《单片机技术与应用》课程标准Word文件下载.docx
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6.培养学生自我检查、自我学习、自我促进、自我发展的能力；
7.培养学生善于沟通交流和团队协助的能力；
8.培养学生敢于创新、敢于发现的能力；
9.培养学生项目管理应用的能力。
（三）知识目标
1.熟悉常用的单元电路及其功能;
2.熟悉单片机的硬件结构和工作原理、指令系统、接口技术以及A/D转换知识；
3.掌握利用MSC-51单片机简单程序设计的设计流程。
4.掌握典型应用程序的编制方法。
（四）技能目标
1.培养学生识读单片机相关的硬件电路图以及汇编语言。
2.能设计单片机简单音调发生器器、交通灯控制系统、存储器扩展等电路。
3.能设计端口扩展等外围电路。
4.能设计需求进行单片机选型。
5.能进行开发板选型。
6.能利用开发板设计电子产品。
7.能根据需求设计程序流程图。
8.能识读单片机相关的简单程序代码。
四、设计思路本课程应体现以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，结合单片机应用技术课程的综合性、实践性、应用性和创新性的特点，兼顾中高职课程衔接，确定课程目标、设计课程结构、选取课程内容，促进学生发展。
五、教学内容与学时安排
（一）教学内容与要求
教学单元
教学内容
教学要求
项目名称
主要知识点
第一章单片机基础
单片机概述
1.单片机的概念、特点及应用领域。
2.常用单片机系列介绍
1.通过课堂理论讲授或师生讨
论、教师演示常用单片机；
2.师生互动、提问引导动手实验、巡回指导、结果说明与分析；
3.keil和proteus软件，应知道学生开展实际操作
单片机中的数制机器转换二进制数运算
1.单片机的数学基础
2.掌握几种数制机器相互间的转换
3.二进制代码，能对二进制进行运算。
带符号数BCD码和ASCⅡ码
1.掌握原码、反码、补码等待符号数
2.知道单片机中的常用编码
3.认识keil和proteus软件，并掌握基本操作
第二章单片机硬件结构与原理
MCS-51系列单片机的硬件结构
1.MCS-51单片机的内部结构
2.MCS-51单片机的CPU时序和引脚功能
3.MCS-51单片机的存储器组织
4.MCS-51单片机的特殊功能寄存器
5.MCS-51单片机的端口
1.通过演示MCS-51单片机或仿真
教具，多媒体资源等，认识单片机开发实验系统，掌握其基本功能，了解其基本原理。
2.观察单片机仿真器或实验箱掌握其基本功能，了解其基本原理。
3.学习单片机开发实验系统各键功能，学习仿真软件的基本使用方法。
4.引导学生动手搭建单片机最小系统电路
第三章单片机指令系统
指令格式与符号意义寻址方式指令集
1.汇编程序的人工汇编和机器汇编
2.控制转移类指令地址偏移量的计算
3.汇编语言指令的分类
4.数据传送、算术运算类、逻辑运算类、控制转移类指令及位操作类指令等各类指令的格式和功能。
教具，多媒体资源等，熟悉寻址方式及数据传送类指令的使用。
2.熟悉8031/8051数据传送类指令的功能。
3.熟悉算术及逻辑运算类指令的功能
4.掌握算术及逻辑运算类指令对标志位的影响
5.熟悉控制转移类指令的功能
6.熟悉位操作类指令的功能
第四章
汇编语言程
序设计方法
程序设计方法子程序设计和参数传递
1.汇编语言源程序的设计和汇编
2.简单程序设计与分支程序设计
3.循环程序设计与查表程序设计
4.子程序设计
教具，多媒体资源、实践操作等，
理解汇编语言程序设计的方法
2.掌握汇编语言程序设计的步骤
3.通过练习，编写分支程序和循环程序
4.掌握查表程序和代码转换程序的编写方法
5.熟悉程序运行和调试的步骤
第五章中断原理及应用
中断概述
1.了解计算机中断系统概论，中断系统的功能与特点
2.MCS-51单片机中断系统及其扩充外部中断源的方法
3.掌握中断系统及其扩充外部中断源的方法
4.理解堆栈的概念和进出栈的过程
1.通过演示、仿真、，多媒体资源、实践操作等，熟悉中断的使用方法
2.理解中断的概念和中断的处理过程
