高二语文联考试题A4Word文件下载.docx
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文明比较有宏观和微观两个层面。
制度比较属于宏观的文明比较。
因为有文献，制度很容易比较，但也有缺陷，一是文献资料有太多不可信的成分。
二是制度大概未必属于文明的范畴，它更像是文明的副产品，其本质是制度的制定者对受制度约束的人实践优势的工具。
如今的民主制度在柏拉图那里未必多么理想，同理，当年的“君臣父子”也未必全然“反动”。
微观的文明比较主要在这两个范畴：
从具体的物到生活方式、思维方式；
从核心价值观念到具体的物。
前者受时空约束，它是已然的，找出异同作出解释，能改变的很有限。
后者则有超越时空的启发和引领意义：
罗马人的沃伦杯与两千年后的中国电影《霸王别姬》同样在叙述欲望与爱的故事；
静穆而伟大的希腊石头与北齐佛造像都是人类最伟大的气质与精神的外化，存在于所有不朽的艺术品之中；
敦煌的鹿王本生与圣艾格尼斯杯主题都是牺牲……
文明的比较，核心在于解释文明的演进，以达成文化认同与自信。
有个就叫“文明”的游戏，选哪个来玩都可以，结果只和操作有关，真实的文明也是。
现在讲多元，不是否认进步与落后，而是相信比之于可以弥合的差距而言，基因更重要，我们需要一个色调丰富的文明体系。
（郭青生《比较文明的目的、伦理和方法》，有删节）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A.无论是从中国的视角来看世界，还是从世界的维度理解中国，比较研究都必须具有整体性。
B.比较文明研究讲究伦理，是为了让比较有价值，只要比较前提正当，就能得出有益的结果。
C.批判“中国文明西来说”，其积极意义是把世界维度下的中国彩陶变成了中国自己的彩陶。
D.更好地理解文明，弥合多元文明的差距，达成文化认同和自信，这是比较文明的核心意义。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
A.围绕着比较文明，文章依次论述了比较文明的目的、伦理、方法和意义。
B.文章阐释了比较文明的宏观和微观两个层面，并对比了微观比较的两个范畴。
C.第
段的举例论证，是为了证明从制度这一范畴进行文明比较，存在着缺陷。
D.希腊石头与北齐佛造像之例，说明从具体的物出发可发现相同的气质与精神。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A.如果对日本文明不从世界的维度去理解，就无法对它理解得更完整、更接近真实。
B.由于制度比较存在文献真实性等缺陷，宏观的文明比较不如微观的文明比较有价值。
C.比较文明的核心任务，不在于区分文明的进步与落后，而在于解释文明的演进。
D.如果能恰当地进行比较文明研究，我们将能更清晰地理解中华文明，增强文化自信。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
日本佬
麦家
日本佬就是我父亲，当然是绰号。
父亲的名字叫德贵，叫他“日本佬”是因为年轻时他被真正的日本佬（东洋鬼子）抓去当过几天挑夫，学会了几句日本话，回到村里当本事显，看见人家在吃饭，他说“米西米西”；
看见天下雨，他说“阿美阿美”。
那时父亲才十五岁，不懂事，觉得这很好玩，不晓得有些事是不可以闹着玩的。
等晓得时已经来不及，大家已经叫顺口，想改都改不了了。
日本佬！
父亲想不答应都不行，不答应人家叫得更响。
爷爷说：
“人的绰号像脸上的疤，长上去了就消不掉。
”
怪的是，父亲后来的长相、脾气都越来越像日本佬，个儿不高，但壮实如牛；
