初三语文苏教版上期末试题解析Word文档下载推荐.docx
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故选B。
3.下列加点的词解释有误的一项是（）
A.故弄玄虚玄虚：
使人迷惑的花招、手段钟爱钟：
特别
B.寡人反取病焉病：
辱因地制宜宜：
适当
C.以纸帖之帖：
用标签标出触目伤怀怀：
心里
D.非相度不得其情相度：
观察和测量荒诞诞：
荒唐的
【答案】A
【解析】这道题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。
因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
A.“钟爱”的“钟”是集中，专一的意思。
4.下列各句中加点的成语使用恰当的一项是（）
A.春运将至，有些“黄牛”自己印制假的火车票诈骗旅客，真可谓别具匠心。
B.第二届世界互联网大会上，“互联网+”“大数据”“创客”等脍炙人口的关键热词成为与会嘉宾讨论的热点。
C.面对资源匮乏、环境污染、生态退化的严峻形势，因地制宜搞好生态文明建设是可持续发展的关键。
D.济南城群山环绕，周围是一圈鳞次栉比的小山。
【答案】C
【解析】此题考查的是学生对成语的积累与理解能力，平时要有一定的成语的积累，做题时还要会根据句子的意思，理解成语的意思。
选择题一般可用排除法选择出正确答案。
A.“别具匠心”指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思，含褒义，用在此处不妥；
B.“脍炙人口”意指切细的烤肉人人都爱吃，比喻好的诗文或事物为众人所称赞，不能用来形容“互联网+”“大数据”“创客”等关键热词；
C.正确；
D．“鳞次栉比”的意思是像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐，用在此处是搭配不当。
故选C。
点睛：
此题考查的是学生对成语的积累与理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，多思考，正确使用成语，拿不准的，多查字典。
要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：
词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。
5.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A.国家免收义务教育阶段学生的学杂费，这一举措降低了家长的经济负担。
B.孟非是近年来深受观众喜欢的电视节目主持人，他常常妙语连珠，拥有广泛的支持者，有很高的收视率。
C.共享单车具有快捷、方便、灵活，已成为广大市民的重要交通工具之一。
D.微笑是一曲动人的音乐，它让我们的生活充满了温馨。
【答案】D
【解析】此题考查修改病句。
常见的病句类型有:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。
修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。
A．搭配不当，把“降低”改为“减轻”；
B．搭配不当，“有很高的收视率”的主语不是“孟非”，而是“他主持的节目”；
D．缺少宾语，在“灵活”后面加上“的特点”。
6.下列关于文学、文化常识的表述错误的一项是（ ）
A.《父母的心》作者是日本小说家川端康成，曾获诺贝尔文学奖。
B.《木兰诗》是一首长篇叙事诗，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。
C.在《钢铁是怎样炼成的》这部小说中，主人公保尔对生命价值的思考，是他在患伤寒症病愈后，在烈士墓前进行的。
D.《湖心亭看雪》作者张岱，是明末清初文学家，号陶庵。
文中“余强饮三大白而别”中的“白”是指古时罚酒用的酒杯。
【解析】此题考查的是学生对文学常识的积累、识记与理解能力，要求学生在日常读书与学习中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型。
B．《木兰诗》是一首北朝民歌，“是一首长篇叙事诗”说法错误。
7.用课文原句填空。
（1）白头搔更短，________________________。
（杜甫《春望》）
（2）山河破碎风飘絮，_____________________。
（文天祥《过零丁洋》）
（3）__________________，谁家新燕啄春泥。
（白居易《钱塘湖春行》）
（4）__________________，生于淮北则为枳。
（《晏子使楚》）