3.掌握中断寄存器中标志位的含义和应用
4.掌握中断初始化及中断应用的程序编写
5.掌握堆栈程序的编写方法
中断产生、影响与撤除
中断初始化
堆栈
第六章单片机定时器、计数器及串行通信
定时器/计数器
1.了解MCS-51系列单片机定时器/计数器的结构及工作原理
2.掌握MSC-51系列单片机定时器/计数器工作方式寄存器和控制器的工作原理
3.掌握定时器/计数器的4种工作方式、原理及初始化程序识读和编写
4.了解串行通信的概念
5.掌握串行通行的基本工作方式以及串口控制寄存器SCON
教具，多媒体资源、实践操作等方式，掌握MCS-51单片机定时器/计数器及其应用
2.练习编写中断及定时器程序
单片机串行通行
第七章
单片机硬件扩展与接口
技术
单片机存储器扩展
1.掌握MCS-51系列单片机的最小系统结构
2.理解MCS-51系列单片机的ROM、RAM扩展硬件电路
3.理解存储器扩展常用芯片型号、特点
4.掌握单片机并行I/O口扩展-825扩展电路
5.掌握8825扩展电路的初始化
1.通过演示、仿真、，多媒体资源、实践操作等，理解扩展的概念及重要作用、程序存储器地址的确定方法、数据存储器地址的确定方法
2.通过实践，熟悉MCS-51单片机扩展外部数据存储器的方法，掌握8255的内部结构、原理和引脚功能
3.通过实践，理解利用方式0的串行口扩展并行I/O口的功能
4.加深理解串行口工作在方式0
时并不能用于串行同步通信
单片机总线
单片机并行I/O
口扩展
第八章A/D转换与D/A转换
A/D转换
1.理解A/D、D/A转换的基本概念和转换原理
2.了解ADC0809、DAC0832与单片机接口电路设计方法
3.了解A/D转换与D/A转换的程序设计过程
1.通过演示MCS-51单片机或仿真教具，多媒体资源、实践操作等方式，理解A/D、D/A转换原理及其应用
2.练习利用D/A转换器将单片机输出的数字信号转换为模拟信号，熟悉转换程序设计过程
D/A转换
（二）学时安排
《单片机技术与基础》是电子技术应用专业的一门必修课。
一般情况下，分二学期讲授，共220课时，具体课时安排如下：
章次
主要内容
总课时
理论课时
实验实训
一
单片机基础
24
20
4
二
单片机硬件结构与原理
28
22
6
三
MCS-51系列单片机指令系统
42
18
四
汇编语言程序设计方法
26
10
16
五
中断原理及应用
14
12
六
单片机定时器/计数器及串行通信
七
单片机硬件扩展与接口技术
八
A/D转换与D/A转换
8
合计
220
130
90
六、教学要求
（一）教学方法要求
1.坚持以学生发展为本，重视培养学生的综合素质和职业能力，以适应电工技术快速发展带来的职业岗位变化，为学生的可持续发展奠定基础。
为适应不同专业及学生需求的多样性，可通过对选学模块教学内容的灵活选择，体现课程内容的选择性和教学要求的差异性。
教学过程中，应融入对学生职业道德和职业意识的培养。
2.坚持“做中学、做中教”，开展理实一体化教学，积极开展理论和实践相结合的教学模式，使电工技术基本理论的学习、基本技能的训练与生产生活中的实际应用相结合。
引导学生通过学习过程的体验或典型电工产品的制作等，提高学习兴趣，激发学习动力，掌握相应的知识和技能。
3.坚持课程思政，深入挖掘拓展本课程的思政元素，发挥其思想政治教育功能，探索把思想政治工作贯穿本课程教学，在讲授该课程时，要多引入时事政治知识、科学史名人故事、单片机发展历史和应用案例等，吸引学生听课的注意力，学生在学习专业知识的同时，也了解了国内外大事。
改变以往的单一传授专业知识的教学方法，做到专业知识和思政理论相结合，多融入。
从课程的导入、理论的讲述、知识的总结等方面把思政理论知识融入到电工技术课程教授之中。
（二）师资要求
1.要求教学团队成员中有一定数量的教师具备“双师型”的资格，教师除了掌握扎实的专业理论知识，还要具备专业技能的操作能力。
在教学实践中，专任教师每个学年要按照学校的要求，积极到企业中挂职锻炼，时间期不少于一个月。
2.任课教师必须熟悉本学时的教学大纲及基本要求，并严格按照学校要求开展课堂教学，不准随意改动。
