小学语文六年级写人记事阅读二教师版.docx

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小学语文六年级写人记事阅读二教师版

写人记事阅读二

课前预习

名人妙语吐莲花

（一）

有一次马克吐温在著名画家惠斯勒的画室中参观时，伸手摸了一幅刚完成的油画，惠斯勒看见后生气地喊道：

“当心，难道你看不出这幅画还没干吗？

”

马克吐温把手抽回去后说：

“没关系，我戴着手套呢。

”

（二）

一位贵族夫人傲慢地对法国作家莫泊桑说：

“你的小说没什么了不起，不过说真的，你的胡子倒十分好看，你为什么要留这么个大胡子呢？

”

莫泊桑淡淡地回答：

“至少能给那些对文学一窍不通的人一个赞美我的东西。

”

（三）

俄国作家赫尔岑（1812—1870年）在一次宴会上被轻佻的音乐弄得非常厌烦，便用手捂住耳朵。

主人解释说：

“对不起，演奏的都是流行乐曲。

”

赫尔岑反问道：

“流行的乐曲就一定高尚吗？

”

主人听了很吃惊：

“不高尚的东西怎么能流行呢？

”

赫尔岑笑了：

“那么，流行性感冒也是高尚的了！

”说罢，头也不回地走了。

（四）

在英国议会开会时，一位议员在发言时见到坐席上的丘吉尔正摇头表示不同意。

这位议员说：

“我提醒各位，我只是在发表自己的意见。

”

这时候，丘吉尔站起来说：

“我也提醒议员先生注意，我只是在摇我自己的头。

”

（五）

有一天，德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家，那位傲慢无礼的批评家对歌德说：

“你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的。

”

机智敏捷的歌德回答说：

“而我却恰恰相反。

”说完闪身让路，让批评家过去。

例题精讲

青虫之爱那么大的人了，不论什么虫子都怕。

大家不止一次地想办法治她这毛病，我有一位好友，从小怕虫子。

一次，男生把一条青虫偷偷夹在她的书页里。

她翻开书，眼看到一条小小虫子，大呼小叫的，多丢人啊!

皮一翻，身子一软，就悄无声息地瘫到桌子底下了。

从此再不敢锻炼她。

许多年过去了，各自都成了家，有了孩子。

一天，她到我家做客，我下厨，她在一旁帮忙。

择青椒的

时候，我突然看见一条青虫从一只青椒蒂旁钻出，胖如蚕豆，背上还长着簇簇黑刺，好一条险恶的虫子。

我下意识地将那个青椒扔出老远。

回头寻她，只见她神态自若地看着我，淡淡地说，一条小虫，何必如此慌张。

我比刚才看到虫子还愕

我追问。

然地说，你居然不怕虫子了?

那你又是怎样重塑金身的呢?

．．．．女友说，听我慢慢道来。

有一天，我抱着刚学讲话的女儿上公园，我们在林阴路上走着，突然她说，

妈妈……头上……有……她说着，把一缕东西从我的发上摘下，托在手里，邀功般地给我看。

我定睛一看，魂飞天外，一条五彩斑斓的虫子，在女儿的小

手内，显得狰狞万分。

我第一个反应是要像以往一样昏倒，但是我不能倒下去，因

为我抱着我的孩子。

我不但不曾昏过去，神志也是从没有过的清醒。

第二个反应是想撕肝裂胆地大叫一声。

但我立即想到，万万叫不得，一叫，就会吓坏了孩子。

于是我硬把喷到舌尖的喊叫咽了下去。

现在，一条虫子近在咫尺。

我的女儿用手指抚摸着它，好像那是一块冷冷的斑斓宝石。

我的脑海迅速

地搅动着。

如果我害怕，把虫子丢在地上，女儿从此一定会种下虫子可怕的印象。

在她的眼中，妈妈是无所不能、无所畏惧的，如果有什么东西把妈妈吓成这个样子，那这东西一定是极其可怕的。

我颤颤巍巍地!