（5）《送杜少府之任蜀川》一诗中“___________，__________”两句，成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚谊的不朽名句。
（6）《雁门太守行》一诗分别从听觉和视觉两方面铺写黯然凝重的战地气氛的两句___________________，_____________________。
（7）王安石的《登飞来峰》“__________________，__________________”两句以议论的表达方式，表现了诗人敢于攀登绝顶的心胸气魄。
【答案】
（1）浑欲不胜簪
（2）身世浮沉雨打萍（3）几处早莺争暖树（4）橘生淮南则为橘（5）.（5）海内存知己，天涯若比邻（6）角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫（7）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。
复习古诗文名句,首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句;
其次是要字字落实,默写中不能出现错别字、更不能丢字添字;
第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。
默写时,要注意簪丶萍丶橘丶橘丶燕丶遮几个易错的字形。
写完之后,要重新读一下诗句,看有没有张冠李戴的现象发生。
8.结合上下文，在画线处仿写句子，要求句式一致，语意连贯。
幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福是患难中心心相印的一个眼神，幸福是___________________________；
幸福是父亲一次简短的安慰，幸福是朋友一个温馨的字条，幸福是_______________________________。
【答案】
（1）.示例：
黑夜中熠熠闪烁的一盏明灯；
（2）.老师一句亲切的问候。
【解析】此题考查仿写句子。
仿写要注意的几个问题：
1、仿句与被仿句不能雷同。
二者的内容要做到：
“花开两朵，各表一枝”。
要有创新。
2、修辞要恰当。
熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数。
3、用词不能重复。
除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。
横线前后的句子都是“幸福是……”的句式，采用的是比喻的修辞，所以仿写时应运用比喻的修辞，可将“幸福”比喻为“黑夜中熠熠闪烁的一盏明灯”“老师一句亲切的问候”。
9.选出下列横线上依次填入句子最恰当的一项（）
不管你是何等渺小、卑微，你同样可以谱写生活的童话，创造生命的奇迹。
也许，正是因为有了你，世界才增添了一份色彩，眼泪，
；
仁慈，
同情，
关怀，
。
你要勇敢地对自己说：
“我很重要，我就是一道风景。
”
①要为众生的苦难而发
②温暖鳏寡孤独的凄凉
③要为别人的悲伤而流
④给予老弱病残的贫苦
A.④①③②
B.③①④②
C.③②④①
D.④②③①
【解析】试题分析：
解答时，要在熟悉语段和所给选项的基础上，寻求相应处，“眼泪”对应“流”，“仁慈”对应“发”，“同情”对应“贫苦”，“关怀”对应“温暖”。
考点：
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
10.口语交际。
假如你正在读一本好书，这时小明同学走过来向你借阅，但你明天就要进行晨会演讲，需要在这本书上查找一些资料，所以不能马上借给他。
你该怎样婉转地拒绝他?
【答案】例：
小明，很抱歉，我急着在这本书上查找一些资料，为明天的晨会演讲做准备，所以不能马上借你，不过我知道这本书小蓉也有一本，你可以尝试向她借，好吗？
【解析】此题考查口语交际。
解答此题要注意以下两方面要求:
第一要在准确了解事情前因后果的基础上,有的放矢吐露心声,以理服人,以情动人,文明得体;
第二要符合语体要求,根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。
解答时写出自己不能借书给同学的原因,表示出歉意即可。
注意要有称呼,做到礼貌用语。
二、阅读理解与分析
（一）阅读下面的古诗文，完成下面小题
【古诗阅读】
望岳
杜甫
岱宗夫如何？
齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
11.这首诗是歌咏五岳之首的______山的名作，全诗紧扣“_____”字展开，热情赞美了泰山的高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色。
12.“会当凌绝顶，一览众山小”两句历来被人称道，请简要赏析。
【答案】11.
