佛山市高中阶段学校招生各科考试说明Word文档下载推荐.docx
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“以”、“于”、“而”、“其”、“者”等。
10．理解并翻译浅易文言文中的句子。
11．阅读现行教材中的文言文，能理解基本内容、写法。
12．欣赏浅易的古诗词曲。
J
一4一
阅
读
现
代
文
13．整体感知文本内容，能准确把握文本所表达的主要意
思（如文章的主旨、说明的中心、中心论点等），把握文本的基
本结构。
14．筛选文本的有用信息，能对指定的文本准确地概括其
要点。
15．能体味和推敲重要词句在语言环境的意义和作用。
16．对文本的内容和表达有自己的心得，能结合文本的内
容，联系生活实际，表达自己的理解，或提出自己的看法。
17．理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文
本中的运用。
18．欣赏文学作品，整体把握作品的内容、情感、形象。
有自己的情感体验，能领悟作品的内涵；
能从中获得对自然、
社会、人生的有益启示；
对作品中感人的情境和形象，能表达
出自己的体验；
初步欣赏作品的写作技巧和艺术特色；
能理清
行文思路；
品味作品中富于表现力的语言。
19．阅读简单的议论文，能把握（筛选或归纳）文本的观
点和材料（道理论据和事实论据等），发现观点与材料之间的联
系；
能把握议论的基本结构，理清作者的论证思路：
能理解常
见的论证方法（举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证等）
及其作用。
20．阅读新闻和说明文，能筛选文本的主要信息，准确概
括其要点。
能理清说明的顺序；
理解常见的说明方法（举例子、
列数字、作比较、分类别、下定义、打比方）及其作用：
说明文语言准确、严密的特点；
阅读科技作品，注意领会作品
中所体现的科学精神和科学思想方法；
阅读Fh多种材料组合、
较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的
结论。
√
一
名
著
21．了解课程标准推荐的文学名著的作者及相关文学常识。
22．阅读课程标准和课本推荐的文学名著，了解作品基本
内容，能根据具体要求进行概述。
23．初步欣赏文学名著的人物形象和艺术特色，能结合具
体语段作简单分析。
24．能具体说出自己阅读文学名著的体验，并就作品具体
内容发表自己的看法。
J
写
作
25．能表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
26．立意正确，中心突出，材料具体生动。
27．能根据表达的需要，选择恰当的表达方式。
文章结构
完整，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意
思。
28．语言流畅、得体；
文面整洁，书写规范、端正，不写
错别字；
正确使用常用的标点符号。
29．写记叙性文章，做到内容具体充实，写出真情实感；
写简单的议论性文章，做到有理有据；
写简单的说明性文章，
做到明白清楚；
写日常应用文，做到规范简明。
一5一
．一一。
-，二蕊菇一，．，、
综
厶
性
学·
习
30．能在活动中主动地发现问题和探索问题，积极地为解
决问题去搜集信息和整理资料，并根据材料形成自己的假设或
观点。
31．能在活动中综合运用各种语文知识和能力，能用文字、
图表、图画、照片等展示学习成果，交流学习心得。
．32．语言表述做到简明、准确、得体。
考试方式和试卷结构
考试采用闭卷笔答方式，全卷满分为l20分。
考试限定用时为120分钟。
试卷分I、Il卷。
第1卷为单项选择题，占20分；
第11卷为除单项选择题以外的其他题型，占100分。
另设附加题i0分，得分计入总分，但全卷最后得分不能超过l20分。
第1卷包括两部分：
语文基础、文言文阅读：
第ll卷包括三部分：
积累与综合性学习、现代文及名著阅读、写作。
试卷内容、赋分分别如下：
（一）语文基础l0分
（--）文言文阅读10分
（三）积累与综合性学习l5分
（四）现代文及名著阅读35分（五）写作50分。
试卷内容
题量
分值
分值比例
题型
（一）语文基础
5
10
约8.3％
选择题
（--）文言文阅读
（--）积累与综合性学习
2
15
约12.5％
非选择题
