轻钢龙骨石膏板吊顶矿棉吸声板吊顶施工方案可编辑Word格式.docx
《轻钢龙骨石膏板吊顶矿棉吸声板吊顶施工方案可编辑Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《轻钢龙骨石膏板吊顶矿棉吸声板吊顶施工方案可编辑Word格式.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
2.7、安装主龙骨：
配装吊杆螺母，在主龙骨上安装吊挂件。
并按照分档线位置使吊挂件穿入相应的吊杆螺栓，拧好螺母。
主龙骨相接处装好连接件，拉线调整位置标高、起拱和平直。
起拱高度应不小于房间短向跨度的1/200。
钉固边龙骨，边龙骨采用3*4木方，采用钢排钉固定，间距500mm。
有木窗帘盒处直接直钉固定。
2.8、安装次龙骨
在主龙骨上卡放次龙骨吊挂件。
吊挂次龙骨，次龙骨间距400mm，将次龙骨通过吊挂件吊挂在主龙骨上。
当次龙骨需接长时，必须用次龙骨连接件，在吊挂次龙骨的同时相接，调直固定。
石膏板到四周墙边及独立柱四周边时留设10mm宽凹槽。
2.9、安装横撑龙骨
在次龙骨上安装水平连接件，连接横撑龙骨，横撑龙骨必须安装在石膏板接缝处。
2.10、安装石膏板
在安装石膏板前必须对顶棚内的各种管线进行检查验收，并经打压试验合格后，才允许安装纸面石膏板。
纸面石膏板安装：
在已安装好并经验收的轻钢龙骨架下面，按板的规格，拉缝间隙（5mm），从顶棚中间顺通长次龙骨方向先装一行纸面石膏板，每组2人用专用木托架托顶纸面石膏板。
纸面石膏板的长边应沿纵向次龙骨铺设，板材的接缝处，必须安装在次龙骨上。
纸面石膏板与龙骨固定，应从一块板的中间向板的四边固定，不得多点同时作业。
自功螺钉距面纸包封的板边10～15mm为宜，切割的板边以15～20mm为宜。
钉距以150～170mm为宜，螺钉应与板面垂直。
弯曲、变形的螺钉应剔除，并在相距50mm的位置另补安螺钉。
钉帽头宜略埋入面板，并不使纸面破损。
钉眼用毛笔涂刷防锈漆处理，最后用嵌缝腻子抹平。
3、质量标准
3.1、主控项目
3.1.1、吊顶标高、尺寸、起拱和造型应符合设计要求。
3.1.2、饰面材料的材质、品种、式样、规格应符合设计要求。
3.1.3、吊杆、龙骨和石膏板安装必须牢固。
3.1.4、吊杆、龙骨的材质、规格、安装间距及连接方法应符合设计要求。
3.2、一般项目
3.2.1、石膏板表面应洁净、色泽一致、不得有翘曲、裂缝及缺损。
3.2.2、石膏板上的灯具、烟感器、喷淋头、风口箅子等设备的位置应合理、美观、与饰面板交接应吻合、严密。
3.2.3、石膏板的接缝应均匀一致，角缝应吻合，表面应平整，无翘曲、锤印。
3.3、允许偏差项目
项次
项目
允许偏差
检验方法
石膏板
1
表面平整度
2mm
用2m靠尺和塞尺检查
拉5m线检查
用钢尺和塞尺检查
2
接缝直线度
3mm
3
接缝高低差
1mm
4、文明施工及成品保护
4.1、安全文明施工
4.1.1、龙骨、石膏板以及其他材料在进场入库存放、使用过程中应严格管理，保证不变形、不受潮、不生锈等。
4.1.2、龙骨、石膏板边角废料及其它施工垃圾要随时清理，不得随意堆放，每天做到工完场清。
4.2、成品保护措施
4.2.1、轻钢骨架、纸面石膏板及其他吊顶材料在入场存放、使用过程中应严格管理,保证不变形、不受潮、不生锈。
4.2.2、装修吊顶用吊杆严禁挪做机电管道、线路吊挂用；
机电管道、线路如与吊顶吊杆位置矛盾,须经过项目技术人员同意后更改,不得随意改变、挪动吊杆。
4.2.3、吊顶龙骨上禁止铺设机电管道、线路。
4.2.4、轻钢骨架及纸面石膏板安装应注意保护顶棚内各种管线,轻钢骨架的吊杆、龙骨不准固定在通风管道及其他设备件上。
4.2.5、为了保护成品,纸面石膏板安装必须在棚内管道、试水、保温等一切工序全部验收后进行。
4.2.6、设专人负责成品保护工作,发现有保护设施损坏的,要及时恢复。
4.2.7、工序交接全部采用书面形式由双方签字认可,由下道工序作业人员和成品保护负责人同时签字确认,并保存工序交接书面材料,下道工序作业人员对防止成品的污染、损坏或丢失负直接责任,成品保护专人对成品保护负监督、检查责任。
5、矿棉装饰吸声板吊顶施工工艺
根据设计要求，本项目中的矿棉装饰吸声板吊顶的安装方式采用明龙骨搁置法安装，按照矿棉板600×
600的规格模数设计，收口部分为轻钢龙骨、纸面石膏板叠级吊顶，标高差为50mm。
5.1、施工条件：
轻钢龙骨、纸面石膏板吊顶安装完毕。
5.2、工艺流程：
弹线定位→固定悬吊体系→安装与调平龙骨→安装矿棉板
5.2.1、弹线定位：
主要是弹标高线和龙骨布置线。
（1）根据设计图纸，结合具体情况，将龙骨及吊点位置弹到楼板底面上，龙骨间距和吊杆间距一般都控制在1.0～1.2m以内，弹线应清晰，位置准确。
（2）确定吊顶标高：
将设计标高线弹到四周叠级部分轻钢龙骨、纸面石膏板吊顶挂板上，然后将角铝（规格为25mm×
25mm）固定在挂板上，角铝的底面同标高线重合。
角铝的固定可用气钉枪（单钉）固定。
5.2.2、固定悬吊体系
（1）悬吊形式：
镀锌铁丝悬吊，由于活动装配式吊顶一般不做上人考虑，所以在悬吊体系方面也比较简单，目前用的最多的是用射钉或膨胀螺栓固定在结构上，另一端同主龙骨的圆形孔绑牢。
镀锌铁丝不宜太细，如单股使用，不宜小于14＃的铝丝。
悬吊宜沿主龙骨方向，间距不宜大于1.2m。
在主龙骨的端部或接长处，需加设吊杆或悬挂铝丝。
吊杆和悬挂铝丝不应绑在或固定在吊顶上部的设备管道上，以免管道局部变形或维修，对吊顶面的平整度带来影响。
5.2.3、安装与调平龙骨
主次龙骨宜从同一方向同时安装，其施工程序：
就位→调平调直→边龙骨固定→主龙骨接长。
（1）就位：
安装时，根据已确定的主龙骨（大龙骨）位置及确定的标高线，先大致将其基本就位。
次龙骨（中、小龙骨）应紧贴主龙骨安装就位。
（2）调平调直：
龙骨就位后，然后满拉纵横控制标高线（十字中心线），从一端开始，一边安装一边调整，然后再精调一遍，直到龙骨调平调直为止。
大面积房间吊顶时，在中间还应考虑水平线适当起拱，调平时应注意一定要从一端调各另一端，做到纵横平直。
（3）边龙骨的固定：
边龙骨沿标高线钉牢。
固定时，一般采用高强水泥钉，钉距不宜大于500mm。
边龙骨一般不承重，只起封口作用。
（4）主龙骨接长：
一般选用连接件接长。
连接件可选用铝合金制亦可选用镀锌钢板制。
全面校正主、次龙骨的位置及水平度，连接处应错位安装。
5.2.4、安装矿棉板：
龙骨吊装调直找平后，可将矿棉板搁在主、次龙骨组成的方框内，板搭在龙骨的肘上即可。
5.3、注意事项
（1）金龙骨板壁较薄，能承受的荷载有限，吊顶的灯具或风篦子等悬吊系统与吊顶悬吊系统脱开，自成体系。
