起重作业人员专项培训总结范文Word文档下载推荐.docx
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答：
是的。
21、起重机吊钩挂绳处断面磨损超过高度___%时，要报废吗。
22、起吊物可以从人的头顶上越过吗。
23、挂钩工必须服从信号工的指挥吗。
是。
24、除指挥及挂钩人员外，其他人也可以进入吊装作业区吗。
25、零散碎料如果没有容器装载，只要绑扎好就可以吊运。
不可以，零散碎料必须用容器装载吊运。
26、在吊运易损、易滑、易倒物品时，禁止使用起重机抽绳。
对。
27、起重机吊钩心轴（销子）磨损超过其直径的___％～___％时，要报废吗。
28、在起重吊装中，钢丝绳捆绑点的选择主要依据是构件的重心吗。
29、在吊装过程中，任何人不得在吊物下停留和在吊物下行走。
30、信号工必须监督、纠正挂钩工的安全操作。
31、塔式起重机顶升时可以回转臂杆吗。
32、塔式起重机驾驶员对任何人发出的危险信号均应听从。
33、在高处拆卸、修理或检查起重机时要佩戴安全带。
34、吊钩处于工作位置最低点时，钢丝绳在卷筒上的缠绕，除固定绳尾圈数外，不得少于几圈。
3圈。
35、塔式起重机工作完毕后，应将空钩停放在什么位置。
近吊钩高度限位
36、吊运重物时，吊物下降到几米时，应及时发出慢就位信号。
___米。
37、吊装使用卡环时，应使环底和轴销受力对吗。
38、吊物水平移动，必须高于所跨越的障碍物至少几米时，方可发出转臂信号。
39、钢丝绳在一个节距内的断丝数量超过总丝数的___%时，要报废吗。
40、钢丝绳出现拧扭死结、死弯、压扁、股松明显、波浪形、钢丝外飞、绳芯挤出以及断股等现象时，要报废吗。
41、吊运大模板，风力达到五级时，还可以继续进行作业吗。
42、起重作业中可以同时使用钢丝绳和链条等不同的索具吗。
不可以混用。
43、夜间进行吊装作业时，必须要有足够的照明吗。
44、当信号指挥不明确或错误时，起重机操作人员可以拒绝执行吗。
可以。
45、必要时可以用起重机进行斜拉、斜吊吗。
不可以，严禁使用起重机斜拉、斜吊。
46、起重吊装作业中若用两台或两台以上吊车进行抬吊时，是否应按吊车额定起重能力的___％计算和分配载荷。
47、当发现塔式起重机基础有沉陷、溜坡、裂缝等情况，应立即停止使用吗。
是的，应立即停止使用。
48、安全装置失灵或带病的可以吊吗。
49、埋在地下和重量不明的物体可以吊吗。
50、棱刃物与钢丝绳直接接触无保护措施可以吊吗。
一、填空题（每小题___分，共___分）
1、从事特种设备作业的人员应当按照规定，经考核合格取得特种设备作业
操作资格证书，方可从事相应的作业或管理工作。
2、《特种设备作业人员证》遗失或者损坏的，持证人应当及时报告发证部门并在当地媒体予以公告。
查证属实的，由发证部门补办证书。
3、滑轮槽壁厚磨损达原厚的___％时应报废。
4、常用防滑装置有夹轨器、夹轨器、止轨器、锚定装置等。
5、在同一个工作循环中，回转动作应在伸臂动作和向下变幅动之前运行。
6、严禁起重机反车制动，防止产生过大的惯性力对金属桥架结构的冲击。
7、地面操纵的葫芦式起重机，手电门必须使用低压电。
8、吊钩必须___有防绳扣脱钩的安全锁闭装置。
9、起重机的起升、变幅机构的制动器必须是控制屏、电阻器等。
二、判断题（每小题___分，共___分）
1、吊钩开口度比原尺寸增加___％时，吊钩应报废。
（√）
2、新更换的钢丝绳应与原___的钢丝绳同类型、同规格。
3、起重机轨道接头的缝隙一般为___mm。
（___）
4、葫芦式起重机在正常作业中可使缓冲器与止挡器冲撞，以达停车目的的。
5、《特种设备作业人员证》每___年年复审一次。
持证人员应当在复审期满___月前，向发证部门提出复审申请。
