房山区河南中学学年度学校发展现状总结性评价教师分报告Word文档下载推荐.docx
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35岁以下青年人由前两年的百分之七十下降到最后为百分之五十左右，主要是校际间流动性大导致，中年人人数保持稳定，48岁以上年纪人员基本稳定。
（三）各学科情况
1.数学、语文、英语
基本情况
数学
英语
语文
90.0%
13.0%
14.0%-18.0%
数学、语文、英语三科变化趋势表现为由高到低的特点。
原因在于教师流动、学习所致。
2.政治、物理
政治
物理
9.4%
8.2%
6.1%
政治学科由高到低，但较为稳定；
物理学科也呈现出由高到低的趋势。
与高一不招生有关。
3.信息技术、音乐、化学、生物、地理、体育
信息技术
音乐、化学
生物、地理、
体育
3.1%
6.3%
4.0%
8.2%；
2.0%
5.0%
6.1%；
4.1%
2.0%；
10.2%
体育平稳中有增长，化学总体呈下降趋势，地理、信息技术、音乐、生物较平稳，
（四）所教学科年限情况
1-10年
11-20年
20年以上
不符合
56.3%
31.2%；
12.5%
61.2%
38.7%
40.0%
44.0%
22.0%
10年以内的呈现出低高低的特点，11-20年的平稳中有增长，20年以上的呈增长趋势。
其原因是年轻教师流动性大，年老教师流动性小。
（五）教龄情况
62.5%
37.5%
0.1%
38.0%
46.0%
16.0%
教龄10年以内的平稳中呈下降趋势，11年以上的呈增长趋势。
原因是年轻教师流动性大。
（六）专业技术职称
未评
二级
一级
高级
53.1%
34.4%
53.1%；
36.7%
42.0%
12.0%
职评工作开展正常，年轻教师进步大，教育教学水平提高快。
（七）原始学历情况
中专或高中以下
专科；
本科
硕士以上
65.6%
18.8%
14.0%
60.0%
26.0%
随教师的流动，老教师人数增多，高中以下学历呈现出高低高特点，专科情况也如此。
本科比例有所减少。
（八）现学专业
管理、
心理
文科
理科
8.0%
36.0%
32.0%
49.9%
49.0%
30.0%
文科基本稳定，理科呈现出低高低的特点。
与教师流动有关。
二、学校干部情况
（一）在带领教职工提高办学水平方面
很符合
比较符合
不太符合
31.3%
33.8%
43.3%
2.8%
34.7%
63.3%
认为很符合的较为稳定，反映储干部所起作用较稳定；
较符合的呈现出高低高的特点，反映出干部所起作用基本稳定；
不太符合的呈现出高低低特点，说明干部所起作用越来越明显。
（二）主管领导主要精力用于教育教学
29.2%
43.8%
22.9
66.0%
从以上可看出，主管领导主要精力用于教育教学表现较为稳定，且日益明显。
（三）学校规划指定由教师代表参加
39.4%
48.5%
27.1%
28.0%
64.0%
很符合的较稳定，较符合的稳中有增，不太符合的呈现出低高低的特点。
（四）学年、学期工作符合实际
可看出学年、学期工作符合实际。
42.4%
54.5%
3.0%
50.0%
20.8%
36.0%；
（五）领导班子分工明确、团结协作
51.5%
29.8%
53.2%
10.6%
34.0%；
6.0%
看出绝大多数认为分工明确、团结协作
（六）提高教师的专业能力时间、经费有保证
33.3%
12.1%
27.7%；
42.6%；
17.0%；
12.8%
62.0%
10.0%
绝大多数教师认为提高教师专业能力的时间、经费有保证。
（七）对工作条件、校内生活满意度
22.9%
52.1%
25.0%；
绝大多数教师对工作条件、校内生活满意。
三、教师认知状态
（一）领导信任
39.6%
60.4%
38.8%
；
8.1%
34.0%
绝大多数认为领导信任自己。
（二）现任工作能发挥才能
51.5%；
9.1%
42.9%
14.3%
40%
绝大多数认为现任工作能发挥自己的才能
（三）学校工作，心情是否舒畅
48.5%；
16.3%
59.2%
18.4%
绝大多数认为学校工作心情舒畅
（四）学校奖惩制度公平合理
30.3%
16.7%；
18.0%
绝大多数认为学校奖惩制度公平合理
（五）经常有机会参加教研活动
28.6%
绝大多数认为经常有机会参加教研活动
（六）科研能力很强
24.2%
60.6%；
65.3%；
24.0%