（2）主龙骨的铝丝或镀锌铁丝必须绑扎牢固，而且还应交错拉牵，以加强吊顶的稳定性。
（3）铝合金龙骨的水平拱度要均匀、平整，不能有起伏现象，主龙骨、次龙骨纵横都要平直，边龙骨应水平。
（4）铝合金龙骨的明露部分应保持清洁美观，一旦弄脏，应及时清理。
涂饰墙面施工时，对边龙骨应加以保护，常用办法是贴一条高级纸带或粘贴塑料胶纸。
（5）安装时，矿棉板上不得放置其它材料，防止板材受压变形。
（6）为保证花纹、图案的整体性，应使矿棉板背面的箭头方向和白线方向一致。
（7）安装矿棉板时，需戴清洁手套，以防将板面弄脏。
（8）矿棉板在运输、存放、使用过程中，严禁雨淋受潮；
在搬运码放过程中，必须轻拿轻放，以防造成折断或边角缺损，存放地点必须干燥、通风、避雨、防潮、平坦，下面应垫木板，再与墙壁保护一定距离。
5.4、通病、原因及防治（见下表）
质量通病
原因分析
防治措施
主、次龙骨纵横方向线条不平直
1、主、次龙骨受扭伤，虽经修整，仍不平直
2、挂铅线或镀锌铁丝的射钉位置不正确，拉牵力不均匀
3、未拉通线全面调整主、次龙骨的高低位置
4、吊顶的水平线有误，中间平面起拱度不符合规定
1、凡是受扭伤的主、次龙骨一律不得采用
2、挂铅线的钉位，应按龙骨的走向分布，间距1.2m
3、拉通线，逐条调整龙骨的高低位置和线条平直
4、四周水平线测量正确，中间按平面起拱度1/200～1/300
吊顶造型不对称，罩面板分布不合理
1、未在房间四周拉十字中心线
2、未按设计要求布置主、次龙骨
3、铺安罩面板流向不正确
1、按吊顶设计标高，在房间四周的水平线位置拉十字中心线
2、按设计要求布设主、次龙骨
3、中间部分先铺整块罩面板，余量应平均分配在四周最外边一块
5.5、工程验收
5.5.1、质量目标：
优良
5.5.2、质量要求：
（1）铝合金龙骨：
安装要求角缝吻合，表面平整、无翘曲、无锤印，接缝均匀一致，不得有错台现象，周围与墙面密合。
（2）龙骨阳极氧化或烤漆等表面处理，颜色应均匀一致，不得有划破，磕破等表面缺陷。
（3）饰面板尺寸完整，不得有缺棱掉角，表面破损，鼓包等现象。
（4）吊顶标高与造型应符合设计要求。
自动喷淋、烟感器、风口篦子等设备，同吊顶表面的衔接应吻合，相贴紧密。
（5）吊顶表面应平整，在视线范围内不应有明显的起伏变化，悬吊系统安装牢固，吊杆间距≤1.2m。
5.2.3、验收标准（适用于铝方板、铝扣板、石膏板、矿棉板吊顶）
项目
允许偏差（mm）
检验方法
金属板
矿棉板
塑料板、
玻璃板
表面
平整度
用2M靠尺和塞尺检查
接缝
直线度
拉5M线，不足5M拉通线，
用钢直尺检查
高低差
用钢直尺和塞尺检查
以下是附加文档，不需要
的朋友下载后删除，谢谢
班主任工作总结专题8篇
第一篇:
班主任工作总结
小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；
当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。
于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。
“感人心者，莫先乎情。
”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！
感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！
”
三、具体要求，指导到位
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。
其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。
四、示范带头，直观引导
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：
“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。
凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。
要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。
要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。
五、及时表扬，延迟批评
德国美学家黑格尔说：
“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。
最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。
”教过低年级的老师都知道：
孩子小，事儿多，一上课就“告状”。
当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。
针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题......
本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。
第二篇:
四年级班主任工作总结
学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。
面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?
在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下：
一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才
做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课；
二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。
重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。
为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。
学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。
不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。
而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。
