小学二年级上册品德与生活《开开心心每一天》教案.docx

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小学二年级上册品德与生活《开开心心每一天》教案

第一单元《开开心心每一天》（八课时）

§1有勇气，不怕难

教学目标：

1、知道生活、学习中常常会有不顺心的事情。

2、初步学习处理不顺心的事情，在他人的帮助下积极地调整自己的情绪。

3、寻找和总结开心的小窍门。

教学重点：

引导学生了解怎样面对和处理不顺心的事情。

三、教学难点：

寻找和总结开心的小窍门并运用于生活实际中。

教学准备：

课前调查学生有哪些不顺心的事情；多媒体课件；彩色心型纸张；“开心小助手”、“开心天使”图章；照相机。

教学时间：

三课时

教学过程：

第一课时

一、游戏导入，揭示课题。

1、师：

小朋友们好，你们喜欢做游戏吗？

（生答）那太好啦，老师给大家带来了一个游戏，游戏的名称叫做“全体”。

这个游戏要求大家根据老师的口令做动作。

但是，请大家注意只有“全体”两个字出现，口令才执行，没有这两个字就不执行了。

你们明白了吗？

2、开始游戏：

全体（拍手、大笑、抱头、坐端正、捂嘴巴、起立）

3、小结，揭示课题：

刚才我看到小朋友都很开心，开心就好。

（出示、板书课题）老师呀，真希望每个同学每时每刻都拥有这样快乐轻松的心情。

二、观察主题图：

1、观察图片

2、说说自己是否喜欢图中快乐的小女孩，并说说原因

3、读一读主题文字

4、问问自己：

我是快乐的小天使吗？

我快乐吗？

我今天快乐吗？

我现在快乐吗？

如果不快乐那是因为什么呢？

三、烦恼医院，诉说烦恼。

1、情境体验，初步感知。

师：

瞧！

我们来到了烦恼医院，在这里出现了很多不开心的病症呢。

（课件出示：

烦恼医院和组图、配音）

①唉，我望着电脑，我多想玩一玩呀，

可是，妈妈在唠叨：

小心近视。

②唉，我呆呆地望着电视，我多想看一看呀，

可是，爸爸叫我睡觉。

③唉，我多想看看那些喜欢的漫画书呀，

可是，作业还没完成呢。

④唉，我多想有很多很多朋友，

可是，有的同学总是不喜欢和我玩。

⑤唉，小小的我，也有不少不开心的事呢。

2、诉说烦恼，加深认识。

（1）过渡：

老师想告诉小朋友，将你的烦恼与别人分担，你就只剩下半份烦恼了。

有了烦恼要说出来，千万别闷在心里，平时，你遇到了不顺心的事情喜欢向谁说呢？

（生答）

（2）游戏：

其实，老师和同学们都愿意充当你的忠实听众，现在，我们一起来做个“悄悄话”的游戏，把你在生活中、学习中不顺心的事情说给老师或好朋友听听好吗？

学生在小组内交流。

（3）小结：

刚才小朋友都把自己不顺心的事情用悄悄话的形式向同学、老师说出来了。

我和同学们心灵相通，知道大家都有些什么烦心的事，如果我猜对了，请你拍手一次表示对我的肯定。

（课件出示：

烦恼病历☆注：

内容为课前调查学生的烦恼事）

四、总结：

小朋友的烦心事还真多，遇到这些困难和烦心事我们怎么办呢？

下次可我们再一起讨论好不好？

第二课时（我的小小勇气）

教学过程：

一、上次课我们开了一家烦恼小诊所，小朋友们把自己生活和学习中遇到的烦心事都说了出来，遇到这些困难和烦心事我们怎么办呢？

二、开心诊所，解除烦恼。

1、过渡：

哎呀，大家的烦恼病还真不少呢！

得了烦恼病真不开心，有了病咱们得上医院去看病，对不对？

2、情境演示，学当开心小医生。

（课件出示：

开心诊所）我们来到了开心诊所，里面有一个大家都很熟悉的医生，他就是米奇教授，他知道了小朋友的病症，现场开始治病啦。

赶快看看！

（课件：

配音和米奇、皱眉头的小朋友）

①米奇教授：

请问这位小朋友有什么烦恼呀？

②小朋友：

我们班有的同学不喜欢和我玩，我真烦呀！

③米奇教授：

没有关系呀！

每个人的欣赏目光不一样，你不能要求所有的人喜欢你，你要想自己还有很多好朋友呀！

④小朋友：

哦，对呀！

我还有小甜、小方、常林等好多朋友呢！

可是他们有时的想法却不一样，上次他们说组织去南郊公园玩，可我却想去烈士公园玩，我真不知道怎么办呢？