（四）现代文及名著阅读①
ll
35
约29.1％
（五）写作
1
50
约41.7％
附加题
4
阅读
四、题型示例
参见我市历年语文中考试题。
6
数学科
一、考试依据
1．中华人民共和国教育部2001年颁发的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简
称《旧标准》）．
2．中华人民共和国教育部2011年颁发的《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下
简称《标准》）．
3．现行北师大版教材和佛山市初中数学学科的教学实际．
二、考试方式与试卷结构
1．考试方式与时间、分数
考试采用闭卷书面笔答方式，在答题卡或答题卷上答题，考试时间100分钟，全卷满分120分．
2．试卷结构与题型
试卷分为第1卷和第11卷．
第1卷为选择题．选择题是四选一型单项选择题，用答题卡答题，要求准确填涂答题卡上的相关选项．
第11卷为填空题和解答题．填空题在答题卷上作答，要求直接填写结果，不必写出计算过程
或推证过程．解答题形式多样，在答题卷上作答，要求写出文字说明、演算步骤或推证过程，特别要注意题目的个性化要求．解答题考查丰富多样，材料来源基本上以现行教材为主．
试卷中，选择题为l0题，每小题3分，共30分；
填空题5题，每小题3分，共15分；
解答题10题，分值分别是6分、6分、6分、6分、6分、8分、8分、8分、l0分、ll分，共75分．
试卷中各部分考查内容所占分数的百分比与在教学中所占课时的百分比大致相同．
由于在考试中不使用计算器，在数值计算时可能会根据情况给出有关的数据．
三、考试内容与考核要求
考试内容根据《旧标准》和《标准》制定，关注初中数学体系中基础和核心的内容．
试题所涉及的知识和技能如下：
1．以《旧标准》的内容标准为依据，不拓展或提高要求；
2．根据《标准》体现的减负精神，删减部分《旧标准》的内容（见下面的具体内容）．
一7一
（一）数与代数
数与式
1．有理数
理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的大小；
借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不含字
母）；
理解乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算；
理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算：
能运用有理数的运算解决简单的问题．
2．实数
了解平方根、算术平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、算术平方根、立方根：
了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的平方根，会用立方运算求某些数
的立方根；
了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应；
能用有理数估计一个无理数的大致范围；
了解近似数的概念；
在解决实际问题中，能进行简单的近似计算，并按问题的要求对结果取近似值；
了解二次根式的概念及其加、减、乘、除运算法则，会用它们进行有关实数的简单四则运算（分
11
母有理化限÷
、1二一等类别）．
√口√口国6
3．代数式
理解用字母表示数的意义；
能分析简单问题的数量关系，并用代数式表示：
能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义；
会求代数式的值．
4．整式与分式
了解整数指数幂的意义和基本性质；
会用科学记数法表示数；
了解整式的概念，掌握合并同类项和去括号法则，会进行简单的整式的加、减运算；
会进行
简单的整式乘法运算（其中多项式相乘仅指一次式相乘）；
会推导乘法公式：
（a曲）（口国6）9口2国62和（a勘）29a2t312ab曲2，了解公式的几何背
景，并能进行简单的计算；
会用提公因式法、公式法（直接用公式一般不超过两次）进行因式分解（指数是正整数）；
了解分式的概念，会利用分式的基本性质进行约分和通分，会进行简单的分式的加、减、乘、
除运算．
一8一
方程与不等式
1．方程
能够根据具体问题中的数量关系列出方程，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型；
