首发河南省商丘市柘城中学届九年级第二次模拟考试语文试题Word下载.docx
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金榜题名
C．愧怍
物侯学
因地治宜
中流砥柱
D．渲泄
综合征
惟妙惟肖
高屋建瓴
2、下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（
A．勾当／勾勒
取缔／根深蒂固
相形见绌／弄巧成拙
B．造诣／旨意
褒贬／针砭时弊
如法炮制／越俎代庖
C．拮据／诘难
号令／奔走呼号
臭味相投／乳臭未干
D．创伤／创造
怄气／呕心沥血
哄堂大笑／一哄而散
第II卷（非选择题）
二、语言表达（题型注释）
3、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（
）
内心里拥有善，
，
。
积淀在我们血液里的和融化在我们脚步中的，都是这样一点一滴播撒和积累下的善。
，从而形成一泓循环的水流，
①看见贫穷而情不自禁地产生同情
②才会看见弱小而自觉前去扶助
③看见寒冷而愿意去雪中送炭
④我们在感动别人的同时，也被别人所感动
⑤帮助我们度过相濡以沫的人生
⑥滋润着我们哪怕苦涩而艰难的日子
A．④①②③⑤⑥
B．②①③④⑥⑤
C．②③①⑤⑥④
D．④②③①⑥⑤
三、现代文阅读（题型注释）
阅读下面的文章，完成小题
冠军，曾“输在起跑线上”
①在日本大阪世界田径锦标赛男子110米栏决赛中，“飞人”刘翔以12秒95夺冠。
这是他夺得的第一枚世锦赛金牌。
比赛记录表明：
刘翔的起跑反应时间是0.161秒，列八名选手中第五位。
其实，在以往的许多国际赛事中，刘翔的起跑反应都慢于别人，可以说，有好几次，刘翔都是“输在起跑线”却“赢在终点”的世界冠军。
可见，输在起跑线上并不可怕，只要不悲观失望、而去奋起直追，坚持不懈，一样能够赢在终点。
②贝多芬曾说，只有在不利和艰难的遭遇里百折不挠才能成就卓越。
江苏女孩吴晶从小双目失明，站在这样的“人生起跑线”上，她却乐观自信，在艰难中磨练自己，最终不仅成了杰出的残疾运动员，还是一名品学兼优的大学生。
今年初，美国的斯坦福大学、耶鲁大学、哈佛大学都同意接收她入学。
吴晶虽然“输在起跑线上”，但同样“跑”出了精彩的人生。
再如，浙江的滕头村在创业发展之初，“起跑”时也大不如人，但坚持不懈的努力却使它成为闻名中外、富甲一方的社会主义新农村的典型。
所以，自暴自弃、怨天尤人是无济于事的，只有充满自信，不言放弃，才能将“起跑线上的输”最终转变为“终点上的赢”。
③反之，有的人虽然赢在了人生的起跑线上，却因不思进取输在了人生的终点。
王安石《伤仲永》中那个叫方仲永的孩子，天资聪慧，很小就会做诗，便有人花钱请他写诗，他的父亲就天天带着他作诗赚钱，不让他好好读书，结果长大后“泯然众人矣”！
④现如今，为了不让孩子输在起跑线上，许多父母全然不顾孩子的实际，让孩子学这学那。
或者因为孩子“起跑”不好，就沮丧地认为输掉了一切。
诚然，要达到同样的目标，“起跑”慢的，肯定要比“起跑”快的付出更大的努力，但只要方法得当，锲而不舍，你就一定能够超越自己，跑出精彩的人生。
4、这篇文章的中心论点是什么？
5、概括文章第1段的内容并分析其作用。
6、“许多贪官当初大权在握，何等威风神气，但后来‘权为己用，利为己谋’，终因贪欲毁掉了前程，甚至断送了生命。
在事业、人生的终点输得一塌糊涂。
”是从文中摘出来的，它正确的位置应该在哪一段？
请阐明理由。
7、简述本文的论证思路。
阅读下面文段，回答小题。
一株赶考的麦子
洛水
①六月麦香，父亲像个将军，一把镰刀，几根烟，就把麦子连根拔起。
②曾经，我是父亲的影子，像个散兵游勇，跟在他身后无所事事。
父亲从不责怪我，直到那年高考，我才明白，他对我有着别样的期待，在他人生的麦田里，我是一株赶考的麦子。
③高考前两天，学校让我们自己调整。
我掉转方向，打道回家。
半年的闭关苦读，我和时节完全脱钩。
回到家才发现，满地金黄，漫天麦香，已到收麦季节。
时间过得真快，更让我措手不及的是，在我面前巍峨多年的父亲，已经没有我高了！
④对于我的火线回归，父亲很欣慰。
“上阵父子兵”，麦收是父亲最重要的战役，多年来，我们一直并肩作战，把时光打得颗粒归仓。
父亲拿起一把镰刀，试试锋刃，递给我：
今年麦倒伏，要用手割了。
我心生忐忑——过去割麦，是跟在收割机后，零打碎敲，对抗性为零，现在回到冷兵器时代，和麦子打“阵地战”，我还真有些力不从心的感觉。
⑤我接过镰刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余。
