Beginner2 教学设计Task11Word格式文档下载.docx
《Beginner2 教学设计Task11Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Beginner2 教学设计Task11Word格式文档下载.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
T:
Samgets28points!
Youdidaverygoodjob!
Allofyourlessonsgots100，Thewordsreadingandsentencesreadingareperfect，keepgoing！
3.奖励
老师请学员将教案中List1积分记录在自己的Map上，以便累计一周总分。
Howmanypointsdidyouget？
S:
28/30…
Great,youcansaytwentyeight/thirty.Writeitonyourmap.
4.学唱（每四个Task学完一首歌）
S1：
播放一遍歌曲；
S2：
老师提问学员听到哪些单词或句子，是否能说出都没有关系；
S3：
将歌词发给小朋友们，带领小朋友们熟悉歌词；
S4：
老师播放音乐，带领小朋友们一起跟唱；
Presentation
1.检查
老师要求学员打开Map，查看学员笔记情况，笔记清晰且完整，加五分。
单词部分，学员可将单词写在相应图片旁边即可，不拘泥于某一固定位置，但需要清晰可辨。
T：
Openyourstudymap.Turntopageone.Welldone!
You’llget5points./Nicework.You’llget5points./Youhavemissedaword.Checkit.
2.Let’sTalk
活动目的：
复习、展示一周所学词汇和句型，并且通过最后简短的讨论让孩子们感受到自己所学的知识在很多地方能够用到，增加成就感。
活动步骤：
复习单词。
老师拿出食物的单词卡牌，询问学员What‘sthis?
学员回答单词comb等，单词全部过一遍，当学员集体出现某一个单词第一时间未想起来时，老师提示，带领小朋友复习一遍。
活动后，从发音角度，学员可见图片或英文单词均能口头输出单词发音。
What’sthis?
comb.
复习句子。
老师可以带一些服饰的实物或者借助单词卡牌，用Doyouhave...进行表
达。
Doyouhaveapairofslippers?
Yes,Ido.
Whatcolorarethey?
词汇，句子应用讨论。
老师提出问题，本Task所学知识在那些情况下会用到，引导学生积极回答并给与奖励。
Thinkaboutthis:
Whenandwherewillweusethissentence”Doyouhave...“
向别人借东西的时候...
Yes,whenwewanttoborrowsomthingfromothers,anyothers?
....
准备教具：
单词卡牌,物品实物
总结学员所得积分，加在白板上。
Howmanypointsdidyouget?
Five./Igtefivepoints.（使用英文回答）
Coaching
1.会话录音活动
复习所学关键句型的口语表达
老师总结。
老师播放做的好的学生，有进步的学生的录音，并表扬有进步的学生，对于做题遇到困难的学生给与鼓励，对于故意乱做的学生提出建议式批评。
（依据实际情况而定，不用必须按以上四种情况给学生做课情况分类）
Let’slistentotherecord.
Chrisdidaverygoodjob!
/Jerryhasabigprogress!
/Lilycandoitbetter,right?
.
S2：
重做会话录音。
（切忌：
老师重复问题，学生会依赖老师的慢速度，有针对性强调的英文口音）老师根据实际情况选择学生做会话录音：
情况1学生都做得很好：
学生之间PK，或者小组PK，计时挑战等
T：
Everyonedidverywell!
Let’sPKingroups!
情况2学生都做得不好：
学生一起做，遇到困难老师进行解答。
T:
Doyouhavea...?
情况3学生都做得有好有坏：
可以每一句让学生自愿举手做
（听完一个问题之后）Whowanttoanswerthisquestion?
也可以运用一些选人机制，选择想要的学生来做
T:
Sheisnineyearsold!
Andshehaslonghair!
Yes,Molly!
（以上只是几种常见情况，且方法可以根据班级情况使用）
2.阅读活动
巩固图文结合的阅读能力。
看文听音找图。
老师打开阅读活动，阅读文字出现后，老师点击关键词汇，让学生找出相应的图,想提高难度可以就本页提出问题
（点击foggy后）what’stheweatherlike?
Haveyoueversawafoggyday?
S2:
做题。
老师点击问题，及答案，学生口头做出选择。
老师重复问题，及答案，学生会依赖老师的慢速度，有针对性强调的英文口音）
Languageinuse
1.Write
降低学员单词拼写难度，为学生能够独立拼出整个单词做铺垫,同时通过连线练习词汇
的意。
介绍规则。
首先让学生根据字母提示，写出单词。
Lookatthepicture,what’sthis?
coat!
Welldone!
Howtoputtheletters?
coat.
Great!
Youhave2minutestofinishit.
核对答案。
可以大家一块说答案并改正，也可以小组互换map。
Howtospell“slippers”?
s-l-i-p-p-e-r-s
星星奖励。
老师指令学员圈星星。
Circle…stars.
答案：
1.coat2.tie3.sweater4.comb5.belt6.slippers
2.Spell
让学员在游戏中练习、巩固单词的拼写，最终每位学员均可以拼出本Task重点词汇。
老师拿出一套扑克卡牌，告诉学员要玩一个卡牌拼字游戏，如果老师说belt，学员迅速在手中卡牌找到字母相应字母或者组合拼成一个单词，速度最快的小组，得一分。
Let’splayacardgame.IfIsaybelt,youshouldfindthelettersorlettergroupsasquicklyasyoucan.Andputtheminthisorder”b-e-l-t”.OK?
