最新北师大版一年级数学下册全册教案Word文件下载.docx

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15-9怎样算呢？

今天我们一起来研究。

请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?

同桌交流,老师巡回指导。

现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？

全班交流,师整理板书。

（1）数数法从15里面1根1根地减。

师板书：

数

（2）把15分成5和4

你为什么要分成5和4呢？

15-5=1010-4=6

（3）,破十法把15分成10和5先用10-9=1,再用1+5=6

10-9=11+5=6

（4）,想加法算减法因为9+6=15,所以15-9=6

9+（）=15

孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱东脑筋的孩子。

你最喜欢哪一种？

现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？

3、尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。

17―9＝12－9＝

请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。

并请两位小朋友说一说自己的算法。

三、巩固算法

1、完成算一算。

生独立做,师巡回指导。

请4位小朋友说得数,你是怎么算的？

生生评价,师写过程和得数。

2、完成练一练第1、2、3题

10-9=11-9=16-9=13-9=

18-9=19-9=12-9=15-9=

生独立完成,师订正结果。

3、游戏“摘苹果”（3页第4题）

苹果树上结了许多大苹果,可是每个苹果上有一个算式,同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。

比比看今天谁的苹果摘得最多。

当同学摘苹果时其他同学当裁判。

（提供的题目有：

10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9=）

四、发展练习（3页第5题）

投影主题图,让学生自由描述故事情节,提出数学问题。

师小结：

松树上长了17个松果,小松鼠摘了一些后,还剩9个松果,小松鼠摘了多少个松果？

列出算式,算出得数。

（展示学生结果）

五、总结评价

这节数学课你学地开心吗？

你有什么收获？

（学生小结）

捉迷藏

北师大版小学数学一年级下册4-5页。

1、在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法,理解算理。

2、能正确计算十几减8的减法,并能简单运用。

一、情境创设,导入新课。

小朋友们,在不知不觉中春天已经来到了我们身边,一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了,让我们一起来看看他们都在做什么吧！