6、流动式轮胎起重机可以吊载运行，汽车起重机不允许吊载运行。
7、减速器正常工作时，箱体内必须装满润滑油。
（___）8、当重物位置大于回转半径时，起重机可以缓慢起升，待重物水平拉近钢丝绳垂直后，在起吊。
9、起升机构可以使用编结接长的钢丝绳。
10、桥式起重机司机室应设在导电滑线的一侧。
三、选择题（每题___分，共___分）
1、起重机的吊钩应定期检查，至少每c年检查一次。
a、2b、1c、半d、
32、常闭式制动器在制动装置静态时处于b状态。
a、打开b、制动
3、多台合吊限定使用a合吊，并尽量选用起重性能与技术参数接近的起重机。
a、2机b、3机c、4机d、5机
4、起重机械不得使用b吊钩。
5、梁端和走台的防护栏杆高度不应小于amm。
a、1050b、800c、1000d、1200
6、《国务___关于修改__决定》已经___年___月___日___第___次常务会议通过，自d起实施。
a、___年___月1___、___年___月___日
c、___年___月___日d、___年___月___日
7、在吊重状态下，司机a离开司机室。
a、不准离开b、可以离开
8、起重机械投入使用前或投入使用后___日内应当向设备所在地a。
a、市级质监部门登记b、检验机构登记
c、县级质监部门登记c、省级质监部门登记
9、在冬季应延长空运转时间、液压起重机应保证液压油在b以上方可工作。
a、0°
cb、15°
cc、30°
cd、35°
c
10、作翻转吊载时，操作者必须站在翻转方向的b侧。
a、同b、反c、旁
四、名词解释（每题___分，共___分）
1、《条例》中起重机械的定义；
起重机械是指用于垂直升降或者垂直水平移动重物的机电设备，其范围规定为额定起重量大于或者等于0.5t的升降机，额定起重量大于或者等于1t，且提升高度大于或等于___米的起重机和承重形式固定的电动葫芦等。
2、葫芦式起重机有哪些部件组成。
减速器、运行机构、卷筒装置、联轴器、软览电流引入器、限位器等组成。
3、起重机吊钩的报废标准是什么。
起重机吊钩开口比原来尺寸增大应报废；
另外，起重机械吊钩出现下述情况时应报废①裂纹。
②危险断面磨损达原来尺寸的___％③开口度比原来尺寸增大④扭转变形10度。
⑤危险断面或吊钩颈部产生塑性变形。
⑥板钩衬套磨损达原尺寸的5﹪时，衬套报废。
⑦板钩芯轴磨损达原尺寸的5﹪时，芯轴报废。
4、桥式起重机的起升机构及组成。
电动机、高速联轴器、制动器、减速机、低速联轴器、卷轴、起升钢丝绳、导向滑轮组、起升滑轮组、吊钩装置。
五、问答题（每题___分，共___分）
1、起重机械使用单位应当履行哪些义务及设备安全技术档案的内容。
一、
（1）使用相应资质的单位制造并经监督检验合格的起重机械。
（2）建立健全相应的起重机械使用安全管理制度。
（3）设置起重机械安全管理机构或配备专（兼）职安全管理人员从事起重机械安全管理工作。
（4）对起重机械作业人员进行安全技术培训，保证其掌握操作技能和预防事故的知识，增强安全意识。
（5）对起重机械主要受力结构件、安全附件、安全保护装置、运行机构、控制系统等进行日常维护保养，并作出记录。
（6）配备符合安全要求的索具、吊具，加强日常安全检查和维护保养，保证索具、吊具安全使用。
（7）制定起重机械事故应急救援预案，根据需要建立救援队。
二、
（1）设计文件，产品质量合格证明，监督检验证明，___技术文件和资料，使用和维护说明。
（2）安全保护装置的实验合格证明；
（3）定期检验报告和定期自行检查记录；
（4）日常使用状况记录;
（5）日常维护保养记录；
（6）运行故障和事故记录，使用登记证明。
2、特种设备作业人员应当遵守哪些规定。
（1）作业时随身携带证件，并自觉接受用人单位的安全管理和质量技术监督部门的监督
检查。
（2）积极参加特种设备安全教育和安全技术培训。