每学期定期召开备课讨论会。
3.主讲教师必须具有本科三年教学资历，开课前应通过教研组组织的试讲。
主讲教师上课前必须有教案，并做到认真备课、精心讲授、努力钻研。
（三）实训环境要求
1.校内实训环境要求
为满足本专业教学实训需要，应采用理实一体化实训室，并配置视频录像、投影设备、相关仪器仪表等。
2.校外实训环境要求
为满足本专业校外实践，专业需要，资质、业绩、信誉良好的电工电子企业作为本专业的实训基地，为课程的实践教学提供真实的工作环境，保证每个学生接触实地的生产过程，锻炼学生的工作能力和实际综合技能的工作经验。
（四）教学资源要求
1.教材选用
建议选用职业院校电工电子类专业系列教材，优先选用教育部“十三五”职业教育国家规划教材，如：
（1）《单片机技术与应用》，魏寿明主编，北京：
高等教育出版社；
（2）《单片机技术及应用项目教程》，栾秋平主编，北京：
电子工业出版社；
（3）《单片机技术及应用》，盛国超主编，北京：
语文出版社。
（4）《单片机技术与应用项目式教程》，曹华主编，北京：
机械工业出版社
2.课程资源开发
教师应重视现代教育技术与课程教学的整合，充分发挥计算机、互联网等现代信息技术的优势，提高教学的效率和质量。
应充分利用数字化教学资源，创建适应个性化学习需求、强化实践技能培养的教学环境，积极探索信息技术条件下教学模式和教学方法的改革。
教学中，教师应充分利用已有的各类教学资源，选用符合教学要求的录像、多媒体课件、电影、资料文献、企业生产现场参观等资源辅助教学，以提高教学效率和质量。
针对教学的需要和难点，对理论性强，较为抽象的内容；
技术性强，学校能力滞后的内容；
尚未开发但能切实提高教学效率和质量的相关教学资源，组织力量，开发相应的影像资料、多媒体课件、ppt文本资料等辅助教学资源。
七、教学评价
（一）评价原则
1.坚持结果评价和过程评价相结合，定量评价和定性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合，使考核与评价有利于激发学生的学习热情，促进学生的发展。
2.坚持多元评价，不仅关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，还要重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省原材料与爱护工具设备、保护环境等意识与观念的树立。
（二）评价方式
本课程按照百分制进行考核，考核主要包括平时考核和期末考核两大方面，平时考核占
40%，期末考核占60%。
1.平时考核
包括出勤情况、课堂/实训表现、作业完成情况三方面。
①出勤情况的考核：
主要是考查每个学生上课出勤情况，占8%。
②课堂表现的考核：
主要包括课堂提问、讨论发言、实训表现及平时测验的考核，共占18%,课堂提问、讨论课发言、课堂纪律各占4%。
③作业完成情况考核：
主要根据课后作业完成情况或实训项目完成情况进行考核，占20%。
项目
内容
分值
出勤情况
（8分）
出勤情况（8）
优秀（8）
良好（6）
合格（4）
不合格（0）
课堂表现
（12分）
课堂提问（4）
优秀（4）
良好（3）
合格
（2）
讨论发言（4）
课堂纪律（4）
作业完情况
（20分）
实训项目完成情况
（12）
优秀（12）
良好（10）
合格（8）
理论作业完成情况
（8）
2.期末考试
期末考核按照四川省电工电子类专业高职对口升学考试大纲要求，分为为理论考试和技能考试两部分，理论考试利用计算机网络考试系统进行上机考试，考试内容以全部为客观题（选择、判断、填空）；
技能考试以学生完成的项目作为为衡量学生完成课程目标的标准（测量元器件）。
即理论考试占学期末总成绩的80%，技能考试占学期末总成绩的20%。
（三）成绩认定
学生成绩的认定，包括2个方面，第一方面是平时总评成绩，满分40分，第二方面是按照课程考核标准进行的期未考核，满分60分。
两项分之和，即为学生最终成绩。
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