⑥六月，阳光如织，我是条落网的鱼。
⑦我不时直起腰，沿着脊梁沟，汗水一泻而下，酸痛逆流而上。
我低估了弱不禁风的小麦，那把镰刀也临阵倒戈，把我的掌心磨满水泡。
我暴露在麦芒般刺眼的阳光里，孤立无援。
父亲却像个无坚不摧的坦克，所向披靡。
在这里，父亲总是火力十足。
我不得不承认，这片麦田是父亲的主场，我则是他一个人的拉拉队。
⑧这是场父亲的“战争”，我无法提供“火力”支持，但可供奉茶水。
父亲看看我的手：
“使不惯？
别攥太紧，和拿笔一样。
"
我点点头。
镰刀是父亲的笔，麦子是墨，他可以在田野上挥毫泼墨，只是他没能教会我，而我也从没用心学过。
⑨喝罢水，父亲问我，快高考了吧？
我说，后天。
父亲怔住，满身的汗珠也麦粒般静止。
父亲拿毛巾擦拭着我的额头，似乎要把我湿漉漉的疲惫赶走。
很快，他督促道：
“快回家歇着吧！
别累着，高考才是你该干的事。
养足精神去收你的麦子吧，那个老子帮不上。
”
⑩父亲又开始埋首割麦，把对我的歉意，肆虐在麦子身上。
我如遇大赦，赶紧以备战高考的名义溜号。
⑪阳光烘烤着麦田，父亲伫立着，像一株硕大的麦穗，满身滚圆的汗珠，如麦子般饱满，灼灼其华，刺痛着我的眼。
麦子是父亲的汗珠，我是其中最大的一颗吧。
⑫正如麦田是父亲一个人的战场，高考是我一个人的麦田。
看着同学被父母簇拥着走向考场，我没有丝毫嫉妒和埋怨。
我并不孤独，从故乡到小城，我和父亲在并肩作战。
我学着父亲，以笔为镰，以墨为麦，在我的麦田里恣意挥毫。
⑬那年，我考取一所重点高校。
以后，求学，工作，一路颠沛流离。
我始终没有忘记，我是一株赶考的麦子，我要考取的不是功名，而是把父亲的期望，颗粒归仓。
选自《意林》
8、本文的标题“一株赶考的麦子”意蕴丰富，请结合文章内容谈谈你的理解。
9、第⑧段“这是场父亲的‘战争’，我无法提供‘火力’支持，但可供奉茶水。
”一句在文中有什么作用？
10、第⑪段划线句子有什么表达效果？
请从修辞手法角度进行赏析。
阳光烘烤着麦田，父亲伫立着，像一株硕大的麦穗，满身滚圆的汗珠，如麦子般饱满，灼灼其华，刺痛着我的眼。
11、读完文章后，请结合文章内容具体分析父亲的形象。
四、文言文阅读（题型注释）
阅读下面文段，完成小题。
（一）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌日：
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾囊！
（二）江水又东，迳①西陵峡。
自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲②，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月。
绝壁或千许丈，其石彩色形容③，多所像类。
林木高茂，略尽冬春。
猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。
所谓三峡，此其一也。
（《水经注》）
【注释】①迳：
取道，经过。
②纤曲：
迂回曲折。
③形容：
形态。
④践跻：
登临。
12、解释加点的字词。
（1）略无阙处
（2）虽乘奔御风不以疾也
13、用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
（2）清荣峻茂，良多趣味。
14、文
（一）写三峡四季景色，为何没有按照春、夏、秋、冬的顺序，而是先写夏季？
15、文
（一）画线句和文
（二）在描写手法上有什么不同？
各有什么作用？
五、诗歌鉴赏（题型注释）
（二）古诗鉴赏，完成小题。
《渔家傲.秋思》
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
16、诗歌首句“塞下秋来风景异”，“异”表现在哪些地方？
17、“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表现了戍边将士什么样的心理？
六、名著导读（题型注释）
18、名著阅读
武松大踏步赶将出来。
那个捣子经奔去报了蒋门神。
蒋门神见说，吃了一惊，踢翻了交椅，丢去蝇拂子，便钻将来。
武松却好迎着，正在大阔路上撞见。
蒋门神虽然长大，近因酒色所迷，淘虚了身子，先自吃了那一惊，奔将来，那步不曾停住，怎地及得武松虎一般似健的人，又有心来算他。
蒋门神见了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来。