（3）严格执行特种设备操作操作规程和有关安全规章制度。
（4）拒绝违章指挥。
（5）发现事故隐患或者不安全因素，应立即向现场管理人员和单位有关负责人报告。
（6）其他有关规定。
3、简述起重司机“十不吊”。
1.指挥信号不明不吊；
2超负荷不吊；
3.吊物紧固不牢不吊；
6.吊物被埋不吊；
7.光线隐暗看不清不吊；
10.吊索夹角过大（不宜超过90度）不吊。
4、简述下图指挥信号表示的意义
图1：
指示降落方位。
图2：
紧急停止。
图3：
吊钩水平微微移动
图4。
职工服务中心进城务工人员教育培训情况总结
2.7-9.3如何教育进城务工人员子弟。
湘潭市雨湖区临丰学校肖秀莲
一、案例评析
随着工业化、城镇化进程加快。
亿万农民怀着追求美好生活、改变自己命运的梦想来到城市，并随之出现了一个特殊的社会群体——进城农民工子女，越来越多的农民工子弟走进城市校园就读。
如何面对这些外来务工子弟，确实是摆在城市教育工作者面前的一个重要课题。
教师以及当地学生对待外来学生的态度，都会给学生的心理产生一定的影响。
1.家庭情感的缺失捆绑了“候鸟”飞翔的翅膀
案例中的陈辉同学是一个不大幸运的孩子，生活在一个进城务工人员的家庭，父亲在一家建筑工地打工，一有空闲就沉醉在麻将娱乐之中。
父亲打牌输了钱，就找孩子出气，甚至打骂孩子。
母亲在家里没有地位，敢怒而不敢言。
既不能给他带来物质上的享受，也不能给予他精神上的关怀。
从陈辉和老师的交谈中不难看出，这是一位懂事而孝顺的孩子，他很希望自己的母亲能够过上更好一点的生活；
他很希望找个法子，逃离让他感到压抑的家庭去社会闯荡而离家出走。
家庭情感的缺失捆绑了候鸟飞翔的翅膀，如果不是老师的关爱挽救了他，倍受家庭___的孩子，在“社会”这个大染缸中，不知会如何发展。
2.老师用大爱为“候鸟”撑起了一片飞翔的天空
案例中的陈辉同学又是一位幸运的孩子，老师用大爱为候鸟撑起了一片飞翔的天空。
他遇到了一位知他懂他的好老师，还拥有一批关心帮助他的同学。
我天真地想：
如果所有的外来务工子女都能遇到案例中这样的老师，都能像陈辉的同学一样关心外来学生，如果每一所学校都能以极大地包容心接纳那些外来的孩子，没有偏见误解，没有歧视排斥，真正做到“同在蓝天下，共享一片天”，那该多好呀。
而可怕的事实是，大部分孩子虽有机会入学，却无法接受更平等、更优质的教育，他们基本上是处于“边缘状态”的弱势人群。
在学校教育中，如果对这些孩子缺少必要的关怀，会导致孩子逐渐产生对立和不满的情绪，加剧城市孩子和外来孩子的隔阂，给外来孩子的心理造成伤害，产生阴影。
因此，___进城务工子弟势在必行。
3.家校携手，方能让爱不孤单
案例中教师在尽心关怀孩子之外，最紧要的就是和家长取得联系。
案例中教师人为：
年轻教师，无法改变他爸爸妈妈的思想，因为他们的思想根深蒂固，接受不了任何人的意见。
教师特意上门家访，了解学生的家庭状况，试图与家长沟通。
然而，由于家长素质不高，态度漠然，教师经验不足，与家长沟通很不充分，可谓是一次“失败的家访”。
如果教师能进行更加深入和细致的努力，能够或多或少的改变其父亲对待孩子和其母亲的态度，家校携手，让爱不孤单，也许“候鸟的天堂”将更加广阔而明丽。
二、深度思考
有人这样说过。
你想了解中国的国情吗。
请从走近一个农民工、走近一个农民工家庭开始吧。
农民工一边连着乡村，一边连着城市；
一边连着苦难，一边连着希望；
一边连着昨天，一边连着明天……正是由于发生在我们身边的故事如此沉重，以至于思索的心情一直难以轻松。
1.一种制度，一份保障
据不完全统计，目前中国进城农民工数量已经超过了两亿人，在这两亿人的背后，有七千多万他们的孩子，这其中包括跟随父母在他乡的，___多万随迁子女。