掌握等式的性质；
掌握代入消元法和加减消元法；
会解一元一次方程、简单It--元一次方程组和三元一次方程组、可化为一元一次方程的分式
方程（方程中的系数均为常数）；
理解配方法；
会用配方法、公式法和因式分解法解简单的数字系数的一元二次方程；
能根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理．
2．不等式与不等式组
了解不等式的意义，理解不等式的基本性质；
会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集：
会解两个一元一次不等式组成的不
等式组，会解两个不等号组成的简单连续不等式，会用数轴确定解集：
能够根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式、一元一次不等式组和简单连续不等
式，解决简单的问题．
函数
1．函数
了解常量、变量的意义：
了解函数的概念和三种表示方法，能举出函数的实例；
能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析；
能确定简单实际问题中函数自变量的取值范围，并会求函数的值；
能用适当的函数表示法刻画某些实际问题中变量之间的关系；
结合对函数关系的分析，尝试对变量的变化规律进行初步讨论．
2．一次函数
体会一次函数的意义，能根据己知条件确定一次函数表达式；
会用待定系数法确定一次函数表达式；
会画一次函数的图象，根据一次函数的图象和解析表达式Y9妇勘（尼◇0）探索并理解其性质（k铷或k60时图象的变化情况）；
理解正比例函数；
能根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解；
能用一次函数解决实际问题．
3．反比例函数
结合具体情境体会反比例函数的意义，能根据己知条件确定反比例函数表达式；
一9一
能画出反比例函数的图象，根据图象和解析表达式Y91（七◇0）探索并理解其性质（尼铷
X
或k60时图象的变化情况）；
能用反比例函数解决某些实际问题．
4．二次函数
通过对实际问题的分析，体会二次函数的意义；
能根据己知条件确定二次函数的表达式；
会用描点法画出二次函数的图象，能从图象上认识二次函数的性质；
会用配方法将数字系数的二次函数配成y=a（x—Ji2）2+尼的形式，并以此确定图象的顶点、开口方向和对称轴，并能解决简单的实际问题；
会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解．
（二）空间与图形
图形的认识
1．点、线、面、角
进一步认识点、线、面．
会比较线段的长短，理解线段的和、差和线段中点的意义；
掌握基本事实：
两点确定一条直线，两点之间线段最短线；
理解两点间距离的意义，会度量两点间的距离．
理解角的概念，会比较角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒并会进行简单的换算；
2．相交线与平行线
理解补角、余角、对项角，知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等；
理解垂线、垂线段等概念，了解垂线段最短的性质，会用三角尺或量角器过一点画一条直线
的垂线；
理解点到直线距离的意义，会度量点到直线的距离；
过一点有且仅有一条直线垂直于已知直线；
了解同位角、内错角、同旁内角：
理解平行线概念；
两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行；
过直线外一点有且仅有一条直线平行于已知直线；
证明并掌握平行线性质定理：
两条直线平行被第三条直线所截，同位角（或内错角、同旁内角）
相等；
会用三角尺和直尺过己知直线外一点画这条直线的平行线；
证明并掌握平行线判定定理：
两条直线被第三条直线所截，如果同位角（或内错角、同旁内角）相等，那么这两条直线平行：
3．三角形
一10—
理解三角形有关概念（内角、外角、中线、高、角平分线），会画出任意三角形的中线、高和角平分线，了解三角形的稳定性；
证明并掌握“三角形的内角和定理一一三角形的内角和等于l80度、三角形内角和定理的推论…一三角形外角等于和它不相邻的内角的和、确定三角形的条件一一三角形任意两边之和大于第三边”；