话不多，但脾气火爆，逞强好胜。
父亲不爱惹事，但更不喜欢别人惹他，谁惹了他，他会跳起脚骂，有时也出手打。
父亲一旦抡起拳头，没人敢迎上去，因为谁都打不过他。
“打架一是靠力气，二是要敢拼命。
父亲两个都有，加上爷爷一向有的名头，威风头就更足。
爷爷也有绰号，叫“长毛阿爹”。
长毛就是太平军，打仗最不要命，清兵怕他们跟怕鬼似的。
后来长毛自己不团结，才被清兵打败，四乡野里躲。
有一个躲在我们村里，活到九十九岁才死掉。
村里人都说，这人有武功，八十岁还能站梅花桩，一站半个小时，雷打不动。
村里有个人，被他一巴掌当场打死。
所以，村里人都怕他。
“只有你爷爷不怕他。
”汉泉耶稣活着时曾对我说，“有一次，他把你家的老母鸡偷去吃了，你阿太（爷爷的母亲）气得在屋里哭，你爷爷晓得后提着抬水杠找上门打他，把他吓得像只喊老鼠一样乱窜，全村人都看见了。
谁敢打长毛？
只有他老子！
所以后来你爷爷就有了‘长毛阿爹’的绰号。
“我那时是初生牛犊不怕虎啊。
你爹跟我一个德行，天不怕地不怕，什么事都是天下老子第一。
这样不好，容易得罪人，要吃苦头的。
母亲劝他：
“有事情要学会忍，不要动不动发日本佬脾气。
但父亲还是经常发日本佬脾气。
一次，我跟父亲去生产队开夜会，那时关金还没当副队长，对父亲蛮客气的，见了我很开心，从旁边一位妇女手上抢过一把葵瓜子，叫我：
“小鬼子，你的过来，这里的，有米西米西的。
我要过去，父亲一把拉住我，转身对关金飞起一脚，踢掉他手板心里的葵瓜子，凶他：
“你以后要再这样叫我儿子，老子把你舌头割了！
”把关金和在座的人都吓坏了。
母亲知情后，批评父亲，说为这么一点小事得罪人，不值得。
爷爷却批评母亲，说：
“怎么不值得？
今后人都这么叫，叫顺口了，叫成了疤，消不掉了，我这不又成鬼子他爷了。
我当一次鬼子他爹就够了，不想再当爷了。
父亲咬了牙：
“不会的，谁叫我撕谁的嘴。
从那以后，再没人敢叫我“小鬼子”。
也是从那以后，关金跟父亲的关系基本恶掉了，等他当上副队长就完全恶掉了。
副队长是干部，有了“干部”这腰杆，关金就不像以前那么怕父亲了，敢对父亲使坏了。
有一段时间，父亲在槽厂做工，关金刚好管着父亲，对父亲特别不好，找到借口就扣父亲工分，一扣就是两分、三分。
每次扣了工分，母亲总是心疼得要发牢骚，把老话说一遍：
“你们看，有报应了吧。
我老早说过，为那幺丁点儿小事情得罪他不值得。
我觉得也是不值得的。
村里很多人都有绰号，像我姑夫叫“癞皮狗”，我们生产队会计叫“矮脚凳”，大队会计叫“馊豆腐”，民兵连长叫“黄鼠狼”。
跟这些人比，我觉得叫个“日本佬”“小鬼子”算不了什么。
这一点都不难听嘛，我觉得，甚至还有点威风呢。
父亲听我这么说后，给我一个巴掌，骂我：
“小畜生！
我对爷爷说，我宁愿是“小鬼子”也不愿是“小畜生”。
没想到，爷爷也给我一个大巴掌。
爷爷平时很少打我的，一般是父亲打我，爷爷替我打父亲。
爷爷的一个巴掌，比父亲一百个都叫我心里难过。
（节选自《人民文学》，有删改）
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.小说开篇讲述了父亲年少时被唤作“日本佬”的经历，语言轻快、幽默。
如“看见人家在吃饭，他说‘米西米西”’等一系列句子。
B.“长毛”是村里人见人怕的恶魔形象，爷爷是村里的头号风流人物，“只有你爷爷不怕他”汉泉耶稣的这种语态将爷爷的威风推向极致。
C.“我”对父亲绰号的看法并非完全是负面的，“日本佬”与“癞皮狗”“矮脚凳”“馊豆腐”“黄鼠狼”等难听的绰号相比，算不了什么，甚至还有点威风。