___多万留守儿童，其中___多万年龄是在___周岁以下，___个城镇儿童当中就有一个是流动儿童。
见过太多的外来工子弟求学路上的艰辛、困惑、迷惘，当他们被高额赞助费、借读费挡在学校的大门外，我们有过太多的揪心和叹息，个人的力量无法改变现状。
农民工的子女是中国的娃，祖国的花。
“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”。
这句口号道出了教育平等的最高境界，也是最低底线。
这些“流动的花朵”也应该享受平等、优质的教育。
“同在蓝天下，共同成长进步。
”这是___年___月___总理专访一所民工子弟学校，在黑板上写下的几个大字。
这几个大字不仅表达了广大民工孩子渴望平等求学的一种呼声，也奏响了我国政府决心改善外来民工子女教育的时代强音。
___年___下发的《___做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》，要求地方各级政府建立完善保障机制，采取“流入地政府负责，公办中小学为主”的方式，解决农民工子女义务教育问题。
这是为农民工办的一件实事，也体现了我国教育公平的原则。
这些“流动的花朵”成长在阳光下，他们和城里的孩子一样有学上。
这是教育公平和社会和谐的时代旋律，弘扬和唱响这种旋律，是让人们看到希望，让更多的人能够参与到关爱农民工子女教育的行列中来。
每每看到校园里一张张灿烂的笑脸，我欣喜他们在祖国这个大花园茁壮成长，每每听到课堂里传出朗朗书声，我感觉那是他们幸福的回响。
2.一个家庭，一份期盼
亿万农民怀着追求美好生活、改变自己命运的梦想来到城市，他们渴望城里的月光能把梦想照亮，期盼着自己的孩子跟城里孩子能享受公平、优质教育。
但调查显示，与城市居民相比，大多数民工的家庭收入依然偏低，很多家庭依然生活在贫困线下。
民工家庭的低水平的物质生活很难为孩子的健康成长提供一个良好的环境。
我们期盼千千万万的农民工子女的家庭给孩子营造良好的家庭环境，我们期盼千千万万的农民工子女和城市孩子一样健康快乐成长，让“流动的花朵”也灿烂芬芳，让“迁徙的候鸟”能振翅翱翔。
3.一所学校，一个春天
尽管有的农民工子女学习勤奋、成绩优秀，但不可否认的是，也有相当的农民工子女进入公办学校后呈现出诸多不尽如人意的地方，主要包括以下三个方面：
一是学习方面。
城市公办学校的教学节奏、教学方法与农村有一定的区别，农民工子女一时难以摆脱旧有的学习习惯，跟不上学习的节拍，适应的周期较长。
从综合情况来看，他们平均花了一个学期的时间才能适应城市学校生活。
加之教学内容的变化，即许多农村认为的“副科”也成为教学的主要内容，让他们在感到新鲜的同时，也认为学习负担较重，不知道这是提升个人全面发展的重要内容，所以一般不会认真完对待。
一些科目要求的知识积累也是外来孩子所匮乏的，比如普通话和英语的发音方法、音乐美术、计算机基础等，这些都形成了事实上的学习障碍。
二是心理方面。
文化背景的差异及“借读”的身份让他们有自卑感；
成绩的平庸也让他们觉得自己“低人一等”；
农民工的家庭条件不太优越，因此衣着、学习用具等物品和城市学生相比显得比较简陋，这让他们觉得难堪；
城市学生活跃的思维、较强的___能力也让他们感到相形见绌；
城市学生的谈话方式、独到的认识都让他们有一种心理压力；
在相对贫瘠的农村文化和丰富的城市文化对比中，他们发现了自己的差异。
因此，在心理上，农民工子女并不认同平等的学生身份，而处于一种压抑的精神状态。
一些敏感的学生甚至觉得自己在评奖、评优中受到了歧视。
因此说，心理上的不自信往往是农民工子女所处的环境造成的，也是在城乡对比中不自觉形成的。
三是家庭环境方面。
进城务工子女家庭条件相对比较贫困，父母的知识水平相对不高，而且常常处于为生计而奔波的状态中，对孩子的关照不多，没有时间陪伴孩子，个别还要经常搬家，对孩子进行作业检查和指导也就无从谈起。