理解全等三角形的概念；
掌握如下基本事实：
三边分别相等的两个三角形全等；
两边及其夹角分别相等的两个三角形全等；
两角及其夹边分别相等的两个三角形全等；
全等三角形的对应边、对应角分别相等；
证明并掌握定理：
两角分别相等且其中一组对角的对边相等的两个三角形全等；
证明并掌握角平分线的性质定理：
角平分线上的点到两边的距离相等，反之角内部到两边的距离相等的点在角平分线上：
理解线段垂直平分线；
掌握线段垂直平分线的性质定理：
线段垂直平分线上的点到两个端点的距离相等，反之到两个端点的距离相等的点在线段垂直平分线上；
了解等腰三角形的有关概念，掌握等腰三角形的性质和构造等腰三角形的条件；
了解等边三角形的概念及其性质；
了解直角三角形的概念，掌握直角三角形的性质和构造直角三角形的条件；
会运用勾股定理解决简单问题；
会用勾股定理的逆定理判定直角三角形．
4．四边形
了解多边形的定义，多边形的顶点、边、内角、外角和对角线等概念；
掌握多边形的内角和与外角和公式；
了解正多边形的概念：
理解平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念以及它们之间的关系；
了解四边形的不稳定性：
证明并掌握平行四边形的有关性质（定义除外）和四边形是平行四边形的条件（用定义除外）；
证明并掌握矩形、菱形、正方形的有关性质（定义除外）和四边形是矩形、菱形、正方形的条件（用定义除外）；
体会两条平行线之间距离的意义，能度量平行线之间的距离．
证明并掌握三角形中位线定理；
了解等腰梯形的有关性质和四边形是等腰梯形的条件；
了解线段、矩形、平行四边形、三角形的重心及物理意义（如一根均匀木棒、一块均匀的矩形
木板的重心）；
知道任意一个三角形、四边形或正六边形可以镶嵌平面，并能运用这几种图形进行简单的镶嵌设计．
5．圆
理解圆及其有关概念，了解垂直于直径的弦的特征，了解弧、弦、圆心角的关系，了解点与圆、直线与圆的位置关系；
了解圆周角与圆心角的关系、直径所对圆周角的特征；
了解三角形的内心和外心；
一ll一
了解切线的概念，能判定一条直线是否为圆的切线，会过圆上一点画圆的切线；
会计算弧长及扇形的面积，会计算圆锥的侧面积和全面积．
6．尺规作图
会以下基本作图：
作一条线段等于已知线段，作一个角等于已知角，作角的平分线，作线段的垂直平分线；
利用基本作图作以下基本图形：
三角形，特殊四边形，三角形的外接圆和内切圆；
对于尺规作图题，了解尺规作图的步骤和道理，保留作图痕迹．
7．视图与投影
了解中心投影和平行投影的概念；
会画直棱柱、圆柱、圆锥、球的主视图、左视图、俯视图，会判断简单物体的三视图，能根据三视图描述基本几何体或实物原型；
了解直棱柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图想象和制作立体模型．
图形与变换
1．图形的轴对称
了解轴对称和轴对称图形的概念；
理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分的性质；
能画出简单平面图形（点、线段、直线、三角形等）关于给定对称轴的对称图形；
了解等腰三角形、矩形、菱形、等腰梯形、正多边形、圆的轴对称性质；
能利用轴对称进行图案设计．
2．图形的平移
认识平移，理解对应点连线平行且相等的性质；
能按要求作出简单平面图形平移后的图形；
利用平移进行图案设计．
3．图形的旋转
认识旋转，理解对应点到旋转中心的距离相等、两组对应点与旋转中心连线所成的角彼此相
等的性质；
了解中心对称和中心对称图形的概念；
了解中心对称图形的基本性质：
成中心对称的两个图形，对应点的连线经过对称中心且被对
称中心平分；
了解线段、平行四边形、圆等等基本图形的对称性质；
能够按要求作出简单平面图旋转后的图形；
灵活运用轴对称、平移和旋转的组合进行图案设计．
4．图形的相似
了解比例的基本性质，了解线段的比、成比例线段，了解黄金分割；
认识图形的相似，知道相似多边形的对应角相等、对应边成比例、面积的比等于对应边比的
平方；
一12—
了解两个三角形相似的概念和构造两个三角形相似的条件；
运用图形的相似解决简单的实际问题；
了解图形的位似，能够利用位似将一个图形放大或缩小：
认识锐角三角函数（sinA，COSA，tanA），知道30◇4s◇60《角的三角函数值；