我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。
体现在学习、生活的方方面面。
做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。
在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养"
团结、严格、活泼、奋进"
的班集体
四年级的学生思想、心理发展、变化很快。
因此，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。
在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施：
一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；
又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；
还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是"
包袱"
。
在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。
班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。
班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；
他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。
选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。
培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。
多培养班干部有利于多数学生全面发展......
第三篇:
特教班主任工作总结
本学期在校领导的信任和支持下,我继续担任高考班班主任的工作,为了在今后的工作能够取长补短,特总结如下:
（一）抓常规管理规范学生的行为习惯
早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。
至今学生以习惯成自然。
例如间操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。
（二）实行班级管理
我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。
这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。
师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。
通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。
班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。
通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。
（三）营造良好的学习环境
现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。
班级即是学生的一个大家庭。
营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。
首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。
班级真正成为一个和谐向上的集体。
（四）个别教育与表扬相结合
班级中思想基础和学习都比较差的学生。
通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。
在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来......
第四篇:
优秀班主任工作总结
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。
这是一项长期的、具有划时代意义的改革。
学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。
因此，作为"
班集体灵魂"
的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。
我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。
下面我谈谈自己的体会。
一、亲近学生，研究学生；
展现自我，树立威望。
"
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"
爱"
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；
二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"
既亲近又崇拜"
，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。
那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部决定的。
小班干部对班集体有着"
以点带面"
和"
以面带面"
的作用，我称他们是"
班主任的左右手。
所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：
其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信；
其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"
；
其三，培养*部团结协作的精神，要能够通过*部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"
三、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。
因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。
训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方
升级会员 