二、引导发现问题、提出问题和解决问题。

1、课件出示主题图。

2、引导学生观察主题图。

小朋友们,请看这副图,在图中你都看到了些什么呢？

3、引导学生提出问题、解决问题。

生：

我发现了一个数学问题——13人玩捉迷藏,外面有8人,藏起来的有几人？

刚才这位小朋友发现的这个问题,谁能帮他解答呢？

请大家列出算式自己试一试。

（学生列算式,教师巡视）

谁来说一说,你是怎么解决这个问题的？

为什么要这样解答？

这里有两个信息,信息1：

13人玩捉迷藏；

信息2：

外面有6人；

那么有找到藏起来的人,就应该用减法。

13-8=5（人）

说得非常好！

加一颗星！

今天我们就用数学来解决问题！

（让学生看着这图文应用题,不断的说,进一步明确减法运算的意义,加深对减法运算的理解。

13-8怎样算呢？

（1）数数法从13里面1根1根地减。

（2）把8分成3和5

你为什么要分成3和5呢？

13-3=1010-5=5

（3）破十法把13分成10和3先用10-8=2,再用2+3=5

10-8=22+3=5

（4）,想加法算减法因为8+5=13,所以13-8=5

8+（）=13

16-8=（8）10-8=22+6=8

3、尝试练习课本算一算（用自己喜欢的方法计算）。

12―8＝17－8＝

1、完成课本第5页练一练第1题。

请2位小朋友说得数,你是怎么算的？

2、完成课本第5页练一练第2题

生独立完成,说一说是怎么画的。

3、游戏“摘苹果”（3页第4、5题）

四、发展练习（3页第3题）

出示主题图,让学生说一说图中的数学信息,提出数学问题。

今天我们学习了十几减8的退位减法。

（补充课题：

十几减8的退位减法）

快乐的小鸭

北师大版小学数学一年级下册6-7页

1、在具体的活动中,能正确计算十几减7、减6等数的减法,并能简单应用。

2、让学生在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样化,培养学生创造性思维的意识。

3、学生善于思考、倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。

学会正确的计算十几减7、减6的减法。

教具学具准备：

课件、圆片。

教学过程：

一、创新情境,激发学习热情

1．谈话导入。

在青青的草地上有一圈可爱的小鸭,我们一起来看一看他们给我们到来了什么样的数学知识？

出示两幅图,在图中你都发现了哪些数学信息？

（生：

有12只小鸭,7只到河里游泳了。

谁能提出一个数学问题。

（草地上还有多少只）我们可以怎么解决？

学生说算式教师板书12-7=5

【设计意图】激发学生兴趣,是学生体验到生活中处处有数学,感受数学与现实生活的密切联系。

二、探究解题策略

1．12－7＝5的5要怎么算出来的。

（1）教师示范

先摆了12个圆片,然后拿走7个,剩下5个

（2）学生说说教师刚才做的过程。

（3）学生说说为什么要拿走7。

（4）学生尝试其他方法来算一算,小组内互相分享方法,比比看哪一组的方法多又对。

（小组交流,探讨多种算法）

【设计意图】给学生充分交流的平台,让学生从不同的角度感知解题策略的多样性。

（5）学生汇报,教师板书。

①因为7+5=12,所以12-7=5。

（师：

看到减法,就马上联想到加法。

②因为12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5

③因为7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5

……

（6）请几名学生上台讲述以上方法。

【设计意图】综合学生的发现,将凌乱的知识系统化。

2．小练习

11-6=14-6=

（1）学生独立完成。

（2）学生说明计算方法。

三、试一试,完成练一练第1题

1．出示幻灯片：

14-7=,12-6=

（1）学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。

（2）学生做完后反馈,并说说方法。

四、巩固练习

1．画一画。

课本P7,第2题。

生独立完成后,全班反馈。

2．比比谁算得快。

课本P7第4题,用最快的速度写出答案。

（2）集体订正,请个别学生说一说。

五、总结

今天你学会了什么？

有什么要提醒小伙伴的吗？

开会啦

北师大版小学数学一年级下册8-9页。

1、结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义。

2、理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。

2、会用所学知识解决简单的实际问题。

理解减法的实际意义。

理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。

一、情景导入

老师发现大家都是善于观察的孩子,今天我们一起来看一下,结合图片,大家能发现什么信息？

（有11人开会,才7把椅子）根据你看到的信息,你想到了什么？

下面老师带大家去看看班干部开会的情景。

引入新课----开会啦

二、新课讲授

1、你能根据信息提出什么数学问题？

每人坐一把椅子,够吗？

你会这个解决问题吗？

并说出你的方法。

2、动手操作。

请你用准备好的图形来摆一摆。

用○表示开会的人数,用△表示椅子的把数。

一一对应,观察一下所摆的图形够吗？

还缺几把椅子？

指名回答

3、谁能列出算式？

说明理由。

11-7=4

指名说一说11、7、4各表示什么

三、巩固练习

1、课本第9页第1、2题。

（考查孩子发现信息的能力,先让孩子们观察说一说,然后再列算式。

2、课本第9页第3、4、5题。

（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法,加深印象,并提高孩子们的计算水平。

3、小活动

同伴互相说一说,有关20以内的退位减法。

小组比赛。

四、课堂小结

今天你们学习了什么？

和大家分享一下吧。

跳伞表演

（一）

北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。

1、结合具体情境,进一步体会减法的含义。

2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。

3、培养提出数学问题的意识和能力。

初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。

1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。

2、使学生进一步体验加减法的含义。

课件、小棒和圆片。

一、创设情境,导入新课。

今天,蓝天白云,天气清凉,在美丽的大森林里,小蜗牛举行了一场精彩的表演。

你们想看吗？

（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：

跳伞表演）。

请看大屏幕。

（出示：

从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空,再到陆续飞落的降落伞）

1、学生仔细观察图,提取数学信息。

2．学生汇报：

看到了大森林里在举行跳伞表演；

天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；

红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个,蓝色降落伞有7个。

（师板书：

蜗牛的数目）

3．学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。

4．学生汇报所提问题并尝试解答。

生1：

红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？

生2：

红色降落伞比黄色降落伞多几个?

同学们观察得真认真,能提出这么多的问题。

5、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?