说时迟，那时快，武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽的转身便走。
蒋门神大怒，抢将来，被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。
武松一踅，踅将过去，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。
武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神脸上便打。
原来说过的打蒋门神扑手：
先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚，踢中了，便转过身来，再飞起右脚。
这～扑有名，唤做“玉环步，鸳鸯脚”。
这是武松平生的真才实学，非同小可！
打得蒋门神在地下叫饶。
武松喝道：
“若要我饶你性命，只要依我三件事。
”蒋门神在地下叫道：
“好汉饶我！
休说三件，便是三百件，我也依得！
（1）上文是我国四大古典名著之一《水浒传》中很有名的故事情节，这个故事叫作：
；
原著中，蒋门神因为抢夺快活林，所以才被武松痛打；
请再写出原著中两个与武松有关的故事名称：
、
（2）选段表现了武松怎样的性格特点？
七、默写（题型注释）
19、古诗文默写。
（1）人生自古谁无死？
（文天祥《过零丁洋》）
（2）
，濯清涟而不妖。
（周敦颐《爱莲说》）
（3）刘禹锡《陋室铭》一文中，表现主人所交往之人博学高雅的的句子是：
“
”。
（4）古人在诗词的浩瀚海洋中，为我们创造了种种美妙的艺术境界。
同是送别，王维送出“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的依依不舍；
王勃则打破时空界限，送出“
”的乐观豁达（《送杜少府之任蜀州》）；
同是咏雪，柳宗元咏出“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的孤独郁闷；
岑参则“妙手回春”，咏出“
”的温暖蓬勃。
（《白雪歌送武判官归京》）
八、命题作文（题型注释）
20、任选一题作文。
（1）请以“听听
的声音”为题目，写一篇文章。
要求：
①把题目补充完整再作文；
②除诗歌外，文体不限。
600字左右。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（2）阅读下面材料，然后作文。
一个遭受挫折的年轻人，情绪低落地走到自家的一扇窗前，推开了窗子。
窗外是拆迁后留下的一片废墟，断壁残垣，杂草丛生……他猛地关上了窗子，低着头，坐在房间的一隅，默默无语。
他的父亲看到了，忙拉着他来到客厅的落地窗前。
窗外绿草如茵，花坛中一簇簇盛开的鲜花，迎风摆动……看着眼前美丽的景色，他觉得自己的心情也渐渐好了起来。
①根据材料，选好角度，自拟题目。
参考答案
1、B
2、D
3、B
4、输在起跑线上并不可怕，只要不悲观失望、而去奋起直追，坚持不懈，一样能够赢在终点
5、刘翔“输在起跑线”却“赢在终点”成为世界冠军
作用：
引出中心论点输在起跑线上并不可怕，只要不悲观失望、而去奋起直追，坚持不懈，一样能够赢在终点；
作为论据证明论点；
吸引读者（激发读者的阅读兴趣）。
6、第③段；
这段话是第③段中“有的人虽然赢在了人生的起跑线上，却因不思进取输在了人生的终点”的具体事例，和方仲永的事例共同从反面论证了中心论点。
（意思对即可）
7、开头用刘翔“输在起跑线”却“赢在终点”成为世界冠军的例子，引出中心论点输在起跑线上并不可怕，只要不悲观失望、而去奋起直追，坚持不懈，一样能够赢在终点。
然后从正反两面举例论证，最后针对“为了不让孩子输在起跑线上，许多父母全然不顾孩子的实际，让孩子学这学那”的社会现象告诫人们：
只要方法得当，锲而不舍，就一定能够超越自己，跑出精彩的人生。
8、表层含义：
我是一名马上要高考的学生，以笔为镰，以墨为麦，高考就是我的麦田。
深层含义：
人生路上，我为了不辜负父亲的期望，将会一直努力奋斗，回报父亲对我的爱。
9、①承上启下②承接了上文父亲在麦田里像坦克一样无坚不摧，我却只能做拉拉队。
“供奉茶水”引出了下文父亲看我的手教我割麦以及喝水后对我的关心。
10、运用比喻的修辞，把父亲比作硕大的麦穗，身上的汗珠比作饱满的麦子，生动形象地写出了父亲烈日下辛苦劳作的伟岸身躯，表达了“我”对父亲的愧疚、心疼。
11、①勤劳坚韧：
从父亲在麦田里总是火力十足，所向披靡能看出。
②关爱儿子：