⑤米奇教授：

其实很简单，你不能要求你的朋友一定同意你的想法，每个人都有自己的自由，你可以让一让呀！

我相信下一次他们也会迁就你的，对吗？

（课件出示：

米奇、开心的小朋友）

⑥小朋友：

谢谢米奇教授。

我懂了，现在我又很开心了！

三、创设情境，争当开心小助手。

师：

教授可真行，一下子就解决了这个小朋友的问题。

可是，开心诊所里的病人太多了，人手不够，于是米奇教授打算招聘一个聪明的开心小助手。

看看条件吧。

（课件出示：

招聘启事）你们愿意吗？

（课件出示：

开心助手我来当）

师生互动给不开心的病症想办法解决，随机奖励“开心天使”图章。

最后评出“开心小助手”并给予奖励。

四、现场实践，解除烦恼。

（1）开心小助手现场“办公”，用表演形式示范解决同学们的烦恼。

（2）全班互动，向得到奖励的“开心天使”诉说烦恼，寻求解决方法。

第三课时（开心就好）

一、导入新课：

生活中常常会有一些不顺心的事情，当心情不好的时候，你会想办法吗？

二、事例示范：

（课件出示：

“开心宝典”）老师这里有一本“开心宝典”，里面收藏了一些开心小窍门，我们先来看看宝典中真实的故事——《跑掉烦恼》。

（课件出示：

相关图片和配音）临近寒假前的期末考试了，坐在教室里进行复习的我们觉得太累了，眼睛发直，脑袋昏沉沉的，一个个心烦意乱，哎呀！

真想出去活动活动。

我们的老师真厉害，她居然猜出了我们的心思，便组织我们出去做游戏。

听了这个好消息，我们就像出笼的小鸟，一个个乐得手舞足蹈，以最快的速度跑到了学校的大操场上。

队伍刚排好我们就活跃起来，欢快地玩起了“老鹰抓小鸡”的游戏。

看！

我们玩得多开心呀！

操场上只看见我们一会跑动，一会蹲下的身影，一串串笑声在空中飘荡。

我们完全忘记了疲劳和烦恼，在老师的召唤下，我们又重新坐在教室里，开始了轻松而认真的学习，老师也露出了会心的微笑。

三、启发学生：

你能为这个“宝典”增添一些小窍门吗？

学生说各自的窍门，随机尝试是否管用。

四、老师参与：

小朋友的方法真好，我的心里痒痒的，我也想来试试我的方法能不能使小朋友开心起来。

（课件出示：

幽默短片）

五、升华情感：

（1）画开心笑脸。

刚才我们这样开心，最重要的是要永远都保持这份开心的心情。

现在请小朋友们在老师发的心型纸张上为自己画一张开心笑脸。

学生自由画，教师巡视参与。

（课件播放《小小少年》）

师：

以后我们可以看着它笑一笑，让自己忘记烦恼。

我们开心了，要记得把开心与大家一起分享。

（2）照相，留住开心的时光。

小朋友，今天开心吗？

那咱们来照张合影留住这开心的时光吧！

六、收集开心窍门：

现在我们要把刚才的小窍门收藏到开心宝典里去帮助更多的人开心。

学生总结，随机板书。

七、总结延伸，提出希望。

1、老师想送给大家一句话：

生活中怀着快乐的心情对待每一件事情，你就会成为一个开心的小天使。

记住：

（齐读课题）开心就好！

2、课后我们要把开心的心情多送给其他人，让我们的生活更加美好！

§2我真棒

教学目的：

1．让学生找到喜欢自己的理由。

2．相信自己是最棒的。

教学重点：

相信自己是最棒的

教学课时：

两课时

第一课时（我喜欢自己）

教学过程：

一、导入新课：

1、小朋友，你得到过谁的表扬？

他（她）是怎么表扬你的呢？

2、你被表扬的感觉怎样呢？

3、小结：

是的，被人夸的滋味很不错。

其实，你们每一个小朋友都是很棒的，都有比别人棒的地方呢。

二、看一看，学一学（P910），他们是怎样夸自己的。

三、小组活动：

你能夸夸自己吗？

试一试吧。

1、老师指名：

夸夸自己。

2、小结：

我们要学会自己喜欢自己，自己相信自己，自己为自己喝彩！

四、实例讨论：

看图P9：

这个小女孩怎么低着头呢？

妈妈是怎么安慰她的呢？

（别担心，每个人都是不一样的。

你有很多可爱的地方，在妈妈心里，你是最棒的。

）

五、故事明理：

现在，老师给你们讲一个故事《蓝色克西》，你们想听吗？

听了故事，你受到了什么启发呢？