Ok!
Let’shaveatry.
开始拼读游戏。
学员个别掌握不熟练单词，可多次反复交叉练习。
1.belt2.sweater3.comb4.coat5.slippers6.tie
3.Correctandwrite
降低句子书写的输出难度，让学员判断句子是否正确，包括首字母大小写以及标点和
表达，并在下面的横线上写出正确的句子（完整）。
通过改这些错误让学员注意到句子
中的细节。
老师读出第一题句子，让学生判断对错，对的在后面方块画√，错的
在后面的方块画×
，并将完整的正确句子写到下面横线上。
“Doyouhaveahat”isthehandwritingright?
No.
Good,buthowtocorrectit?
Canyouwritetherightoneontheline?
Remembertowrite
downthewholesentence.
OK
给学员3分钟时间完成此活动。
Threeminutestofinishthispart.
两组互换Map，check答案。
1.Doyouhaveahat?
No,Idon’t.
2.Doyouhaveatie?
Yes,Ido.
3.I’mwearingapairofglasses.
4.Iamwearingawatch.
4.Listen,chooseandWrite
让学员在听音过程中听声判断,选词，写句子，加深对句子结构的感知。
第一遍播放录音，让学生根据录音内容选择对的图片。
Let’slookatthepictures，whoarethey?
Whataretheseitems?
AndyandLisa.
belt,tie...
Goodjob,Let’slistentothetape,ifAndyhasatie,youshoulddrawacheck,ifdon’t,
drawacross,OK?
OK!
check判断。
DoesAndyhaveatie?
No./No,hedoesn’t.
S3：
读词，听声选词，完成句子。
Let’sreadthesewordsandphrasesfirst.
Noa
Youwilllistentosomesentences,like“Doyouhaveatie?
”
Thenyoucanfindthewordsinthissentence,andwritethemdown.
Whichwordorphraseshouldbethefirst?
Do
Andthenext?
you
...
播放录音，老师适当根据学员速度适当暂停。
Ready?
Let’sbegin.
S5：
检查答案。
小组互换map,进行检查。
Exchangeyourstudymap,let’sseethefirstsentence.
S6：
1.Doyouhaveabelt?
Doyouhaveabelt,Andy?
2.Yes,Ido.
3.Doyouhaveatie?
4.No,Idon'
t.
5.Doyouhaveahat?
Doyouhaveahat,Lisa?
6.Yes,Ido.
7.Doyouhaveapairofglasses?
8.No,Idon'
5.Askandanswer
学员在此环节能够进行自由对话，能够听懂问题并作答，同时能够提出问题并判断对方作答是否正确。
老师让学员按照顺序读一遍句子并说出相应汉语含义。
编排对话。
两人一组根据教学大图的提示，进行编写对话。
每人都要进行提问和
回答。
脱稿表演对话。
教具：
大卡牌
6.Read,chooseandwrite
学员能够认读所学sightwords，并根据图片的提示选出合适的词语填空。
学生读sightwords,遇到读得不对或者还不会读的，老师领读。
Let’sreadthesewordsonebyone./Canyoureadthesewords?
/Whocanreadthesewords.
pretty,good...
Lookatthefirstpictureandreadthissentence.（可以让学生读句子，整体读,个人读都可以，也可以老师读，中间划横线的地方不读）
Icansee...egg.
Whichwordshouldputhere?
an
Writeitdown.
1.an2.together
Assessment
1.LanguagePuzzle
老师将贴画第一页发给学员，并请学员写上自己的名字；
组织学员将打乱顺序的单词和标点重新排列成序，使之成为一问一答的对话。
老师指着一名学员的贴画，说Wehavelearntasentence.What’sthat?
学生说Doyouhavea...?
老师说，Putthewordsincorrectorder.
老师检查学员贴画的顺序，及时给予指导；
老师收回贴画剩余部分。
1.Doyouhaveasweater?
2.Doyouhaveslippers?
2.Game
游戏目的：
老师组织学员在游戏环节中，复习词汇，并调节课堂气氛，让孩子在临近放学时全身心放松，开开心心回家。
游戏说明：
老师可选择本Task推荐活动，也可以根据本班学员特点，自己设计活动
选取原则：
1安全
2简短（5分钟以内）
3能够联系到本Task词汇
教具：
PPT
Task1游戏操作步骤游戏名称：
bigwindblow
S1老师发单词卡牌，谁先说出单词，谁拿着单词的卡牌。
Iwillshowyousomecards,thefirstonespeakitoutcangetthecard,OK?
Let’sbegin!
S2老师说：
bigwindblow.学生说：
whatdoyouwanttoblow?
然后老师说：
Iwanttoblowbeltandtie!
然后拿着belt和tie单词卡牌
的学生迅速互换位置。
Iwillsay“bigwindblow”，youshouldsay“whatdoyouwanttoblow”
Canyousaythat?
Let’shaveatry.Bigwindblow!
S:
Whatdoyouwantblow?
ThenIwillsay“Iwanttoblowbeltandtie”.Whohavethecardsofbeltandtie?
Yeah,JimmyandLisa,youtwoshouldchangeyoursitasquicklyasyoucan,OK?
Tips:
老师可以加快游戏的速度，也可以选择学生来操作。
升级会员 