绝大多数教师认为自己的科研能力很强
（七）学生对我教学满意
36.4%；
57.6%
70.8%；
2.1%
4.2%
70.0%
90.0%以上的教师认为学生对自己的教学满意
（八）所教学生能达到课程标准要求
27.3%
60.6%
58.3%
2.3%
68.0%
绝大多数教师认为所教学生能达到课程标准的要求
四、德育教育方面
（一）学科中能够进行德育渗透
63.6%
46.9%
90.0%以上教师认为能够在学科中德育渗透
（二）认为自己也是一个德育工作者
72.7%
44.9%
绝大多数认为自己也是一名德育工作者
（三）学生愿意参加学校组织的德育活动
35.5%
20.4%
65.3%
12.2%
绝大多数教师认为学生愿意参加学校组织的德育活动
（四）学校重视德育工作
63.6%；
36.4%
40.8%
48.0%
90.0%左右的教师认为学校重视德育工作
（五）德育工作时间有保证
30.6%
56.0%
比较符合以上呈现出高低高的特点，但仍有90.0%以上认为学校德育时间有保证
五、教学方面的情况
（一）学科课时没有增加或减少
84.8%
15.2%
89.8%
19.2%
85.0%以上的教师认为学科课时没有减少
（二）按课程标准教学，不擅自改变教学进度
是
不是
96.9%
90.0%以上的教师按课程标准教学，不擅自改变教学进度
（三）经常参加集体备课
77.1%
92.0%
回答是的呈现出高低高的特点，但绝大多数教师回答经常参加集体备课
（四）经常参加教研组的听课、评课活动
90.9%
87.5%
98.0%
绝大多数的教师能参加教研组听课、评课
（五）经常参加校本教研活动
93.9%
87.0%
100.0%
几乎所有教师经常参加校本教研活动
（六）学科不留作业
21.2%；
78.8%
26.1%；
73.9%
60.0%以上的教师不留家庭作业
（七）所教的学科不进行期末考试
21.0%；
78.0%
大多数学科按要求进行期末考试，少数学科按要求不进行期末考试
（八）评价学生学业成绩主要看学生进步、发展
97.9%
绝大多数教师评价学生学业成绩看学生的进步、发展
六、学生体育建康活动
（一）学生经常参加体育锻炼活动
59.4%
51.0%
72.0%
认为学生经常参加体育锻炼活动的教师占绝大多数
a）课间操、眼保健操能坚持
40.6%；
44.9%；
12.2
80.0%以上认为课间操、眼保健操能坚持
（三）学校能保质、保量按课程标准开好体育健康课
9.3%
41.7%
66.0%；
90.0%以上教师认为学校能保质、保量按课程标准开好体育健康课
（四）学校按规定对学生进行身体检查
57.1%
36.1%
68.0%；
90.0%以上认为学校按规定对学生进行身体检查
（五）学校经常对学生进行体育卫生保健教育
56.0%；
90.0%以上的绝大多数教师认为学校经常对学生进行体育卫生保健教育
（六）学校经常重视近视、龋齿防治工作
31.4%
25.0%
42.9%；
16.3%；
6.0%；
反映出学校越来越来重视近视、龋齿防治工作
七、学校开展心理健康教育与辅导
（一）学校开设了心理健康教育课
18.2%
49.0%；
80.0%
20.0%
反映出学校开设了心理健康教育课且越来越重视
（二）学校有专、兼职心理健康教师
绝大多数教师认为学校有专、兼职心理健康教师
（三）对心理有障碍的学生进行心理辅导、咨询
32.7%
很符合的比例呈现出增长趋势，说明学校越来越来重视对心理有障碍的学生进行心理辅导、咨询。
八、教育教学资源
（一）我教学所需要的图书、资料、仪器、器材、教具、设施基本够用
3.0%；
（二）校园环境清洁、美观，富有教育性
45.5%
58.0%
绝大多数教师认为校园环境清洁、美观，富有教育性
（三学校人际关系健康和谐
54.4%
55.1%
54.0%
认为学校人际关系健康和谐比较符合以上的大多数教师
（四）积极向上、开拓进取的风气浓厚
28.4%
80.0%左右的教师认为积极向上、开拓进取的风气浓厚
（五）研究探讨、平等磋商、虚心学习的风气已经形成
26.5%
绝大多数教师认为研究探讨、平等磋商、虚心学习的风气已经形成
（六）规章制度健全
90.0%以上教师认为学校规章制度健全
（七）规章制度行之有效
绝大多数教师认为学校规章制度行之有效
九、学生素质方面
（一）对学生思想道德素质现状的满意程度
24.4%
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