D.小说结尾运用对比手法，一向疼爱“我”的爷爷给了“我”一个大巴掌，说明爷爷对父亲的做法也很支持，绝不允许家人被贴上这种耻辱的标签。
5.小说以儿时的“我”作为叙述者有什么好处？
请简要分析。
（5分）
6.小说的标题“日本佬”用语平实，却别有深意，请结合全文探析作者以“日本佬”为标题的意图。
（6分）
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
材料一：
高等教育总体满意度指数为69.42分。
高职教育总体满意度指数为70.72分，本科教育为68.15分。
中部地区有88%的省份高等教育总体满意度指数高于全国平均水平，而东部地区高等教育总体满意度指数高于全国的省份达64%，西部地区高等教育总体满意度指数高于全国的省份仅有25%。
中央高校的总体满意度指数为72.36分，地方高校为69.13分。
在教育公平、教育环境满意度和教育期望值方面，中央高校均高于地方高校；
但在教育质量满意度方面，中央高校却略低于地方高校，其原因有二：
一是中央高校学生的教育质量期望值较高，从而导致教育质量满意度相对要低；
二是随着中央高校不断强化研究功能，有可能出现一些研究型大学把学术工作的重点从教学转向研究，从本科教育转向研究生教育，甚至出现弱化本科教育的现象，从而导致本科教育质量满意度不高。
地处县镇高职院校的总体满意度指数为67.71分，低于城市高职院校（71.33分）和农村高职院校（69.94分）。
教育质量、教育公平和教育环境满意度指数，县镇高职院校分别为68.82分、67.92分和67.87分，而城市高职院校分别为71.98分、70.99分和71.56分，农村高职院校分别为71.79分、70.43分和71.21分。
调查显示，贫困生资助、教师职业精神是高等教育大学生总体满意度最高的两个方面。
高等教育大学生最不满意的分别是师生课外互动、参与科研、国际化资源、学生参与权、学生表达权和监督权五个方面。
此外，本科生对课程教学、师资力量、教学方式、学术讲座、学习反馈等方面满意度较低；
高职学生对专业适合性的预期、餐饮服务、对高职总体状况的预期、升学机会、社团活动等方面满意度较低。
这些方面，高校应予以高度重视。
在本科13个学科门类中，艺术学的总体满意度指数得分最高（71.97分），哲学最低（63.93分），各学科门类得分存在差异且统计上显著。
军事学的教育质量满意度指教得分最高（69.61分），文学最低（63.02分），各学科门类得分存在差异且统计上显著。
男生的总体满意度低于女生，但某些维度的满意度高于女生。
男生总体满意度指数得分69．07，低于女生（69.76分）。
教育质量、教育环境满意度指数和教育期望值，男生满意度均高于女生；
教育公平满意度指数，男生和女生基本相当。
担任过学生干部的学生，高等教育各维度满意度都更高。
担任过学生干部学生的总体满意度得分70.65，高于未担任过学生干部的学生（67.79分），其他维度情况也类似。
学习努力程度越高的学生，高等教育各维度满意度越高。
学习非常不努力的学生总体满意度为58.16分，学习非常努力的学生总体满意度为78.22分。
（摘编自《全国高等教育满意度调查报告》）
材料二：
高等教育总体满意度与各地区人均GDP的关系
材料三：
财政部、教育部等部门将进一步加大对各地区、各培养单位学生资助工作的监督检查力度，将资助工作落实情况作为相关绩效评价和资金安排的重要依据。
各地区、各培养单位要健全工作机制，狠抓工作落实，确保把好事办好，将党和政府的关怀及时传递给受助学生。
（选自财政部、教育部等《关于进一步落实高等教育学生资助政策的通知》）
材料四：
制定高校教师职业道德规范。
