新版冀教版小学英语四年级教案Word下载.docx
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当谈论复数事物时要用…句型，但裤子不同，即使只有一条裤子（这是一个复数单词），也要用…句型。
板书：
a，.
.
将颜色词和衣服词结合起来，可使衣服更加具体。
出示图片，说：
a,a,a…让学生跟读、练习。
2’s!
课件分别出示a,,a图片,
图1（a）：
读句子：
a.’s.将两句话合并成一句：
a.
同理：
aa..
3?
看书讨论每个人穿的衣服，针对每幅图提问?
让学生回答：
a/.听录音跟读并练习背诵。
根据学生的穿着练习对话。
4’s!
和学生一起做游戏。
先看教科书，练习读一读游戏内容，再根据描述的衣服猜猜是谁？
活动手册
结束课堂教学：
用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。
!
教学反思
板书设计
2
教
学
目
标
2.学生能听懂、会说句子：
a..
?
.
.’.
1.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话（对每季度所穿衣服能加上颜色进行描述）
2.养成听录音和跟读句子的习惯。
在每天的生活中试着模仿和运用英语。
代词和的区别及其在句子中的具体应用
教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新旧物品的图片或实物
二次备课
并复习上节课学过的衣服单词,利用句型’s?
今天我们要学习谈论衣服的更多说法。
1.?
看第一部分4幅图，讨论左右两边的衣服有什么不同。
，
课件出示新旧衣服图片，问：
a?
出示四幅图的句子：
a...领读2遍，学生看书播放录音三遍跟读，练习读熟。
练习：
（1）示范练习:
教师指向毛衣图片，与学生甲对话
’s?
’sa.?
.’sa.
再指向裤子：
.?
（2）链式游戏：
学生用自己穿的衣服进行问答：
’sa…/’…
看书讨论每幅图的新旧问题，指导学生怎样写句子。
先在空格里填写匹配的单词，再写句子。
3.
看书跟读课文，再分角色朗读，表演。
再次播放光盘，练习读背课文。
游戏：
向右移动
学生面对面站成两排，与他对面的学生对话：
I.?
’s.
4’s.
领读歌词，理解歌词大意，再放光盘跟唱。
巩固检验：
结束课堂教学
今天学习了谈论衣服的新方法，也学习了如何赞美他人的衣服（I…’s.）
3
,
在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
理解元音字母a在单词和中的不同发音
教学光盘、上一课的词汇卡和图片、颜色单词卡片、新学单词卡：
，，
教
a……
I.?
利用单词卡复习颜色单词：
从今天开始我们来学习冬天的衣服用英语怎么说。
课件出示女孩穿着冬装图片，讨论：
图中女孩穿着什么样的服装？
出示新授单词，边指边问：
’sa…?
’s…问手套：
.,，，
再看女孩穿着冬装图片，问：
a.’s.
角色扮演
’sa…I…?
’s.’s..
2.’s!
.读一读方框中的句子，并画出相应颜色的服装。
播放光盘两遍，逐句理解句意。
是单数，是复数。
再放光盘跟读课文，并练习熟读。
S1?
S2’s.
S3:
.’s..
4.’s!
先看教科书，练习读一读游戏内容，再进行猜是谁的衣服问答。
回顾这节课学了哪些衣服的单词，怎么问、答穿着？
.
..
4
,,,
2.学生能听懂、会说句子：
.?
与的区别及在句中的应用
教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新学单词卡和图片：
，,,
复习上节课学过的衣服单词,利用句型’s?
今天我们继续学习服装。
课件出示新单词图片：
,,,领读并学习其中的元音的读音。
在用单词卡练读。
看教科书第一部分：
aa?
请穿长裙、短裤的学生到前面，其他学生分别做练习：
播放两遍第一部分的录音。
2’t!
.说明：
哪些服装是单数，哪些服装是复数？
补充完整句子。
先复习物主代词：
I—，—，—，—，—，—
例如：
Ia..让学生用其余代词练习。
看书第三部分，通过对话介绍新句型。
示范展示：
T:
S1:
.（指物品主人）T：
S1.T:
4.’t!
“”:
.a.
结束课堂教学:
这节课学了哪些衣服的单词?