”的问题,这节课我们就来解决这类问题。

三、学生操作,探索新知。

1、请同学们拿出小棒和圆片,先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数,再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。

注意两种颜色一一对应后,多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。

教师巡视、指导。

点名汇报。

（红色降落伞比黄色降落伞多8个）

根据所摆教具学具列出算式。

板书：

14-6=8让学生说出14、6、8表示的意思。

2、请同学们打开课本P10,把一些信息填上。

3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？

”,教师评价学生。

4、这节课通过学习“谁比谁多（少）几”的问题,知道用减法计算。

四、巩固练习。

（课件出示）

完成试一试第1、2题,点名回答,学生评价。

五、全课小结。

这节课你学得怎么样,有什么收获？

跳伞表演

（二）

北师大版小学数学一年级下册11-12页。

1、结合农场鸡生蛋的情境,进一步体会减法意义,会比较两个数的大小。

2、培养提出数学问题的意识和能力。

运用所学知识解决实际问题。

解决问题的能力。

课件

一、活动一：

农场鸡生蛋情境

1．观察情境图,你发现了哪些数学信息？

昨天生了11个蛋,今天生了5个蛋。

2．根据信息提出数学问题。

今天比昨天少生了几个蛋？

3．指名列出算式,集体反馈．

4．学生汇报,教师板书。

5、教师小结

通过观察,动脑思考发挥集体的智慧,解决了这数学问题,你们真了不起,希望你们继续发扬这种探索精神。

二、活动二：

结合实际巩固练习

1、完成课本12页第3、4题。

（1）请同学们仔细观察．你会得到什么结果？

（2）根据情境图列出减法算式．

2、出示图片“送信”

学生用开火车的形式完成,对完成较好的小组奖励。

3、完成课本第7题。

三、教师小结

这节课你们学到了什么？

高兴吗？

我和你们一样高兴,因为,我们在玩中也学到了一些数学知识,可见数学就在我们身边．

美丽的田园

北师大版小学数学一年级下册13-14页。

1、在美丽的田园的情境中进一步巩固20以内的进位加法和退位减法,达到计算正确与熟练,并能解决与相关的应用题。

2、能在具体的情境中提出简单的数学问题并会解决简单的实际问题。

能根据情境提出简单的数学问题。

教材情境图（课件）

一．创设情境,提出问题,解决问题。

同学们,听过丑小鸭的故事吗？

（听过）丑小鸭听说咱们班同学非常聪明,想出题考考你们,如果你们全答对了,他就能变成白天鹅,你们想让它变成白天鹅吗？

（想）那你们有信心答对吗？

（有）好请同学们看大屏幕,幻灯出示题,请同学回答。

同学们都答对了,下面我们一起看大屏幕。

出示“美丽的田园”课件,并板书课题。

噢！

他把我们带到了一处美丽的田园,看看这美丽的田园里都有什么？

那些是你认识的？

看老师的板书：

鸟树鹅羊花。

你发现了什么？

（观察事物要按一定的顺序。

说的非常好。

那现在谁能告诉老师,从这幅画面你获得了有关花、鸟、树、鹅、羊的哪些信息？

（湖里有8只鹅,岸上有6只鹅。

天空有11只小鸟,树上有5只鸟。

岸边有7只白羊,5只黑羊。

根据你所获得的信息,你能提出哪些数学问题？

说给小组内的同学听听。

请同学们在小组内合作讨论、交流,看哪个小组提的数学问题多？

现在我们来看一看有关鹅的信息,你能提出哪些数学问题？

（一共有几只鹅？

谁会解答这个问题？

说一说你是怎么想的。

（求一共有多少只鹅？

就是把湖里的8鹅和岸上的6只鹅放在一起,一共是14只鹅。

所以用加法计算：

8+6=14。

谁还能提出不同的数学问题？

（水里的鹅和岸上的鹅哪个多,多几只？

师:

（一共14只鹅,岸上6只,水里8只,水里的鹅比岸上的鹅多,8-6=2,多2只。

（一共有14只鹅,岸上有6只,水里有几只？

（这道题是把总数14只鹅去掉岸上的6只,剩下的就是水里的8只鹅,所以用减法计算：

14-6=8。

（一共有14只鹅,水里有8只,岸上有几只？

引导学生用减法计算：

14-8=6

刚才在解决鹅的问题中,我们写出了四个算式,从这几个算式中你发现了什么？

请同学们在小组内交流一下。

我们发现有三个算式是：

6+8=1414-6=814-8=6。

同学们真聪明,你们总结的非常正确,能根据一个加法算式写出两个减法算式。

也就是,减法是加法的逆运算。

同学们,你们能根据上面解决鹅的问题来解决图上的其他问题吗？

请在小组内快速的讨论与完成,组长做记录。

指多名学生汇报,尽可能多地提出问并解答。

每个同学都在积极的动脑筋,提出了这么的问题,你们真棒！

老师想同学们在生活中也一定是个有心人。

下面请同学们再来做几道题。

二．巩固练习

　　1.学生独立完成“练一练”的第1、2题。

2．幻灯出示题,学生独立完成,集体汇报。

三．总结。

同学们,通过本节课的学习,你都有哪些收获？

能从生活中发现数学信息,提出数学问题,并能解决问题。

练习一

北师大版小学数学一年级下册15-16页。

1．能正确计算20以内数的加减法。

2．在运算过程中提高口算速度,培养良好的学习习惯。

3．在各种活动中培养学生的数学情感和数学综合素养。

巩固20以内加减法的计算,提高计算能力。

培养学生的观察能力和口语表达能力。

一、情境导入：

同学们,现在我们已经把20以内的加减法都学完了,想想你有哪些收获?

有哪些疑问呢?

学生可能回答：

我知道了在计算20以内的加减法时,可以画图形,可以摆小棒、摆花片。

•我知道了可以用算式记隶我们分物体的过程。

•对于看图列式有什么窍门吗?

•怎样才能算得又对又快呢?

同学们是既有收获又意识到了自己的不足,这很好,知道自己的不足才知道学习,知道学习才会有进步。

今天我们一起来解决一些问题,相信只要你好好学就会有收获的。

二、探究新知：

1．看图列式。

（课件出示：

教材第15、16页第1、5、7、8题）

（1）学生观察图找出数学信息及问题；

（2）学生独立完成,集体讲评。

2．口算练习。

要想算得又快又准,就要平时多加练习,形成技能技巧才行。

我们看教材第15页第3、4、6题,同学们自己算一算,比一比,看谁是冠军。

学生做题比赛,教师观察学生计算方法,适时指导。

三、课堂总结

做个减法表

1、经历整理20以内数的退位减法表的过程,进一步了解算式之间的联系,初步尝试用简单的语言表述整理的过程。

2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。

3、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法,体会按照不同标准可以有不同的整理方法,感受整理的乐趣,提高学习数学的兴趣。

学习重难点：

理解不同的算式结果可能一样。

多媒体教学课件、减法算式卡片。

一、创设情境

请你们从口算卡片袋中拿出算式结果为“7”的卡片,看谁动作快？

请找出都是减去9的算式或者找出都是12减几的算式。

（多数学生是把卡片全部倒出来,手忙脚乱地翻,好长时间也找不到需要的卡片。

有的学生报怨卡片太多了,找不着。

咱们能不能利用我们上学期制作20以内加法表的方法来做个减法表解决这个问题呢?

二、探讨研究

1．小组内商量方法。

2．全班交流。

我们把这些卡片按一定的顺序排队,就能很快找出指定的卡片。

3．先商量一下打算怎样排队,然后再整理算式。

要求：

（1）将卡片进行整理,再贴在大纸上；

（2）组内要分工合作,每人负责一项工作,可以找卡片、贴卡片、递卡片、涂胶棒；

4.组长拿出教具学具,活动开始。

师巡视,留心学生的分类方法。

哪组愿意向大家展示你们小组的成果?

展示各组作品,各组成员介绍摆法。

5.将第17页的减法表补充完整。

仔细观察第17页的减法表,和你的同桌说说你发现了什么。

说一说,竖着看、横着看、斜着看,你发现了什么规律。

三、联系实际,解决生活中的问题

出示物品单价：

1瓶牛奶3元一袋喜之郎5元1个汉堡8元一斤葡萄18元

一盒饼干15元一支黑人牙膏12元一个牙杯9元

猜价格：

1．买一个汉堡和一支黑人牙膏一共要多少钱?

2．20元买一斤葡萄,够吗？

3．

（1）一盒饼干比一袋喜之郎贵多少钱？