加强职业理想和职业道德教育，大力宣传高校师德楷模的先进事迹，引导教师潜心教书育人。
健全师德考评制度，将师德表现作为教师绩效考核、聘用和奖惩的首要内容，实行师德一票否决制。
（选自《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》）
7.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.高职教育总体满意度比本科教育略好；
从总体看，中部地区的高等教育总体满意度较高，西部地区高等教育总体满意度偏低。
B.中央高校在教育公平、教育环境满意度和教育期望值方面，均高于地方高校；
但在教育质量满意度方面略低于地方高校。
C.中央高校加强研究工作，把学术工作的重点从教学转向研究，造成中央高校的本科教育不如地方高校，教学质量下降。
D.地处县镇的高职院校总体满意度偏低，教学质量等几个方面的满意度都低于城市高职院校和农村高职院校。
8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（5分）
A.师生课外互动、参与科研等五个方面是大学生最不满意的地方，本科生和高职学生各有不同的满意度低的地方，高校应予以重视。
B.随着经济发展水平的提高，各省高等教育环境、经济社会文化环境等有了改变，高等学校总体满意度也随经济发展而提高。
C.尽管高校男生的总体满意度不如女生，但教育质量、教育环境满意度指数和教育期望值高于女生，这反映了女生比较挑剔。
D.在总体满意度和教学质量方面，满意度最高的分别是艺术类和军事类，哲学和文学因就业率低而分别在上述两个方面满意度最低。
E.学生的不同个体特征对高等教育满意度有影响。
如学生是否担任过学生干部，以及学习是否努力，会影响满意度的高低。
9.就材料中高校大学生满意度最高的是贫困生资助、教师职业精神两个方面，结合材料，谈谈其原因。
（4分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
刘昌，字公明，汴州开封人也。
出自行间，少学骑射。
及安禄山反，昌始从河南节度张介然。
授易州遂城府左果毅。
及史朝义遣将围宋州，昌在国中，连月不解，城中食尽，贼垂将陷之。
刺史李岑计蹙，昌为之谋曰:
“今河阳有李光弼制胜，且江、淮足兵，此廪中有数千斤麸，可以屑食。
计援兵不二十日当至。
东南隅之敌，众以为危，昌请守之。
”昌遂被铠持盾登城陈逆顺以查谕贼贼众畏服后十五日李光弼救军至贼乃宵溃光弼闻其谋召置军中超授试左金吾卫郎将。
李灵曜据汴州叛，刺史李僧惠将受灵曜牵制;
昌密遣曾神表潜说僧惠。
僧惠召昌问计，昌泣陈其逆顺;
僧惠感之，乃使神表赍表诣阙，请讨灵曜，遂翦灵曜左翼。
汴州平，李忠臣嫉僧惠功，遂欲杀昌，昌潜遁。
及刘玄佐为刺史，乃复其职。
贞元三年，玄佐朝京师，上因以宣武士众八千委昌北出五原，军中有前却沮事，昌继斩之。
后充四镇、北庭行营，昌躬率士众，力耕三年，军食丰羡，名闻阙下。
复筑连云堡，受诏城平凉，以扼弹筝峡口。
又于平凉西别筑胡谷堡，名曰彰信。
平凉当四会之冲，居北地之要。
分兵援戍，遏其要冲，遂以保宁边鄙，加检校工部尚书。
昌初至平凉劫盟之所，收聚亡殁将士骸骨坎葬之。
昌上奏，德宗下诏深自克责，遣秘书少监孔述睿及中使以御馔、内造衣服数百袭，令昌收其骸骨，分为大将三十人，将士百人，各具棺槥衣服，葬于浅水原。
分建二冢，大将曰“旌义冢”，将士曰“怀忠冢”。
诏翰林学士为铭志祭文。
昌具牢馔祭之。
昌及大将皆素服临之，焚其衣服纸钱，别立二石堆，题以冢名。
昌在西边仅十五年，强本节用，军储丰美。