小结：

你也可以学一学克西的方法，去收集许多的表扬和笑声，那时你也一定会喜欢上自己的。

六、发现自己的优点

1、读一读：

（幻灯）

我喜欢自己的5个理由

l我有一头亮亮的黑发

l我画画比较棒

l看到别人伤心，我也会难过

l我爬树比别人快

l我可以用树叶吹小曲儿

你对自己的哪些方面满意？

找一找，把它写下来。

七、全课总结

喜欢自己吧！

老师相信你就是最棒的！

反思：

这篇课文的设计旨在树立孩子的信心，学会赏识自己，能看到自己的优点，为后面“我能行，我快乐”打下基础。

教学伊始，我以一个精灵自卑中学会去收集快乐、收集笑声的故事吸引了学生，鼓励孩子找到自己的优点，认识到：

每个人都有比别人棒的地方，并能大胆的说出来。

这个环节的设计教学效果比较好。

一堂课下来，我的心情很愉快。

离开教室时，看到孩子们一个劲地向我挥手说再见。

使我深深地感受到：

我是受孩子们欢迎的。

在今后的教学中，我一定要努力创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围，让孩子们能够生动活泼、主动地学习！

第二课时（我能行，我快乐）

教学过程：

一、故事引入新课：

1、老师给小朋友讲一讲邓亚萍等世界冠军的故事

2、教师和学生交流：

从故事中你知道了什么？

二、学生自信的说出自己的长处：

——————————————，我能行

——————————————，我能行

——————————————，我能行

——————————————，我能行

教师给最自信的小朋友以鼓励和赞赏！

三、制定努力的方向和目标：

1、你觉得哪些方面还要加油？

给自己订一个目标，好吗？

2、学生交流：

我一定要学会电脑打字

我一定要学会打乒乓球等等

四、老师鼓励孩子们把自己制定的目标贴在墙上，让自己每天看到他，并时时检查努力的结果怎样？

五、全课总结

§3《天天好心情》

教学目标：

1、知识目标

通过本堂课的学习让学生理解什么是真正的快乐，即快乐在劳动中，快乐就是能帮助别人做点什么。

2、能力目标

通过本堂课的学习，培养学生控制调整自己情绪的能力，并能联系生活实际，体会自己生活中的快乐，引导自己的行为。

3、情感目标

通过本堂课学习培养学生关心他人，富有爱心的情感。

教学重难点：

1、引导学生理解真正的快乐是什么，怎样才能获得快乐。

2、引导学生参与课堂，自主地联系生活。

教学准备：

多媒体课件心情大转盘动物头饰、服饰板书字条

快乐收藏夹

教学课时：

三课时

第一课时（让每天有意思一点）

教学过程：

一、情景导入

1、师：

小朋友们，今天老师给大家带来了一个心情老爷爷送给我的大转盘，据说它能够准确地测出每个人此时的心情是怎样的，可真神奇噢，想不想试试。

2、几名学生转动转盘，测测自己的心情。

3、师总结：

看来心情大转真的很灵，不过我觉得很奇怪，快乐、开心、幸福、高兴，这不全是一回事吗？

噢，原来，这是心情老爷爷的愿望，同时也是老师的愿望，就是希望每个人都能开心、快乐、幸福、高兴，天天都有好心情（板书课题：

天天好心情）

4、激发学生情绪

师：

小朋友们，你们现在快乐吗？

光有宏亮的声音还不够，如果你真的感到快乐，就请和老师一起做吧。

5、播放音乐《假如快乐拍拍手》，师生齐表演。

二、学文、理解、导行

1、看图体会快乐

师：

小朋友们，除了现在，在我们的生活中还有很多快乐的事情呢，请看。

（出示课件，四幅图片）

师：

小朋友们，从图中你知道了什么？

和同桌的小伙伴讨论一下（学生互相说）。

师：

谁来说给大家听听。

（指名说图中的小朋友都很快乐，为什么快乐）

2、联系生活分享快乐

师；小朋友们，在你们的生活中又遇到过哪些快乐的事情？

想一想，再说给同桌的小朋友听听。

（学生互相说）

师：

看大家说得这么热闹，我也想听听了，谁愿意把你的快乐说出来让大家共同分享一下。

（指名说自己生活中的快乐的事情）

师小结：

是啊，生活中的快乐无处不在，交到了一个新朋友，学到了一项新本领，被老师表扬了，被家人夸奖了，都是让我