都没有两性生殖细胞的结合，都属于无性生殖；

传粉后有精子和卵细胞的结合过程，因此“植物异花传粉”属于有性生殖；

所以与“试管婴儿”相同的是植物异花传粉。

生殖类型的判断

二、填空题

14.植物嫁接的关键之处是必须使接穗和砧木的________紧密地结合在一起．

【答案】形成层

嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。

【详解】嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。

嫁接时，被接上去的芽或枝叫接穗，被接的植物叫砧木，嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保成活，因为形成层具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞，使得接穗和砧木长在一起，易于成活。

【点睛】只要熟练掌握了嫁接的相关知识，即可正确答题。

15.看图操作步骤示意图，分析回答：

（1）图中操作步骤是在生产实践中常见的________方式，属于________生殖。

（2）①称为________，②称为________。

①与②结合时应当使①与②的________紧密结合，以确保①的成活。

【答案】

（1）.嫁接

（2）.无性（3）.接穗（4）.砧木（5）.形成层

嫁接是直接把一种植物的枝条或芽，接在另一个植物体上，使接在一起的两部分长成完整的植物体，嫁接属于无性生殖。

【详解】

（1）嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。

用芽来嫁接的叫做芽接，用枝来嫁接的叫做枝接。

从图片中可以判断出，把①接到②上，是嫁接。

由图可知嫁接没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，属于无性繁殖。

其优点是可以快速扩大植物新品种的繁殖量和保持亲代的遗传特性。

综上分析可知，图中操作步骤是在生产实践中常见的嫁接方式，属于无性生殖。

（2）嫁接时，接上去的枝条为接穗，被接的植物是砧木，嫁接时二者的形成层要结合紧密，才能保证接穗成活。

嫁接属于无性繁殖，没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定，砧木一般不会对接穗的遗传性产生影响。

因此，①称为接穗，②称为砧木。

①与②结合时应当使①与②的形成层紧密结合，以确保①的成活。

【点睛】此题考查的是植物的生殖和发育的知识。

解答此题的关键是熟练掌握嫁接的有关知识。

16.不经过____的结合，由_____直接产生新个体的生殖方式称为____，其产生的后代只具有___的遗传特性．

【答案】

（1）.两性生殖细胞

（2）.母体（3）.无性生殖（4）.母体

【详解】无性生殖是不经生殖细胞的两两结合，由母体直接产生新个体的方式。

从本质上讲，是由体细胞进行的繁殖就是无性生殖，主要种类包括分裂生殖、孢子生殖、出芽生殖、营养生殖（嫁接、压条、扦插等）、组织培养和克隆等。

无性生殖只由母体直接产生新个体，无性生殖产生的后代只具有母体的遗传特性。

因此，不经过两性生殖的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式称为无性生殖，其产生的后代只具有母体的遗传特性。

【点睛】熟记有性生殖和无性生殖的概念是解答此类题目的关键。

三、解答题

17.看如图操作步骤示意图，分析回答：

（1）图中操作步骤是在生产实践中常见的________方式．

①称为______，②称为______．①与②结合时应当使①与②的______紧密结合，以确保_______的成活．

【答案】

（1）嫁接；

（2）形成层；

接穗；

（1）图中操作步骤是在生产实践中常见的嫁接方式。

（2）嫁接时，接上去的芽或枝叫接穗，被接的植物叫砧木，因此①是接穗，②是砧木，两种嫁接方式的不同在于接穗不同，枝接用枝做接穗，芽接是用芽做接穗。

为提高嫁接成活率，使嫁接成功，砧木和接穗的形成层紧密结合是关键。

嫁接

四、综合题

18.下图是一些植物的繁殖方法，请据图回答问题。

（1）图A中①、②的结构名称依次为________、________，能否成活的关键是________是否紧密地结合在一起。

下列分别属于无性繁殖中的什么方法？

A________，B________，C________。

（3）图D是马铃薯的繁殖方法，由图可以判断马铃薯可以通过________进行繁殖，这种繁殖方式属于________（选填有性或无性）繁殖。

无性繁殖与有性繁殖最主要的区别是________。

【答案】

（1）.接穗

（2）.砧木（3）.接穗和砧木的形成层（4）.嫁接（5）.压条（6）.扦插（7）.根（8）.无性（9）.没有两性生殖细胞的结合

（1）嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体，图A中①、②的结构名称依次为接穗和砧木，为提高嫁接成活率，使嫁接成功，砧木和接穗的形成层紧密结合是关键；

（2）没有经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式叫无性生殖，营养繁殖是最常见的一种无性生殖方式，在生产实践中，人们经常采用植物的扦插、嫁接和压条等方法来培育果树、花卉等经济植物，图中A是嫁接，B是压条，C是扦插；

（3）图D是马铃薯的繁殖方法，由图可以判断马铃薯可以通过根进行繁殖，这种繁殖方式属于无性生殖，无性繁殖与有性繁殖最主要的区别是没有两性生殖细胞的结合。

19.多年前，一名研究人员在山林考察时偶然看到一株开红花的木继木，而一般木继木都是开白花的。

（1）你作为研究性学习小组的一员，你要研究的问题是________。

（2）在花卉生产中若要大面积培养红花木继木，应采用________方法。

（3）在日常生活中若遇到其它异常现象，我们应（）。

A.把异常现象当错觉,不予理睬 

B.认为异常现象不可思议

C.对异常现象进行研究 

D.把异常现象当成正常现象看待

【答案】

（1）.木继木为什么开红花?

（红花木继木有什么利用价值?

怎样大面积培养红花木继木?

）

（2）.嫁接（组织培养；

扦插）（3）.C

（1）根据题意可知，作为研究性学习小组的一员，要研究的问题是木继木为什么开红花？

（2）嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体，在花卉生产中若要大面积培养红花木继木，应采用嫁接的方法；

（3）在日常生活中若遇到其它异常现象，我们应对异常现象进行研究。