及婴疾，约以是日赴京求医，未发而卒，年六十四，赠司空。
（选自《旧唐书·
刘昌传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．昌遂被铠持盾/登城陈逆顺以告谕贼/贼众畏服/后十五日/李光弼救军至/贼乃宵溃/光弼闻其谋/召置军中/超授试左金吾卫郎将
B．昌遂被铠持盾/登城陈逆顺以告谕贼/贼众畏服/后十五日/李光弼救军至/贼乃宵溃/光弼闻其谋/召置军中超授/试左金吾卫郎将
C．昌遂被铠持盾登城/陈逆顺以告谕贼/贼众畏服/后十五日/李光弼救军至/贼乃宵溃/光弼闻其谋/召置军中/超授试左金吾卫郎将
D．昌遂被铠持盾登城/陈逆顺以告谕贼/贼众畏服/后十五日/李光弼救军至/贼乃宵溃/光弼闻其谋/召置军中超授/试左金吾卫郎将
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．廪；
文中指古代存放粮食的粮仓。
而把收藏钱财的府库称作“帑”。
B．中使：
指皇帝派出的使者，因其出自宫中，所以称作“中使”。
C．铭志：
镌刻在钟鼎等器物或碑石上用以称述功德或警戒的文字。
D．牢馔：
文中指祭祀用品，可分为“太牢”“少年”，祭祀时用牛、羊各一头称为“太牢”。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．刘昌面对困境，沉着应对。
宋州被围，城中粮尽，城池将被攻陷，刺史李岑无计可施，刘昌献计将麸皮弄碎食用，等待援兵前来救援。
B．刘昌积极献策，平定叛乱。
李灵曜占据汴州叛乱，刘昌派曾神表暗中劝说李僧惠，并且带着奏章到朝中请求讨伐李灵曜，最终平定汴州叛乱。
C．刘昌守边有方，边疆安定。
刘昌为了筹备军粮，亲自率领士兵，勤苦耕作三年，使得军粮充足；
刘昌把守住平凉交通要道，使边疆得以安定。
D．刘昌重情重义，收聚骸骨。
他初到平凉就收集阵亡将士的遗骨，挖坑下弥，并将此事上奏皇上，墓修好后，刘昌和大将都穿素服前往吊唁。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）上因以宣武士众八千委昌北出五原，军中有前却沮事，昌继斩之。
（2）及婴疾，约以是日赴京求医，未发而卒。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）
阅读下面这首诗，完成14～15题。
和子由四首·
送春
苏
轼
梦里青春可得追？
欲将诗句绊余晖。
酒阑病客惟思睡，蜜熟黄蜂亦懒飞。
芍药樱桃俱扫地，鬓丝禅榻两忘机。
凭君借取法界观，一洗人间万事非。
【注】法界观：
佛教华严宗主张的证入法界的观法。
14.下列对诗歌的理解和赏析不正确的两项是（5分）
A.诗题交代写作缘起。
“和”的意思是“唱和”，本诗是诗人为应和弟弟苏辙而写的。
B.首联呼应题目，表明“青春”虽然已难挽回，但仍能以写诗度过余生的积极心态。
C.颔联虚字运用巧妙，“惟”“亦”二字，相互呼应，既强化了语意，又形成了对比。
D.本诗章法绵密，语意前后勾连：
颈联上句关联“梦里青春”，下句上承“酒阑病客”。
E．尾联表达愿望，诗人希望借法界观洗除世间之烦恼，反映出佛教思想对他的影响。
15.本诗二三联抒发了怎样的情感？
这两联是如何借景抒情的？
（三）名句名篇默写。
（本题共1小题，5分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）辛弃疾《水遇乐·
京口北固亭怀古》中“，，”三句从眼前斜阳照射的街道和树木写起，又写及跟京口有关的另一个历史风流人物。
（2）《琵琶行》中，以鸟兽啼鸣表现诗人谪居之地荒僻的诗句是“
?
