三年级上册数学教案24时计时法北京版7Word最新版.docx
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三年级上册数学教案24时计时法北京版7Word最新版
三年级上册数学教案,24时计时法,北京版,(7)
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24时计时法教学目标:
1.在具体情境中,使认识24时计时法,掌握12时计时法与24时计时法的表示方法。
2.使学生理解12时计时法与24时计时法之间的关系,并能熟练掌握12时计时法与24时记时法的转换;初步感知计算一天中的经过时间。
3.在实际问题中,体会24时计时法的应用价值,增强时间观念。
重点:
在具体情境中,使认识24时计时法,掌握12时计时法与24时计时法的表示方法。
难点:
使学生理解12时计时法与24时计时法之间的关系,并能熟练掌握12时计时法与24时记时法的转换;初步感知计算一天中的经过时间。
教学过程:
一.谈话引入。
师:
(出示主题图)同学们请看,明明在干什么?
我们再看看这个钟面是什么时刻?
生:
师:
3点钟她又在睡觉,又在做作业?
生:
师:
所以光看着钟面的3点我们还不能确定在干什么,为了表达清楚在前面加一个词“晚上”、“早上”,我们就能确定了。
(在黑板上张贴“凌晨3:
00”、“下午:
3:
00”两个时刻)二.新授。
1.普通计时法。
师:
谁来给大家列举一些像这样带有时间词的时刻?
同时告诉我们,这些时刻你可能在干什么?
生:
上午10点,我们可能在上课;中午12点,我们可能在吃饭;晚上6点我们可能在做作业。
师:
像这样的时刻是不是挺多的,老师还给大家带了几个。
(贴晚上8:
00、早上7:
00)师:
有谁知道像这样带有时间词的计时法叫什么计时法?
生:
12时计时法或者普通计时法。
师:
对的,这种带有时间词的计时法叫12时计时法或者24时计时法。
2.24时计时法。
师:
你们知道还有一种计时法叫什么吗?
生:
24时计时法。
师:
(贴24时计时法)今天我们一起来学习24时计时法。
24时计时法长这个样子吗?
(手指普通计时法)师:
24时计时法长什么样呢?
(请举手同学回答)生:
晚上8点就是20点;晚上10点就是22点。
师:
像这样的计时法前面有时间词吗?
生:
没有。
师:
那这样的计时法你们在哪里见过?
生:
电视上、电影里……师:
老师给大家带了几个用24时计时法表示的时刻。
(在黑板上张贴“14:
00”、“09:
00”、“04:
00”、“22:
00”)师:
想一想为什么这些计时法叫24时计时法呢?
(为什么会有24时计时法表示时刻呢?
)生:
因为一天有24个小时。
师:
孩子们同意吗?
生:
师:
老师不同意,看这个钟面一圈明明只有12个小时啊,哪来的24个小时呢?
生:
。
。
。
。
师:
谁愿意上来借助这个钟面拨一拨第一圈是从什么时候转到什么时候?
第二圈又是从什么时候转到什么时候?
生:
上台操作。
师:
同意吗?
生:
师:
我们一起来看看。
生:
观看视频。
师:
现在你知道一天的开始究竟在哪里?
生:
12点;(师:
12点也是?
生:
0点)师:
为什么时针从12点开始转动呢?
生:
师:
因为晚上12点是旧的一天的结束,新的一天的开始,所以时针从晚上12点开始转动,也是从凌晨0点开始转动。
所以晚上12点又叫凌晨0点。
3.时间轴。
师:
大家继续看,把钟面上时针走过的时间展开,就得到了这样一个时间条。
师:
看一共有多少个格子?
生:
24个。
师:
一个格子就代表一个小时,24个格子就代表?
生:
一天24个小时。
师:
那么一小时与一小时中间的这个短横表示什么?
(老师手指)生:
表示整点。
师:
谁知道一天开始的这个短横表示什么时刻?