从父亲拿毛巾擦拭着我的额头，似乎要把我湿漉漉的疲惫赶走，“快回家歇着吧！
别累着！
”能看出。
③望子成龙：
从“高考才是你该干的事”能看出。
12、
（1）通“缺”，缺口
（2）飞奔的马
13、
（1）如果不是正午就看不到太阳，如果不是半夜，就看不到月亮。
（2）水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷
14、本文是为江水作注，重点是写水，而夏水最能突出三峡江水大而急的特点，因此
先写夏。
15、文
（一）是间接描写，文
（二）用直接描写。
前者渲染三峡秋景凄清萧瑟，烘托峡长的特点；
后者描写西陵峡山势险峻、绝壁色彩斑斓、树木繁茂，表现西陵峡山水之美。
16、“异”主要表现在雁去无留意、边声四起、城门早闭。
（答出任两点即可。
共2分）
17、写出了将士们壮志难酬、思念家乡的矛盾心理。
（2分）
18、
（1）武松醉打蒋门神 武松景阳冈打虎 武松斗杀西门庆（或武松大闹飞云浦 血溅鸳鸯楼等）（每空1分，共3分）
（2）见义勇为、嫉恶如仇、伸张正义。
19、
（1）留取丹心照汗青
（2）出淤泥而不染（3）谈笑有鸿儒，往来无白丁。
（4）海内存知己，天涯若比邻。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
20、听听花开的声音
听听那花开的声音在美妙的晨光中，我睁开了朦胧的睡眼，看这快乐的世界。
然后，我听见了那美妙的花开的声音。
晨曦在我的窗前映出斑斑点点的影子，一声婉转的鸟鸣在我的睡梦里由近而远地响着，似乎在这声鸟鸣于远天山尖上消失的一瞬间，我就听见了这种花开的声音，这种声音好清丽，好鲜洁，就像用山里的泉水洗过一样。
细心聆听，那花开的声音是那么的清越动人，给这个原本就绚丽可爱的世界加上了璀璨的披风。
让一切陶醉在她令人为之欣喜的音符中。
渐渐地，日光下澈，射到水中，发出无比靓丽的亮光；
这些亮光似乎又放大来给刚刚缀满晨露的花瓣草叶镶了一道晶莹绚丽的花边，。
我推开窗来，看到世界上的一切都沐浴在这和煦的春光中和着如诉如泣的花开的乐曲中。
我的梦就如烟一样变得非常鲜活。
我和每一个人一样，都是以第一声啼哭绽放到这世上来的一朵无名小花；
这第一声啼哭虽然不是报给人间的第一声欢笑，但这却是一种最美的花开的声音；
这种花开的声音彰显着先辈因果的整合，这花开的声音预示着人若植物，有一个活性的生命流程和活性的生命咏叹。
我觉得这第一声啼哭就像花开的声音一样，一开始就牵系着每一个与之有血脉关联的人，甚至牵系和温暖着每一棵树，每一棵草，每一朵花。
大自然中的植物也有先辈也能繁衍。
我总是羡慕大自然中的植物，它们当然也是自己上辈祖先的延续；
它们给大地带来绿色，带来绚丽，使人间充满活泛律动的生命灵性。
尽管它们曾经有过消亡，但它们的生命过程总像花开的声音一样灿然而热烈，并在它们自己生命的流程里繁繁衍衍，生生息息，阴阳合一，浑然天成。
而今，我早已到了怒放的年龄，生命开始像盛开的鲜花一样美丽。
我的一切都是那么充满朝气与希望。
如今的我天天被捧在鲜妍美丽的云端，耳边充斥的是无尽的掌声与喝彩，我不禁有些飘飘然，直到这个熹微的晨光的降临，我才重新找回了自我，开始懂得从高高的领奖台上俯下身子，侧一下耳朵，去听听那从前最美丽动人的花开的声音。
【解析】
1、试题分析：
A中应是“在劫难逃”；
C中应是“因地制宜”；
D中应是“宣泄”。
考点：
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
2、试题分析：
D．创伤（chuāng）/创造（chuà
ng）怄气（ò
u）/呕心沥血（ǒu）哄堂大笑（hōng）/一哄而散（hò
ng）
识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
3、本题考查学生句子衔接的能力。
仔细读句子，分析句子之间的关系，判断要衔接的句子应该是什么句式，然后做出选择。
根据前后连贯的原则，②句应接在首句后，根据逻辑关系，“同情”与“雪中送炭”形成递进关系，所以①③应接在②后，④与“循环”相应，⑤⑥句是递进关系，应排在句末。
4、本题考查学生对文章中心论点的分析提炼能力。
仔细阅读文章，有刘翔输在了起跑线，却赢在了终点线的事例，分析开来，提出观点：
输在起跑线上并不可怕，重要的是，输，不能输掉希望、输掉信念、输掉干劲，不能因输一时而输一生、输过去而输将来、输局部而输全局。
点睛：
对中心论点的考查，其实是对作品的整体感悟能力的考查。
中心论点需要自己概括论点时要注意论点的完整性，应该用一个能表示简明判断的完整的句子来表达。
