八年级上册语文第三单元导学案Word文档下载推荐.docx

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1．给下列加点的字注音。

①推崇（）②和谐（）③惟妙惟肖（）

2．按注音填字组词。

①桥dūn（）②xiá

o（）河③饮jià

n（）④ɡǒnɡ（）桥

3．根据课文内容填空。

①《中国石拱桥》的作者是桥梁专家，这是一篇，向读者介绍有关石拱桥的知识。

②中国石拱桥的三大特点是、、。

③我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料，结构，强度。

④桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是。

（巧妙绝伦匠心独运）

⑤那时候有个意大利人马可?

波罗来到中国，他在游记里，十分（崇拜推崇）这座桥。

⑥我国桥梁事业的飞跃发展，（证明表明说明）了我国社会主义制度的无比优越。

4．下面四个句子，说明不严密，不准确的一句是（）

A．大拱的肩上，各有两个小拱。

B．我国的石拱桥几乎到处都有。

C．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

D．全桥结构匀称，和四面景色配合得十分和谐。

5．下列词义的范围由大到小排列的是（）

A．拱桥——石拱桥——桥——中国石拱桥

B．桥——石拱桥——拱桥——中国石拱桥

C．中国石拱桥——桥——拱桥——石拱桥

D．桥——拱桥——石拱桥——中国石拱桥

【合作探究】

6、本文题目是《中国石拱桥》，文章是否开篇就点题了呢？

从第几段写中国石拱桥的？

它和前边的段落之间有什么关系？

7、①、②段内容侧重点有什么不同？

8、第③段点出了中国石拱桥的什么特点？

本段与后文是什么关系？

9、中国石拱桥的总体特点是什么？

10、为了说明中国石拱桥的特点，作者举了哪几个例子？

这些例子能说明中国石拱桥的特征吗？

、读４～７自然段，了解作者介绍了赵州桥和卢沟桥的哪些内容？

12、作者对这两座桥说明的侧重点不完全相同，各详写什么？

、作者写赵州桥结构时怎样安排顺序的？

具体说说看。

、卢沟桥的艺术价值、历史价值体现在什么地方？

、解放后我国桥梁事业的飞速发展，说明了什么问题？

16、概括本文的中心：

我的问题：

十二桥之美

【学习目标】　　　

1．认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。

2．理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。

3．揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩，培养良好的语感。

1．理解桥美在何处。

2．揣摩文中富有个性色彩的句子。

培养语感，提高学生的审美能力。

理清本文的说明顺序，把握说明方法，探究作者说明的技巧。

《桥之美》是一篇美学小品。

文章在让人得到美的熏陶的同时，也获得一些美学常识。

其中极富表现力、感染力的语言也是值得学习、借鉴的。

桥之美美在构图，美在它在不同环境中的多种多样的美学作用。

吴冠中，中国现代画家，江苏宜兴人，生于一九一九年七月。

一九四二年毕业于重庆国立艺术专科学校，留校任教。

一九四七年留学法国，在巴黎国立高级美术学校苏弗尔皮教授工作室进修油画。

后在鲁弗尔学校学习美术史。

一九五○年回国，历任中央美术学院教授，学术委员会副主任等职。

曾前后在国内外举办画展数十次，获得多项殊荣。

代表作有油画《长江三峡》《鲁迅的故乡》，国画《春雪》《长城》等。

3.相关资料

作为美术教育家，吴冠中注重学生艺术个性的培育。

作为善思考的艺术家，他又勤于著述，立论独特，而且文字生动流畅。

其中关于抽象美、形式美、形式决定内容、生活与艺术要如风筝不断线等观点，曾引起美术界的争论，《桥之美》所介绍的不是具体的哪一座桥，而是集各种桥的美于一身。

在画家的眼里，桥的魅力在哪里？

凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！

作者着重抓住桥的形式美这一特点去解说。

作者对桥的喜爱是缘于桥在不同的环境中的多种多样的形式作用。

写到了江南水乡的桥之美；

绘画和摄影作品中的桥之美；

高山峡谷中的桥之美。

按下列句中注音写出汉字

1、其身段的纵横与桥下的水波（xié

tó

ng）谱出形与色的乐曲。

2、方、圆之间相处（hé

xié

）、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。

3、“小桥流水人家”，固然具（shījì

ng）之美，其实更偏于绘画的形式美。

4、形似字组词

（1）销（）俏（）峭（）削（）

（2）峻（）竣（）俊（）骏（）

（3）孤（）弧（）狐（）瓢（）

（4）魅（）魄（）魏（）魁（）

5、解释下列词语并解释加点的字

（1）驻足：

（2）极目：

（3）失之毫厘，差之千里：

6、在作者的眼中桥美在何处？

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

7、为了说明桥之美作者主要举了哪些例子？

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8、作者是位画家，联系课文说说怎样欣赏一幅画？