,,
5
3.学生能了解字母在单词中的发音及规则。
4.学生能听懂、识别和使用单词中的元音。
1.学生能够用英语问、答星期几、一周几天。
2.了解字母在单词中的发音及规则。
表示星期的七个单词的拼写记忆。
教学光盘、上一课的词汇卡和图片、一个日历、一星期七天的卡片、元音的卡片和含有这些元音的单词。
问候
复习上节课学过的衣服单词,利用句型’s?
I,
今天我们将要学习一星期的七天。
将10页上一周七天的大方格表画在黑板上，对照日历读出并板书新单词：
，,
,,,,领读单词3遍。
在一周七天中你都干什么？
，
利用日历学习、理解的概念。
板书，告诉学生意思是：
星期、周。
播放光盘两遍，学生看书跟读。
（1）问答练习:
指日历上的某一天，问：
全班：
’.
（2）同伴练习
看教科书第二部分，大声朗读歌词，
问：
播放歌曲两遍，欣赏后练习跟唱。
再将学生分成7组，代表一周7天，每组唱一段。
看书第三部分，通过念和重复，教学每个元音及其发音。
板书相关单词：
，，，，
叫志愿者读单词，再看图片理解每个单词的意思。
板
书
设
计
，,,,,
6’s
1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。
2.学生能就故事进行提问和回答。
3.学生能够用自己的语言分角色表演故事。
同知识目标1
理解第8幅图的句子的意思
教学光盘
复习上节课学过的衣服单词，复习一星期七天的知识。
现在，我们来认识一位女孩，她叫，她将要参加一个聚会。
她到底穿什么衣服去呢？
让我们从课文中找出答案吧！
看图片预测。
:
’s
读前活动：
看图讨论
看教科书，利用每一幅图讨论故事梗概。
思考问题：
’s?
阅读活动：
将故事从头到尾逐图过一遍，帮助学生理解故事情节。
1:
’s’s?
2:
3:
4:
5:
6:
7:
8:
大声朗读：
1.教师范读，速度要慢，辅以动作和手势。
适时解释个别不懂的单词。
2.播放光盘，学生大声跟读，读出韵味。
读后活动：
1.用汉语复述故事。
2.分角色表演故事。
将全班分成8人一组（和7件说话的衣服）,给学生一些时间来练习语言和动作，然后在全班展示。
’s
!
第一单元复习课
1.学生将完成四项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。
2.学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。
1.学生养成和提高基本的学习策略。
2.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。
3.学生养成听录音和跟读句子的习惯。
培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
同知识目标1-2
识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用。
复习本单元学过的衣服单词，复习一星期七天的知识。
今天我们对第一单元所学知识进行复习归纳。
1.
看书讨论，第一部分四幅图中发生了什么事？
播放录音，学生跟读。
请几名学生复述故事大意。
回答问题：
（’s’s.）最后角色扮演。
2..
将听到的图片与正确的星期几连线。
先播放一遍，学生听后问：
’s.
解释活动内容：
读一读，将人物与服装连线，并将数字填在人物下方的空白处。
4.
看教科书第四部分，根据示例仿写句子。
a.（）
.（）
5I?
自我评价：
学生需要判断自己在学校及在家中听说读写各方面做得怎样，根据实际涂上星星。
10—12颗星为A,7—9颗星为B，1—6颗星为C。
结束课堂教学。
下次见面我们将学习新单元，那时我们的听、说、读、写各方面将会更好。
：
:
,,,,,
课题
7
课型
新授课
课时
教
学
目
标
知识目标
…
3.学生能理解并口头运用下列用语和句子：
I.Ia.
Ia.Ia.
能力目标
在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标
重点
同知识目标1—3
难点
理解并运用动词短语进行说话和交流
教具
教学光盘、写有动词短语,a,a,a几张大纸，一个小的容器和几件服装，一些肥皂
程
二次备课
问候
利用卡片复习一周七天的单词
我们一周五天上学，但我们在家度过的时间更多。
今天我们学习一些谈论在家庭活动时要使用的单词和句子。
1?
（1）谈论家庭作业有哪些方面？
（2）解释的含义。
的概念：
家。
即我们和家人一起生活的地方。
工作、学习。
的含义：
从学校带回家并在家里做完，然后回校时要带回课堂的一些工作。
（3）看书讨论第一部分四幅图：
aaa
（4）播放光盘录音，学生跟读。
讨论：
（5）说和做：
.看书，解释活动要求，再练习。
3’s!
