四年级英语导学案Word格式文档下载.docx
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导学
你会读这些单词吗？
你知道这些单词的汉语意思吗？
study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。
●交流·
协作
1．教师看卡片领读Let’slearn，跟读录音。
2.小组长领组员读Let’slearn部分。
3.对子互读这些新单词，并给予对方评价纠正。
4.新单词替换造句。
●展示·
激励
Let’sdo:
1）教师播放录音，学生跟唱。
2）教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。
教师：
Gotothelivingroom.学生：
WatchTV.
Gotothestudy.Readabook.
Gotothekitchen.Haveasnack.
Gotothebathroom.Takeashower.
Gotothebedroom.Haveasleep.
3）学生小组表演Let’sdo部分的内容。
4）教师奖励优秀小组。
●巩固·
拓展
抢读单词
这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词
卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
总结
反思
Unit4Myhome
课时：
共6课时，第2课时
1句型：
Isitin/on/under/…?
Yes,itis.No,itisn’t.词汇：
isn’t
发音：
itis连读，isn’t
学案
教师把图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。
2.做A部分Let’sdo的游戏。
一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。
协作
教师对一个学生说：
Ihaveaneweraser.Doyouhaveit?
Whereisit?
让学生回答以上问题。
教师继续对其他学生说：
Ihave….Doyouhaveit?
让学生回答：
It’sin/on/under…
2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：
Isitonyourdesk?
Isitinyourpencil-box?
Isitinyourdesk?
Isitunderyourbook?
在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes,itis.No,itisn’t来回答。
1.我会翻译Let’stalk.
2.分角色表演Let’stalk对话。
3.介绍自己喜欢的名人。
看图猜词
以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：
“Isitaplane（bus,bike）?
”回答：
Yesitis.或No，Itisn’t.等。
哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。
做游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
四年级英语导学案
共6课时，第3课时
单词home,room,sofa,table,的拼写。
home与house的区别
1．复习Let’stalk/A部分的对话。
2．做Let’splay的游戏。
1．出示图片home,让学生说出单词，并让学生用home说一句话。
如：
Ihaveahome.Thisismyhome.Myhomeisverynice.等。
2．分别出示图片bathroom,livingroom,bedroom,study,kitchen.告诉学生：
Theyarerooms.教读单词room.
3．让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?
引出classroom.可进一步问学生：
What’sintheclassroom?
1、词卡，拼读单词。
2、师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。
●深化·
引领
在四线格里的正确书写home,room,school,classroom四个四会单词。
1．做游戏“What’smissing?
”
教师把本单元A部分的单词卡与home,room,school,classroom图片混在一起，给学生快速看一下所有图片，然后拿掉一张图片让学生猜一猜少了哪一张，猜对后拼读该单词。
2．抢拼单词
叫一名学生在班里走动，站在一名学生的后面。
教师举起一张本单元的单词图片，先正确拼出单词的学生坐下，另一名学生继续在班里走动，继续活动。
用一些激励性的话语来点评学生个人和小组的表现。
共6课时，第4课时
Isit…?
Yes,itis./No,itisn’t.
2词汇：
phoneshelffridgesofabedtable
听说认读本课生词发音：
phone不要丢掉尾音;
bedshelf两个单词注意[e]的发音。
。
难点是“听指令，作动作”。
导学案
自学·
导学
复习句型：
Whereis…?
It’son/in/…
游戏：
Guess:
“Whereis…?
教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。
学生闭上眼睛，猜一猜。
用：
“It’sin/on”来回答。
游戏先由教师示范，然后在小组中进行。
交流·
1．组长领读Let’slearn部分的新单词。
2.对子互读新单词并给予对方评价或纠正。
3.听录音Let’sdo，根据指令做动作。
展示·
1.表演Let’slearn：
一人做动作，一人说：
He/Shelikes...
2.表演Let’sdo听指令，做动作。
深化·
学做“拇指小人”，利用小人练习描述外貌特征的词汇与句型。
巩固·
1.我会连线。
science电脑游戏
computergame绘画
painting音乐
sports科学
music体育运动
2.完成活动手册的配套练习。
共6课时，第5课时
听说认读句型Whereare…?
Arethey…?
Yes,theyare./No,theyaren’t并在实际中运用。
句型Whereare…?
Yes,theyare./No,theyaren’t
一、自学·
1.试读Let’stalk部分。
2.听录音跟唱Let’schant。
二、交流·
1．听录音跟读Let’stalk。
2.组长领读Let’stalk。
3.对子互读Let’stalk部分。
三、展示·
1.我们小组会分角色朗读对话并表演。
2、我们会自己描述一位朋友让其他同学猜。
3、我会唱Let’schant。
四、深化·
完成Let’scheck，小组内进行评价。
五、巩固·
游戏1：
对话表演比赛
教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。
游戏2：
帮妈妈找钥匙
教师自制大教学挂图：
一栋房子，（参考C/tasktime的图），找一找，Wherearemother’s
keys?
房子中的任何物品都可以取下（先制作一栋房子的结构，每间屋子的英文名字贴上去，背后有Yes/No的答案。
每间屋子中的物品都可摘下。
物品背后有答案，找到画有钥匙的部分即为找到）。
学生在猜的过程中，运用语言Arethey…来提问。
教师用Yes,theyare./No,theyaren’t来回答。
多放几次录音，鼓励学生大胆去说，去尝试。
小学四年级英语导学案
共6课时，第6课时
句型：
能用本单元的句型来描述自己的房间。
Whatcanyouseeinmyroom?
It’saniceroom.Ilikeit词汇：
听说读写:
bedroom,phone,table,sofa,fridge,bed
语音：
单词phone,find的发音。
试读Readandwrite部分的单词。
1、教师展示Readandwrite部分的图片，让学生说说，Whatcanyousee?
教师针对学生说的情况进行教学。
说对的生词教师有意识的重复几遍，让学生跟着说说。
（beddeskchairdoor等词学生都有可能自己说出来）
2、出示图卡，让学生看一看，说一说（学生会根据第一步练习回忆读音）教师针对发音易错词进行辅导。
door的读音。
Window的尾音发准。
1.比一比：
黑板上板书字母。
2.我会拼windowdeskchairdoorbed。
3.我会描述我的朋友。
四、深化·
正确书写windowdeskchairdoorbed
五、巩固·
学生听音圈词，当圈出的词连成一条直线，即为获胜。
bedsofafridgeroom
deskchairhomeschool
kitchenshelftablewindow
doorphoneclassroomstudy
鼓励学生大胆说，不要怕犯错。
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