”。
三、语言文字运用（20分）
17．下列各旬中加点成语的使用，全都不正确的一项是（3分）
①近年来。
绿色建筑项目在我国呈几何式增长，各种节能、低碳建筑比肩接踵，评价标准也层出不穷。
②答对了，就手舞足蹈；
答错一道题，与奖金失之交臂就情绪崩溃，哀鸿遍野，其实我们应理性对待直播答题游戏。
③他们急于回家，于是放弃熟悉的路而另辟蹊径，直接穿越山林，不料中途迷路，只好等待救援。
④与家人团聚看春晚是许多中国人的幸福记忆，许多节目金句频出，每到精彩之处便常引得围坐的家人拍手称快。
⑤一位专家在各种电视节目中推荐的药品、保健品、食品屡上消费黑榜，这位假专家被揭穿后，注定会成为众矢之的。
⑥天宫遨游、蛟龙探海、天眼探空、悟空探秘、墨子传信、大飞机一飞冲天，中国这些“创新奇迹”让世人刮目相看。
A．①②④B．①④⑤C．②③⑥D．③⑤⑥
18．下列选项中，没有语病的一项是（3分）
A.2018年平昌冬奥会花样滑冰男单自由滑比赛结束，卫冕冠军羽生结弦获得金牌，成为自1952年以来，首位连续蝉联冬奥会男单冠军的选手。
B.交通部门指出，今年“春运”形势相当严峻，各运输单位要对人民群众生命财产安全高度负责的态度，把“春运”工作各项措施落到实处。
C.在新一轮人事调整中，一些女性以市委书记、市长的身影出现在公众视野，近日邱丽新当选黄冈市市长，成为黄冈建市以来的第二位女市长。
D.许多人都知道在遇到危险或紧急情况时拨打报警电话110，在移动互联网时代，能否利用微信报警呢？
日前山东警方已把这一设想变成了现实。
19．下列各句中，表达得体的一句是（3分）
A.在欢迎张笃行重回母校的晚会上，主持人发言：
“这套丛书，收录了多位大师的作品，张先生的作品忝列其首。
B.父亲季尧是著名学者，儿子季舜也新晋教授，朋友真诚赞美季氏父子说：
“季氏伯仲，一门双杰，虎父无犬子！
C．为恭贺张老师乔迁新居，我送上画作，对张老师说：
“学生水平有限，画艺不精，敬奉涂鸦之作，权当补壁。
D.小李大学毕业求职，在自荐信中写道：
“虽然我只有本科学历，但能力不逊于研究生，请领导任人唯贤，唯才是用。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
我们的知识体系是通过课内外的阅读逐渐建立起来的。
课内阅读学习方法，课外阅读提升能力，
，构成完整的知识体系。
读书不仅对我们的学习起着作用，
。
我们都有自己心中的英雄或学习榜样，在阅读他们的事迹材料时，
，从而提高自身的道德品质。
21.下面一则文稿在表达上有五处不妥当，请说明如何修改。
通知
各位家长：
春光明媚，惠风和畅。
兹定于2018年3月30日在我校报告厅召开高三年级家长会。
我们将传达今年高考改革的形势，通报第二次模拟考试情况，与大家磋商高考冲刺复习事宜。
请务必准时到会。
2018年3月25日
×
中学
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
“六一”儿童节是中国孩子盼望的节日，可不少青年却热衷“蹭六一”。
“本宝宝的节日到了，你们准备好礼物了吗？
”随着“六一”儿重节的到来，在许多社交工具聊天时输入“六一”等字眼，还会下起“红色气球雨”。
越来越多青年人“蹭”入了“六一狂欢”的队伍。
请以“——致青年的一封信”为副标题，写一篇文章。
要求选好角度，确定立意；
把标题补充完整，统一以“刘明”为写信人，符合书信的格式，不得泄露个人信息；
不要套作，不得抄袭；
不少于800字。
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