（1）.泰山；
（2）.望
12.一定要登上泰山最高峰，在峰顶俯视众山，众山就会变得矮小。
不仅写出了泰山的高大、雄伟，也表现了诗人志向高远，力争达到人生顶峰的心胸气魄。
【解析】
11.本题考查学生对诗歌内容及主旨的理解与掌握。
标题“望岳”，指明了本诗描绘了泰山的美景，全篇紧紧抓住“望”字写景，由远望到近望，再到凝神细望，最后虚写俯望。
通过描绘泰山雄伟磅礴的气象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色。
12.此题考查对重点诗句的理解及作用，作答时要结合全诗加以理解。
“会当凌绝顶，一览众山小”的意思：
我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。
“会当凌绝顶，一览众山小”两句，写的是诗人从望岳产生了登岳的想法，再一次突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势。
众山的小和高大的泰山进行对比，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
【古文阅读】
【甲】湖心亭看雪
崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。
见余，大喜曰:
“湖中焉得更有此人？
”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰:
“莫说相公痴，更有痴似相公者。
”
【乙】
从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。
午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。
山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；
才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。
余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。
晚同子公渡净寺，觅阿宾旧住僧房。
取道由六桥、岳坟、石径塘而归。
草草领略，未及遍赏。
次早得陶石篑帖子，至十九日，石篑兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣。
（袁宏道《初至西湖记》
注释:
①昭庆:
指西湖北岸的昭庆寺。
②东阿王:
曹植。
③洛神:
洛水的女神。
曹植《洛神赋》中对洛神之美有极其惊艳的描写。
④净寺:
即西湖南岸的净慈寺。
13.解释下列加点的词语。
（1）上下一白_____________
（2）从武林门而西_____________
（3）即棹小舟入湖_______________
（4）余强饮三大白而别___________
14.选出下列加点虚词含义、用法相同的一项（）
A.余强饮三大白而别先自度其足，而置之其坐
B.湖中焉得更有此人寡人反取病焉
C.问其姓氏其此之谓乎？
D.唐人尚未盛为之治水之法
15.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）莫说相公痴，更有痴似相公者!
（3）此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。
16.请比较甲乙两文中画线句子在写景上的不同。
甲文在写景时运用了________的描写手法，乙文在写景时运用了_______修辞。
【答案】13.
（1）.全
（2）.向西（3）.划（4）.勉强、尽力14.A
15.
（1）不要说您痴情（山水），还有像您一样痴情（山水）的人。
（2）这时候想要用一句话描写（眼前美景）却无法做到，大概就像是曹植梦中初次遇到洛神时（那种惊艳的感觉吧）。
16.
（1）.白描、点面结合（对比）、正面描写与侧面描写结合（以上三点答出两点即得满分）；
（2）.形象的比喻
【解析】甲文选自《陶庵梦忆》作者：
张岱年代：
明末清初
乙文选自《初至西湖记》作者：
袁宏道年代：
明
参考译文：
（甲）崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。
大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。
这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。
（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。
湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。
（他们）看见我，非常高兴地说：
“想不到在湖中还会有您这样的人！
”（他们）拉着我一同饮酒。
我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。
（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。
等到了下船的时候，船夫喃喃地说：
“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！
（乙）从武林门往西走，就望见保叔塔高耸在重山叠岭之中，这时我的心已经飞到西湖上面。
午间进入昭庆寺，用茶过后，立即雇小船划向湖中。
山是青黑色的，如同美女的眉毛；
桃花红艳艳的，如同少女的面颊；
温风拂面，使人如饮醇酒；
微波荡漾，如同绫罗一般轻软。
我刚刚抬头一看，不知不觉间就已经是如痴如醉了。
这时我想用一个词语来描写（这光景），竟然想不出来，大约像东阿王曹植最初见到洛神时一样。