I
（1）出示从星期一到星期六的活动图，说说每天干什么：
（2）l朗读歌词，理解词义。
（3）播放光盘录音，学生跟唱。
读一读，解释游戏内容：
第一个人说并做作，下一个人出上一个人的话并增加一句，第三个人把前两个人的话都说出来，再增加一句话。
巩固检验：
活动手册
结束课堂教学
教学反思
板书设计
a
8
2.学生能认读、理解并运用句子：
I.I.
养成听录音和跟读句子的习惯。
同知识目标1—2
单词，的读音、意义理解和识记。
教学光盘、，，的卡片或课件。
二次备课
我们在家可做很多事情，如写作业、读书。
我们今天来学习更多的在家能做的事情。
（1）课件出示图片，学习新单词，，
出示每幅图片及相应单词，
板书短语：
,领读几遍。
（2）看书讨论：
（3）播放录音跟读。
（4）小组讨论并练习：
尽量用英语表达。
（1）.看图片完成句子。
a..
b..
c..
（2）...
活动手册20.
利用几分钟复习所学内容，教师做动作，学生猜短语：
I.
9
I…
I…
运用下列用语和句子：
I.I.I.I.
教学光盘、,,的卡片或课件，一只玩具泰迪熊
我们今天来学习讨论人们睡觉的场所，并认识一个小动物——泰迪熊。
你喜欢它吗？
（1）学习新单词,,：
卡片出示图及单词，读出单词及句子：
a.三个单词都依次处理。
（2）看书22页，讨论四幅图片：
板书词组：
，，，
领读3遍，指几名读，练习做动作，说出英语。
播放光盘第一部分，学生边听边跟读。
（3）小组学习：
自由结对子，用英语对话，说说自己在卧室所做事情。
出示例句：
I.
I.
看书讨论：
（a）
朗读歌谣，播放光盘，学生跟读。
活动手册22
，，
，
H
10Wash
2.学生能认读、理解并运用句型结构：
I.I.I.
教学光盘，牙刷、梳子实物、，，，的图片
复习
（1）时间词：
（2）7—9课在家庭所做事情的短语展示床、打扫、听音乐卡片等，让学生说出单词。
我们起床并为新的一天做准备。
课件分别出
，，，的图片，问：
T：
第一幅图：
领读短语后，出示实物牙刷、梳子，教学、。
教师做出夸张的动作表示刷牙、梳头，让每个人边做动作边说：
I.其余三幅图都以此方法进行，做洗脸、梳头、和穿衣
动作，然后念句子，并让学生跟读。
播放录音，学生看书跟读课文。
耳语游戏
四名志愿者到教室前站成一排，按照顺序，教师小声地把第一个短语告诉第一名志愿者，让他做动作，其余三名志愿者说出英语。
第一名志愿者将新的短语诉下一个志愿者。
重复游戏，把新学短语练完为止。
（1）..同桌讨论，问答：
I…
（2）.大声阅读句子，回答：
’s1-11?
活动手册24
？
11
I..
a..
3.学生能理解字母组合，，在单词中的发音及其规则。
会用所学新句型进行语言交际
与…的区别与应用
教学光盘、前一课短语的图片、新单词,,的图片及实物
卡片复习一星期七天的词汇，并谈论星期六的活动。
出示图片，复习前一课短语内容
今天我们学习与玩耍有关的英语短语及句子。
（1）学习新词,,。
利用卡片或实物问答：
’sa.
板书单词,,，让志愿者拿出实物（玩具、球、风筝）与单词相匹配。
（2）学习：
用多种方法解释概念，可以用跳绳、踢毽子、传球等展示玩耍。
’s.’s.
（3）看书第一部分，播放光盘，并讨论发生了什么。
出示问题：
?
练习：
4人小组学习，一名学生问：
他学生轮流说做什么，并使用在本课中学到的新单词和新短语。
.学生看书，老师解释如何做活动。
读一读例句，然后分小组进行问答。
将字母组合，，及包含它们的单词写在黑板上，先让学生读出单词，再试着读一读字母组合的音素，老师及时纠正并读出正确读音，尽快让学生明白音素，并能读出该音素和相应的单词。
活动手册26
’s.留几分钟给学生玩，并祝贺他们今天的学习和表现。
I..
a.
.
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