(手指)生:
凌晨0点。
(在红条最左端贴上“凌晨0点”)。
师:
(指到中午12)这里表示几点?
生:
中午12点。
师:
(指到晚上12)这里表示几点?
生:
晚上12点。
(贴上“晚上12点”)。
师:
按道理说是晚上12点,为什么又有人说是凌晨零点?
师:
晚上12是一天的结束,又是新一天的开始。
4.标注时间。
(1)标注普通计时法。
师:
如果我们要将这些时刻标注在时间条上,应该标注在时间条上的那些位置呢?
(指着“凌晨1:
00”、“下午1:
00”、“晚上8:
00”、“早上7:
00”)生:
师:
请把这些时刻标记在时间条的正确位置(题单上完成)。
师:
孩子们,完成了吗?
生:
完成了。
师:
哪些同学愿意给大家展示一下怎么标记这些时刻呢?
生:
学生上台标注时刻。
师:
有不同答案的举手。
生:
。
。
。
。
师:
你是怎么找到凌晨3点的?
7点,下午3点,晚上8点。
师:
同样都是3点,为什么一个摆在这里?
一个摆在这里。
所以时间词很重要,用12时计时法不要忘记时间词。
(2)标注24时计时法。
师:
看(指着“14:
00”、“09:
00”、“04:
00”、“22:
00”)这4个24时计时法的时刻应该怎么标注呢?
现在请大家把这组时刻道具标记在时间条的正确位置。
生:
学生活动。
师:
孩子们,完成了吗?
生:
完成了。
师:
(选四个人)谁的时间早,谁就排在前面。
师:
一边摆,一边告诉大家,我为什么放在这个时刻,我是怎么找的。
(摆对了的,掌声。
)师:
14点,为什么只数了两格?
生师:
如果是16点往后数几格?
师:
你的算式是?
师:
22点相当于晚上几点?
算式是什么?
师:
摆对的举手。
师小结:
孩子们,24时计时法和12时计时法有什么区别?
它们又有什么联系呢?
生:
师:
区别:
12时计时法除了有数字,还有时间词;24时计时法就是数字表示。
如果将12时计时法转换为24时计时法,去掉时间词,上半天是几时就是几时,下半天加上12;将24时计时法转换为12时计时法则相反,加上时间词。
三.灵活运用。
师:
会摆出正确时刻了吗?
会转换了吗?
师:
看,我这里有一个空白时刻,我来摆,你们来说出对应时刻。
生:
好。
师:
我摆在时间条上面就用普通计时法说出时刻,摆在时间条下面就用24时计时法说出时刻。
师:
摆上午9点,上午11点,摆下午3:
30,说说你是怎样将普通计时法的下午3:
00转化为24时计时法的15:
00。
生:
师:
摆出6:
00.10:
00,19:
30如何将24时计时法的“19:
00”转为普通计时法的晚上7:
00生:
2.算一算。
师:
孩子们,今天这节课我们主要学习了24时计时法以及它们之间的转化。
师:
我们一起来看看生活中那些地方用24计时法表示时刻的。
(出示课件)师:
如果我们要求一个时刻到另一个时刻经过了多久怎么办呢?
生:
数一数,页也可以算一算。
利用摆一摆中转换的环节,10:
00~19:
00,算出中间的时间。
(可以利用钟面数,也可以在时间条上面数,更可以用算式计算。
)3,填一填,说一说。
四.小结。
师:
同学们,今天这节课你最大的收获是什么?
学生自己独立解答,课件集体讲解。
四.小结。
师:
同学们,今天这节课你有什么收获呢?
生:
学会了24时计时法表示时刻,也知道了12时计时法和24时计时法之间的转化关系。
师:
是的,两种计时法有区别,也有联系,我们不要弄错了。
还要能准确表示出它们表示的时刻。
五.板书设计12时计时法24时计时法凌晨3:
0014:
00下午3:
004:
00钟面晚上8:
0022:
00早上7:
009:
00