我游西湖就从这一次开始，时间是万历二十五年二月十四日。
晚上同子公一起坐船来到净慈寺，找到弟弟小修过去住的僧房。
游览了六桥、岳坟、石径塘等景点后走回来。
很匆忙地领略了这些景致，没有仔细观赏。
到了十九日，收到了陶石篑的请帖，第二天早上，石篑兄弟偕同佛学居士王静虚来到了这里，一同游山玩水的好友一时间都聚集到一起了。
13.本题考查学生理解文言词语意思的能力。
文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊意义和用法，这就要求学生能活学活用。
注意以下词语的意思：
“西”，名词作状语，向西；
“一”，全、都。
14.此题考查一词多义。
文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。
在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。
A.“而”都表顺承；
B.表反问语气，怎么/句末语气助词，不译；
C.代词，他/代词，这、这个；
D.代词，它/助词，的。
15.本题考查的是对文言句子的翻译。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：
忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。
翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切记漏翻关键词语。
注意以下关键词语的意思：
“莫”，不；
“不得”，无法做到。
翻译文言句子是文言文的一个重要考点。
翻译句子要把握的原则：
1.语句通顺，成分完整。
（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。
）2.落实字词，直译为主，意译为辅。
方法是：
吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。
16.此题考查对文章写景的手法的理解。
解答时根据文章中写景的句子来分析，可从修辞方法、感官角度、动静结合等方面来思考。
甲文“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”一组合,竟将天长永远的阔大境界,甚至万籁无声的寂静气氛,全都传达出来，采用了白描、点面结合的手法；
乙文“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”运用了比喻的修辞。
（二）阅读《幽径悲剧》选文，回答下面小题。
①茫茫燕园中，只剩下幽径的这一棵藤萝了。
它成了燕园中藤萝界的鲁殿灵光。
每天春天，我在悲愤、惆怅之余，惟一的一点安慰就是幽径中这一棵古藤。
每次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，听到嗡嗡的蜂声，顿觉这个世界还是值得留恋的，人生还不全是荆棘丛。
其中情味，只有我一个人知道，不足为外人道也。
②然而，我快乐得太早了，人生毕竟还是一个荆棘丛，决不是到处都盛开着玫瑰花。
今年春天，我走过长着这棵古藤的地方，我的眼前一闪，吓了一大跳:
古藤那一段原来凌空的虬干，忽然成了吊死鬼，下面被人砍断，只留上段悬在空中，在风中摇曳。
再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。
它们还没有来得及知道，自己赖以生存的根干已经被砍断，脱离了地面，再没有水分供它们生存了。
它们仿佛成了失掉了母亲的孤儿，不久就会微笑不下去，连痛哭也没有地方了。
③我是一个没有出息的人。
我的感情太多，总是供过于求，经常为一些小动物、小花草惹起万斛闲愁。
真正的伟人们是决不会这样的。
反过来说，如果他们像我这样的话，也决不能成为伟人。
我还有点自知之明，我注定是一个渺小的人，也甘于如此，我甘于为一些小猫小狗小花小草流泪叹气。
这一棵古藤的灭亡在我心灵中引起的痛苦，别人是无法理解的。
④从此以后，我最爱的这一条幽径，我真有点怕走了。
我不敢再看那一段悬在空中的古藤枯干，它真像吊死鬼一般，让我毛骨悚然。
非走不行的时候，我就紧闭双眼，疾趋而过。
心里数着数:
一，二，三，四，一直数到十，我估摸已经走到了小桥的桥头上，吊死鬼不会看到了，才睁开眼走向前去。
此时，我简直是悲哀至极，哪里还有什么闲情逸致来欣赏幽径的情趣呢?
⑤但是，这也不行。
眼睛虽闭，但耳朵是关不住的。
我隐隐约约听到古藤的哭泣声，细如蚊蝇，却依稀可辨。
它在控诉无端被人杀害。
它在这里已经呆了二三百年，同它所依附的大树一向和睦相处。
它虽阅尽人间沧桑，却从无害人之意。
每年春天，就以自己的花朵为人间增添美丽。
焉知一旦毁于愚氓之手。
它感到万分委屈，又投诉无门。
它的灵魂死守在这里。
每当月白风清之夜，它会走出来显圣的。
在大白天，只能偷偷地哭泣。
山头的群树，池中的荷花是对它深表同情的，然而又受到自然的约束，寸步难行，只能无言相对。
在茫茫人世中，人们争名于朝，争利于市，哪里有闲心来关怀一棵古藤的生死呢?
于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣……
17.根据选段内容，用简洁的语言概括燕园幽径发生了怎样的悲剧。
18.选文第①段中作者说“人生还不全是荆棘丛”，第②段又说“人生毕竟还是一个荆棘丛”，这是否矛盾，为什么?
19.第②段划线的句子在语言表达上很有特色，请简要赏析。
20.“我”“经常为一些小动物、小花草惹起万斛闲愁”，古藤的灭亡引起了“我”哪些“闲愁”?
下文中写了两件事，道出了“我”的“闲愁”，请作简要概括。
⑴________________________
⑵________________________
21.选文第三段中写道“真正的伟人们是决不会这样的。
”句中加点的这样指的是什么?