5、本题考查学生对议论文开头讲故事或引名言作用的理解。
开头段落的作用一般是引出论点后分论点。
表述格式一般为：
引出文章的论点（或论题）+同时作为（事实或道理）论据证明中心论点+吸引读者，增强文章趣味性。
开头引用刘翔的事例，典型性强，可以吸引读者的阅读兴趣，同时引出论题，并照应文章的题目“冠军，曾“输在起跑线上”。
6、本题考查学生对论据与论点关系的分析能力。
首先仔细阅读句子，分析“贪官”的事例，这是一个反面的事例，和方仲永的事例共同从反面论证了“有的人虽然赢在了人生的起跑线上，却因不思进取输在了人生的终点”的观点，进而论证了中心论点。
7、本题考查学生对议论文论证思路的分析能力。
要了解一般议论文的结构：
提出问题—分析问题—解决问题。
在理清段落层次的基础上加上“首先、然后、接着、最后”一类的表示承接关系的词语，进行表述即可。
仔细阅读文章，将文章划分成几个层次，逐层分析概括，用表示承接的词语串联起来作答即可。
8、本题考查学生对标题含义的理解。
仔细阅读文章，联系全文的表面内容和主旨分析作答。
“一株赶考的麦子”是一个名词短语，表层含义是说“我”是一名马上要高考的学生，以笔为镰，以墨为麦，高考就是我的麦田。
深层含义结合文章最后一段可以得出答案，是说人生路上，“我”为了不辜负父亲的期望，将会一直努力奋斗，回报父亲对我的爱。
标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中心意思、作者情感有密切的联系。
标题含义可以从以下方面分析：
（1）题目本身义。
指文中的某样物品（题目为名词时多见），文章中的某个情节（题目为句子时多见）；
（2）题目深层义。
往往与中心相联系。
9、本题考查学生对文中句子段落的作用分析。
一般文章中间的句子或段落起到“总结上文”“引起下文”或“承上启下”的作用。
要根据句段的意思来分析。
“这是场父亲的‘战争’，我无法提供‘火力’支持”一句承接了上文父亲在麦田里像坦克一样无坚不摧，我却只能做拉拉队；
所以这句话起承上启下的过渡作用。
10、本题考查学生对修辞手法的辨别和赏析能力。
修辞手法的使用使语言更加生动形象，使景物的特征更加突出。
赏析时应从表述它在表达上的效果，表明物的什么特点，表达了作者怎样的感情角度作答。
这句话把“父亲”比作“硕大的麦穗”，把“身上的汗珠”比作“饱满的麦子”，运用比喻的修辞生动形象地写出了父亲烈日下辛苦劳作的伟岸身躯，表达了“我”对父亲的愧疚和心疼。
11、本题考查学生对人物形象的分析能力。
概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。
概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面。
答题时，可采用如下方法：
找出句中能体现人物性格品质的原词；
通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；
从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。
然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。
仔细阅读全文，结合dui父亲的语言、动作描写可以看出父亲是一个勤劳坚韧、关爱儿子、望子成龙的人。
结合具体的内容来分析，作答要全面。
12、这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。
只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。
其中要特别注意通假字、词类活用现象的理解。
注意“略无阙处”中的“阙”是通假字，通“缺”，缺口的意思。
13、本题考查学生文言文句子的翻译能力。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：
忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。
“自”是如果的意思，“曦”日光的意思；
“清荣峻茂”意思是水清，树荣，山高，草盛。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
14、本题考查学生对文言文写作思路的了解
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