一些进城务工子女还要承担较重的家务劳动，家长难以给孩子提供良好的学习环境。
家长的教育方式简单、粗暴，动则打骂。
另外，一些家长由于自身的遭遇便对孩子提出过高的要求，孩子尽管努力但仍然很难实现，必然受到家长的责问，因此他们在家庭中找不到成就感和幸福感。
怎样让这些“流动的花朵”能够找到自己在班级中的位置，树立自信心，增加日常学习、生活的内在动力。
我们学校、班级可以开展一些主题活动，如“学会感恩”等，邀请家长来校参加，为他们提供走近、了解并关心自己孩子的机会。
这样家长既可以了解孩子的在校情况，又可以加强与子女的情感联系。
看到父母亲自来学校和自己一同参加活动，孩子的心里是会萌生一种幸福感的。
也可以在班级内举办“说说我的家人”等主题的写作、演讲活动，让学生在说、写的过程中体会家长工作的艰辛，理解家长的心也会油然而生。
有了这样的情感，孩子也就更愿意与家长沟通了。
还可以在班级内开展“如何与他人交流”等内容的讨论活动，同时让他们体会到交流的乐趣。
久而久之，尘封的心门是会打开的。
我们临丰小学就是接纳外来务工子女比较多的一所学校，对于这些外来孩子我们倾注更多的爱心。
采取“免”帮”“树”等有力措施。
“免”，即从___年春季开始，免除特困农民工子女学杂费，实行免费教育；
“帮”，即学校党支部成立爱心基金，每名党员每年捐款帮扶农民工贫困生；
“树”，即学校以班为单位每学期评选“小明星”，以学校为单位每年评选“小名人”等措施。
每月一个教育主题，每周一个教育重点，逐步规范学生行为，为学生的人生之路奠定根基。
我这个班级外来孩子也比较多，今年湘潭市中考第三名就是来自我们学校我们班级的楚浏阳同学。
她就是一个典型的农民工子女在学校和老师的关爱下发展得很优秀的孩子。
她的父母很感谢小学的领导和老师对她孩子的关爱，又把第二个孩子送到了我们学校就读。
这位孩子就是我们班主任座谈中提到的那位小楚，也就是李娟娟老师班上的“特别的爱给特别的你”故事中的主人公。
多萝茜·
洛·
诺尔特在《学习的革___》一书中很著名的几句话：
“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。
如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。
如果一个孩子生活在___之中，他就学会了负罪感。
……如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。
如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。
如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。
如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正。
”这一段辩证的言论，要说明的是我们作为教育者应该给学生什么样的教育空间，才能达到我们所期待的教育效果。
但愿我们的每一所学校通过努力和实践，使外来务工人员子女就学既“进得来”，又“留得住”，还“学得好”。
但愿我们的每一所学校永远拥有农民工子女的春天。
4.一份温暖，一份力量
这些孩子有着独特的内心世界，他们也许更为敏感而偏激。
活泼大方的城市孩子固然可爱，但这些处在社会边缘的孩子则更需要教师的爱心倾注，他们像弯曲枯黄的幼苗需要雨水，需要阳光。
我们“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
”这句话也许夸张了些，却实实在地告诫我们，对待“迁徙的候鸟”、“流动的花朵”切不可简单粗暴。
教师爱的源泉是治疗孩子心灵创伤的圣药。
像以上案例中的袁老师，就拥有一颗博爱而平和的心，学生出现了状况，她没有急于处理，而是及时了解情况，即使在找不到和学生家长任何___的情况下，她也能积极想办法，主动去家访。