说说你对这句话是怎样理解的。
【答案】17.燕园幽径仅存的一棵古藤被无端砍断。
18.不矛盾。
说“人生还不全是荆棘丛”是因为古藤给“我”悲愤、惆怅的心情带来安慰，给我带来许多快乐，让我忘却了人生的许多困难；
而说“人生毕竟还是个荆棘丛”是因为古藤萝被人砍断了，还存在“愚氓灭美”的事实。
19.运用拟人的修辞手法，把藤萝的花朵当做人来写，生动形象地写出了古藤被砍后花朵仍绽放的情景，给幽径增添美丽（这一点如答表现了古藤的顽强亦可），表达了作者内心无比悲痛之情。
20.
（1）.①怕见古藤枯干闭着眼疾趋而过
（2）.②隐约听到古藤的哭诉
21.这样指的是富于感情，经常为一些小动物、小花草惹起万斛闲愁，具有博爱之心。
作者笔下的伟人缺少对于自然、对于他人的关爱，自私、冷漠、无情，甚至滥杀无辜。
作者将伟人们置于自己的对立面，表达了对他们的鄙视厌弃的感情。
17.此题考查梳理文章故事情节。
首先要整体感知文章内容，并从前向后精读各部分文章，根据故事情节概括出切题的答案。
本文线索是古藤，通过“幽径的这一棵藤萝了”“古藤那一段原来凌空的虬干，忽然成了吊死鬼，下面被人砍断，只留上段悬在空中，在风中摇曳”可以看出燕园幽径发生的悲剧是燕园幽径仅存的一棵古藤被无端砍断。
18.本题是对重点句子的理解考查。
需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情。
“人生不全是荆棘丛”结合上文“嗅到淡淡的幽香，听到嗡嗡的蜂声，顿觉这个世界还是值得留恋的”可以看出因为古藤萝给我悲愤、惆怅的心情带来安慰，给我带来许多快乐，让我忘却了人生中的许多困难，因此人生不全是苦难。
但是仅存的古藤萝被人砍断了，还存在愚氓灭美的事实，我安慰的去处已经失去，因此说人生毕竟还是一个荆棘丛。
19.此题考查赏析句子。
赏析句子的解题思路：
选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题。
“花朵还在绿叶丛中微笑”运用拟人的手法，赋予花的感情，把藤萝的花朵当做人来写，生动形象地写出了古藤被砍后花朵仍绽放的情景，表达了作者对古藤被砍的无比悲痛之情。
词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）的思路。
20.此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。
解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。
根据第四段“我不敢再看那一段悬在空中的古藤枯干，它真像吊死鬼一般，让我毛骨悚然。
非走不行的时候，我就紧闭双眼，疾趋而过”和第五段“我隐隐约约听到古藤的哭泣声，细如蚊蝇，却依稀可辨”即可解答此题。
21.此题考查指示代词“这、那”所指内容。
多从代词前面文字中找答案。
一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
分析第三段的内容，可知“这样”指的是富有感情，从上文可以找到“经常为一些小动物、小花草惹起万斛闲愁”，具有博爱之心。
（三）阅读《未来，木星会取代太阳吗？
》，完成下面小题。
未来，木星会取代太阳吗？
①在太阳系中，木星是行星中的“巨无霸”。
它的体积和质量分别达到了地球的1320倍和318倍。
不过，除此以外，木星的独特之处还在于它能发光，有自己的能源。
②也许你并不觉得这是什么稀罕事，那么我们先来看一下行星的定义：
行星通常是指自身不发光、环绕着恒星的天体。
其公转方向常与所绕恒星的自转方向相同。
一般来说行星需具有一定质量，行星的质量要足够的大且近似于圆球状，自身不能像恒星那样发生核聚变反应。
在人们的通常认识中，行星的确不能发光，只能依靠反射太阳的光线。
但科学家研究发现，木星正在把巨大的能量不断地向周围的宇宙空间释放，它释放的能量，相当于两倍从太阳那里所获得的能量，说明木星有一
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