牛津译林版英语三年级上册Unit1Unit8单元教案.docx
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牛津译林版英语三年级上册Unit1Unit8单元教案
3AUnit1Hello
第一课时总第课时
备课时间上课时间
教学目标：
1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：
Hi/Hello,I’m…/Goodmorning.。
2、学生能认识主要的人物：
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。
3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学重点：
1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：
Hi/Hello,I’m…/Goodmorning.。
2、学生能认识主要的人物：
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。
3、初步会用英语表达自己的名字。
教学难点：
1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：
Hi/Hello,I’m…/Goodmorning./Goodafternoon.。
2、初步会用英语表达自己的名字。
3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学准备：
挂图，卡片，PPT
教学过程：
Step1Greeting.
1、在上课前，老师先放本单元的SongTime里面的歌来吸引学生的注意力。
让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。
T：
Hello,I’m（Miss/Mr）…I’myourEnglishTeacher.Let’slearnEnglish.Ok?
（举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
Ss:
OK.
（如果学生不会回答，就适当提示）
T：
Nowclassbegins.Hello,class.
（老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼）
Ss:
Hello.
Step2Presentation
1、出示单词卡片:
Hello，并读
a.开火车读（readonebyone）
T:
CanyoureadHello?
如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
b.Readfourbyfour
T:
Nowpleasereaditfourbyfour.
老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。
c.Readtogether（全班读）
2、出示句型I’m…
T:
Hello,I’mMissLu.FollowmeI’m…CanyousayHello,I’m…
a、Readonebyone
b、T:
Hello,I’m…（出示课文人物头饰LiuTao）Canyousay?
让学生带着头饰说Hello,I’mLiuTao.
c、T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习Hello,I’m…
T:
Thisismygoodfriend,Suhai.
T把头饰放在手上,说：
“Hello,I’mMissZhang.”T变声音说：
“Hello,I’mSuHai.”
让学生带着头饰试着说：
Hello,I’m…
S:
Hello,I’mSuHai.
T:
Hello,I’mMissZhang.
多换几个学生。
3、Storytime教学
教师出示课文挂图并且板书who和what先根据问题梳理一下板书的具体意思。
A、Picture1
T:
Look,whoisshe/he?
（可以提示中文，让学生明白who用来问谁，也让学生慢慢接触who后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。
）
Ss:
MissLi/Mike…
T：
Whataretheysaying?
（同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。
）
PPT显示课文图片（分别显示在每幅图的边上）
T：
Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.（放录音，让学生去听）
T：
NowwhocantellmewhatMikeissaying?
（用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解）
S：
Goodmorning,MissLi.
教师出示Goodmorning.教授句子Goodmorning.
T:
Pleasereadafterme,Goodmorning.
a、全班一起读
b、个别读/Onebyone（纠正个别学生的错误发音），师生用这个句子进行对话练习。
c、再全班读
跟读录音第一幅图
T：
Now,pleasereadafterthetape,picture1.
B.Picture2and3
a.T:
NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.
PPT出示课文图片2和3，让学生去听，找答案。
S:
Hi,Mike.
T:
HiequalsHello.教师出示Hi.=Hello.（你好。
）
T：
Now,I’mMike.PleasesayHi,Mike.
S1:
Hi,Mike.
T:
Hi.（这个比较简单，这一部分练了几个来回后全班读一下就可以一带而过）
T:
Canyouactpicture3?
（教师拿出Mike的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演）
d、全班跟读录音，第二和三幅图。
T：
Pleasereadafterthetape,picture2and3.
C、Picture4
T:
Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?
Pleasecatchtheword.
a、教师出示Goodafternoon.并进行教学。
T：
Canyoureadit?
（先让学生试试看会不会读）
全班读-个别读-小组读-全班读，注意oo组合这里发音/u/
师生用这个句子进行对话练习。
b、进行class单词教学Pleaseguess,whatdoesclassmean?
c、跟着录音读第四幅图。
D、Actthedialogues.
E、Readafterthetape,Storytime.
Storytime的教学时间控制在10到15分钟以内。
Step3Consolidation
1、Funtime,playandsay.
T:
Nowlet’splayagamePlaychess.
教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。
2、Magiceyes.
让学生快速辨别句子和人物图片。
用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。
3、Singasong
T:
Nowlet’ssingasong,Goodmonrning.
a、先让学生听，教师和学生一起读歌词
让学生自己跟着音乐哼
b、全班一起唱
Step4Homework
1、ReadStorytimeafterthetape
2、RecitStorytime
作业：
1、ReadStorytimeafterthetape
2、RecitStorytime
第二课时总第课时
备课时间上课时间
教学目标：
1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning，Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2、能听懂、会说、会读、会写以下字母：
Aa,Bb,Cc,Dd.
3、能明白I’m=Iam
4、能熟练演唱歌曲：
教学重点：
1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning，Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2、能听懂、会说、会读、会写以下字母：
Aa,Bb,Cc,Dd.
3、能明白I’m=Iam
教学难点：
1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning，Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2、能明白I’m=Iam
教学疑点：
如何能让学生明白I’m=Iam?
教学准备：
挂图，卡片，录音机
教学过程：
Step1Warmup
1、Greeting
T:
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,MissLu.
T:
Hello/Hi,xxx
S:
Hello/Hi,MissLu.
教师用Goodmorning/Hello/Hi和学生大招呼。
2、Singasong——Goodmorning
T：
Now,let’ssingasong,Goodmorning.
3、Read——Storytime
4、Playagame
A、老师先拿出Goodmorning.和Goodafternoon.
这两个句子让学生试试看会不会读。
读的好的可以给一些小贴纸的奖励。
B、T:
Ihavesomeclockshere,CanyouusegoodmorningorgoodafternoontogreetwithMissLu?
（PPT或者是用中文提示学生看钟面用goodmorning或者是goodafternoon和老师老招呼。
）让学生在这个环节里能够明白：
Goodmorning.（0-12o’clock）
Goodafternoon.（12-18o’clock）
C、Singasong
让学生用这个单元的歌改编一首Goodafternoon.
Step2Presentation
教授I’m=Iam
A、复习Hello,I’m…
T:
Youdidagoodjob.Nowlet’splayagame:
WhoamI?
（人物图片）当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰MissLi,SuHai,LiuTao,Mike，WangBing,让学生用Hello,I’m…来介绍自己。
老师带头饰，让学生向老师介绍自己：
S：
Hello/Hi,I’m…
T:
Hello/Hi,I’m…
B、教授I’m=Iam当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的时候用Iam来回答
S：
Hello,I’m…
T:
Hello,Iam…
教师黑板板书I’m=Iam
学生跟老师读I’mIam
个别读小组读全班读
C．Playagame
用I’m/Iam来反应出老师说的句子。
游戏规则：
例如老师说I’mMissLi.学生就要说IamMissLi.反之一样。
Step3Learningthenewletters
T:
Ihavefourgoodfriends.Canyoureadthem?
一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立地，站如松，立如钟，这也是对学生进行到的教育，虽然写字母是比较简单的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。
就如中国的书法一样。
Step4Homework
1.Copythefourletters4times
2.Singthesongstotheclassmates
第三课时总第课时
备课时间上课时间
教学目标：
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