当她了解了孩子的家庭状况后，没有因为家长的冷漠或无奈而放弃对学生的教育，而是想尽一切办法，帮助他融入___，老师的安慰和鼓励，让他有了温暖；
班上同学的善良和关心，让他感受到了温情。
作为教育工作者，特别是我们的班主任，就要围绕这学习指导、心理疏导、环境创造三个方面展开。
①学习指导教学方面必须对这些孩子的学习情况进行有针对性的指导。
首先是在共性上的指导，找出他们共同的知识缺陷，进行小组集中指导；
其次是在个性上，根据个人现状，精选教学内容，由各科教师进行单向辅导，可以在课堂上对基础知识进行有针对性的提问和辅导，亦可课后个别指导；
最后是特长方面，要积极发现农民工子女某一方面的优势，并进行专题指导，确保形成某一方面的兴趣特长。
需要指出的是，教师的指导必须是在班主任的协调下进行，全班教师的共同行为。
充分发挥___优势，不但可以分解班主任的压力，而且更能全面培养学生，使他们获得均衡发展。
除了教师的指导，还可以采用建立互助组的方式，即让农民工子女组成学习小组，他们在心理上有一种认同感，可以减少交流的阻碍，也可以进行知识的互补，促进他们的共同提高，而且“学生教学生”的方式有助于提高学生的积极性，保证学习效果。
②心理疏导在心理上主要是重视“融合”教育。
首先班主任对进城务工子女不提出过高的要求，特别是初到班级的学生，提出一些他们很容易达到的要求，让他们在学习中不断得到认同，提高他们的自信心。
其次，对他们进行客观的评价，善于发现他们的优点，肯定他们在班级中的每一个有意义行为，让他们的每一次有效行动都得到及时的表扬。
最后是教师的身教，特别是班主任，不仅在口头上表扬他们，更应该在学校和班级环境中对他们有特殊的“尊重”，让其他同学看见老师对他们的真诚态度，从而确立全班同学和农民工子女相处时持有的正确态度。
在我们班级，我曾开展过“老师评手”的活动。
在一次大扫除后，我在黑板上画上了许许多多的手，写上主题词“评手”，咱们班外来农民工子女被当选为“巧手”、“勤手”、“高手”、“里手”。
这样的活动又是我们写作的好素材，从孩子们精彩纷呈的作文中，我们能看到一个个农民工子女在班级所享受到的成就感和幸福感。
看似很普通的一次劳动总结，却是我不着痕迹的思想教育。
没有简单的表扬批评，没有是非观念的灌输，而是我精挑细选的种子，是埋设在孩子们心中的精神之种，这些“手”变成打开孩子封闭心扉的金钥匙，变成了城乡孩子互动的“五彩石”，你能看到城乡孩子思想碰撞的火花，你能看到城乡孩子心灵交流的光辉。
来自邵阳市隆回三班的戴金平老师说：
她们班有个___来的女孩子，读书时方言很重，每次读书时都会惹来其他学生的嘲笑，她就笑着说：
“___读书很有特色，我们应该认真听。
”渐渐的同学们也习惯了。
现在这个女孩子的成绩已经是班上的前几名了，朗读也有很大进步，再也不会有同学嘲笑了。
可见，教师正确的引导无论对外来务工子女还是当地学生来说，都是一种有效地教育。
它能促进孩子不断进步，茁壮成长。
③环境创造努力为农民工子女营造良好的家庭教育环境。
农民工关于教育子女的知识不充备，所以一定要充分利用家长学校这个平台，向家长传授正确的教育子女方式。
一是利用讲座等形式，帮助外来学生家长转变了教育观念，提高了家庭教育的水平。
培训家长和培养孩子同样重要。
多年以来，我一直是这样做的，而且一直用自己的行为影响着周围的老师。
当很多班主任认为开家长会无话可说时，我总是会有很多话要和家长交流。
罗列一下近几年我们召开家长会的主题吧，也许能给大家带来一些启发：
《和孩子共成长》、《读经典的书，做有根的人》、《成长中的心理___》等。
二是利用各种机会同
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