知道已知锐角可以求它的三角函数值、已知三角函数值可以求它对应的锐角；
运用三角函数解决与直角三角形有关的简单实际问题．
图形与坐标
1．体会用有序数对可以表示物体的位置：
认识并能画出平面直角坐标系；
在给定的直角坐标系中，会根据坐标描出点的位置、由点的位置写出它的坐标．
2．能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置．
3．在同一直角坐标系中，感受图形变换后点的坐标的变化．
4．灵活运用不同的方式确定物体的位置．
图形与证明
1．了解证明的含义
理解证明的必要性；
了解定义、命题、定理的含义，会区分命题的条件（题设）和结论；
了解逆命题的概念，会识别两个互逆命题，并知道原命题成立其逆命题不一定成立；
体会反证法的含义：
理解反例的作用，知道利用反例可以证明一个命题是错误的：
掌握用综合法证明的格式，体会证明的过程要步步有据并清楚其依据．
2．掌握以下的基本事实，作为证明的依据：
一条直线截两条平行直线所得的同位角相等；
两条直线被第三条直线所截，若同位角相等，那么两条直线平行；
若两个三角形的两边及其夹角（或两角及其夹边或三边）分别相等，则两个三角形全等；
全等三角形的对应边、对应角分别相等．‘
3．利用上面的基本事实证明下列命题：
平行线的性质定理（内错角相等、同旁内角互补）和判定定理（内错角相等或同旁内角互补，则
两直线平行）；
三角形的内角和定理及推论（三角形的外角等于不相邻的两内角的和，三角形的外角大于任何
一个和它不相邻的内角）：
三角形全等的判定定理：
直角三角形全等的判定定理；
角平分线性质定理及逆定理；
三角形的三条角平分线交于一点（内心）；
垂直平分线性质定理及逆定理；
三角形的三边的垂直平分线交于一点（外心）；
三角形中位线定理；
等腰三角形、等边三角形、直角三角形的性质和判定定理；
一13—
平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质和判定定理；
（三）统计与概率
统计、
1．经历收集、整理、描述和分析数据的活动，能处理较为简单的统计数据．
2．体会抽样的必要性，了解简单随机抽样．
3．会制作扇形统计图，能用统计图直观、有效地描述数据．
4．理解平均数的意义，会计算加权平均数：
了解众数、中位数；
知道平均数、加权平均数、众数、中位数是数据集中趋势的描述．
5．会计算简单数据的方差，体会它刻画数据离散程度的意义．
6．了解频数的概念，了解频数分布的意义，会列频数分布表，画频数分布直方图，并能用频数分布直方图解释数据中蕴涵的信息．
7．了解总体、个体、样本，体会样本和总体的关系，能用样本的平均数、方差来估计总体的平均数和方差．
8．根据统计结果作出合理的判断和预测，体会统计对决策的作用，能比较清晰地表达自己的观点，并进行交流．
9．通过表格、折线图、趋势图等感受随机现象的变化情况．
概率
1．了解概率的意义，运用列举法（包括列表、画树状图）计算简单事件发生的概率．
2．知道大量重复实验时频率可作为事件发生的概率的估计值．
3．能利用概率的知识解决一些实际问题．
四、命题原则与试题难度的说明
（一）命题原则
1．考查内容要体现基础性
要突出对学生基本数学素养的评价．试题应首先关注《旧标准》中基础和核心的内容，即所有学生在学习数学和应用数学解决问题过程中最为重要的、必须掌握的核心观念、思想方法、基本概念和常用的技能．
2．试题素材、求解方式等要体现公平性
数学学业考试的考查内容、试题素材和试卷形式对每一位学生而言应当是公平的．因此，要避免需要特殊背景知识才能够理解的试题素材．制订评分标准系统时应以开放的态度对待合理的、但没有预见到的答案形式，要尊重不同的解答方法和表述方式．
3．试题背景要具有现实性
试题背景应来源于学生所能理解的或所具有的生活现实、数学现实和其它学科现实．
4．试卷应具备有效性
数学学业考试试卷应当有效地反映学生的数学学习状况，应当特别注意：
·
----——l4·
----——
关注以学生数学学习各个方面的考查；
试题的求解过程反映新课程所倡导的数学活动方式．
5．以《旧标准》和教材为依据，考虑与《标准》的衔接，给初中数学教学正确的导向
试题应根据《旧标准》和《标准》的要求，结合省教育考试院2013年公布的学业考试大纲和我市初中数学教学的实际进行命
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