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------9、比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同？

十三苏州园林

1.揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。

2.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。

3.培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。

（三）情感态度和价值观：

使学生了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。

1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。

2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。

1．理解绘画与园林建筑的联系。

2．搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。

标题直接点明了所要说明的对象是苏州园林，简洁、明了地介绍了苏州园林的特点，显示了设计者和匠师们的智慧。

叶圣陶我国著名的教育家，名绍钧，字秉臣，江苏苏州人，现代著名作家，教育家主要作品《古代英雄的石像》《多收了三五斗》。

《苏州园林》是叶圣陶先生应香港一家出版社准备出版的一本介绍苏州园林的摄影集所写的序言。

作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。

本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。

它不是介绍苏州某处园林的特色，而是就苏州园林的总体特征来说的。

叶老的这篇文章不仅准确地把握了苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。

文章高度概括了苏州园林建筑的成就，详细介绍了园林建筑的布局，分析了园林建筑的原理。

作者采用了由总到分的逻辑顺序，恰当地运用了多种说明方法，写得情文并茂、趣味盎然。

池沼（　）嶙峋（　）着眼（　）琢磨（　）丘壑（　）

镂空（　）轩榭（　）斟酌（　）对称（　）阑干（　）

2．下列各组词语中没有错别字的是（　）

A．败笔蔓延玲珑盘屈嶙峋

B．堆叠闲适映衬自出心材

C．明艳阅历彩绘因地治宜

D．鉴赏工细雷同俯仰生姿

4．关联词语填空恰当的是（　）

（　）说早期的环境污染是由于人类认识水平的局限，（　）近10多年来人类活动范围的扩大和全球经济一体化进程的加速，导致环境污染日益加剧。

这不是某个国家能够独立解决的，（　）国际间的协调和联合，（　）能实现人类与自然的和谐。

A．尽管但是只要就B．尽管那么只有才

C．如果那么只有才D．如果但是只要就

5．依次填写词语恰当的是（　）

（1）湿沙层的水分足够（　）固定沙丘的植物的需要。

（2）无论植树还是种草，土壤中（　）有充足的水分。

（3）那么低而厚的云层，常常是阴雨风雪的（　）。

A．供给必需预告B．供应必须预告

C．供应必须预兆D．供给必需预兆

6．解释加粗词语在句子中的意思。

（1）我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。

标本——

（2）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

败笔——

（3）落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。

寂寞——

（4）或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。

胸中有丘壑——

7、本文的逻辑思路是怎样的？

课文为什么采用这样的顺序分项说明？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8、文中很多地方提到了图画之类的词，这样写有什么作用？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9、本文运用了哪些表达方式，这样写有何用呢？

14、故宫博物院

1、理清本文说明顺序，初步了解故宫博物院

2、了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感

3、灵活运用本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学会写说明文。

１、理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。

２、以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。

揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。

一、【自主学习】

1、辨明字音：

击磬（　）攒（　）鳌（　）头琉（　）璃蟠（　）龙

藻（　）井銮（　）殿琉（　）璃（　）鎏（　）金额枋（　）

2、解释词语

玲珑:

湛蓝:

布局:

肃穆:

幽雅:

悠扬:

井然有序:

