小学数学教案24的乘法口诀4课时Word格式文档下载.docx

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54×

55×

5

5×

15×

35×

45×

2

3、引入课题：

2、3、4的乘法口诀。

二、新知探究：

1、教学例2：

教师出示一副幼苗图，问：

每棵幼苗张开了几片子叶？

（2张），用乘法算式怎么表示？

根据学生回答，形成板书：

1×

22×

1。

2或2×

1得多少呢？

（都等于2）；

那我们怎么编口诀？

板书：

一二得二。

教师再出示一副幼苗图，问：

怎样用乘法算式表示一共有几张子叶？

你能自己编乘法口诀吗？

（同桌合作完成）

学生汇报，齐读2的乘法口诀。

2、教学例3：

出示一副幼苗图（有3片子叶），你能有乘法算式表示共有几张子叶吗？

根据学生回答形成板书：

33×

给学生自己编口诀：

一三得三。

再出示两副幼苗图，让同桌自己写出乘法算式和编出口诀，交流汇报，全班齐读2的乘法口诀。

3、教学例4：

教师给学生提供足够的小棒，让五人小组合作学习，根据课本例3的提示编出4的一些乘法算式并编出4的乘法口诀。

小组汇报交流，教师集体讲评，明确4的乘法口诀。

4、小结2、3、4的乘法口诀。

三、巩固练习：

1、55页的做一做：

同桌互相对口诀，要求又快又准。

2、完成练习十一第1题：

首先指导学生看懂图画的意思，每只小动物跳多少距离？

我们如何画？

四、学习总结：

说说这节课你学会了什么？

等等。

一、课后练习：

背熟2、3、4的乘法口诀。

『教后反思』

1、教学设计方面，教师引导学生学习例2、3（2的口诀、3的口诀），使学生基本掌握编口诀的方法，然后放手让学生自学例4（编4的乘法口诀），从反馈的情况看，大多数学生自学成功，极个别必须辅导。

2、新课学习之后，练习巩固的时间不够，学生对口诀的应用不熟练，练习课时要加强。

第2课时

教材56页例5（乘加、乘减）

1、使学生学会乘加、乘减式题的计算方法。

2、培养学生的观察能力。

掌握乘加、乘减的计算方法。

例5主题图、桃子图。

一、铺垫孕伏：

1、同桌对口诀：

2、3、4、5的乘法口诀。

2、读一句口诀，说出两个乘法算式。

三四十二一三得三二三得六二四得八

1、学习例5：

教师出示例5主题图，请学生仔细观察：

有几棵玉米？

每棵玉米有几个玉米棒？

一共有几个玉米棒？

请学生用完整的话说说意思。

再问：

用加法怎么求？

用乘法呢？

根据学生回答，教师板书：

3+3+3+3=123×

4=12。

创设情境：

这时，一只小猴掰走了1个玉米棒。

你能提出什么问题？

（引导到“还剩几个玉米棒？

这个问题）

五人小组合作讨论：

怎样求还剩几个？

能有几种方法计算？

汇报交流（可能出现的情况）：

3+3+3+2=11

3×

3+2=11

4–1=11

让学生说出每一种计算方法的算理，教师重点说明乘加和乘减，并板出课题：

乘加、乘减。

让每个孩子再次写出例5中乘加、乘减的算式，重点说算理和计算方法。

2、反馈练习：

56页做一做第1题：

教师出示桃子图，首先让学生说图意，再提出问题，最后列式计算（最好能写出两种方法）。

1、完成56页做一做的第2题：

4×

3+42×

3–34×

4–45×

3+2

2、练习十一第4题：

引导学生观察图后，让学生独立练习。

四、学习评价：

这节课你学会什么呢？

乘加、乘减怎样计算呢？

1、学生看图列算式，用乘加的方法比较多，而对乘减的理解不够，很少有学生用，需加强指导学生理解乘减这种算法。

2、学生掌握了乘加、乘减的计算方法，会先算乘法再算加（减），但不够熟练，要提高口算速度。

第3课时

教材59页例6（用数学）

1、使学生初步学会收集数学信息、提出数学问题并能解决简单的用乘法计算的问题。

2、培养合作学习的精神。

能提出用乘法计算的问题并会解决。

例6的主题图。

一、激趣导入：

象家族要起房子，可爱的小象积极参加，它们在运木材呢！

教师出示小象运木材图。

二、探究新知：

1、看着这副图，你想到什么问题呢？

提出来给大家听听。

教师选择孩子们的一个问题：

这3只小象一共运了多少根木头？

2、这样的问题我们如何解决？

先让学生说说自己的想法以及列式的方法（五人小组互相交流）

3、教师在学生充分交流的基础上，强调说明：

一头小象运2根木头，3头小象运3个2根。

求3个2相加的和，可以用乘法计算。

2=6（根）2×

3=6（根）

4、同桌互说算理，加深对算理的理解。

三、课堂练习：

1、59页的做一做。

出示这副活泼可爱的小动物在湖畔嬉戏玩耍的美丽画面。

五人小组合作学习，仔细观察这副图，根据画面内容提出用乘法计算的问题。

比一比，哪个小组提出的最多、解决的也最多。

各小组交流汇报，教师重点引导说出几个几，用什么方法计算。

2、列乘法算式：

4个2相加的和是多少？

3个5是多少？

3个3是多少？

一个因数是4，另一个因数是5，积是多少？

3、独立完成练习十二第1题。

四、课堂总结：

这节课我们做了什么？

给了你什么启示呢？

五、课后实践：

想一想在我们的生活中，可以提出哪些用乘法计算的问题，并尽量去解决。

1、由于前面在教学乘法的含义时，比较注重强调了“几个几”这个基础，所以在这节课中，学生提问题时对几个几的表述比较好，它给了我这样的启示：

要深入理解教材，把握教材，最基本、基础的知识一定要抓得扎实，这才有利于知识的拓展。

2、学生在观察主题图时，都能比较快地从画面中获取信息并提出数学问题，这一点要继续训练，提高学生提出问题、解决问题的能力。

第4课时

2、3、4的乘法口诀的综合练习。

1、使学生熟记2、3、4的乘法口诀并能应用到有关的乘法计算。

2、熟练掌握乘加、乘减的计算方法。

3、能从生活中提取数学信息，提出用乘法计算的问题并解决。

小动物过河图、试管图和小朋友看电影图。

一、基本练习：

1、教师和学生对口令（乘法口诀）

2、教师读乘法口诀，学生在算术本上写乘法算式。

一二得二二三得六一三得三一四得四

一五得五二四得八二五一十三五十五

四五二十二二得四三三得九四四十六

3、独立完成练习十一第3题，集体讲评订正。

4、独立完成练习十二第2题，集体讲评订正。

二、综合练习：

1、出示小动物过河图：

让学生观察画面，收集、确定帮助每只小动物过河得信息，接着，再为每只小动物选择过河路线帮助它们过河，最后连线。

2、出示试管图和小朋友看电影图，让学生任选一题进行列式计算（乘加、乘减）。

学生独立完成之后，教师指名说说你是怎么想、怎么列式的？

并引导用两种方法计算。

3、练习十二第3题：

同桌合作完成填空后，让每个孩子都提出一个以上的用乘法计算的问题并解决。

三、拓展练习：

在（）里填>

、<

或=。

4（）1+42×

3（）3×

4+4（）4×

43×

4

四、课后实践：

与同学或爸爸妈妈对乘法口诀。

学生做题的速度太慢，主要原因是一部分孩子的口诀还不过关，即使能背口诀，但并不流利。

要利用时间听每个孩子背口诀和口算，必须让每个孩子的乘法口诀过关。