伸出手，第一次把一条活的虫子捏在手心，还假装很开心地咧着嘴，因为女儿正目不转睛地看着我呢女友继续说，那一刻，真比百年还难熬。

女儿清澈无瑕的目光笼罩着我，在她面前，我是一个神。

我

不能有丝毫的退缩，我不能把我病态的恐惧传给她……不知过了多久，我把虫子轻轻地放在地上。

我对女儿说，这是虫子。

虫子没什么可怕的。

有的虫子有

毒，你别用手去摸。

不过，大多数虫子是可以摸的……我抱着女儿，半天一步都没有走动，衣服早已被粘粘的汗浸湿。

女友说完，好久好久，厨房里寂静无声。

（3分）“男生把一条青虫偷偷夹在她的书页里”9、，其目的是：

、第四段中加点的“重塑金身”在文中的意思是：

10）分（3

11、“第一次把一条活的虫子捏在手心”时，“女友”的内心是恐惧的。

文中哪些语句表现了“女友”的恐惧?

（4分）

①

②

12、文中的“女友”改变了对虫子恐惧的心理，原因是什么?

（4分）

13、读了这篇文章，你有什么感受？

（4分）

【答案解析】：

9、锻炼她不怕虫子；或治她怕虫子的毛病。

（3分）

10、不再害怕虫子。

（3分）

11、参考示例：

①“颤颤巍巍地伸出手”②“那一刻，真比百年还难熬”③“衣服早已被粘粘的汗浸湿”

（从动作、心理、神态、外貌等角度举例均可。

）（答对一句得2分，答对两句即可）（4分）

12、①对女儿的爱（答怕伤害女儿或怕吓坏女儿等爱的具体表现亦可。

）（2分）

②希望教育女儿成为一个没有病态恐惧（或正常面对自然物）的人。

（2分）（如果答“我不能把我病态的恐惧传给她”给1分）

13、结合文章，言之有理，语言通顺即可（从爱心和意志两个角度谈均可）。

萌芽

在院子里乘凉，老是看见邻家的一个小男孩吃葡萄时把葡

萄核埋在一个装满土的花盆里。

起先，我并不在意，看久了，便问：

“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？

”“我想种出葡萄来。

”他头都不抬。

“可种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不出来的。

”“知道。

”

“那你干吗还这样？

”我好奇了。

“种葡萄非要用葡萄藤吗？

我想创造奇迹。

”孩子抬起头，眼里贮满希望。

过后，总看见男孩精心地为他种下的葡萄浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中尽是希望，以至于院子

里其他小孩叫他去玩，他也不理。

显然，他沉浸在他的希望里。

男孩的家长几天后才发现男孩的古怪。

这天，家里正好酱油用完了，男孩正蹲在门外，他父亲叫他买

酱油，连叫了几声，没人应，出去一看，发现男孩呆呆地蹲在花盆前，父亲便说：

“你蹲在这里干什么？

叫你几声都听不见，你心到哪去了？

买酱油去！

”说着，便递钱给了孩子。

过了很久，男孩还没有把酱油买回来，孩子的父亲慌了，忙走出去。

一出门，就见孩子还蹲在门口的

花盆前，手里捏着他给的钱。

孩子的父亲生气了，过去一把扯着孩子的手，呵斥道：

“你怎么搞的？

叫你去买酱油，你还死在这

里？

”

孩子的心思还在花盆里，葡萄核栽进去很久了，还没发芽，孩子有些失望了，他说：

“我在想，这葡萄怎么不发芽？

”

孩子的父亲听了，更气了，大声说：

“以前就给你说过，你这样做没用，你真是执迷不悟。

”说着打了孩子一个耳光，并举起花盆，把它摔碎了。

孩子看着满地的泥土与碎片，哭了。

男孩毕竟还小，他在沉默了几天后，又恢复了以往的活泼，又开始和院里的小孩一起玩。

一星期后，也在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里，我想过去告诉她葡萄核长不出葡萄，但还没等我过去，男孩也看见了，男孩走了过去，跟女孩说：

“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？

”

“我想种出葡萄来。

”

“种葡萄要用葡萄藤插栽，你这样种不出的。

”

“知道。

”

“那你干吗还这样？

”

“种葡萄非要用葡萄藤吗？

我想创造奇迹。

”女孩抬起头，眼里贮满了希望。

男孩说：

“真的，你这样做没用，我以前也这样做过，没用的。

”

“种下去要每天浇水，你知道吗？

”男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。

几天后，女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了。

我看见她把院子里的小孩都叫去看，她叫了男孩，但男孩没去，男孩在一群孩子围着花盆时，一个人躲在一边流泪了。

我看见男孩流泪，走过去，我说：

“你怎么在这里流泪？

”

男孩说：

“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。

”