二、合作探究，深入感知

1、速读课文，画出有关方位词，画出参观故宫的路线图。

2、学生默读课文，按文章的说明顺序填写下面的故宫示意图

三、研读赏析，揣摩品味

1、作者介绍了太和殿哪些方面的情况？

说明顺序是怎样的？

：

2、作者为什么要把太和殿作为解说的重点？

３、故宫博物院最主要的建筑有前三殿：

太和殿、、；

以及后三宫：

、交泰殿、。

４、说明事物要抓住事物的特征按顺序进行说明。

《故宫博物院》就是抓住故宫建筑群的，，的特征按空间顺序来说明的。

５、北京故宫、山东岱庙、曲阜孔庙并称为我国最大的宫殿式建筑群。

“岱”指；

“孔”指。

6、文中多处写到威武庄严的龙，美丽典雅的凤。

相信你对“龙”“凤”也很了解吧？

请写出含有“龙”、“凤”的成语各两个。

龙：

（）（）凤：

（　　　　　　）（）

四、课内精读

太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。

在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。

殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。

正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。

大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。

方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。

仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。

从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。

梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。

三大殿建筑在紫禁城的中轴线上，这条线也是北京城的中轴线，向南从午门到天安门延伸到正阳门、永定门，往北从神武门到地安门、鼓楼，全长约八公里。

太和殿是举行重大典礼的地方。

皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在这里受朝贺。

每逢大典，殿外的白石台基上下跪满文武百官，中间御道两边排列着仪仗，皇帝端坐在宝座上。

大殿廊下，鸣钟击磬，乐声悠扬。

台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾缭绕。

1、试分析文中画线的句子蕴含的感情？

2、第一段使用的说明方法：

3、课文在开头说“故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一”，请从文中找出你认为最能表现故宫建筑精美这一特点的语句。

作者介绍了太和殿哪些方面的情况？

五、拓展迁移

查找有关图片和资料，更详细地了解故宫的建筑及布局，然后采用与本文不同的顺序口头介绍故宫。

15、《说“屏”》

1、积累文中的一些词语，揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。

2、了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。

3、把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。

4、学习古代劳动人民的智慧，继往开来，把我们的生活装点的更美好。

把握说明对象及特征。

【学习难点】

理解作者对“屏”的感情及引用的古诗词的诗意。

1、给下列加点字注音。

伧（）俗休憩（）韶光（）书斋（）

擅（）长徒劳（）相称（）忒（）

2、填空。

本文选自，作者，浙江杭州人，

专家。

《牡丹亭》的作者是，朝家。

中国古代还产生了许多优秀的戏剧作品，请你写出两部并说出其作者。

3、自读课文，划分文章结构层次，理清行文思路。

二、探究活动：

（一）整体感知解决问题。

1、作者介绍了关于“屏”的哪些知识？

请用自己的话说明。

2、找出本文所运用的说明方法并体会其作用。

（二）精读细品合作交流

1、细读文章第一段，说说作者对“屏”的感情是怎样的？

2、请找出课文中引用的古诗词名句，理解这些诗句及其作用。

3、读了本文，你能用下定义的说明方法向未见过屏风的人介绍什么是屏风吗？

三、学习体会：

1、预习中的疑难解决了吗？

2、本节课你有哪些收获？

你还有哪些疑惑？

四、应用与拓展：

1、搜集咏屏的古诗文佳句。

2、我们学过的《口技》一文中，“口技人”也巧妙地运用了“屏风”来使表演更有吸引力。

请就此写一段文字，说明屏风在舞台表演中放置的作用。

（200字左右）

五、课堂练习

1.选出加点字书写注音不正确的一组（）

A.屏风（ｐí

ｎɡ）纳凉（ｎà

）B.流莹（ｙí

ｎɡ）惟幕（ｗé

ｉ）

C.伧俗（ｃｈè

ｎ）因地制宜（ｙì

）D.造型（ｘí

ｎɡ）缓冲（ｈｕǎｎ）

2.解释加点词语的意义。

（1）造型不够轻巧，色彩又觉伧俗。

（2）其实，屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用……诸方面，均要做到得体才是。

（3）诚如是，则我写这篇小文章，也就不为徒劳了。

（4）“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。

3.指出下列句子所用的说明方法。

（1）古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。

（）

（2）屏者，障也，可以缓冲一下视线。

（3）按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏……等。

（4）“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。

（）