男孩又说：

“她父亲真好。

”说着，男孩呜呜地哭了。

1、这篇文章写了两件事，试用简洁的语言概括这两件事的内容。

（4分）

第一件事：

第二件事：

2、这篇文章的题目含义丰富，引人深思。

作者为什么要以“萌芽”为题呢？

谈谈你的理解。

（2分）

分）4、阅读下面的语句，试着回答问题。

（3．

①男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。

假如你是这个男孩，此时还想说些什么呢？

写在下面。

②男孩说：

“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。

”

男孩又说：

“她父亲真好。

”说着，男孩呜呜地哭了。

男孩为什么要称赞女孩的父亲“真好”？

4、你在成长中有没有类似男孩的经历？

（4分）

【答案解析】：

1、第一件事：

男孩用葡萄核种葡萄，遭到父亲的粗暴对待。

第二件事：

女孩用葡萄核种葡萄，得到父亲的暗中帮助。

2、要点：

萌芽，可以理解为孩子期盼的葡萄的萌芽，也引人联想到孩子们具有的创新精神的萌芽。

（或：

以“萌芽”为题，寄寓了作者这样的希望和心情：

家长、教师以及一切关心孩子成长的人们，都要爱护孩子的创造精神，不要扼杀可贵的“萌芽”。

）

3、①知道，我每天都给葡萄浇水，可是爸爸说我“执迷不悟”，还把花盆摔破了……

②女孩的父亲能理解孩子的心，尊重孩子的感情。

（言之成理即可）

4、略

斯蒂芬·霍金

①《时间简史——从大爆炸到黑洞》在全世界销量达1000万册，从1988年出版以来一直雄踞畅销书榜。

也许阅读过它的大多数人并不能真正领会其中的科学成分，但它却毫无疑问地重新激起人们对神秘世界的好奇心。

斯蒂芬·霍金把他的书之大受欢迎归结为两个因素：

一、人类对自身来源的好奇；二、总是寻找英雄。

霍金显然满足了这两种愿望。

．

②8岁时霍金进入学校学习。

在学校里，他喜欢古典音乐，喜欢名人写的精彩读物，喜欢讨论名人的事迹。

比作业更重要的是他的英语填字游戏。

他甚至和伙伴制造了一台逻辑单选计算机。

同样，17岁的霍金在牛津大学学习时，他的兴趣是成为8人龙舟队的无畏舵手。

但是广泛兴趣并没有妨碍他进入剑桥大学攻读博士课程。

③21岁的时候，霍金被疾病禁锢（gù）在轮椅上。

他被确诊患有罕见的、不可治愈的运动神经病，当时医生说他只能活两年半。

可怕的疾病使他的自由行动只能体现在几个手指上。

他骨瘦如柴地躺在电动轮椅上，每次都要非常努力才能举起头来。

在失声之前，他还能用非常微弱的变形的语言交谈，失声之后，他就只能借助电脑和语言合成器来表达自己的思想。

他不能写字，看书必须依赖于一种翻书页的机器。

阅读文献时，他必须让人将每一页摊平在一张大办公桌上，然后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。

在与疾病抗争的同时，霍金开始沉入对世界的思索：

“是先有鸡，还是先有蛋？

宇宙有开端吗？

如果有的话，在此之前发生过什么？

宇宙从何处来，又往何处去？

”经过不懈的奋斗，霍金成为当代最重要的广义相对论家和宇宙论家。

同时，经年累月，他粉碎了医生的预言，这个被医生断言即将死亡的病人不仅一直活了下来，甚至成立了家庭，并有了自己的三个孩子。

人类中居然有以这般坚强意志追求终极真理的灵魂，人们不得不对霍金从内心产生深深的敬意。

④然而，霍金的体力勇敢尚不及他的脑力勇气。

对于爱因斯坦关于宇宙创生的名言“上帝不掷骰（tóu）子”，霍金的回答是：

“爱因斯坦错了，上帝不仅掷骰子，而且有时候在看不见骰子的地方掷骰子。

”霍金向爱因斯坦这位前辈伟人的相对论迈出批判的第一步。

还有谁有胆量向爱因斯坦发起挑战？

他指出爱因斯坦的广义相对论将在所谓“大爆炸奇点”面前失效，因此将量子力学引入对宇宙诞生的探索，最终得到宇宙无始无终的结论，并创造出“虚时间”这一概念……

[注]骰（tóu）子，一种游戏用具或赌具，形状为小立方体，六面分别刻有一至六个染有不同颜色的凹点，以投掷者所得点数决定胜负。

1．请结合语境解释句中加